Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 Tuần: 1 Tiết: 1 Mở đầu môn hoá học I. Mục đích yêu cầu. 1. Kiến thức: - HS biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất , sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng . Hoá học là một môn học quan trọng và bổ ích. - Bớc đầu HS biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta , do đó cần thiết phải có kiến thức hoá học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống. - Bớc đầu HS biết các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học, trớc hết là phải có hứng thú say mê học tập, biết quan sát, biết làm thí nghiệm ham thích đọc sách, chú ý rèn luyện phơng pháp đọc sách, chú ý rèn luyện phơng pháp t duy, óc suy luận sáng tạo. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát và nhận xét thí nghiệm. 3. Thái độ: - GD thái độ yêu thích môn học ngay từ buổi đầu làm quen. II. Chuẩn bị: - Hoá chất : NaOH , CuSO 4 , dd HCl , đinh sắt - Dụng cụ : ống nghiệm , giá đỡ , ống hút cặp sắt , khay III. Tiến trình dạy học. 1.ổn định lớp:- ổn định lớp. - Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Bài mới. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: GV : Cho HS hoạt động nhóm giao cho mỗi nhóm một khay đựng dụng cụ và hoá chất . GV : Hớng dẫn các nhóm làm các thao tác thí nghiệm GV : Yêu cầu các nhóm trả lời hãy cho biết nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm ? GV : Nhận xét GV : ở thí nghiệm 2 em có thấy có hiện tợng gì khác không? So sánh với thí nghiệm 1 ? GV : Rút ra kết luận. HS : Nhận dụng cụ và hoạt động theo nhóm HS : Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm. Quan sát hiện tợng (dới sự chỉ đạo của GV) HS : Cử đại diện trả lời . Nhóm khác bổ sung. HS : Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm 2 dới sự hớng dẫn của GV. HS : TRả lời . Nhóm khác bổ sung. I. Hoá học là gì ? 1, Thí nghiệm. Thí nghiệm 1: Cho 1 ml d.d CuSO 4 vào 1 ml d.d NaOH Thí nghiệm 2 : Cho 1 đinh sắt vào 1 ml d.d HCl 2, Quan sát : 3, Nhận xét : Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến 1 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoạt động 2 GV : Cho HS hoạt động nhóm gv cho mỗi nhóm 1 câu hỏi thảo luận. GV : Nhận xét và bổ sung. Gọi HS đọc nhận xét SGK ( tr 4 ) GV : Đặt câu hỏi : Hoá học có va trò nh thế nào trong cuộc sống ? GV : Nhận xét và kết luận HS : Thảo luận theo nhóm. Cử đại diện trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung. HS : Đọc bài. HS : Trả lời II. Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta ? 1, Trả lời câu hỏi : ( SGK tr 4 ) 2, Nhận xét 3, Kết luận : Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Hoạt động3: GV : Cho HS đọc thông tin SGK ( tr 5 ) . GV đặt câu hỏi cho HS trả lời. GV : Kể câu chuyện ngắn về nguồn gốc que diêm để minh hoạ . Cho HS thảo luận nhóm : Để học tốt môn hoá học cần phải làm gì ? GV : Nhận xét rút ra kết luận. HS : Đọc bài và trả lời các câu hỏi của GV. HS : Thảo luận suy nghĩ cử đại diện trinh bày . Các nhóm bổ sung. III. Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học ? 1, Khi học tập môn hoá học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động sau : a, Thu thập tìm kiếm kiến thức b, Xử lí thông tin c, Vận dụng d, Ghi nhớ 2, Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt ? ( SGK tr 5 ) 4, Củng cố: - Gọi 2 em đọc ghi nhớ trang 5 - GV đặt 1 số câu hỏi củng cố :+Hoá học là gì ? + Trong cuộc sống của chúng ta hoá học có vai trò gì không ? + Muốn học tốt môn hoá học các em cần phải làm gì ? 5, Hớng dẫn học ở nhà : - Học thuộc ghi nhớ trang 5 , về nhà đọc trớc bài 2. IV. Rút kinh nghiệm. Ngày soạn: Tiết: 2 Chất 2 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 I. Mục đích yêu cầu. 1. Kiến thức: - HS phân biệt đợc vật thể tự nhiên và nhân tạo, vật liệu và chất. Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất. - Các vật thể tự nhiên đợc hình thành từ các chất còn các vật thể nhân tạo đợc làm ra từ các vật liệu mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp 1 số chất. 2. Kỹ năng: - HS đợc rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. Mỗi chất có những tính chất vật lí và hoá học nhất định biết mỗi chất đợc sử dụng để làm gì là tuỳ theo tính chất của nó. - Biết dựa vào tính chất của chất để nhận biết và giữ an toàn khi dùng hoá chất. 3. Thái độ: - GD ý thức ham học, ứng dụng kiến thức đã biết về chất để vận dụng, sử dụng các chất cho hợp lý trong cuộc sống. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - 1 số mẫu chất : S , P đỏ , Al, Cu , NaCl tinh - Chai nớc khoáng ( có ghi thành phần trên nhãn ) và 5 ống nớc cất. 2. Học sinh: Đọc trớc bài mới. III. Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp. - ổn định lớp. - Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ. 3.Bài mới. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 GV : Các em hãy quan sát và kể tên những vật cụ thể quanh ta ? GV : Bổ sung và chỉ ra 2 loại vật thể tự nhiên và nhân tạo. Thông báo về thành phần của 1 số vật thể tự nhiên và đặt câu hỏi : hãy cho biết vật thể nào có thể đ- ợc làm từ những vật liệu này ? Chỉ ra đâu là chất đâu là hỗn hợp của 1 số chất ? GV: Tổng kết thành sơ đồ trên bảng cho hs thảo luận nhóm . Chất có ở đâu? GV: Nhận xét va bổ sung dựa theo sơ đồ đi đến kết luận, đọc mẫu 1 số tên hoá học. HS : Trả lời . HS khác bổ sung. HS : Suy nghĩ trả lời . HS khác nhận xét. HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi . Nhóm khác bổ sung. HS : Lắng nghe và ghi bài I. Chất có ở đâu ? - Có 2 loại vật thể : + Vật thể tự nhiên gồm 1 số chất khác nhau. + Vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu . Mọi vật liệu đều là chất hay hỗn hợp 1 số chất. - ở đâu có vật thể nơi đó có chất. Hoạt động 2 GV: Nêu 1 số tính chất của chất cho HS quan sát 1 số HS : Quan sát và trả lời câu hỏi . HS khác bổ II. Tính chất của chất. 1, Mỗi chất có những tính chất chất nhất định. 3 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 mẫu chất : S , Al , P đỏ , Cu . Nêu nhận xét 1 số tính chất bề ngoài . GV: Nhận xét. Hớng dẫn HS sử dụng dụng cụ đo, hớng dẫn cách viết số liệu. GV: Cho HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm thử tính tan của đờng và muối . Thử tính dẫn điện: + Giữa S và Al + Giũa P đỏ và Cu GV: Gọi HS nêu nhận xét. GV: Bổ sung và rút ra kết luận. GV: Cho HS hoạt động nhóm phân biệt cồn và nớc ? Rút ra nhận xét về tính chất của cồn và nớc có gì giống và khác nhau ? GV: Bổ sung và rút ra kết luận. Giải thích và nói rõ cách sử dụng chất : Sử dụng H 2 SO 4 , SO 2 GV: Nêu câu hỏi : Tại sao cao su lại đợc dùng chế tạo lốp xe ? nhôm dùng làm dây dẫn điện ? GV : Nhận xét và bổ sung . sung. HS : Hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm dới sự hớng dẫn của GV. HS : Cử đại diện nhóm nêu nhận xét. Nhóm khác bổ sung. HS : Hoạt động nhóm . Cử đại diện trả lời. HS : Lắng nghe. HS : Trả lời . a, Quan sát. b, Dùng dụng cụ đo. - t o nc S = 113 o c c, Làm thí nghiệm 2, Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? a, Giúp phân biệt chất này với chất khác. Tức nhận biết đợc chất. b, Biết cách sử dụng chất. c, Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. 4, Củng cố - Cho HS làm bài tập 1, 2, 3 ( tr 11 ) vào vở gọi HS chữa bài . GV nhận xét. - GV hệ thống hoá kiến thức trọng tâm : Chất có ở đâu và chất có những tính chất gì ? 5, Hớng dẫn học ở nhà : - Xem kĩ phần đã học - Về nhà làm bài tập 4 +5 +6 ( tr 11) - Về đọc trớc phần III trang 9 IV. Rút kinh nghiệm. Tuần: 2 Ngày soạn: Tiết: 3 Chất(tiếp) I. Mục đích yêu cầu. 1. Kiến thức: 4 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 - HS phân biệt đợc chất và hỗn hợp: 1 chất chỉ khi không lẫn chất nào khác ( chất tinh khiết ) mới có những tính chất nhất định , còn hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là 1 hỗn hợp và nớc cất là chất tinh khiết . 2. Kỹ năng: - Biết dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chát để có thể tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp . 3. Thái độ: - GD cho HS yêu thích môn học, ý thức chăm chỉ học tập. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Dụng cụ để làm thí nghiệm đo nhiệt độ nóng chảy của S và đun nóng hỗn hợp nớc muối. - Dụng cụ thử tính dẫn điện. 2. Học sinh: Làm bài tập ở nhà và đọc trớc bài mới. III. Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp: - ổn định lớp. - Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: - Chữa bài 5 ( tr 11 ). - Muốn học tốt môn hoá học em phải làm gì ? 3.Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: GV: Cho HS hoạt động nhóm : Quan sát nớc khoáng và ống nớc cất. ? Vậy nớc khoáng và nớc cất chúng có những gì giống nhau ? ? Nêu ứng dụng của nớc khoáng và nớc cất ? GV: Bổ sung phân tích sự khác nhau từ việc sử dụng n- ớc cất. Vậy nớc cất dùng để tiêm và pha chế thuốc, còn nớc khoáng thì không.Rút ra kết luận. HS : Hoạt động nhóm . Quan sát. HS : Cử đại diện nhóm trả lời . Nhóm khác bổ sung III. Chất tinh khiết. 1, Hỗn hợp. - Nớc cất là chất tinh khiết ( không có lẫn chất khác ). - Nớc khoáng có lẫn 1 số chất tan gọi lá hỗn hợp. Hoạt động 2: GV: Giới thiệu hình vẽ 1.4a quá trình chung cất nớc tự nhiên. GV: Cho HS hoạt động nhóm thảo luận: Làm thế nào để khẳng định đợc nớc HS: Lắng nghe. HS: Cử đại diện trả lời . Nhóm khác bổ sung. 2, Chất tinh khiết t o nc = 0 o c , t o s = 100 o c D = 1g / cm 3 5 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 cất là chất tinh khiết ? GV: Nhận xét. Gv: Dẫn dắt để HS hiểu đợc chất tinh khiết có những tính chất nhất định. HS: Liên hệ thực tế khi đun nớc những giọt nớc đọng trên ấm đun nớc chứng tỏ nớc cất là chất tinh khiết. Hoạt động 3: GV: Cho HS hoạt động nhóm : Hớng dẫn cách làm theo từng bớc. - Bỏ muối vào nớc khuấy cho tan. - Đun nóng, nớc sôi và bay hơi. - Muối ăn kết tinh. GV: Dựa vào đâu để ta có thể tách riêng đợc 1 chất ra khỏi hỗn hợp ? GV: Bổ sung rút ra kết luận. HS: Hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm. Quan sát hiện tợng. HS : Trả lời 3, Tách chất ra khỏi hỗn hợp. Thí nghiệm : SGK ( tr 10 ) - Dựa vào tính chất vật lí khác nhau ta có thể tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp. 4.Củng cố - Gọi 2 em đọc ghi nhớ ( tr 11 ) - GV củng cố toàn bài : + Chất có ở đâu? Mỗi chất có những tính chất gì ? + Thế nào là chất tinh khiết? Chất hỗn hợp ? - Học sinh hoạt động nhóm: Làm bài tập 7 ( tr 11 ) . Đại diện lên trình bày . Gv thống nhất đáp án . 5, Hớng dẫn học ở nhà : - Học thuộc ghi nhớ sgk ( 11 ) - Về làm bài tập 2.2 + 2.6 ( trang 4 ) - Nhắc các nhóm giờ sau mang : Nến, S, muối ăn, cát, nớc sạch. IV. Rút kinh nghiệm. Ngày soạn: Tiết: 4 bài thực hành số 1 I. Mục đích yêu cầu. - HS làm quen và biết cách sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - HS nắm đợc 1 số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của 1 số chất . Qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của 1 số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. II. Chuẩn bị. 1. Giáo viên: - Hoá chất: S, pa ra fin, muối ăn, nớc, cát. 6 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 - Dụng cụ: ống nghiệm, cặp gỗ, phễu thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn, giấy lọc (1 số dụng cụ thuỷ tinh khác). 2. Học sinh: Học bài cũ và đọc trớc bài mới. III. Tiến trình dạy học. 1.ổn định lớp: - ổn định lớp. - Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: - Tính chất của chất đợc thể hiện nh thế nào ? - Muốn tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp ta dựa vào đâu ? 3.Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu quy tắc an toàn và sử dụng 1 số dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm. GV: Hớng dẫn học sinh đọc phần phụ lục 1 trong SGK để nắm đợc 1 số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. GV: Giới thiệu với HS 1 số dụng cụ nh: ống nghiệm, các loại bình cầu - Một số kí hiệu nhãn đặc biệt ghi trên các lọ hoá chất độc, dễ nổ, dễ cháy - Giới thiệu 1 số thao tác cơ bản nh: lấy hoá chất, châm và tắt đèn cồn GV: Kiểm tra hoá chất các nhóm mang đi. HS : Lắng nghe. HS : Lắng nghe và quan sát. Làm thực hành theo nhóm. * Một số quy tắc an toàn , cách sử dụng hoá chất. Hoạt động 2: GV: Hớng dẫn HS các thao tác làm thí nghiệm. GV: Gọi đại diện các nhóm đọc nhiệt độ nóng chảy của parafin và của S ? GV : Nhận xét và kết luận HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm : - Lấy 1 ít hoá chất cho vào 2 ống nghiệm. - Đặt 2 ống nghiệm vào cốc đựng nớc. Cắm nhiệt kế vào cốc. - Để cốc lên giá thí nghiệm dùng đèn cồn đun nóng cốc. HS: Cử dại diện nhóm đọc. Nhóm khác bổ Thí nghiệm 1 : Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và S. parafin có t o nc = 42 o c S có t o nc = 113 o c 7 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 sung. Hoạt động 3 GV: Hớng dẫn HS các thao tác thí nghiệm. GV hớng dẫn HS trong quá trình làm thí nghiệm. GV : Yêu cầu các nhóm nêu hiện tợng và so sánh chất rắn thu đợc ở đáy ống nghiệm với muối ăn lúc đầu, so sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát lúc đầu. GV: Nhận xét và kết luận. HS: Hoạt động nhóm tiến hành làm thí nghiệm . - Cho vào ống nghiệm chừng 3g hỗn hợp muối ăn và cát rồi rót tiếp 5 ml nớc lắc nhẹ. - Lọc nớc qua phễu có giấy lọc. Đun nóng phần hỗn hợp trên ngọn lửa đèn cồn. HS: Cử đại diện trả lời . Các nhóm khác bổ sung. Thí nghiệm 2 : Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát. 4. Củng cố - Cho các nhóm thu dọn đồ dùng thí nghiệm. - Gv nhận xét ý thức học tập của các nhóm. - Hớng dẫn HS làm tờng trình theo mẫu sau: STT Mục đích thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc Kết quả thí nghiệm - Gv thu tờng trình của HS. 5. Hớng dẫn học ở nhà: Tuần: 3 Tiết: 5 nguyên tử I. Mục đích yêu cầu. 1. Kiến thức. - HS biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện và từ đó tạo ra mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điên tích dơng và vỏ tạo bởi e mang điện tích âm. - Electron kí hiệu là e có điện tích âm ghi bằng dấu (-). - HS biết đợc hạt nhân tạo bởi proton và notron. Kí hiệu proton là: p có điện tích ghi bằng dấu (+) còn kí hiệu notron: n không mang điện . Nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân. Khối lợng của hạt nhân đợc coi là khối lợng của nguyên tử. - HS biết đợc trong nguyên tử, số e = số p, e luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ e mà nguyên tử có khả năng liên kết đợc với nhau. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên:Tranh sơ đồ cấu tạo nguyên tử hiđrô, oxi, Na. 2. Học sinh: Học bài cũ và đọc trớc bài mới. III. Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp:- ổn định lớp. - Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ. 8 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 3.Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: GV: Gọi 2 em đọc thông tin sgk (tr 14). GV: Nguyên tử nhỏ nh thế nào? ? Dựa vào kiến thức lớp 7 em hiểu thế nào là trung hoà về điện ? GV: Nhận xét và kết luận. giảng giải thêm 1 số từ "hạt vô cùng nhỏ", "trung hoà về điện" HS : Đọc bài. HS: Suy nghĩ và trả lời . HS khác bổ sung. HS: Lắng nghe và ghi bài. 1. Nguyên tử là gì ? - Các chất đều đợc tạo nên từ những hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện gọi là nguyên tử. - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích (+) - Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều e mang điện tích (-) Hoạt động 2: GV: gọi 2 em HS đọc SGK (tr14). GV: Hạt nhân nguyên tử đ- ợc tạo bởi những hạt nh thế nào? ? p , n , e mang điện tích gì ? ? Khối lợng của chúng có bằng nhau không ? GV: Bổ sung và kết luận. HS: Đọc bài . HS: Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của GV. Các nhóm nhận xét chéo nhau. 2. Hạt nhân nguyên tử : - Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và notron. - Proton kí hiệu p mang dấu dơng, nơtron không mang điện. - 1 nguyên tử có bao nhiêu p thì cũng có bấy nhiêu e. số p = số e Hoạt động 3: GV: Cho hs hoạt động nhóm làm bài tập 2(tr15) GV: Nhận xét và thống nhất kết quả. Qua bài tập em có nhận xét gì ? GV: Thông báo cho HS quan sát tranh vẽ sơ đồ cấu tạo nguyên tử H, O, Na? GV: Nhận xét số p trong hạt nhân, số e trong nguyên tử, số lớp e? GV: Chỉ ra số e lớp ngoài cùng nhắc cho HS lu ý số e này. HS hoạt động nhóm làm bài tập. Cử đại diện lên dán kết quả. Các nhóm nhận xét chéo nhau. HS: Biết đợc số p trong hạt nhân sẽ suy ra số e trong nguyên tử. HS: Quan sát. HS: Rút ra nhận xét. 3. Lớp electron. Trong nguyên tử e luôn chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân sắp xếp thành từng lớp. 4. Củng cố - Gọi 2 em đọc ghi nhớ sgk (tr 15) - Cho HS làm vào vở bài 5 (tr 16) . Gọi HS lên bảng làm GV nhận xét. - GV hệ thống lại bài: + Nguyên tử là gì ? + Thế nào là hạt nhân nguyên tử ? + Lớp e đợc sắp xếp nh thế nào ? BT1: Quan sát sơ đồ nguyên tử và điền số thích hợp vào bảng sau: 9 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 Nguyên tử Số p Số e Số lớp e Số e lớp ngoài cùng Hiđro 1 1 1 1 Magie 12 12 3 2 Nitơ 7 7 2 5 Canxi 20 20 4 2 Flo 9 9 3 1 BT2: Điền số thích hợp vào bảng: Nguyên tử Số p Số e Số lớp e Số e lớp ngoài cùng Nhôm 13 13 3 3 Cacbon 6 6 2 4 Silic 14 14 3 4 Heli 2 2 1 2 5. Hớng dẫn học ở nhà : - Học thuộc ghi nhớ sgk (tr 15) - Làm bài tập 1 + 4 (tr 15) - Về đọc trớc bài 5. Tiết: 6 nguyên tố hoá học (T 1 ) I. Mục đích yêu cầu. 1. Kiến thức: - HS nắm đợc: "Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại, nhữmg nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân" - Biết đợc: kí hiệu hoá học dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi kí hiệu chỉ một nguyên tử của nguyên tố. - Biết cách ghi và nhớ đợc kí hiệu của nguên tố đã cho biết trong bài 4, bài 5, kể cả phần bài tập. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng viết đúng KHHH của một số nguyên tố. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Bảng kí hiệu các nguyên tố hoá học. 2. Học sinh Học bài cũ và đọc trớc bài mới. III. Tiến trình dạy học. 1.ổn định lớp: - ổn định lớp. - Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: - Đọc ghi nhớ sgk (tr 15). - Chữa bài 4 (tr 15). 3.Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: GV: Nhắc lại các chất đợc tạo nên từ nguyên tử nớc đợc tạo HS: Lắng nghe. I. Nguyên tố hoá học là gì ? 1. Định nghĩa : Nguyên tố hoá học là tập 10 [...]... Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 Kiểm tra viết 45 phút Môn hoá Đề bài Câu 1: Hãy khoanh tròn chữ Đ (Đúng) S ( Sai) ứng với những câu khẳng định sau: Trong nguyên tử: 1 Số hạt proton bằng số hạt electron (số p = số e) 2 Proton và electron có khối lợng bằng nhau 3 Số hạt notron luôn bằng số hạt notron (số p = số n) 4 Khối lợng của các hạt proton và notron đợc coi khối lợng... hoá học c Trong hạt nhân nguyên tử số p luôn bằng số e d Trong một nguyên tử số p luôn bằng số e Vì vậy nguyên tử trung hoà về điện BT2: Điền vào bảng sau: Tên KHHH Tổng số hạt trong Số p Số e Số n nguyên tố nguyên tử Natri Na 11 11 34 12 11 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 Phôtpho P 46 15 15 16 Cacbon C 6 6 18 6 Lu huỳnh S 48 16 16... Hoạt động 3 GV: Đa ra CTHH CO2 và hỏi HS: ? Hãy cho biết khí cacbonic do những nguyên tố nào tạo nên? ? Trong một phân tử khí cacbonic có mấy nguyên tử của mỗi nguyên tố? GV hớng dẫn HS tính PTK của chất ? Qua VD vừa rồi em hãy rút ra ý nghĩa của CTHH? III ý nghĩa của công thức hoá học 1 VD: CO2 Cho biết khí cacbonic: - Do C và O tạo nên - Trong phân tử có 1C và 2O - PTK = Tính PTK theo GV hớng 12+2.16=32đvC... tính chất hoá học của chất gọi là đơn vị các bon phân tử Vậy phân tử là gì? VD: H2O = 2.1 + 16 = 18 đvc HS trả lời H2SO4 = 2.1 + 32 + 4.16 = 98 đvc HS: Lắng nghe và ghi bài 2-GV: Gọi HS nhắc lại khái niệm nguyên tử khối HS: NHắc lại khái niệm nguyên tử khối ? Tơng tự nh vậy em hãy nêu khái niệm 18 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 về... AxByCz trong đó: - A, B, C là kí hiệu nguyên tố tạo nên chất x,y,z là chỉ số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong một phân tử chất VD : Nớc: H2O; Natri clorua: NaCl HS : Đa ra công thức BT1: dạng chung và diễn giải Viết CTHH của các chất các kí hiệu trong công sau: a Khí metan (PTử có thức đó 1C và 4H) b Nhôm oxit (2Al, 3O) c Khí clo (2Cl) 27 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm... Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 nên từ nguyên tử H và nguyên tử O Cho HS số liệu để thấy đợc số nguyên tử H và O để tạo ra 1g H2O là vô cùng lớn (chỉ lợng nớc đựng trong ống nghiệm ) GV: Yêu cầu học sinh nhớ lại bài nguyên tử? ? Em hãy rút ra định nghĩa ? HS: Rút ra định GV: Phân tích thêm về số p nghĩa Trong khoa học để trao đổi với HS : Lắng nghe... Rút kinh nghiệm 28 PTK 80 111 142 170 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 Tuần: 7 Ngày soạn: Tiết: 13 Hoá trị (T1) I Mục đích yêu cầu 1 Kiến thức - HS hiểu đợc hoá trị của nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử) là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử (hoặc nhóm nguyên tử ) - HS hiểu và vận dụng đợc quy tắc về hoá trị trong hợp chất... tính phân tử khối của H2O, H2SO4 PTK H2O Phân tử khối của 1 chất bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử PTK H2 + NTK O = (1ì2) + 16 = 18 chất đó Phân tử khối của H2SO4 (1ì2) + 32 + (16 ì 4) = 98 HS: Ghi bài GV: Vậy phân tử khối của 1 chất bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử chất đó Hoạt động (5) Tìm hiểu về trạng thái của chất Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi... thuốc tím ) trong nớc Hoá chất : KMnO4 , nớc Dụng cụ : 2 cốc thuỷ tinh , đũa thuỷ tinh Cách tiến hành : SGK Nhận xét : Phân tử thuốc tím chuyển động Hoạt động nhóm làm thí nghiệm theo hớng dẫn của GV 21 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 ? Cho biết sự đổi màu của nớc ở những chỗ có thuốc tím , so sánh sự đổi màu của nớc trong 2 cốc?... (+) - N tron ( không mang điện ) - Electron (-) c, GV : Nguyên tố hoá học là Số p = Số e HS : Trả lời gì ? c, Nguyên tố hoá học phân tử : - Nguyên tố hoá học là những nguyên tử cùng loại có cùng số p , NTK là khối lợng của 1 nguyên tử của 1 nguyên tố GV : Phân tử đại diện cho cái - NTK , PTK tính bằng gì ? Phân tử là những hạt nh thế 24 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm . phân tử tính bằng đơn vị các bon. VD: H 2 O = 2.1 + 16 = 18 đvc H 2 SO 4 = 2.1 + 32 + 4.16 = 98 đvc 18 Nguyễn Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày. Hồng Thái - Trờng THCS Thụy Duyên Giáo án hoá học 8 - Năm học 2009 2010 Ngày soạn 15/02/2010 Phôtpho P 46 15 15 16 Cacbon C 18 6 6 6 Lu huỳnh S 48 16 16 16 5. Hớng dẫn học ở nhà : - Về học thuộc. nhóm nhận xét chéo nhau. HS: Biết đợc số p trong hạt nhân sẽ suy ra số e trong nguyên tử. HS: Quan sát. HS: Rút ra nhận xét. 3. Lớp electron. Trong nguyên tử e luôn chuyển động rất nhanh