1. Máu của bạn chiếm bao nhiêu % nước? a. 30% b. 48% c. 78% d. 85% 2. Đặc điểm nào sau đây của ở phôi người lặp lại đặc điểm của cá? a. Lúc 2 tháng có đuôi dài b. Bộ não 5 tháng có 5 phần riêng rẽ. c. Giai đoạn giữa của phôi thường có vài ba đôi vú d. Cả 3 đặc điểm đã nêu 3. Hai câu hỏi trên thuộc loại câu hỏi: a. Trắc nghiệm b. Tự luận. c. a và b đều sai d. Một đáp án khác. 1. Máu của bạn chiếm bao nhiêu % nước? a. 30% b. 48% c. 78% d. 85% 2. Đặc điểm nào sau đây của ở phôi người lặp lại đặc điểm của cá? a. Lúc 2 tháng có đuôi dài b. Bộ não 5 tháng có 5 phần riêng rẽ. c. Giai đoạn giữa của phôi thường có vài ba đôi vú d. Cả 3 đặc điểm đã nêu 3. Hai câu hỏi trên thuộc loại câu hỏi: a. Trắc nghiệm b. Tự luận. c. a và b đều sai d. Một đáp án khác. TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TPHCM KHOA CNSH-KTMT TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TPHCM KHOA CNSH-KTMT BỘ MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HOC ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM GV: ĐINH NGUYỄN TRỌNG NGHĨA Nhóm 6 SVTH: Nguyễn thành Đạt Nguyễn Thị Hồng Hoàng Thị Hoa Nguyễn Thanh Thiên Hương Trần Thị Hương Lê Thị Kim Liên Nguyễn Thị Liên Lê Văn Thử BỘ MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HOC ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM GV: ĐINH NGUYỄN TRỌNG NGHĨA Nhóm 6 SVTH: Nguyễn thành Đạt Nguyễn Thị Hồng Hoàng Thị Hoa Nguyễn Thanh Thiên Hương Trần Thị Hương Lê Thị Kim Liên Nguyễn Thị Liên Lê Văn Thử NỘI DUNG: NỘI DUNG: 1. Khái niệm 2. Phân loại và giải quyết câu hỏi khi nào thì sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan. 3. Ưu, nhược điểm của phương pháp trắc nghiệm. 4. So sánh phương pháp trắc nghiêm trong nghiên cứu khoa học và giáo dục. 5. Tài liệu tham khảo. 1. Khái niệm 2. Phân loại và giải quyết câu hỏi khi nào thì sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan. 3. Ưu, nhược điểm của phương pháp trắc nghiệm. 4. So sánh phương pháp trắc nghiêm trong nghiên cứu khoa học và giáo dục. 5. Tài liệu tham khảo. 1. Khái niệm 1. Khái niệm Theo nghĩa chữ Hán"trắc" có nghĩa là "đo lường", "nghiệm" là "suy xét", "chứng thực". Như vậy “trắc nghiệm là sự kiểm chứng”. Trắc nghiệm xuất hiện từ thế kỷ 19 do một nhà khoa học người Mỹ nghĩ ra nhằm thủ đánh giá trí thông minh của con người. Sau đó, hai nhà tâm lý học người Pháp soạn ra bộ giáo án trắc nghiệm. Và tuỳ theo quan niệm của mỗi người mà có những câu trả lời khác nhau, nhưng xét một cách tổng quát thì: “ Trắc nghiệm là một phép lượng giá cụ thể ở mức độ, khả năng thể hiện hành vi trong lĩnh vực nào đó”. Theo nghĩa chữ Hán"trắc" có nghĩa là "đo lường", "nghiệm" là "suy xét", "chứng thực". Như vậy “trắc nghiệm là sự kiểm chứng”. Trắc nghiệm xuất hiện từ thế kỷ 19 do một nhà khoa học người Mỹ nghĩ ra nhằm thủ đánh giá trí thông minh của con người. Sau đó, hai nhà tâm lý học người Pháp soạn ra bộ giáo án trắc nghiệm. Và tuỳ theo quan niệm của mỗi người mà có những câu trả lời khác nhau, nhưng xét một cách tổng quát thì: “ Trắc nghiệm là một phép lượng giá cụ thể ở mức độ, khả năng thể hiện hành vi trong lĩnh vực nào đó”. 1. Khái niệm 1. Khái niệm Như vậy: trong nghiên cứu khoa học phương pháp trắc nghiệm là một phép lượng giá mức độ, khả năng của quá trình nghiên cứu. Hay: trắc nghiệm là loại câu hỏi đóng – loại câu hỏi mà người ta trả lời bằng cách chọn 1 phương án có sẵn để đánh dấu. Trong đó phép lượng giá này có thể đã được chứng minh và trở thành điều đã biết hoặc chưa được chứng minh và đang trong quá trình nghiên cứu chứng minh. 2. Phân loại trắc nghiệm 2. Phân loại trắc nghiệm 2. Phân loại trắc nghiệm 2. Phân loại trắc nghiệm Loại viết thường được sử dụng nhiều nhất Loại viết thường được sử dụng nhiều nhất Vì: Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học: Viết đóng vai trò rất quan trọng để Nhà khoa học, Nhà nghiên cứu có thể gây thuyết phục hơn cho người đọc người nghe, nó còn là một bản báo cáo về công trình nghiên cứu hoàn chỉnh cũng như đóng góp một phần lớn cho kho tàng kiến thức của nhân loại 2. Phân loại trắc nghiệm 2. Phân loại trắc nghiệm Còn cụ thể trong một góc cạnh của giáo dục: thì viết mang những ưu điểm như:  Cho phép kiểm tra nhiều người cùng một lúc;  Cho phép người trả lời cân nhắc nhiều hơn khi trả lời;  Có thể đánh giá một vài loại tư duy ở mức độ cao;  Cung cấp các bản ghi trả lời để nghiên cứu kỹ khi đánh giá.  Dễ quản lý vì người đánh giá không tham gia trực tiếp vào bối cảnh kiểm tra. Còn cụ thể trong một góc cạnh của giáo dục: thì viết mang những ưu điểm như:  Cho phép kiểm tra nhiều người cùng một lúc;  Cho phép người trả lời cân nhắc nhiều hơn khi trả lời;  Có thể đánh giá một vài loại tư duy ở mức độ cao;  Cung cấp các bản ghi trả lời để nghiên cứu kỹ khi đánh giá.  Dễ quản lý vì người đánh giá không tham gia trực tiếp vào bối cảnh kiểm tra. 2. Phân loại trắc nghiệm 2. Phân loại trắc nghiệm Câu nhiều lựa chọn (có cách trả lời đơn giản và được sử dụng phổ biến nhất) thường có hai phần: phần dẫn thường nêu ra vấn đề, cung cấp thông tin cần thiết hoặc nêu một câu hỏi, phần sau là phương án để chọn thường được đánh dấu bằng các chữ cái a, b, c, d…. Trong các phương án để chọn chỉ có một phương án chọn là đúng hoặc đúng nhất. Câu nhiều lựa chọn (có cách trả lời đơn giản và được sử dụng phổ biến nhất) thường có hai phần: phần dẫn thường nêu ra vấn đề, cung cấp thông tin cần thiết hoặc nêu một câu hỏi, phần sau là phương án để chọn thường được đánh dấu bằng các chữ cái a, b, c, d…. Trong các phương án để chọn chỉ có một phương án chọn là đúng hoặc đúng nhất. Trắc nghiệm khách quan: Câu nhiều lựa chọn Trắc nghiệm khách quan: Câu nhiều lựa chọn Ví dụ: Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học: Khi một người Nghiên cứu sinh đã nghiên cứu về nhiệt độ cấp đông phù hợp cho rau quả trong quy trình sản xuất rau quả đông lạnh thì người này đã đưa ra một ssoos khả năng nhiệt độ dự trù là tối ưu: Cụ thể trong góc cạnh giáo dục: Học thuyết tiến hóa của Darwin ra đời năm: a.1658 b. 1758 c.1858 d.1958 Đáp án: c Ví dụ: Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học: Khi một người Nghiên cứu sinh đã nghiên cứu về nhiệt độ cấp đông phù hợp cho rau quả trong quy trình sản xuất rau quả đông lạnh thì người này đã đưa ra một ssoos khả năng nhiệt độ dự trù là tối ưu: Cụ thể trong góc cạnh giáo dục: Học thuyết tiến hóa của Darwin ra đời năm: a.1658 b. 1758 c.1858 d.1958 Đáp án: c Nhiệt độ ( o C) 0 -18 -25 -35 Nhiệt độ cấp đông tối ưu × [...]... chính xác 4 So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên 4 So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên cứu khoa học và giáo dục cứu khoa học và giáo dục Khác nhau Trong nghiên cứu khoa học Trong giáo dục Cách thức thực hiện - Cần có sự tìm tòi và nghiên cứu để đua ra cách làm tối ưu - Đơn giản hơn vì dựa vào những kiến thức giả thiết, kết luận đã được chứng minh ta đưa ra câu hỏi trắc nghiệm cho kết luận... phương pháp trắc nghiệm 3 Ưu nhược điểm của phương pháp trắc nghiệm nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa học Nhược điểm: Nhược điểm: Tốn nhiều thời gian để nghiên cứu tìm ra đáp án đúng Tốn nhiều thời gian để nghiên cứu tìm ra đáp án đúng Đòi hỏi kiến thức phải rộng khi thực hiện nghiêng cứu Đòi hỏi kiến thức phải rộng khi thực hiện nghiêng cứu đề tài nào đó theo phương pháp này đề tài nào đó theo phương. .. hỏi được đặt ra - Đánh giá một cách khách quan - Thường có nhiều phương án trả lời nhưng chỉ có một phương án duy nhất là đúng hoặc đúng nhất, phù hợp nhất 4 So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên 4 So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên cứu khoa học và giáo dục cứu khoa học và giáo dục Giống nhau Trong nghiên cứu khoa học Trong giáo dục - Đòi hỏi kiến thức phải rộng - Người thực hiện phải... 4 So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên 4 So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên cứu khoa học và giáo dục cứu khoa học và giáo dục Khác nhau Trong nghiên cứu khoa học - Lâu Thời gian Độ sâu kiến thức - Rộng và khó hơn Chi phí thực hiện - Tốn kém hơn Trong giáo dục - Nhanh hơn - Rộng, khó ít hơn - Ít tốn kém 5 Tài liệu tham khảo 5 Tài liệu tham khảo 1] Lâm Quang Thiệp Trắc nghiệm và ứng... nào đó theo phương pháp này Người thực hiện phải hiểu rõ và sâu sắc thì mới có thể Người thực hiện phải hiểu rõ và sâu sắc thì mới có thể đưa ra một đáp án đúng chính xác đưa ra một đáp án đúng chính xác 4 So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên 4 So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên cứu khoa học và giáo dục cứu khoa học và giáo dục Giống nhau Trong nghiên cứu khoa học Trong giáo dục -... phổ biến khi dặt giả thuyết là: phương pháp nhiều lựa chọn, phương pháp câu đúng sai, phương pháp trả lời ngắn 3 Ưu nhược điểm của phương pháp trắc nghiệm trong nghiên cứu khoa học Ưu điểm: Cho phép có một sự tự do tương đối nào đó để trả lời một câu hỏi được đặt ra Đánh giá một cách khách quan Thường có nhiều phương án trả lời nhưng chỉ có một phương án duy nhất là đúng hoặc đúng nhất,... về kỹ thuật thì nó thúc đẩy khoa học phát triển hơn mười [ ………………………]” Hãy chọn từ dưới đây điền vào chỗ trống để hoàn thiện luận điểm trên a Nhà phát minh; c Tiến sỹ khoa học; b Trường đại học; d Viện nghiên cứu Đáp án: Trường đại học Trắc nghiệm khách quan: Câu đúng sai Câu đúng sai: Phương pháp này cũng được sử dụng khá phổ biến khi các nhà khoa học đang nghiên cứu một công trình... án: a Vậy: khi nào sử dụng trắc nghiệm trong nghiên cứu khoa học Qua những ví dụ trên cho thấy trong nghiên cứu khoa học nói chung trắc nghiệm thường được sử dụng khi Nhà khoa học, Nhà nghiên cứu đang trong quá trình nghiên cứu, họ thường đặt ra một số giả thuyết để định hướng cách giải quyết cũng như phương hướng nghiên cứu của công trình Những giả thuyết... thuyết sử dụng phương pháp trắc nghiệm Ngoài ra trắc nghiệm cũng được sử dụng trong quá trình kiểm nghiệm, đánh giá ví dụ như: Để đánh giá cảm quan mức độ cay của rượu như sau: 1.Không cay 2 Cay 3.Hơi cay 4 Rất cay Như vậy: khi cảm quan một trong 4 đánh giá trên thì cách chọn đó cũng được coi là một hình thức trắc nghiệm trong nghiên cứu Và các phương pháp được... dục - Nhanh hơn - Rộng, khó ít hơn - Ít tốn kém 5 Tài liệu tham khảo 5 Tài liệu tham khảo 1] Lâm Quang Thiệp Trắc nghiệm và ứng dụng, Nhà xuất 1] Lâm Quang Thiệp Trắc nghiệm và ứng dụng, Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội, 2008 bản Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội, 2008 . hỏi khi nào thì sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan. 3. Ưu, nhược điểm của phương pháp trắc nghiệm. 4. So sánh phương pháp trắc nghiêm trong nghiên cứu khoa học và giáo dục. 5. Tài. hỏi khi nào thì sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan. 3. Ưu, nhược điểm của phương pháp trắc nghiệm. 4. So sánh phương pháp trắc nghiêm trong nghiên cứu khoa học và giáo dục. 5. Tài. vi trong lĩnh vực nào đó”. 1. Khái niệm 1. Khái niệm Như vậy: trong nghiên cứu khoa học phương pháp trắc nghiệm là một phép lượng giá mức độ, khả năng của quá trình nghiên cứu. Hay: trắc nghiệm