Đang tải... (xem toàn văn)
UBND TÞNH BÌNH D¯¡NG
TR¯àNG Đ¾I HàC THĂ DÄU MÞT
PH¾M THk SOA
QUÀN LÝ HO¾T ĐÞNG GIÁO DĀC Kþ NNG MËM CHO SINH VIÊN TR¯àNG CAO Đ NG NGHË
VIëT NAM-SINGAPORE
CHUYÊN NGÀNH: QUÀN LÝ GIÁO DĀC MÃ SÞ: 8140114
LUãN VN TH¾C SĨ
BÌNH D¯¡NG - 2023
Trang 2UBND TÞNH BÌNH D¯¡NG
TR¯àNG Đ¾I HàC THĂ DÄU MÞT
PH¾M THk SOA
QUÀN LÝ HO¾T ĐÞNG GIÁO DĀC Kþ NNG MËM CHO SINH VIÊN TR¯àNG CAO Đ NG NGHË
VIëT NAM-SINGAPORE
CHUYÊN NGÀNH: QUÀN LÝ GIÁO DĀC MÃ SÞ: 8140114
LUãN VN TH¾C SĨ
NG¯àI H¯£NG DÃN KHOA HàC TS H퐃
BÌNH D¯¡NG - 2023
Trang 3i
LàI CAM ĐOAN
Tôi tên Phcm Th椃⌀ Soa, mã số học viên 218140104035 là học viên lßp Cao học qu¿n lý giáo dāc niên khóa 2021-2023, tr°áng đci học Thă DÁu Mát, tßnh Bình D°¢ng
Tôi xin cam đoan: LuÁn vn vßi đà tài <Qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore= là công trình nghiên cąu căa riêng cá nhân tôi
T¿t c¿ số liëu, kÁt qu¿ thāc hiën đ°ÿc trình bày trong luÁn vn là trung thāc, có nguồn gốc và ch°a đ°ÿc công bố ã nhÿng công trình nghiên cąu khác NÁu có sā gian dối, tôi xin ch椃⌀u hoàn toàn trách nhiëm và b椃⌀ xử lý theo quy đ椃⌀nh căa nhà tr°áng./
Bình Dương, ngày 30 tháng 11 năm 2023
PH¾M THk SOA
Trang 4ii
LàI CÀM ¡N
Để hoàn thành luÁn vn tốt nghiëp, tác gi¿ luÁn vn đã nhÁn đ°ÿc r¿t nhiÃu sā giúp đỡ từ cán bá qu¿n lý, chuyên viên, gi¿ng viên tr°áng Đci học Thă DÁu Mát, tßnh Bình D°¢ng và Ban Giám hiëu, CBQL, gi¿ng viên, nhân viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore Đặc biët là sā h°ßng d¿n nhiët tình, trách nhiëm căa TS Hồ Vn Thông tr°áng Đci học Thă DÁu Mát, tßnh Bình D°¢ng
Trong quá trình nghiên cąu và hoàn thiën luÁn vn, tác gi¿ gặp r¿t nhiÃu khó khn và nhÿng lý luÁn c¢ sã đối vßi đà tài nghiên cąu; cách thąc phân tích đà tài nghiên cąu, đặc biët là nhÿng khó khn trong viëc xây dāng, thiÁt kÁ b¿ng kh¿o sát sao cho phù hÿp vßi māc đích nghiên cąu căa đà tài,&Tuy nhiên, tác gi¿ đã nhÁn đ°ÿc sā hß trÿ r¿t tích cāc từ các bcn học viên trong lßp; đồng thái th°áng xuyên t°¢ng tác, trao đổi trāc tiÁp vßi gi¿ng viên h°ßng d¿n nên đã hoàn thành luÁn vn đúng thái gian quy đ椃⌀nh căa nhà tr°áng
Thông qua luÁn vn, tác gi¿ xin gửi nhÿng lái tri ân sâu sÃc nh¿t đÁn cán bá qu¿n lý, chuyên viên, gi¿ng viên tr°áng Đci học Thă DÁu Mát, tßnh Bình D°¢ng; Ban Giám hiëu, CBQL, gi¿ng viên, nhân viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore và TS Hồ Vn Thông đã hß trÿ, giúp đỡ r¿t nhiÃu trong quá trình thāc hiën luÁn vn ChÃc chÃn luÁn vn ch°a đào sâu v¿n đÃ, ch°a trình bày đÁy đă hÁt nhÿng góc nhìn đa chiÃu và nái dung quan tâm nh°ng đó chính là nhÿng kiÁn thąc, nhÿng kÁt qu¿ đct đ°ÿc trong quá trình tìm hiểu và nghiên cąu và đà tài: <Qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā
nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore=./
Xin chân thành c¿m ¢n!
PH¾M THk SOA
Trang 54.2 VÃ đ椃⌀a bàn nghiên cąu 3
4.3 VÃ thái gian nghiên cąu 3
5 Gi¿ thuyÁt khoa học 3
6 Nhiëm vā nghiên cąu 4
7 Ph°¢ng pháp nghiên cąu 4
7.1 Nhóm ph°¢ng pháp nghiên cąu lý luÁn 4
7.2 Nhóm ph°¢ng pháp nghiên cąu thāc tißn 4
1.1 Tổng quan tình hình nghiên cąu 8
1.1.1 Các công trình nghiên cąu trên thÁ gißi 8
1.1.2 Các công trình nghiên cąu ã Viët Nam 10
1.2 Mát số khái niëm liên quan đÁn đà tài 12
Trang 6iv
1.2.1 Qu¿n l{ 12
1.2.2 Qu¿n l{ giáo dāc 13
1.2.3 Kā nng, kā nng mÃm 14
1.2.4 Hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm tr°áng cao đ ng nghÃ&&&&&&& 17
1.2.5 Qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm tr°áng cao đ ng 16
1.3 Mát số v¿n đà lý luÁn và hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng cao đ ng 17
1.3.1 Māc tiêu hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên 17
1.3.2 Nái dung giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng cao đ ng 18
1.3.3 Ph°¢ng pháp giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên 20
1.3.4 Hình thąc tổ chąc hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên 21
1.4 Mát số v¿n đà lý luÁn và qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên cao đ ng 23
1.4.1 TÁm quan trọng căa qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên 23
1.4.2 Xây dāng kÁ hocch gi¿ng dcy kā nng mÃm cho sinh viên 24
1.4.3 Tổ chąc thāc hiën kÁ hocch gi¿ng dcy kā nng mÃm cho sinh viên 25
1.4.5 Kiểm tra, đánh giá thāc hiën kÁ hocch gi¿ng dcy kā nng mÃm cho sinh viên 27
1.4.6 Qu¿n l{ các điÃu kiën phāc vā hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên 29
1.5 Nhÿng yÁu tố ¿nh h°ãng đÁn công tác qu¿n lý giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng cao đ ng 30
1.5.1 YÁu tố khách quan 30
1.5.2 YÁu tố chă quan 31
Tiểu kÁt ch°¢ng 1 33
Ch°¢ng 2 34
THĀC TR¾NG QU¾N LÝ HO¾T ĐàNG GIÁO DĀC KĀ NNG MÂM 34
2.1 Khái quát và tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 34
2.2 Khát quát và kh¿o sát, đánh giá thāc trcng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 35
2.2.1 Māc đích kh¿o sát 35
Trang 7v
2.2.2 Nái dung kh¿o sát 36
2.2.3 Ph°¢ng pháp nghiên cąu 36
2.2.4 M¿u kh¿o sát 37
2.2.5 Xây dāng thang đo 38
2.2.6 Kiểm tra đá tin cÁy căa thang đo 39
2.3 Thāc trcng và hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 40
2.3.1 Đánh giá căa gi¿ng viên và sinh viên và māc tiêu giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 40
2.3.2 Đánh giá căa gi¿ng viên và sinh viên và nái dung giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 42
2.3.3 Đánh giá căa gi¿ng viên và sinh viên và ph°¢ng pháp giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 44
2.3.4 Đánh giá căa gi¿ng viên và sinh viên và hình thąc giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 45
2.4 Thāc trcng và qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 47
2.4.1 Thāc trcng nhÁn thąc căa Cán bá qu¿n l{, Gi¿ng viên và tÁm quan trọng căa qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên 48
2.4.2 Thāc trcng xây dāng kÁ hocch gi¿ng dcy kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 48
2.4.3 Thāc trcng tổ chąc thāc hiën kÁ hocch gi¿ng dcy kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 51
2.4.4 Thāc trcng chß đco thāc hiën kÁ hocch gi¿ng dcy kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 53
2.4.5 Thāc trcng kiểm tra, đánh giá kÁt qu¿ hoct đáng gi¿ng dcy kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 55
2.5 Nhÿng yÁu tố ¿nh h°ãng đÁn công tác qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 57
2.5.1 Nhÿng yÁu tố chă quan 58
2.5.2 Nhÿng yÁu tố khách quan 59
2.6 Đánh giá chung 60
Trang 8BIàN PHÁP QU¾N LÝ HO¾T ĐàNG GIÁO DĀC KĀ NNG MÂM 65
CHO SINH VIÊN TR¯àNG CAO Đ NG NGH VIàT NAM-SINGAPORE 65
3.1 Mát số nguyên tÃc đà xu¿t biën pháp 65
3.1.1 Nguyên tÃc đ¿m b¿o tính māc tiêu 65
3.1.2 Nguyên tÃc đ¿m b¿o tính kÁ thừa 65
3.1.3 Nguyên tÃc đ¿m b¿o tính thāc tißn 65
3.1.4 Nguyên tÃc đ¿m b¿o tính kh¿ thi 66
3.2.1.4 ĐiÃu kiën thāc hiën 67
3.2.2 Biën pháp 2: Đa dcng hình thąc tổ chąc thāc hiën phát triển kā nng mÃm cho sinh viên 69
3.2.2.1 Māc đích biën pháp 70
3.2.2.2 Nái dung biën pháp 70
3.2.2.3 Cách thąc tiÁn hành 70
3.2.2.4 ĐiÃu kiën thāc hiën 72
3.2.3 Biën pháp 3: Đऀy mcnh công tác kiểm tra, đánh giá kÁt qu¿ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên 72
Trang 9vii
3.2.4 Biën pháp 4: Tng c°áng các nguồn lāc đối vßi hoct đáng phát triển kā nng
mÃm cho sinh viên 75
3.2.4.1 Māc đích biën pháp 75
3.2.4.2 Nái dung biën pháp 75
3.2.4.3 Cách thąc tiÁn hành 75
3.2.4.4 ĐiÃu kiën thāc hiën 76
3.2.5 Biën pháp 5: Xác lÁp c¢ chÁ phối hÿp giÿa các bá phÁn, các lāc l°ÿng trong nhà tr°áng vßi doanh nghiëp trong viëc phát triển kā nng mÃm cho sinh viên 77
3.2.5.1 Māc đích biën pháp 77
3.2.5.2 Nái dung biën pháp 78
3.2.5.3 Cách thąc tiÁn hành 78
3.2.5.4 ĐiÃu kiën thāc hiën 80
3.3 Mối quan hë giÿa các biën pháp đà xu¿t 80
3.4 Kh¿o nghiëm và tính cÁn thiÁt và kh¿ thi căa các biën pháp 82
3.4.1 Māc đích kh¿o nghiëm 82
3.4.2 Nái dung kh¿o nghiëm 82
3.4.3 Ph°¢ng pháp kh¿o nghiëm 82
3.4.4 M¿u kh¿o nghiëm 83
3.4.5 Quy °ßc thang đo 83
3.4.6 KÁt qu¿ kh¿o nghiëm 84
2.2 Đối vßi các tổ chąc Đoàn thể, gi¿ng viên 97
2.3 Đối vßi sinh viên 97
2.4 Đối vßi các doanh nghiëp, nhà tuyển dāng 98
DANH MĀC TÀI LIàU THAM KH¾O 99
PHĀ LĀC 1
Trang 10viii
DANH MĀC TĀ VI¾T TÀT STT Tā vi¿t tÁt Tā đÅy đă
Trang 11B¿ng 2 3: Đặc điểm sinh viên đ°ÿc kh¿o sát 38
B¿ng 2 4: Quy °ßc mąc đánh giá, phân tích số liëu 39
B¿ng 2 5: Hë số Cronbach's Alpha căa các thang đo 40
B¿ng 2 6: Hë số Cronbach's Alpha căa thang đo công tác qu¿n lý 40
B¿ng 2 7: Ý kiÁn căa CBQL, GV; SV và māc tiêu căa hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên cao đ ng 40
B¿ng 2 8: Ý kiÁn căa CBQL, GV; SV và thāc trcng thāc hiën nái dung giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 42
B¿ng 2 8: Ý kiÁn căa CBQL, GV; SV và thāc trcng sử dāng ph°¢ng pháp giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 44
B¿ng 2 10: Ý kiÁn căa CBQL, GV; SV và thāc trcng triển khai các hình thąc giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 46
B¿ng 2 11: Ý kiÁn căa CBQL, GV và thāc trcng xây dāng kÁ hocch giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 49
B¿ng 2 12: Ý kiÁn căa CBQL, GV và thāc trcng tổ chąc thāc hiën kÁ hocch giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 51
B¿ng 2 13: Ý kiÁn căa CBQL, GV và thāc trcng chß đco thāc hiën giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 53
B¿ng 2 14: Ý kiÁn căa CBQL, GV và thāc trcng kiểm tra, đánh giá kÁt qu¿ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore 55
B¿ng 2 15: Ý kiÁn căa CBQL, GV và thāc trcng các yÁu tố chă quan ¿nh h°ãng đÁn qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên cao đ ng 58
B¿ng 2 16: Ý kiÁn căa CBQL, GV và thāc trcng các yÁu tố khách quan ¿nh h°ãng đÁn qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên cao đ ng 59
B¿ng 3 1: Các mąc đá kh¿o sát tính cÁn thiÁt và tính kh¿ thi 82
B¿ng 3 2: Mô t¿ m¿u kh¿o nghiëm 83
Trang 12x
B¿ng 3 3: KÁt qu¿ đánh giá và tính cÁn thiÁt và kh¿ thi căa biën pháp =Nâng cao ch¿t l°ÿng và hiëu qu¿ công tác xây dāng kÁ hocch giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên= 84B¿ng 3 4: KÁt qu¿ đánh giá và tính cÁn thiÁt và kh¿ thi căa biën pháp =Đa dcng hình thąc tổ chąc thāc hiën phát triển kā nng mÃm cho sinh viên= 86 B¿ng 3 5: KÁt qu¿ đánh giá và tính cÁn thiÁt và kh¿ thi căa biën pháp <Đऀy mcnh công tác kiểm tra, đánh giá kÁt qu¿ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên= 88 B¿ng 3 6: KÁt qu¿ đánh giá và tính cÁn thiÁt và kh¿ thi căa biën pháp <Tng c°áng các nguồn lāc đối vßi hoct đáng phát triển kā nng mÃm cho sinh viên= 90 B¿ng 3 7: KÁt qu¿ đánh giá và tính cÁn thiÁt và kh¿ thi căa biën pháp <Xác lÁp c¢ chÁ phối hÿp giÿa các bá phÁn, các lāc l°ÿng trong nhà tr°áng và doanh nghiëp trong viëc phát triển kā nng mÃm cho sinh viên= 91
Trang 13xi
TÓM TÀT
Giáo dāc kā nng mÃm đ°ÿc xem là mát phÁn quan trọng trong hë thống giáo dāc hiën đci Kā nng mÃm bao gồm các kh¿ nng và đặc tính phi chuyên môn nh° giao tiÁp, t° duy sống đáng, làm viëc nhóm, gi¿i quyÁt v¿n đÃ, Trên thÁ gißi, các quốc gia phát triển nh° Hoa K礃trình giáo dāc căa mình, đ¿m b¿o rng học sinh và sinh viên có thể phát triển c¿ kā nng chuyên môn và kā nng mÃm
Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore (Tên giao d椃⌀ch quốc tÁ: Vietnam- Singapore Vocational College) tiÃn thân là Trung tâm Đào tco Kā thuÁt Viët Nam- Singapore, đ°ÿc thành lÁp từ nm 1997 theo Dā án hÿp tác đào tco giÿa hai Chính phă Viët Nam và Singapore Vßi quy mô c¢ sã vÁt ch¿t khá lßn và đái ngũ giáo viên hùng hÁu nhiÃu kinh nghiëm, đ°ÿc đào tco trong và ngoài n°ßc, tr°áng đ°ÿc đánh giá là mát trong nhÿng tr°áng dcy nghà có uy tín căa Viët Nam hiën nay Tr°áng đào tco đa ngành, đa lĩnh vāc đáp ąng nhu cÁu xã hái; là trung tâm nghiên cąu và chuyển giao công nghë, vn hóa-khoa học kā thuÁt trong khu vāc Đông Nam bá và c¿ n°ßc phāc vā cho sā nghiëp công nghiëp hóa, hiën đci hóa và hái nhÁp quốc tÁ Trong nhÿng nm qua, bên ccnh viëc giáo dāc nhÿng kiÁn thąc chuyên môn; Nhà tr°áng cũng đã triển khai hoct đáng giáo dāc KNM cho sinh viên, vßi nhiÃu hình thąc khác nhau, nhà tr°áng có nhiÃu khãi sÃc và đct đ°ÿc kÁt qu¿ b°ßc đÁu trong giáo dāc KNM
Qu¿n l{ giáo dāc kā nng mÃm đ°ÿc hiểu là nhÿng tác đáng có chă đích, có tổ chąc, có đ椃⌀nh h°ßng, có hë thống, hÿp quy luÁt (đặc điểm tâm sinh lý sinh viên) căa chă thể qu¿n lý trong các c¿p giáo dāc (hë thống) đÁn khách thể qu¿n l{ (đối t°ÿng qu¿n l{) đ¿m b¿o cho quá trình thích ąng vßi ng°ái khác, công viëc nhm duy trì tốt mối quan hë tích cāc và góp phÁn hß trÿ thāc hiën công viëc mát cách hiëu qu¿
Vßi cách tiÁp cÁn theo chąc nng, qu¿n lý hoct đáng giáo dāc KNM cho sinh viên tr°áng cao đ ng bao gồm công tác lÁp kÁ hocch gi¿ng dcy; tổ chąc gi¿ng dcy; chß đco; kiểm tra, đánh giá và công tác phối hÿp các lāc l°ÿng thāc hiën hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng cao đ ng
Trên c¢ sã kh¿o sát thāc trcng và kā nng mÃm và công tác qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore, chúng tôi nhÁn th¿y rng, hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên đã đct đ°ÿc
Trang 14xii
mát số °u điểm nh° sau: Nhà tr°áng đã xác đ椃⌀nh giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên là hoct đáng hÁt sąc cÁn thiÁt giúp cho sinh viên có đ°ÿc các kā nng phù hÿp, phát huy đ°ÿc giá tr椃⌀ căa b¿n thân Nái dung, ph°¢ng pháp, hình thąc đã đ°ÿc chú trọng trong quá trình thāc hiën nh°ng hiëu qu¿ mang lci chß ã mąc trung bình-khá Nhà tr°áng cũng đã tiÁn hành xây dāng kÁ hocch, tổ chąc, chß đco thāc hiën, kiểm tra, giám sát hoct đáng gi¿ng dcy kā nng mÃm cho sinh viên
Bên ccnh nhÿng °u điểm đã nêu ã trên thì nhÿng hcn chÁ cũng thể hiën rõ: Và māc tiêu giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore ch°a đct đ°ÿc Nhÿng kā nng mÃm mà sinh viên đ°ÿc trang b椃⌀ tci nhà tr°áng ch°a giúp sinh viên phát huy hiëu qu¿ học tÁp cũng nh° ch°a giúp sinh viên biÁt cách ąng phó tr°ßc nhÿng tình huống cng th ng, khó khn trong hoct đáng hàng ngày
Nái dung, ph°¢ng pháp, hình thąc giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên đ°ÿc nhà tr°áng hÁt sąc quan tâm và thu đ°ÿc kÁt qu¿ ã mąc trung bình-khá Do đó, nhà tr°áng cÁn tiÁp tāc nß lāc để c¿i thiën kÁt qu¿ thāc hiën Viëc sử dāng ph°¢ng pháp giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên đòi hỏi sā kÁt hÿp giÿa lý thuyÁt và thāc hành, sā t°¢ng tác và hÿp tác trong nhóm, sử dāng công nghë và tài liëu tham kh¿o phù hÿp để nâng cao hiëu qu¿ giáo dāc
Công tác xây dāng kÁ hocch giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên đã đ°ÿc nhà tr°áng quan tâm Tuy vÁy, cÁn tiÁp tāc nâng cao ch¿t l°ÿng và tính hiëu qu¿ căa các ph°¢ng pháp giáo dāc, đồng thái tng c°áng sā hÿp tác giÿa nhà tr°áng và doanh nghiëp để đáp ąng tốt h¢n nhu cÁu căa sinh viên Nhà tr°áng cÁn tiÁp tāc nß lāc để đ¿m b¿o tính liên tāc và liên kÁt; tính thống nh¿t và đồng bá trong viëc giáo dāc kā nng mÃm và tÁp trung tổ chąc hiëu qu¿ hoct đáng giáo dāc
Đối vßi công tác kiểm tra, đánh giá kÁt qu¿ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên v¿n ch°a đ°ÿc ro ngt Thể hiën cā thể trong viëc xây dāng và phổ biÁn các tiêu chí đánh giá; Ch°a th°áng xuyên kiểm tra viëc thāc hiën kÁ hocch hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm căa các lāc l°ÿng giáo dāc trong nhà tr°áng; viëc lồng ghgp, phối hÿp, s¢ kÁt, nhÁn xgt, rút kinh nghiëm,&đÃu ch°a đct hiëu qu¿ giáo dāc
Dāa trên c¢ sã lý luÁn ã ch°¢ng 1 và kÁt qu¿ kh¿o sát ch°¢ng 2 và công tác qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc KNM cho sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore, tác gi¿ đã tiÁn hành đà xu¿t các biën pháp góp phÁn nâng cao hiëu qu¿ công tác qu¿n
Trang 15Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
Trang 161
Mâ ĐÄU 1 Lý do thāc hißn đß tài
Xã hái loài ng°ái đang ã giai đocn có nÃn vn minh trí tuë cao, đi cùng vßi nó là nÃn kinh tÁ mang tính toàn cÁu, đa dcng hóa và đa ph°¢ng hóa Mát câu hỏi đ°ÿc đặt ra là, Viët Nam ã đâu trong nÃn vn minh trí tuë đó và v椃⌀ thÁ căa dân tác ta trên b¿n đồ kinh tÁ thÁ gißi nh° thÁ nào, làm sao để n°ßc ta có thể sánh vai vßi các c°áng quốc nm châu nh° chă t椃⌀ch Hồ Chí Minh hng mong muốn Đây thāc sā là thách thąc hÁt sąc to lßn đối vßi dân tác Viët Nam
Để bÃt k椃⌀p nh椃⌀p đá phát triển căa nhÿng n°ßc siêu c°áng và kinh tÁ, chúng ta cÁn sā chung sąc, đồng lòng căa t¿t c¿ mọi ng°ái dân trên c¿ n°ßc, mà lāc l°ÿng chính là gißi trẻ, đặc biët là sinh viên (SV) Bãi SV là nguồn lao đáng trí thąc góp phÁn quan trọng cho sā phát triển kinh tÁ căa đ¿t n°ßc Tuy nhiên, v¿n đà đ°ÿc xã hái quan tâm và ph¿n ánh phÁn lßn là SV thiÁu h n nhÿng kā nng mÃm (KNM) Nhÿng kā nng hÁt sąc cÁn thiÁt trong cuác sống và trong lao đáng
Liên quan đÁn v¿n đà giáo dāc KNM cho SV trong các c¢ sã giáo dāc đào tco, ngày 22/4/2010, Bá GDĐT ban hành vn b¿n số 2196/BGDĐT-GDDH và viëc h°ßng d¿n xây dāng và công bố chuऀn đÁu ra ngành giáo dāc, tci māc d yêu cÁu và kā nng quy đ椃⌀nh ro: Kā nng cąng: kā nng chuyên môn, nng lāc thāc hành nghà nghiëp, kā nng xử lý tình huống, kā nng gi¿i quyÁt v¿n đÃ& ; Kā nng mÃm: Kā nng giao tiÁp, làm viëc theo nhóm, kh¿ nng sử dāng ngoci ngÿ, tin học& (Bá Giáo Dāc và Đào tco, 2010) Bên ccnh đó, ngày 29/11/2011, Bá GDĐT ban hành chß th椃⌀ số 6036/CT-BGDĐT và nhiëm vā trọng tâm căa giáo dāc đci học, chß th椃⌀ nêu rõ yêu cÁu đối vßi giáo dāc đci học là: <Và giáo dāc cÁn tng c°áng gi¿ng dcy kā nng mÃm, đặc biët là kā nng giao tiÁp, làm viëc nhóm và ngoci ngÿ cho sinh viên các tr°áng đci học, cao đ ng&= (Bá Giáo dāc và đào tco, 2011) Mặc dù vÁy, hÁu hÁt các tr°áng Cao đ ng, Đci học hiën nay v¿n ch°a có mát ch°¢ng trình giáo dāc KNM hiëu qu¿ cho SV Đa số KNM đ°ÿc tích hÿp vào các môn học, đan xen vào hoct đáng ngoci khóa, tr¿i nghiëm, tổ chąc chuyên đÃ, giao l°u& nh°ng v¿n còn thiên và lý thuyÁt nên ch°a thu hút đ°ÿc SV tham gia Nguyên nhân căa v¿n đà này phÁn do SV không sÃp xÁp đ°ÿc thái gian, không hąng thú, phÁn vì không mang tính bÃt buác nên sinh viên l¢ là& d¿n đÁn khó khn cho công tác giáo dāc KNM cho SV trong giai đocn hiën nay
Trang 172
Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore (Tên giao d椃⌀ch quốc tÁ: Vietnam- Singapore Vocational College) tiÃn thân là Trung tâm Đào tco Kā thuÁt Viët Nam- Singapore, đ°ÿc thành lÁp từ nm 1997 theo dā án hÿp tác đào tco giÿa hai chính phă Viët Nam và Singapore Vßi quy mô c¢ sã vÁt ch¿t khá lßn và đái ngũ giáo viên hùng hÁu nhiÃu kinh nghiëm, đ°ÿc đào tco trong và ngoài n°ßc, tr°áng đ°ÿc đánh giá là mát trong nhÿng tr°áng dcy nghà có uy tín căa Viët Nam hiën nay Tr°áng đào tco đa ngành, đa lĩnh vāc đáp ąng nhu cÁu xã hái; là trung tâm nghiên cąu và chuyển giao công nghë, vn hóa-khoa học kā thuÁt trong khu vāc Đông Nam bá và c¿ n°ßc phāc vā cho sā nghiëp công nghiëp hóa, hiën đci hóa và hái nhÁp quốc tÁ Trong nhÿng nm qua, bên ccnh viëc giáo dāc nhÿng kiÁn thąc chuyên môn; Nhà tr°áng cũng triển khai đ°ÿc giáo dāc KNM cho sinh viên vßi nhiÃu hình thąc khác nhau, hoct đáng giáo dāc có nhiÃu khãi sÃc và đct đ°ÿc kÁt qu¿ b°ßc đÁu trong giáo dāc KNM Tuy nhiên, viëc giáo dāc KNM hiën nay căa nhà tr°áng ch°a đ°ÿc nh° k礃nhiÃu nguyên nhân chă quan và khách quan Mát trong nhÿng nguyên nhân đó là công tác qu¿n lý hoct đáng giáo dāc KNM cho SV v¿n còn nhiÃu hcn chÁ và b¿t cÁp NhiÃu SV ngay sau khi tốt nghiëp đã thừa nhÁn không đ°ÿc các công ty chào đón vì thiÁu h n KNM, cā thể là kā nng giao tiÁp, kā nng làm viëc nhóm, kā nng thuyÁt trình, kā nng qu¿n lý thái gian, kā nng v°ÿt qua áp lāc,&Đa số SV đÃu có thể làm tốt công tác chuyên môn, thÁm chí xu¿t sÃc nh°ng khi làm viëc nhóm lci đùn đऀy công viëc, thiÁu hÿp tác
NhÁn th¿y đ°ÿc tÁm quan trọng, tính cÁn thiÁt căa KNM đối vßi SV hiën nay, nhm góp phÁn nâng cao KNM cho SV tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam- Singapore, tôi đã chọn đà tài <Qukn lý hoct đ⌀ng giáo d甃⌀c k礃̀ năng mCao đẳng ngh
2 Māc đích nghiên cÿu
Trên c¢ sã nghiên cąu hë thống lý luÁn và đánh giá thāc trcng căa công tác qu¿n lý hoct đáng giáo dāc KNM cho sinh viên Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore, tác gi¿ đà xu¿t các biën pháp qu¿n lý hoct đáng giáo dāc KNM cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore góp phÁn nâng cao ch¿t l°ÿng giáo dāc toàn diën và kh¿ nng đáp ąng yêu cÁu căa đ¢n v椃⌀ tuyển dāng đối vßi SV căa nhà tr°áng sau khi tốt nghiëp
3 Khách thá và đßi t°ÿng nghiên cÿu
Trang 183
3.1 Khách thể nghiên cứu
Hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm tci tr°áng Cao đ ng nghÃ
3.2 Đối tượng nghiên cứu
Qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
4 Ph¿m vi nghiên cÿu
4.1 Về nội dung
Hiën nay công tác qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm căa nhà tr°áng còn
nhiÃu hcn chÁ, b¿t cÁp Chính vì vÁy, tác gi¿ s¿ nghiên cąu và l{ luÁn, kh¿o sát thāc trcng và đà xu¿t các biën pháp qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
4.2 Về địa bàn nghiên cứu
LuÁn vn tÁp trung nghiên cąu biën pháp qu¿n lý hoct đáng giáo dāc KNM cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore trên đ椃⌀a b¿n tßnh Bình D°¢ng
Tr°áng gồm 03 c¢ sã: C¢ sã 1 nm trên đ椃⌀a bàn ph°áng ThuÁn Giao, thành phố ThuÁn An, tßnh Bình D°¢ng (xây dāng nm 2004 vßi diën tích khuôn viên là
23.085m2); C¢ sã 2: nm trên đ椃⌀a bàn ph°áng An Thcnh, thành phố ThuÁn An, tßnh
Bình D°¢ng (xây dāng nm 1997 vßi diën tích khuôn viên là 7.428 m2); C¢ sã 3: 78
đ°áng Phcm Hÿu LÁu, khu phố Thống Nh¿t 1, ph°áng Dĩ An, thành phố Dĩ An, tßnh
Bình D°¢ng xây dāng nm 2003 vßi diën tích khuôn viên là 2.325 m2
4.3 Về thời gian nghiên cứu
ĐÃ tài nghiên cąu, kh¿o sát, đánh giá trong thái gian nm học 2022-2023
5 GiÁ thuy¿t khoa hác
Giáo dāc KNM, qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc KNM cho SV tci Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore đã đ°ÿc tiÁn hành và đct đ°ÿc nhÿng kÁt qu¿ nh°: giúp SV có thái đá tốt và các kā nng thích hÿp để gi¿i quyÁt v¿n đÃ; đáp ąng yêu cÁu công viëc căa đ¢n v椃⌀ tuyển dāng; nái dung dcy học đa dcng, phong phú; môi tr°áng học tÁp tốt&Tuy nhiên, công tác tổ chąc qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc KNM v¿n còn nhiÃu b¿t cÁp nh°: Nái dung gi¿ng dcy từng kā nng ch°a đ°ÿc thống nh¿t; đái ngũ GV không đồng đÃu và ch¿t l°ÿng; số l°ÿng SV đng ký tham gia lßp học đông, thái gian căa GV không cố đ椃⌀nh nên gây khó khn trong quá trình sÃp xÁp và
Trang 196 Nhißm vā nghiên cÿu
Hë thống hóa c¢ sã lý luÁn và hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm và qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho SV tr°áng Cao đ ng nghÃ
Tìm hiểu, xác đ椃⌀nh thāc trcng và công tác giáo dāc kā nng mÃm và qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
Đà xu¿t mát số biën pháp qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
Kh¿o nghiëm và tính hÿp lý và tính kh¿ thi căa các biën pháp đà xu¿t
7 Ph°¢ng pháp nghiên cÿu
Để thāc hiën đà tài <Qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore=, tác gi¿ luÁn vn sử dāng kÁt hÿp các nhóm ph°¢ng pháp nghiên cąu sau đây:
7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Đà tài sử dāng ph°¢ng pháp phân tích tổng hÿp, phân loci và khái quát hóa các tài liëu giáo dāc học, tâm lý học, l椃⌀ch sử giáo dāc và các tài liëu liên quan, các vn b¿n căa Đ¿ng và Nhà n°ßc và viëc qu¿n lý giáo dāc kā nng mÃm cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
phiÁu hỏi đây là ph°¢ng pháp c¢ b¿n và hiëu qu¿ trong điÃu tra xã hái ĐiÃu tra bng phiÁu hỏi s¿ tÁp trung nghiên cąu điÃu tra các lāc l°ÿng giáo dāc trong và ngoài nhà tr°áng từ đó đánh giá mát cách khái quát v¿n đà nghiên cąu
- Māc đích: Xác đ椃⌀nh ro thāc trcng hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm và qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore; tìm hiểu và thu thÁp thông tin, dÿ liëu để đánh giá mát cách chi tiÁt, đúng
Trang 205
đÃn và v¿n đà nghiên cąu Ngoài ra, tác gi¿ luÁn vn cũng sử dāng ph°¢ng pháp này để kh¿o nghiëm tính kh¿ thi và cÁn thiÁt căa các biën pháp mà đà tài đà xu¿t thāc hiën - Nái dung: Thāc hiën thiÁt lÁp b¿ng kh¿o sát dành cho 80 CBQL, GV và 266 SV vßi các nái dung vÃ: NhÁn thąc căa SV và sā cÁn thiÁt căa hoct đáng giáo dāc KNM; Nái dung, ch°¢ng trình giáo dāc KNM cho SV; Ph°¢ng pháp, hình thąc qu¿n l{ hoct đáng KNM cho SV; Cách thąc kiểm tra, đánh giá kÁt qu¿ tham gia hoct đáng giáo dāc KNM căa SV
- Cách thąc tiÁn hành: ThiÁt lÁp phiÁu kh¿o sát thāc trcng và 01 phiÁu kh¿o nghiëm tính cÁn thiÁt và kh¿ thi căa các biën pháp đà xu¿t Đối t°ÿng kh¿o sát đ°ÿc lāa chọn mát cách ng¿u nhiên và khách quan
7.2.2 Phương pháp chuyên gia và phỏng vấn
- Māc đích: nhm tham kh¿o ý kiÁn chuyên gia, hỏi ý kiÁn mát số CBQL, GV có kinh nghiëm và gặp gỡ trāc tiÁp GV, CBQL đ°¢ng nhiëm để thu thÁp ý kiÁn, phỏng v¿n để làm rõ thêm và thāc trcng hoct đáng giáo dāc KNM và công tác qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc KNM tci Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
- Nái dung: Trao đổi, tìm hiểu và nhÿng thuÁn lÿi, khó khn căa nhà tr°áng trong công tác giáo dāc kā nng mÃm và qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore; các biën pháp đà xu¿t nhm nâng cao ch¿t l°ÿng hoct đáng giáo dāc và qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
- Cách thąc tiÁn hành: Xây dāng b¿ng câu hỏi và tiÁn hành phỏng v¿n trāc tiÁp (mặt đối mặt) mát số CBQL, GV
7.2.3 Phương pháp nghiên cư뀁u tài liệu, skn phऀm hoct đ⌀ng
- Māc đích: Thu thÁp các s¿n phऀm và hoct đáng giáo dāc KNM để làm rõ v¿n đà nghiên cąu h¢n Nghiên cąu hồ s¢, báo cáo, kÁ hocch gi¿ng dcy, bài gi¿ng, kÁ hocch bồi d°ỡng chuyên môn& căa cán bá, GV; viëc chọn lọc các biën pháp giáo dāc KNM và công tác qu¿n l{ hoct đáng KNM cho SV Tr°áng cao đ ng nghà Viët nam-Singapore
- Nái dung: Tìm hiểu cách thąc tổ chąc thāc hiën qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho SV Tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore; nhÿng nái dung đã đ°ÿc triển khai và hiëu qu¿ mang lci thông qua các hoct đáng giáo dāc KNM
Trang 21- Nái dung: Thu thÁp các dÿ liëu để đánh giá thāc trcng và hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên Tr°áng Cao đ ng nghà Viët nam-Singapore TiÁn hành mã hóa các câu hỏi (đ椃⌀nh tính và đ椃⌀nh l°ÿng) từ b¿ng kh¿o sát; thiÁt lÁp thông tin và thāc hiën các biën pháp tính toán phù hÿp vßi nhu cÁu cÁn phân tích căa đà tài nghiên cąu Xây dāng kÁt hÿp các yÁu tố khi phân tích, nhÁn đ椃⌀nh v¿n đà cÁn quan tâm
- Cách thąc tiÁn hành:
+ Đối vßi dÿ liëu đ椃⌀nh tính: Các cuác phỏng v¿n và nhÿng câu hỏi dcng đ椃⌀nh tính s¿ đ°ÿc phân tích bng ph°¢ng pháp trích lọc nái dung theo từng phÁn nghiên cąu Các nái dung này đ°ÿc sử dāng phối hÿp vßi dÿ liëu đ椃⌀nh l°ÿng để làm ro h¢n thāc trcng căa v¿n đà nghiên cąu
+ Đối vßi dÿ liëu đ椃⌀nh l°ÿng: Sử dāng phÁn mÃm SPSS 20 để tiÁn hành phân tích số liëu sau khi thāc hiën kh¿o sát tci Tr°áng Cao đ ng nghà Nghà Viët Nam-Singapore KÁt hÿp vßi phÁn mÃm b¿ng tính Microsoft Excel để thu đ°ÿc b¿ng số liëu cÁn thiÁt cho viëc nghiên cąu Các thông số và phép toán thống kê đ°ÿc sử dāng trong nghiên cąu này là phân tích thống kê mô t¿ và phân tích thống kê suy luÁn
+ Phân tích thống kê mô t¿: các chß số sau đ°ÿc sử dāng trong phân tích thống kê mô t¿ nh° tÁn số, điểm trung bình cáng (Mean), đá lëch chuऀn (Std Deviation)
+ Phân tích thống kê suy luÁn: so sánh giá tr椃⌀ trung bình (Compare means), &
8 Đóng góp căa lu¿n vn
8.1 Về lý luận
Trên c¢ sã nghiên cąu tài liëu, đà tài hë thống hóa, bổ sung c¢ sã lý luÁn căa viëc qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc KNM cho SV, làm c¢ sã cho viëc xây dāng bá công cā
Trang 238
CH¯¡NG 1
C¡ Sâ LÝ LUãN VË QUÀN LÝ HO¾T ĐÞNG GIÁO DĀC Kþ NNG MËM CHO SINH VIÊN TR¯àNG CAO Đ NG NGHË
1.1 Tổng quan tình hình nghiên cÿu
1.1.1 Các công trình nghiên cứu trên thế giới
Kā nng mÃm là mát trong nhÿng v¿n đà đ°ÿc quan tâm trên thÁ gißi từ thÁp niên 80 căa thÁ kÿ XX Cho đÁn nay, KNM v¿n là v¿n đà đ°ÿc quan tâm, đặc biët là trong lĩnh vāc giáo dāc Liên quan đÁn v¿n đà này có nhiÃu nghiên cąu ã các n°ßc trên thÁ gißi, thÁm chí có nhiÃu tổ chąc ch椃⌀u trách nhiëm nghiên cąu, phát triển KNM cho ng°ái lao đáng Tiêu biểu nh°:
â n°ßc Anh, Bá Kinh tÁ và Phát triển ch椃⌀u trách nhiëm các v¿n đà liên quan đÁn viëc học tÁp căa ng°ái lßn trong viëc phát triển kā nng nghà nghiëp Sinh viên Anh đ°ÿc đào tco kā nng mÃm, kā nng giao tiÁp r¿t phát triển nh°ng kiÁn thąc nÃn t¿ng và các môn học nh° Toán-Khoa học-Công nghë-Kā ThuÁt lci không xu¿t sÃc bng sinh viên Viët Nam. â Singapore, Cāc Phát triển Lao đáng-Workforce Development Agency r¿t quan tâm đÁn kā nng nghà nghiëp trong đó v椃⌀ trí căa kā nng mÃm đ°ÿc coi là hÁt sąc quan trọng Từ nm 1997, bài viÁt <Successful Consulting Engineering: a Lifetime of Learning= trên tcp chí giáo dāc kā thuÁt quốc tÁ, số 11 đã nghiên cąu và làm sáng tỏ và sā cÁn thiÁt và tÁm quan trọng căa kā nng mÃm đối vßi kā s° cố v¿n; vai trò căa công tác gi¿ng dcy, đào tco KNM cho kā s° cố v¿n; và gi¿i pháp nâng cao viëc đào tco kā nng mÃm cho SV khối kā thuÁt R¿t khó để các nhà tr°áng có thể cung c¿p trong mát ch°¢ng trình gi¿ng dcy hÿp lý và các nguyên tÃc kā thuÁt c¢ b¿n kÁt hÿp vßi các khóa học và kā nng mÃm HÁu hÁt các kā nng mÃm này đÃu đ°ÿc phát triển và hoàn thiën trong suốt cuác đái Cuối cùng, mßi cá nhân có theo đuổi viëc học tÁp suốt đái nhÿng kā nng này hay không còn tùy thuác vào nhÁn thąc căa mßi cá nhân; vai trò căa ng°ái sử dāng lao đáng và nhà giáo dāc là truyÃn cho sinh viên nhÿng nhu cÁu và mong muốn trau dồi nhÿng kā nng này trong suốt phÁn còn lci căa sā nghiëp chuyên môn căa họ (Patricla A.Hecker, 1997)
Nm 2002, Hái đồng Kinh doanh Úc (The Business Council of Australia-BCA) kÁt hÿp vßi Phòng Th°¢ng mci và Công nghiëp Úc (The Australian Chamber of Commerce and Industry-ACCI) d°ßi sā b¿o trÿ căa Bá Giáo dāc, Đào tco và Khoa học (The Department of Education, Science and Training-DEST) và Hái đồng Giáo
Trang 24â Malaysia, trong bài nghiên cąu <Kā nng mÃm tích hÿp trong giáo dāc đci học bÃn vÿng= căa tác gi¿ Tang Keow Ngang đã xác đ椃⌀nh các KNM cā thể đ°ÿc thāc hiën và đ°ÿc sử dāng trong các c¢ sã giáo dāc bÁc cao ã Malaysia Đó là: Kā nng giao tiÁp; Kā nng T° duy và kā nng gi¿i quyÁt v¿n đÃ; Kā nng làm viëc theo nhóm; Kā nng qu¿n lý thông tin và học tÁp suốt đái; Kā nng Kinh doanh; Đco đąc nghà nghiëp và tính chuyên nghiëp; Kā nng lãnh đco (Tang Keow Ngang, 2018)
â Bồ Đào Nha, nm 2007, Artur Ferreira da Silva, José Tribolet, gi¿ng viên
tr°áng đci học Kā thuÁt Lisbon đã trình bày tham luÁn <Developing soft skills in engineering studies-The experience of students’personal portfolio= tci hái ngh椃⌀ quốc
tÁ và giáo dāc kā thuÁt Trong bài viÁt, tác gi¿ đã trình bày kinh nghiëm thāc tÁ
thông qua các hoct đáng ngoài giá lên lßp và các buổi thāc hành trong ch°¢ng
trình mang tên "Personal Portfolio" (Artur Ferreirada Silva, José Tribolet, 2007) <M⌀t sĀ k礃̀ năng mdoanh nghiệp Việt Nam= (Soft Skills for Vietnamese Business Associations Communication and Project Proposal Writing) do tổ chąc Eurocham & Mutrap phối
chung sĀng, học để tư뀣 khẳng định mình= Từ viëc xác đ椃⌀nh māc đích này, UNESCO
và UNICEF (tổ chąc Quā Nhi đồng Liên hiëp quốc) đã tiÁn hành nhiÃu dā án nghiên cąu và KNM và giáo dāc KNM Tci dißn đàn thÁ gißi và giáo dāc cho mọi ng°ái họp tci Senegan vào nm 2000, Ch°¢ng trình hành đáng Dakar đã đà ra 06 māc tiêu, trong
Trang 2510
đó, māc tiêu 03 nói rng <Mỗi quĀc gia phki đkm bko cho người học được tiĀp cận chương trình giáo d甃⌀c k礃̀ năng sĀng phù hợp=, cā thể =ng°ái học= ã đây đ°ÿc hiểu từ
trẻ em đÁn ng°ái tr°ãng thành, <phù hÿp= đ°ÿc hiểu là phù hÿp vßi vùng, miÃn, đ椃⌀a
ph°¢ng và phù hÿp vßi ląa tuổi; còn trong māc tiêu 06 yêu cÁu <Khi đánh giá chất lượng giáo d甃⌀c cần phki đánh giá KNM của người học= Nh° vÁy, kā nng mÃm
trã thành quyÃn căa ng°ái học và ch¿t l°ÿng giáo dāc ph¿i đ°ÿc thể hiën c¿ trong KNM căa ng°ái học
Nhìn chung, giáo dāc KNM cho con ng°ái, đặc biët là học sinh, sinh viên đ°ÿc
nhiÃu n°ßc trên thÁ gißi quan tâm và xem đây là v¿n đà không thể thiÁu trong quá trình đào tco mát ng°ái công dân toàn diën Tuy mßi quốc gia có quan niëm, nái dung giáo dāc KNM có nhÿng nét khác nhau song đÃu xu¿t phát quan niëm chung và KNM căa UNESCO Đà tài ghi nhÁn nhÿng kinh nghiëm n°ßc ngoài đồng thái kÁ thừa và phát triển và nái dung hoct đáng và qu¿n lý hoct đáng giáo dāc KNM cho SV tr°áng cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore
1.1.2 Các công trình nghiên cứu ở Việt Nam
ĐÁu nhÿng nm 2000, Thă tāßng Chính phă cũng đã có vn b¿n chß đco tci QuyÁt đ椃⌀nh 1363/TTg và viëc <Đưa n⌀i dung giáo d甃⌀c môi trường vào hệ thĀng giáo d甃⌀c quĀc dân= Vn b¿n này đà cÁp viëc trang b椃⌀ nhÿng kā nng ąng xử vßi môi
tr°áng, thái đá sống biểu hiën ban đÁu căa KNM (Thă t°ßng Chính Phă, 2001) Chß th椃⌀ số 10/CT-GD&ĐT nm 1995 hay Chß th椃⌀ 24/GD&ĐT nm 1996 căa Bá Giáo dāc và đào tco đã có nhÿng chß đco và công tác phòng chống HIV/AIDS hay tng c°áng công tác phòng chống ma túy tci tr°áng học Đây cũng là h°ßng đà cÁp đÁn nhÿng kā nng cÁn có căa học sinh nh°: kā nng từ chối, kā nng b¿o vë b¿n thân, kā nng ąng xử vßi ng°ái có HIV&
Sang giai đocn 02, ch°¢ng trình này mang tên <Giáo d甃⌀c k礃̀ năng mmcnh và k礃̀ năng sĀng= Ngoài ngành giáo dāc, còn có hai tổ chąc chính tr椃⌀ xã hái
tham gia là Trung °¢ng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Hái Liên hiëp phā nÿ Viët Nam Trên c¢ sã đó, quan niëm và KNM c¢ b¿n đối vßi từng nhóm đối tāÿng đ°ÿc vÁn dāng đa dcng h¢n Ví dā, Hái Liên hiëp Phā nÿ Viët Nam đ°a ra nhÿng kā nng mÃm c¢ b¿n nh°: kā nng ra quyÁt đ椃⌀nh, kā nng th°¢ng thuyÁt, kā nng đàm phán, kā nng trình bày&
Trang 2611
Tuy vÁy, cũng có nhiÃu quan điểm hcn chÁ và kā nng mÃm nh° cho rng nhÿng KNM đó cÁn cho lĩnh vāc b¿o vë sąc khỏe, phòng tránh các të ncn xã hái Nghĩa là kā nng mÃm chß dành cho mát nhóm đối t°ÿng có nguy c¢ cao để đ°¢ng đÁu vßi nhÿng thách thąc căa xã hái, mà không ph¿i là cÁn thiÁt đối vßi t¿t c¿ mọi ng°ái Cũng có quan điểm cho rng vßi nhÿng kā nng đó, con ng°ái có thể vÁn dāng vào gi¿i quyÁt nhÿng v¿n đà xã hái khác nhau, trong các hoàn c¿nh và tình huống căa mßi đối tāÿng Còn có cách hiểu khác cho rng, trong số nhÿng KNM cốt lõi đó thì có nhÿng kā nng cÁn thiÁt h¢n cho đối t°ÿng sống trong các hoàn c¿nh xã hái khác nhau, ch ng hcn nh°: đci diën Đoàn Thanh niên cho rng kā nng kiên đ椃⌀nh đối vßi thanh niên thành phố thì cÁn ã mąc đá cao h¢n so vßi thanh niên ã vùng nông thôn
Trong nhÿng nm gÁn đây, KNM nhÁn đ°ÿc sā quan tâm đặc biët căa mát số nhà tâm lý học, giáo dāc học Viët Nam vßi nhiÃu công trình nghiên cąu và KNM và giáo dāc KNM cho các đối tāÿng học sinh, sinh viên, các đoàn thể, đã đ°ÿc triển khai ã các c¿p d°ßi nhiÃu góc đá và ph°¢ng pháp khác nhau Tiêu biểu có tác gi¿ Nguyßn
nghiên cąu có h°ßng xác đ椃⌀nh nhÿng kā nng cÁn thiÁt ã các lĩnh vāc hoct đáng mà thanh thiÁu niên tham gia nh° là: <Cऀm nang tổng hợp k礃̀ năng hoct đ⌀ng thanh thiĀu niên= căa tác gi¿ Phcm Vn Nhân (2023) ; <K礃̀ năng thanh niên tình nguyện= căa tác
gi¿ TrÁn Thái (2004)
Tác gi¿ Vĩnh ThÃng đã nêu ro nhÿng KNM mà SV Viët Nam đang r¿t thiÁu đó là: kā nng học tÁp; kā nng thiÁt lÁp māc tiêu; kā nng qu¿n l{ thái gian; kā nng tổ chąc công viëc; kā nng giao tiÁp; kā nng thuyÁt trình hiëu qu¿; kā nng lãnh đco nhóm; kā nng làm viëc nhóm; kā nng gi¿i quyÁt v¿n đÃ; kā nng ra quyÁt đ椃⌀nh Thāc tÁ cho th¿y, 10 KNM nêu trên không chß giúp cho SV có ý thąc trong học tÁp, giúp SV hoàn thiën b¿n thân, nâng cao nng su¿t, lao đáng, hiëu qu¿ công viëc mà còn là sā nhcy bgn, thích nghi, t° duy sáng tco, ph¿n xc nhanh tr°ßc nhÿng v¿n đà căa cuác sống và công viëc (Vĩnh ThÃng, 2012)
Mát số luÁn vn thcc sĩ Qu¿n l{ giáo dāc cũng đã có nhiÃu nghiên cąu và v¿n đà này nh°: Qu¿n lý giáo dāc KNM cho sinh viên Tr°áng Đci học S° Phcm Hà Nái theo tiÁp cÁn nng lāc căa Lê Hà Thu (Lê Hà Thu , 2016); Biën pháp qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng sống cho sinh viên Đci học Đồng Nai căa Lci Th椃⌀ Ngọc Duyên
Trang 2712
( Lci Th椃⌀ Ngọc Duyên, 2015); Biën pháp qu¿n lý hoct đáng giáo dāc kā nng sống cho học sinh các tr°áng THPT th椃⌀ xã H°¢ng Trà, tßnh Thừa Thiên HuÁ căa Hoàng Th椃⌀ Mā Lë (Hoàng Th椃⌀ Mā Lë, 2014); Biën pháp qu¿n lý công tác giáo dāc kā nng mÃm cho SV tr°áng Cao đ ng Công nghë và Kinh doanh Viët TiÁn căa Nguyßn Th椃⌀ Nh° Minh&(Nguyßn Th椃⌀ Nh° Minh, 2013) Mßi luÁn vn, tác gi¿ đÃu có nhÿng cách tiÁp cÁn và nhìn nhÁn khác nhau và nái dung, hình thąc, ph°¢ng pháp tổ chąc hoct đáng giáo dāc KNM Các đà tài chß tÁp trung kh¿o sát thāc trcng và đà xu¿t mát số biën pháp qu¿n l{ góp phÁn nâng cao hiëu qu¿ công tác giáo dāc kā nng mÃm cho học sinh, sinh viên
Các công trình nghiên cąu trong n°ßc cũng đà cÁp khá nhiÃu đÁn hoct đáng giáo dāc KNM cho học sinh, sinh viên theo nhiÃu h°ßng nghiên cąu khác nhau Tuy nhiên, đối vßi đối t°ÿng là sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà thì ch°a th¿y nghiên cąu nào đà cÁp đÁn
1.2 Mßt sß khái nißm liên quan đ¿n đß tài
1.2.1 Qu愃ऀn l礃Ā
Qu¿n lý là thuÁt ngÿ xu¿t hiën từ r¿t sßm trong l椃⌀ch sử phát triển căa loài ng°ái Nó xu¿t phát từ nhu cÁu từ sā phân công, hÿp tác lao đáng, phát sinh khi cÁn có sā nß lāc tÁp thể để thāc hiën māc tiêu chung VÃ nái dung và thuÁt ngÿ qu¿n l{ có nhiÃu cách hiểu khác nhau do cách tiÁp cÁn và nhÿng quan điểm khác nhau, tiêu biểu nh° các quan điểm sau:
Theo Harold Koontz (ng°ái đÁu tiên sáng lÁp thuyÁt qu¿n l{ hiën đci), trong tác phऀm <Những vấn đthiÁt yÁu, nó đ¿m b¿o phối hÿp nhÿng nổ lāc hoct đáng cá nhân nhm đct đ°ÿc các māc đích căa nhóm (tổ chąc) Con ng°ái muốn tồn tci và phát triển đÃu ph¿i dāa vào sā nß lāc căa cá nhân, căa mát tổ chąc, từ mát nhóm nhỏ đÁn phcm vi ráng lßn h¢n (Harold Koontz, Cyril O"Donnell, Heinz Weihrich, 1992)
Tác gi¿ TrÁn Kiểm khái niëm: <Qukn l礃Ā là những tác đ⌀ng có hươꄁng đích của chủ thể qukn l礃Ā và những tác đ⌀ng phĀi hợp nỗ lư뀣c của các cá nhân nhằm thư뀣c hiện m甃⌀c tiêu của tổ chư뀁c= (TrÁn Kiểm, 2014) Theo tác gi¿ Bùi Minh HiÃn xét qu¿n l{
vßi t° cách là mát hành đáng, có thể kh ng đ椃⌀nh: <Qukn lí là sư뀣 tác đ⌀ng có tổ chư뀁c, có hươꄁng đích của chủ thể qukn l礃Ā tơꄁi đĀi tượng qukn lí nhằm đct m甃⌀c tiêu đ
(Bùi Minh HiÃn, 2011)
Trang 2813
Qu¿n l{ là mát hoct đáng phąc tcp và nó phā thuác vào nhiÃu yÁu tố khác nhau Các yÁu tố đó là: con ng°ái; hë thống và t° t°ãng chính tr椃⌀; tổ chąc; thông tin; vn hóa Tuy có nhiÃu quan niëm khác nhau và qu¿n l{, nh°ng khái quát chung lci có thể hiểu, Qukn l礃Ā là sư뀣 tác đ⌀ng có định hươꄁng, mang tính định hươꄁng, thư뀣c hiện có ý thư뀁c, có tổ chư뀁c của chủ thể qukn l礃Ā lên đĀi tượng qukn l礃Ā, bằng cách vcch ra m甃⌀c tiêu của tổ chư뀁c đồng thời tìm kiĀm các biện pháp, cách thư뀁c tác đ⌀ng vào tổ chư뀁c,
māc tiêu đà ra, chą không mang tính áp đặt, cai tr椃⌀; tùy theo tr°áng hÿp cā thể mà có nhÿng chính sách, biën pháp qu¿n l{ cąng rÃn hay mÃm mỏng phù hÿp nh¿t để luôn luôn đct đ°ÿc kÁt qu¿ nh° mong muốn đồng thái ph¿i làm cho tổ chąc ngày càng phát triển
1.2.2 Qu愃ऀn l礃Ā giáo dục
Theo M.L.Kônzacôv: <Qu¿n l{ giáo dāc là tác đáng có hë thống, có kÁ hocch, có ý thąc và h°ßng đích căa chă thể qu¿n l{ ã các c¿p khác nhau đÁn t¿t c¿ các mÃt xích căa hë thống nhm māc đích b¿o đ¿m viëc hình thành nhân cách cho thÁ hë trẻ trên c¢ sã nhÁn thąc và vÁn dāng nhÿng quy luÁt chung căa xã hái cũng nh° nhÿng quy luÁt căa quá trình giáo dāc, căa sā phát triển thể lāc và tâm lý trẻ em= (M.I Kônđacốv, 1984)
Theo tác gi¿ Hồ Vn Liên, trong tÁp bài gi¿ng và <Tổ chąc và qu¿n l{ giáo dāc tr°áng học= thì: <Qu¿n l{ giáo dāc là tác đáng có đ椃⌀nh h°ßng, có chă đích căa chă thể qu¿n l{ giáo dāc đÁn khách thể qu¿n l{ trong mát tổ chąc, làm cho tổ chąc đó vÁn hành và đct đ°ÿc māc đích căa tổ chąc= (Hồ Vn Liên, 2001)
Tác gi¿ Nguyßn Ngọc Quang quan niëm: <Qu¿n l{ giáo dāc là hë thống nhÿng tác đáng có māc đích, có kÁ hocch, hÿp qui luÁt căa chă thể qu¿n l{ (hë giáo dāc) nhm làm cho hë vÁn hành theo đ°áng lối nguyên lý giáo dāc căa Đ¿ng, thāc hiën các tính ch¿t căa nhà tr°áng xã hái chă nghĩa Viët nam mà tiêu điểm hái tā là quá trình dcy-học, giáo dāc thÁ hë trẻ, đ°a hë giáo dāc tßi māc tiêu dā kiÁn, tiÁn lên trcng thái mßi và ch¿t= (Nguyßn Ngọc Quang, 1989)
Nh° vÁy, qu¿n l{ giáo dāc là mát loci hình qu¿n l{ đ°ÿc hiểu là sā tác đáng có ý thąc căa chă thể qu¿n l{ tßi khách thể qu¿n l{ nhm đ°a hoct đáng s° phcm căa hë thống giáo dāc đct tßi kÁt qu¿ mong muốn bng cách hiëu qu¿ nh¿t Trong tác đáng
Trang 29Trên bình diën căa Tâm lý học, có hai quan điểm khác nhau và kā nng:
Thą nh¿t, xem kā nng là mặt kā thuÁt căa thao tác, hành đáng, coi kā nng nh° mát ph°¢ng tiën thāc hiën hành đáng phù hÿp vßi māc đích và điÃu kiën hành đáng mà con ng°ái đã nÃm vÿng, không cÁn quan tâm đÁn kÁt qu¿: kā nng là cách thąc c¢ b¿n để chă thể thāc hiën hành đáng, thể hiën bãi tÁp hÿp nhÿng kiÁn thąc đã thu l°ÿm đ°ÿc, nhÿng thói quen và kinh nghiëm=
Thą hai, xem kā nng là biểu hiën căa nng lāc con ng°ái, coi kā nng là nng lāc thāc hiën mát công viëc kÁt qu¿ vßi ch¿t l°ÿng cÁn thiÁt, trong mát kho¿ng thái gian cā thể: Các tác gi¿ Nguyßn Quang Uऀn, Ngô Công Hoàn, TrÁn Quốc Thành, TrÁn Th椃⌀ Quốc Minh cho rng: <Kā nng mát mặt căa nng lāc con ng°ái thāc hiën mát công viëc có kÁt qu¿=
Trên c¢ sã khái quát các khái niëm căa các nghiên cąu trên, trong luÁn vn này, tác gi¿ cho rng, k礃̀ năng là khk năng thư뀣c hiện có kĀt quk m⌀t hành đ⌀ng nào đó bằng cách vận d甃⌀ng những tri thư뀁c, những kinh nghiệm đã có để hành đ⌀ng phù hợp
đ⌀ng, mà còn là biểu hiện năng lư뀣c của con người Kā nng là giai đocn trung gian
giÿa viëc nÃm vÿng cách thąc mßi thāc hiën hành đáng, dāa trên c¢ sã căa tri thąc và sā vÁn dāng đúng nhÿng tri thąc t°¢ng xąng trong quá trình hoàn thành các bài tÁp, nh°ng ch°a đct tßi mąc đá kā x¿o
1.2.3.2 K礃̀ năng m
Bên ccnh thuÁt ngÿ <Kā nng sống= đ°ÿc phổ biÁn mát cách ráng rãi trong lĩnh vāc giáo dāc và xã hái thì thuÁt ngÿ <Kā nng mÃm= (Soft Skills) cũng là mát trong nhÿng v¿n đà đ°ÿc quan tâm-nh¿t là các đối t°ÿng đang chuऀn b椃⌀ cho quá trình lÁp thân-lÁp nghiëp Ngày nay, trình đá học v¿n và bng c¿p ch°a đă để quyÁt
Trang 3015
đ椃⌀nh trong viëc tuyển dāng lao đáng căa nhiÃu doanh nghiëp và ng°ái sử dāng lao đáng Họ còn cn cą vào yÁu tố cá nhân nh° sā nhcy bén khi xử lý công viëc và giao tiÁp căa mßi ng°ái lao đáng&, các yÁu tố này đ°ÿc ng°ái ta gọi là <Kā nng mÃm= Có khá nhiÃu quan niëm khác nhau hay đ椃⌀nh nghĩa khác nhau và KNM tu礃vāc nghà nghiëp, góc nhìn chuyên môn, ngÿ c¿nh phát biểu và thÁm chí là viëc đặt thuÁt ngÿ này bên ccnh nhÿng thuÁt ngÿ nào Hiểu mát cách đ¢n gi¿n KNM là nhÿng kā nng con ng°ái tích luā đ°ÿc để làm cho mình dß dàng đ°ÿc ch¿p nhÁn, làm viëc thuÁn lÿi và đct đ°ÿc hiëu qu¿ KNM là nhÿng kā nng quan trọng liên quan đÁn mặt trí tuë c¿m xúc KNM chąng tỏ kh¿ nng hòa nhÁp, t°¢ng tác vßi xã hái, cáng đồng, tÁp thể,&Có thể th¿y KNM không mang tính chuyên môn mà liên quan đÁn tính cách, c¿m xúc nhiÃu h¢n
Tác gi¿ Forland, Jeremy đ椃⌀nh nghĩa KNM là mát thuÁt ngÿ thiên và mặt xã hái "KNM là mát thuÁt ngÿ thiên và mặt xã hái để chß nhÿng kā nng có liên quan đÁn viëc sử dāng ngôn ngÿ giao tiÁp, kh¿ nng hòa nhÁp xã hái, thái đá và hành vi ąng xử hiëu qu¿ trong giao tiÁp giÿa ng°ái vßi ng°ái Nói khác đi, đó là kā nng liên quan đÁn viëc con ng°ái hòa mình, chung sống và t°¢ng tác vßi cá nhân khác, nhóm, tÁp thể, tổ chąc và cáng đồng" (Forland, Jeremy, 2006)
Tác gi¿ Phan Huy Xu cho rng: <Kā nng mÃm gồm kā nng sống, giao tiÁp, lãnh đco, làm viëc theo nhóm Nhÿng KNM này không đ°ÿc học trong nhà tr°áng, không liên quan đÁn kiÁn thąc chuyên môn, không sá nÃm đ°ÿc mà phā thuác vào cá tính căa mßi ng°ái, nó quyÁt đ椃⌀nh bcn là ai, làm viëc thÁ nào, là th°ßc đo hiëu qu¿ công viëc, nó rât cÁn đôi vßi SV học sinh khi tuyển dāng= Tác gi¿ Nguyßn Th椃⌀ Mā Lác và các cáng sā thì cho rng KNM là thuÁt ngÿ dùng để chß các kā nng thuác và trí tuë c¿m xúc (EQ) căa con ng°ái nh°: Mát số nét tính cách (qu¿n l{ thái gian, th° giãn v°ÿt qua khăng ho¿ng, sáng tco và đổi mßi), sā tÁ nh椃⌀, kā nng ąng xử, thói quen, sā lcc quan, chân thành, kā nng làm viëc theo nhóm& Đây là nhÿng yÁu tố ¿nh h°ãng đÁn sā xác lÁp mối quan hë vßi ng°ái khác Nhÿng kā nng này là nhÿng thą th°áng không đ°ÿc học trong nhà tr°áng, không liên quan đÁn kiÁn thąc chuyên môn, không thể sá nÃm, nh°ng không ph¿i là kā nng đặc biët mà phā thuác chă yÁu vào cá tính căa từng ng°ái KNM quyÁt đ椃⌀nh bcn là ai, làm viëc thÁ nào, là th°ßc đo hiëu qu¿ cao trong công viëc (Nguyßn Th椃⌀ Mā Lác, Đinh Th椃⌀ Kim Thoa, 2012)
Trang 3116
Nh° vÁy, mặc dù có nhiÃu quan điểm hay đ椃⌀nh nghĩa khác nhau và KNM, song hÁu hÁt các quan điểm đÃu cho rng, KNM là thuác tính căa cá nhân, giúp cho kh¿ nng t°¢ng tác căa cá nhân trong thāc tÁ, góp phÁn nâng cao hiëu su¿t căa công viëc và triển vọng nghà nghiëp Từ đó có thể hiểu, K礃̀ năng mliên quan trư뀣c tiĀp đĀn kiĀn thư뀁c chuyên môn mà thiên vnhân nhằm đkm bko cho quá trình thích ư뀁ng vơꄁi người khác, công việc nhằm duy trì tĀt mĀi quan hệ tích cư뀣c và góp phần hỗ trợ thư뀣c hiện công việc m⌀t cách hiệu quk
1.2.4 Hoạt động giáo dục k礃̀ năng mềm trường cao đẳng nghề
Theo thông t° số 32/2021/TT-BLĐTBXH ngày 28/12/2021 căa Bá Lao Th°¢ng binh và xã hái quy đ椃⌀nh và lồng ghgp giáo dāc kiÁn thąc, kā nng bổ trÿ cho học sinh, sinh viên trong các c¢ sã giáo dāc nghà nghiëp Kā nng bổ trÿ là tÁp hÿp các kā nng cÁn thiÁt ngoài ch°¢ng trình đào tco chính khóa, đ°ÿc trang b椃⌀ bổ sung cho học sinh, sinh viên, nhm giúp học sinh, sinh viên có kh¿ nng gi¿i quyÁt tốt h¢n các v¿n đà trong quá trình nghiên cąu, học tÁp và làm viëc Bao gồm các kā nng: Kā nng học tÁp; kā nng giao tiÁp; kā nng qu¿n l{ b¿n thân; kā nng qu¿n l{ thái gian; kā nng làm viëc nhóm; kā nng an toàn, vë sinh lao đáng Kā nng gi¿i quyÁt v¿n đÃ; kā nng sáng tco; kā nng khãi nghiëp; kā nng lÁp kÁ hocch và tiÁn hành công viëc; kā nng qu¿n l{ công viëc; kā nng qu¿n l{ tài chính cá nhân; kā nng ra quyÁt đ椃⌀nh; kā nng gi¿m sā lo lÃng và cng th ng trong công viëc; Kā nng thuyÁt trình; kā nng đàm phán; kā nng đ椃⌀nh h°ßng và phát triển nghà nghiëp; kā nng lãnh đco; kā nng qu¿n l{ điÃu hành; kā nng xây dāng đái ngũ vÿng mcnh; kā nng qu¿n l{ và gi¿i quyÁt xung đát; kā nng nghiên cąu khoa học, công nghë; kā nng làm viëc trong môi tr°áng áp lāc
đáng-Ngoài các kiÁn thąc, kā nng bổ trÿ đã đ°ÿc quy đ椃⌀nh ã trên, tùy thuác vào ngành, nghà đào tco và nhu cÁu căa sinh viên tr°áng Cao đ ng nghà Viët Nam-Singapore mà hiëu tr°ãng nhà tr°áng quyÁt đ椃⌀nh nái dung các kiÁn thąc, kā nng bổ trÿ phù hÿp vßi quy đ椃⌀nh căa thông t° 32/2021/TT-BLĐTBXH
Hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên tr°áng cao đ ng nghà đ°ÿc hiểu là quá trình truyÃn đct nhÿng kiÁn thąc và kā nng bổ trÿ cÁn thiÁt ngoài ch°¢ng trình đào tco chính khóa, đ°ÿc trang b椃⌀ bổ sung cho sinh viên nhm giúp sinh viên có kh¿ nng gi¿i quyÁt tốt h¢n các v¿n đà trong quá trình nghiên cąu, học tÁp và làm viëc
Trang 3217
1.2.5 Qu愃ऀn lý hoạt động giáo dục k礃̀ năng mềm trường cao đẳng nghề
Qu¿n lý hoct đáng giáo dāc KNM là quá trình tác đáng có kÁ hocch, có māc đích căa nhà qu¿n l{ tßi viëc giáo dāc KNM nhm thāc hiën māc tiêu giúp ng°ái học có thể dß dàng thích nghi và hòa nhÁp nhanh chóng vào môi tr°áng xã hái Qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc KNM trong nhà tr°áng đ°ÿc xem xét ã mát số khía ccnh sau:
Mát là, qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc KNM trong nhà tr°áng đ°ÿc hiểu nh° mát hë thống nhÿng tác đáng s° phcm hÿp lý và có h°ßng đích căa chă thể qu¿n l{ nhm tÁp hÿp mọi nß lāc căa tÁp thể giáo viên, huy đáng và phối hÿp sąc lāc, trí tuë căa các lāc l°ÿng xã hái khác vào moi hoct đáng giáo dāc KNM cho ng°ái học
Hai là, qu¿n l{ hoct đáng giáo dāc KNM còn là sā tác đáng có ý thąc căa chă thể qu¿n l{ tßi khách thể qu¿n l{ nhm đ°a hoct đáng giáo dāc KNM đct tßi kÁt qu¿ mong muốn tiÁn lên trcng thái mßi và ch¿t làm thay đổi hành vi căa ng°ái học nâng cao ch¿t l°ÿng cuác sống cá nhân góp phÁn phát triển bÃn vÿng xã hái Đây là quá trình tác đáng có đ椃⌀nh h°ßng căa chă thể qu¿n l{ đối vßi các thành tố tham gia vào quá trình hoct đáng giáo dāc KNM để KNM vừa là yêu cÁu vừa là māc tiêu căa quá trình giáo dāc
Trong luÁn vn này, khái niëm và qukn l礃Ā giáo d甃⌀c k礃̀ năng mnhững tác đ⌀ng có chủ đích, có tổ chư뀁c, có định hươꄁng, có hệ thĀng, hợp quy luật (đặc điểm tâm sinh lý sinh viên) của chủ thể qukn lý trong các cấp giáo d甃⌀c (hệ thĀng) đĀn khách thể qukn l礃Ā (đĀi tượng qukn l礃Ā) đkm bko cho quá trình thích ư뀁ng vơꄁi người khác, công việc nhằm duy trì tĀt mĀi quan hệ tích cư뀣c và góp phần hỗ trợ thư뀣c hiện công việc m⌀t cách hiệu quk
1.3 Mßt sß vÃn đß lý lu¿n vß ho¿t đßng giáo dāc kÿ nng mßm cho sinh viên tr°áng cao đ ng nghß
1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục k礃̀ năng mềm cho sinh viên cao đẳng nghề
Qu¿n lý hoct đáng giáo dāc KNM cho SV là tổ hÿp nhÿng cách thąc, ph°¢ng pháp căa chă thể qu¿n lý (Hiëu tr°ãng/ Phó Hiëu tr°ãng, Tr°ãng/ Phó khoa) tác đáng vào đối t°ÿng qu¿n lý (GV, SV) nhm thāc hiën māc tiêu giáo dāc KNM theo dā kiÁn Māc tiêu căa hoct đáng giáo dāc KNM cho SV cÁn tÁp trung vào các nái
dung sau:
- K礃̀ năng mđ°ÿc các kā nng chuyên môn tốt thì để nhÁn vào công ty, các kā nng mÃm chính là
Trang 3318
điểm cáng giúp sinh viên thành công Kā nng mÃm s¿ giúp mọi ng°ái cùng nhau phối hÿp làm viëc tốt h¢n trong các dā án, đáng não và đàm phán Kā nng mÃm s¿ giúp hiën thāc hóa nhÿng kiÁn thąc sinh viên đ°ÿc học trong công viëc và trong cuác sống
- Rèn luyện cho sinh viên khk năng thích ư뀁ng, biĀt cách ư뀁ng phó trươꄁc những tình huĀng căng thẳng, khó khăn trong hoct đ⌀ng hàng ngày.Vßi mßi quyÁt đ椃⌀nh và
gi¿i quyÁt đúng đÃn, mßi sinh viên có thể mang lci thành công cho cá nhân, niÃm vui
cho cha m攃⌀, anh em, bcn bg và ng°ái thân
- Rèn luyện cho sinh viên biĀt cách thích nghi vơꄁi người khác trong quá trình phĀi hợp làm việc Trong quá trình thāc hiën công viëc đ°ÿc giao, chÃc chÃn sinh
viên ph¿i phối hÿp làm viëc vßi nhiÃu đối t°ÿng khác nhau Kā nng làm viëc nhóm là lÃng nghe { kiÁn, phân chia ro ràng vai trò và nhiëm vā Làm viëc nhóm trên tinh thÁn gÃn kÁt, tin t°ãng và tôn trọng l¿n nhau
- Tco ra cho sinh viên những cơ h⌀i, hươꄁng suy nghĩ, hươꄁng đi tích cư뀣c và tư뀣 tin cũng như giúp sinh viên tư뀣 có quyĀt định và chọn lư뀣a đúng đắn trong các vấn đ
tính chuyên môn, không ph¿i nhÿng cá tính, nh°ng quyÁt đ椃⌀nh c¢ hái viëc làm Māc tiêu phù hÿp s¿ giúp con ng°ái sống có māc đích, biÁt qu{ trọng cuác sống căa mình và đặt b¿n thân vào cuác sống có { nghĩa
- Giúp sinh viên thích ư뀁ng tĀt vơꄁi môi trường và đinghiệp, trên c¢ sã đó có thể khai thác, vÁn dāng tốt nh¿t kiÁn thąc chuyên môn để trã
nên ng°ái thành công trong nghà nghiëp
đ°ÿc mát số kā nng nh° nhÁn thąc b¿n thân, kā nng đ椃⌀nh h°ßng nghà nghiëp, kā nng xác đ椃⌀nh māc tiêu&s¿ giúp các bcn sinh viên hiểu ro b¿n thân, xác đ椃⌀nh đ°ÿc h°ßng đi, sã thích căa b¿n thân và lāa chọn nghà nghiëp phù hÿp
1.3.2 Nội dung giáo dục k礃̀ năng mềm cho sinh viên trường cao đẳng nghề
Nái dung giáo dāc KNM ph¿i tÁp trung đào tco kā nng thāc hành, coi trọng giáo dāc nhÁn thąc, rèn luyën tính ph¿n xc, rèn luyën kā nng thích ąng theo yêu cÁu căa từng ngành nghÃ, nâng cao kā nng vÁn dāng các kiÁn thąc chuyên môn áp dāng vào thāc tißn công viëc Theo tôi nhÿng KNM cÁn thiÁt nh¿t cÁn đ°a vào ch°¢ng trình để giáo dāc cho SV ã tr°áng hiën nay là:
Trang 3419
- K礃̀ năng giao tiĀp-ư뀁ng xư뀉: Kā nng giao tiÁp-ąng xử là kh¿ nng có thể bày
tỏ ý kiÁn căa b¿n thân theo hình thąc nói, viÁt hoặc sử dāng ngôn ngÿ c¢ thể phù hÿp vßi hoàn c¿nh và vn hóa, đồng thái biÁt lÃng nghe, tôn trọng ý kiÁn ng°ái khác ngay c¿ khi b¿t đồng quan điểm Bày tỏ ý kiÁn bao gồm c¿ bày tỏ và suy nghĩ, ý t°ãng, nhu cÁu, mong muốn và c¿m xúc, đồng thái nhá sā giúp đỡ và sā t° v¿n cÁn thiÁt
- K礃̀ năng qukn lý thời gian: Kā nng qu¿n l{ thái gian là kh¿ nng sinh viên
biÁt sÃp xÁp các công viëc theo thą tā °u tiên, biÁt tÁp trung vào gi¿i quyÁt công viëc trọng tâm trong mát thái gian nh¿t đ椃⌀nh Kā nng này r¿t cÁn thiÁt đối vßi sinh viên trong viëc gi¿i quyÁt v¿n đÃ, lÁp kÁ hocch, đặt māc tiêu và đct đ°ÿc māc tiêu đó; đồng thái giúp sinh viên tránh đ°ÿc cng th ng do áp lāc từ công viëc Qu¿n l{ thái gian là mát trong nhÿng kā nng quan trọng trong nhóm kā nng làm chă b¿n thân Qu¿n l{ thái gian tốt góp phÁn r¿t quan trọng vào sā thành công căa sinh viên và căa nhóm cáng tác
- K礃̀ năng tư duy sáng tco: T° duy sáng tco là kh¿ nng nhìn nhÁn và gi¿i
quyÁt v¿n đà theo mát cách mßi, vßi ý t°ãng mßi, theo ph°¢ng thąc mßi, cách sÃp xÁp và tổ chąc mßi; là kh¿ nng khám phá và kÁt nối mối quan hë giÿa các khái niëm, ý t°ãng, quan niëm, sā viëc; đác lÁp trong suy nghĩ Kā nng t° duy sáng tco giúp sinh viên t° duy nng đáng vßi nhiÃu sáng kiÁn và kh¿ nng t°ãng t°ÿng; giúp sinh viên biÁt cách phán đoán và thích nghi nhanh chóng; có tÁm nhìn và kh¿ nng suy nghĩ ráng h¢n các ng°ái khác, không b椃⌀ bó h攃⌀p vào kinh nghiëm trāc tiÁp đang tr¿i qua; t° duy minh m¿n và tco ra sā khác biët
biÁt quyÁt đ椃⌀nh lāa chọn ph°¢ng án tối °u và hành đáng theo ph°¢ng án đã chọn để gi¿i quyÁt v¿n đà hoặc tình huống gặp ph¿i trong cuác sống Gi¿i quyÁt v¿n đà có liên quan tßi kā nng ra quyÁt đ椃⌀nh và cÁn nhiÃu KNM khác nh°: Giao tiÁp, xác đ椃⌀nh giá tr椃⌀, t° duy phê phán, t° duy sáng tco, tìm kiÁm sā hß trÿ, kiên đ椃⌀nh&
- K礃̀ năng ra quyĀt định có trách nhiệm: Trong cuác sống hàng ngày, con ng°ái
luôn ph¿i đối mặt vßi nhÿng tình huống, nhÿng v¿n đà cÁn gi¿i quyÁt buác chúng ta ph¿i lāa chọn, đ°a ra quyÁt đ椃⌀nh hành đáng Kā nng ra quyÁt đ椃⌀nh là kh¿ nng căa cá nhân biÁt quyÁt đ椃⌀nh lāa chọn ph°¢ng án tối °u để gi¿i quyÁt v¿n đà hoặc tình huống gặp ph¿i trong cuác sống mát cách k椃⌀p thái Mßi sinh viên ph¿i tā mình ra
Trang 3520
quyÁt đ椃⌀nh cho b¿n thân và ch椃⌀u trách nhiëm vßi quyÁt đ椃⌀nh căa mình; không nên trông chá, phā thuác vào ng°ái khác; mặc dù có thể tham kh¿o ý kiÁn căa nhÿng ng°ái tin cÁy tr°ßc khi ra quyÁt đ椃⌀nh
- K礃̀ năng làm việc dươꄁi áp lư뀣c và vượt qua áp lư뀣c: Áp lāc công viëc là mát
trong nhÿng thử thách lßn nh¿t dành cho sinh viên mßi ra tr°áng Sinh viên s¿ r¢i vào hoàn c¿nh làm viëc vßi mát đống chß tiêu vßi thái gian, kÁt qu¿ và ch ng có ai để có thể nhá v¿ Công viëc gặp trāc trặc, trß hcn công viëc, nhiëm vā; khách hàng tco áp lāc, c¿p trên tco áp lāc, cáng sā cũng tco áp lāc& Đó là tình c¿nh mà khi còn là sinh viên, các bcn s¿ khó lòng t°ãng t°ÿng nó dißn ra nh° thÁ nào
- K礃̀ năng lắng nghe tích cư뀣c: LÃng nghe tích cāc là mát phÁn quan trọng căa kā
nng giao tiÁp Ng°ái có kā nng lÃng nghe tích cāc biÁt thể hiën sā tÁp trung chú ý và thể hiën sā quan tâm lÃng nghe ý kiÁn hoặc phÁn trình bày căa ng°ái khác (bng các cử chß, điëu bá, ánh mÃt, nét mặt, nā c°ái), biÁt cho ý kiÁn ph¿n hồi mà không vái đánh giá, đồng thái có đối đáp hÿp lí trong quá trình giao tiÁp Ng°ái có kā nng lÃng nghe tích cāc th°áng đ°ÿc nhìn nhÁn là biÁt tôn trọng và quan tâm đÁn ý kiÁn căa ng°ái khác, nhá đó làm cho viëc giao tiÁp, th°¢ng l°ÿng và hÿp tác căa họ hiëu qu¿ h¢n
- Khk năng đáp ư뀁ng linh hoct, thích nghi nhanh vơꄁi những thay đổi: Trong cuác
sống hiën nay, mọi thą đÃu vÁn đáng và biÁn đổi không ngừng, đặc biët là sā phát triển căa khoa học và công nghë Do đó, mßi sinh viên cÁn ph¿i tā trang b椃⌀ cho b¿n thân kh¿ nng đáp ąng và thích nghi mát cách nhanh chóng vßi nhÿng thay đổi trong công viëc, trong cuác sống TiÁp nhÁn cái mßi và chiÁm lĩnh nhanh chóng s¿ giúp sinh viên dß dàng thành công trong công viëc và đáp ąng tốt yêu cÁu căa nhà tuyển dāng
1.3.3 Phương pháp giáo dục k礃̀ năng mềm cho sinh viên cao đẳng nghề
Công tác giáo dāc KNM có hiëu qu¿ hay không phù thuác vào ph°¢ng pháp giáo dāc KNM căa nhà tr°áng Các ph°¢ng pháp giáo dāc KNM chính là cách thąc tác đáng đÁn khách thể bng viëc sử dāng các ph°¢ng tiën khác nhau căa hë thống qu¿n l{ giáo dāc nhm đct māc tiêu qu¿n l{ giáo dāc Các ph°¢ng pháp giáo dāc KNM cho SV bao gồm:
- Phương pháp đ⌀ng não: Là ph°¢ng pháp giúp cho ng°ái học trong thái gian
ngÃn hình thành nhiÃu ý t°ãng, nhiÃu gi¿ đ椃⌀nh và mát số v¿n đà nào đó Đây là
Trang 3621
ph°¢ng pháp có ích để tìm kiÁm các thông tin, giúp cho ng°ái học phát huy tối đa kā
nng t° duy đọc lÁp, kā nng trình bày ý kiÁn
- Phương pháp nghiên cư뀁u trường hợp điển hình: Là tổ chąc cho sinh viên
nghiên cąu mát câu chuyën hoặc mô t¿ mát tình huống dißn ra trong thāc tißn cuác sống để minh chąng cho mát v¿n đà hay mát số v¿n đÃ
- Phương pháp thko luận nhóm: Thāc ch¿t căa ph°¢ng pháp này là tổ chąc cho
sinh viên bàn bcc, trao đổi trong nhóm nhỏ và mát chă đà xác đ椃⌀nh Ph°¢ng pháp này tco điÃu kiën thuÁn lÿi cho sinh viên cùng tham gia mát cách chă đáng vào quá trình học tÁp, tco điÃu kiën thuÁn lÿi cho ng°ái học chia sẻ, kiÁn thąc, kinh nghiëm, ý kiÁn để gi¿i quyÁt v¿n đà liên quan đÁn nái dung bài học
huống cā thể th°áng gặp ph¿i trong đái sống hàng ngày và xác đ椃⌀nh cách gi¿i quyÁt, xử lý v¿n đÃ, tình huống đó mát cách hiëu qu¿
- Phương pháp trki nghiệm thư뀣c tĀ: Tổ chąc cho sinh viên tr¿i nghiëm qua đóng vai; qua viëc tham gia các trò ch¢i; Sinh viên đ°ÿc trāc tiÁp tiÁp xúc, quan sát và tích lũy thông qua các sā viëc, sā vÁt trong đái sống hàng ngày; thông qua quá trình thāc tÁp tci các doanh nghiëp Tr¿i nghiëm thông qua nhÿng va v¿p, khám phá không ngừng căa con ng°ái trong cuác sống Từ nhÿng tr¿i nghiëm b¿n thân có đ°ÿc, sinh viên dÁn chín chÃn, tr°ãng thành h¢n trên b°ßc đ°áng đái
1.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục k礃̀ năng mềm cho sinh viên cao đẳng nghề
Để SV đ°ÿc tr¿i nghiëm, rèn luyën KNM thông qua các hoct đáng giáo dāc cÁn xây dāng nhiÃu hình thąc tổ chąc giáo dāc KNM phong phú, đa dcng thu hút đ°ÿc nhiÃu lāc l°ÿng tham gia Tổ chąc giáo dāc KNM có nhÿng đặc thù riêng khác vßi nhÿng hoct đáng giáo dāc không chß dißn ra trong các môn học mà còn thông qua nhiÃu hoct đáng bổ ích và hąng thú Do đó, giáo dāc KNM cÁn thông qua các hình thąc nh° sau:
- Hoct đ⌀ng lồng gh攃Āp, tích hợp vào các môn học: Thông qua viëc dcy học mát
số môn tích hÿp nái dung giáo dāc KNM
- Hoct đ⌀ng sinh hoct câu lcc b⌀, ngoci khóa: Hình thąc này thể hiën tÁp trung
các kā nng mÃm nh° kā nng giao tiÁp, kā nng trình bày, kā nng làm viëc theo nhóm, kā nng gi¿i quyÁt v¿n đÃ, kā nng ra quyÁt đ椃⌀nh& Thông qua viëc tham gia
Trang 3722
câu lcc bá, hoct đáng ngoci khóa, sinh viên s¿ hình thành các kā nng mÃm cÁn thiÁt cho b¿n thân
- Hoct đ⌀ng tổ chư뀁c các diễn đàn, sinh hoct các chuyên đ
hoct chuyên đà và dißn đàn, sinh viên có thể bày tỏ nhÿng quan điểm, suy nghĩ, căa mình và v¿n đà đ°a ra, trao đổi, học hỏi lÃng nghe các ý kiÁn mßi Đây là sân ch¢i thú v椃⌀, phù hÿp vßi sinh viên, đ°ÿc tổ chąc r¿t phong phú, linh hoct và đa dcng
- Hoct đ⌀ng tư vấn trư뀣c tiĀp hoặc gián tiĀp: Đ°ÿc lÃng nghe nhÿng chia s¿ từ
các chuyên gia mát số v¿n đà v°ßng mÃc Nhà t° v¿n s¿ có nhÿng lái khuyên bổ ích giúp cho sinh viên ra quyÁt đ椃⌀nh cÁn thiÁt thông qua viëc gặp trāc tiÁp hay đối thoci điën qua điën thoci, zalo, gmail, facebook&
- Thông qua các buổi sinh hoct lơꄁp, sinh hoct chi đoàn, H⌀i SV: Đây là nhÿng
hoct đáng c¢ b¿n căa SV khi tham học tÁp tci tr°áng Thông qua các buổi sinh hoct lßp, sinh hoct chi đoàn nhm thông báo hoặc th¿o luÁn nhÿng v¿n đà có liên quan đÁn toàn thể đoàn viên (và chính tr椃⌀, thái sā, vn hóa, khoa học kā thuÁt, ngiëp vā chuyên môn, tình bcn, tình yêu, gißi tính,&) Sinh hoct chi đoàn để phát huy tinh thÁn dân chă, chă đáng, sáng tco, xung kích căa mßi đoàn viên trong viëc tham gia bàn bcc,
quyÁt đ椃⌀nh mọi công tác căa chi đoàn
- Tham gia các hoct đ⌀ng văn hóa, văn nghệ, thể d甃⌀c thể thao: Viëc tham gia các
hoct đáng mát cách th°áng xuyên góp phÁn không nhỏ vào viëc hoàn thiën nhân cách, nâng cao thể ch¿t mßi sinh viên, tco tiÃn đà để thúc đऀy quá trình rèn luyën học tÁp và làm viëc đct ch¿t l°ÿng, hiëu qu¿ cao
- Thông qua các hoct đ⌀ng tình nguyện xã h⌀i: Viëc tham gia các hoct đáng tình nguyën do nhà tr°áng tổ chąc nh° n¿u cháo từ thiën để phát mißn phí cho bënh nhân ã các bënh viën; thm hỏi, đáng viên, giúp đỡ ng°ái già neo đ¢n, th°¢ng binh liët sĩ, nhÿng bënh nhân có hoàn c¿nh khó khn; vÁn đáng học bổng cho SV, học sinh nghgo, hiÁu học Ngoài ra, các bcn SV tham gia nhÿng ch°¢ng trình thiën nguyën do Tßnh Đoàn và Trung °¢ng Đoàn tổ chąc nh°: Hành trình Đỏ; Giá trái đ¿t; HiÁn máu nhân đco; Vë sinh môi tr°áng,&s¿ giúp SV có đ°ÿc nhÿng kā nng trong cuác sống và
tr°ãng thành h¢n
- Thông qua quá trình thư뀣c tập tci doanh nghiệp: Thāc tÁp tci doanh nghiëp
chính là c¢ hái để sinh viên quan sát công viëc hàng ngày tci mát doanh nghiëp, vn hóa và môi tr°áng làm viëc (môi tr°áng có nng đáng, chuyên nghiëp hay nhÿng tiêu
Trang 3823
chí khác mà sinh viên đang tìm kiÁm), cũng là c¢ hái để sinh viên hiểu thêm và lĩnh vāc ngành nghà mà b¿n thân sinh viên đang theo đuổi Vì vÁy, thāc tÁp doanh nghiëp là mát b°ßc quan trọng để sinh viên có đ°ÿc nhÿng KNM để đ椃⌀nh h°ßng và phát triển sā nghiëp sau khi ra tr°áng
Ngoài ra, cÁn cung c¿p cho GV, chuyên viên các tài liëu, sách h°ßng d¿n và giáo dāc KNM để họ thāc hiën tốt nhiëm vā căa mình Quan trọng h¢n, nhà qu¿n lý cÁn tổ chąc, chß đco và h°ßng d¿n, bồi d°ỡng cho GV biÁt vÁn dāng nhÿng ph°¢ng pháp giáo dāc tích cāc để giáo dāc sinh viên, biÁt vÁn dāng linh hoct nhiÃu hình thąc giáo dāc hiëu qu¿ trong công tác giáo dāc căa mình; khuyÁn khích nhà giáo dāc phát huy tính tích cāc, sáng tco trong viëc thāc hiën các hình thąc và ph°¢ng pháp giáo dāc KNM cho SV
1.4 Mßt sß vÃn đß lý lu¿n vß quÁn lý ho¿t đßng giáo dāc kÿ nng mßm cho sinh viên cao đ ng nghß
1.4.1 Tầm quan trọng của qu愃ऀn lý hoạt động giáo dục k礃̀ năng mềm cho sinh viên cao đẳng nghề
Māc tiêu căa giáo dāc KNM là cÁn trang b椃⌀ cho SV nhÿng KNM c¢ b¿n để quá trình học tÁp và rèn luyën đ°ÿc dißn ra mát cách thuÁn lÿi nh¿t, giúp SV v°ÿt qua nhÿng khó khn, thử thách, biÁt kiểm soát c¿m xúc căa b¿n thân, tā tin h¢n trong giao tiÁp và gi¿i quyÁt có hiëu qu¿ các tình huống b¿t th°áng có thể x¿y ra trong cuác sống Qu¿n l{ māc tiêu giáo dāc KNM nhm đ¿m b¿o māc tiêu đào tco đ°ÿc xây dāng hÿp l{ và đ°ÿc thāc hiën trọn v攃⌀n Do đó, giáo dāc KNM cho SV có tÁm quan trọng to lßn nh° sau:
HÁu hÁt các nhà qu¿n lý và nhà tuyển dāng đÃu than phiÃn nhân viên mßi đ°ÿc tuyển dāng có KNM quá yÁu, không đáp ąng đ°ÿc yêu cÁu công viëc dù có kh¿ nng và chuyên môn r¿t tốt NhiÃu nghiên cąu đã chß ra 80% sā thành công căa mát cá nhân là nhá vào nhÿng KNM chą không ph¿i kā nng cąng Trên thāc tÁ, viëc đào tco KNM ch°a đ°ÿc đ°a vào ch°¢ng trình học chính khóa trong các nhà tr°áng, trong khi đó, tÁm quan trọng căa KNM ít đ°ÿc các bcn sinh viên chú trọng đÁn Là sinh viên ngoài viëc nÃm vÿng các kiÁn thąc chuyên môn ã tr°áng học ra thì cÁn ph¿i ý thąc đ°ÿc tÁm quan trọng căa KNM ngay từ khi ngồi trên ghÁ nhà tr°áng Nhÿng nhà tuyển dāng r¿t coi trọng các KNM căa ng°ái lao đáng, bãi vì các nghiên cąu chß ra
Trang 39Đối vßi công tác giáo dāc KNM, māc tiêu đào tco mà nhà tr°áng xây dāng không nm ngoài mong muốn là trang b椃⌀ cho SV nhÿng hành trang cÁn thiÁt khác ngoài kiÁn thąc chuyên môn, giúp SV tā tin trong cuác sống, có kh¿ nng làm viëc tốt để từ đó có nhiÃu c¢ hái thành công Đối vßi mßi thái điểm cā thể, viëc xây dāng māc tiêu cho công tác giáo dāc KNM cũng cÁn có nhÿng thay đổi phù hÿp
1.4.2 Xây dựng kế hoạch giáo dục k礃̀ năng mềm cho sinh viên cao đẳng nghề
KÁ hocch giáo dāc căa GV là kÁ hocch bá phÁn trong hë thống kÁ hocch căa nhà tr°áng, trong đó gồm các māc tiêu có liên quan chặt ch¿ vßi nhau, thống nh¿t vßi nhau bãi māc tiêu chung và hë thống các biën pháp đ°ÿc xây dāng tr°ßc mát giai đocn nh¿t đ椃⌀nh nhm thāc hiën nhiëm vā giáo dāc đã đ°ÿc xác đ椃⌀nh KÁ hocch gi¿ng dcy kā nng mÃmn là ch°¢ng trình hành đáng căa GV đ°ÿc xây dāng trên c¢ sã nhÿng nhiëm vā chung căa nhà tr°áng và māc tiêu giáo dāc KNM Do đó, để qu¿n lý xây dāng kÁ hocch gi¿ng dcy căa GV gi¿ng dcy KNM nhà tr°áng cÁn tổ chąc xây dāng kÁ hocch gi¿ng dcy KNM đ¿m b¿o phù hÿp vßi tình hình thāc tÁ căa SV và GV, đặc điểm căa nhà tr°áng và đ椃⌀a ph°¢ng
Qu¿n lý kÁ hocch gi¿ng dcy căa GV gi¿ng dcy KNM bao gồm:
- Đ椃⌀nh h°ßng xác đ椃⌀nh māc tiêu, nái dung, hình thąc, ph°¢ng pháp, ch°¢ng trình giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên
- Xây dāng tài liëu gi¿ng dcy, tài liëu h°ßng d¿n gi¿ng dcy, tài liëu tham kh¿o; đồ dùng dcy học
- Phân tích và đánh giá thāc trcng c¢ sã vÁt ch¿t, trang thiÁt b椃⌀ dcy học, giáo dāc căa nhà tr°áng, xác đ椃⌀nh nhu cÁu °u tiên sử dāng
Trang 401.4.3 Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục k礃̀ năng mềm cho sinh viên cao đẳng nghề
Tổ chąc thāc hiën kÁ hocch giáo dāc đó chính là giai đocn hiën thāc hóa nhÿng ý t°ãng đã đ°ÿc nêu trong kÁ hocch Đây là giai đocn cā thể hóa kÁ hocch thành nhÿng công tác mà nhà tr°áng ph¿i thāc hiën Bãi quá trình này thāc hiën sau khi lÁp kÁ hocch và đòi hỏi sā phối hÿp giÿa các lāc l°ÿng trong nhà tr°áng: nhân lāc, vÁt lāc, tài lāc để hoàn thành tiêu chung căa nhà tr°áng
Qu¿n lý viëc thāc hiën kÁ hocch gi¿ng dcy quyÁt đ椃⌀nh đÁn ch¿t l°ÿng giá lên lßp và ch¿t l°ÿng quá trình giáo dāc KNM trong nhà tr°áng Viëc thāc hiën kÁ hocch gi¿ng dcy là viëc quan trọng nh¿t trong quy trình giáo dāc KNM Do đó, viëc qu¿n lý nái dung này cÁn quan tâm đÁn ch¿t l°ÿng viëc chuऀn b椃⌀ giá lên lßp căa GV Sā chuऀn b椃⌀ căa GV càng chu đáo thì kÁt qu¿ giáo dāc càng ít sai sót
Công tác tổ chąc căa nhà tr°áng bao gồm các nhiëm vā:
- Thành lÁp Ban chß đco tổ chąc hoct đáng giáo dāc kā nng mÃm cho sinh viên - Xây dāng và ban hành các quy chÁ, nái quy, quy đ椃⌀nh, tiêu chuऀn, chÁ đá có liên quan đÁn công tác giáo dāc kā nng mÃm căa nhà tr°áng