Đang tải... (xem toàn văn)
TUỔI D2 Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI”
Họ và tên: Nguyễn Thị MaiTrình độ chuyên môn: Đại họcChức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Đại LaiBộ môn (chuyên ngành): Giáo dục mầm non
Đại Lai: Tháng năm 2023
Trang 2CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNCấp ngành, đơn vị: Trường mầm non Đại Lai.
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp huyện
1 Tên sáng kiến: “Một số biện nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạctrong đời sống hàng ngày đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 ở trường mầm non”.
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩmmỹ
3 Tác giả sáng kiến:- Họ tên: Nguyễn Thị Mai
- Cơ quan, đơn vị: Trường Mầm non Đại Lai- Địa chỉ: Đại Lai- Gia Bình- Bắc Ninh- Email: maithongdl@gmail.com
4 Đồng tác giả sáng kiến (nếu có): Không5 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Tên chủ đầu tư: Nguyễn Thị Mai
- Cơ quan, đơn vị: Trường Mầm non Đại Lai- Địa chỉ: Đại Lai- Gia Bình- Bắc Ninh6 Các tài liệu kèm theo:
6.1 Thuyết minh mô tả giải pháp và kết quả thực hiện sáng kiến (đóng
trong cuốn đề tài, sau đơn yêu cầu công nhận SK): Mẫu 02/SK Đại Lai, ngày tháng năm 2024
Tác giả sáng kiến
Nguyễn Thị Mai
Trang 32 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9 năm 2023 đến tháng 11năm 2023.
3 Các thông tin cần bảo mật (nếu có):
4 Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Không (Vì đây là lần đầu bản thântôi nghiên cứu và áp dụng đề tài này).
5 Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Giúp trẻ tự tin, hứng thú,yêu thích hoạt động âm nhạc trong đời sống hàng ngày.
6 Mục đích của giải pháp sáng kiến: giúp trẻ học thật tốt hoạt động giáodục âm nhạc.
7 Nội dung:
7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến:
a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ theo hướng lấytrẻ làm trung tâm
Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc và chú ý bố trí sắpxếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ.
b, Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc mọi lúc mọi nơi
* Giờ đón trẻ.Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến
Trang 4trường, vì các cháu chưa tự giác Giai đoạn này trẻ tạm thời bứt ra nhữngtình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường
* Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động chơi ở các góc.
Trong một giờ hoạt động chung trẻ không thể hát thuộc và vận động thànhthạo bài hát, vì ở lứa tuổi này trẻ rất dễ nhớ mà lại mau quên Càng không thểbắt trẻ ngay lập tức cảm thụ được bài hát qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ Vì vậy,giờ hoạt động góc là một giờ rất cần thiết cho trẻ có thời gian lắng lại để có thểcảm thụ bài hát một cách tốt nhất
c, Biện pháp 3:Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động âm nhạc
Do đặc điểm của lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi nên giáo dục các cháu cần tiếnhành theo phương châm "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáodục Mầm non mới Một giờ học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo các cáchkhác nhau, mỗi giờ học chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động:Trọng tâm là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu hát thuộc bài hát, hátrõ lời, đúng nhạc.
d, Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc thông qua các hoạt động khác * Hoạt động làm quen văn học:
Trong giờ LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ bài thơ, câu chuyện thông quaviệc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ những vẻ đẹp của tiếngnói dân tộc, sản phẩm trí tuệ và tình cảm của bao thế hệ người Việt Nam nối tiếpnhau
* Hoạt động khám phá khoa học:
- Để giúp trẻ hiểu đúng đắn về những đề tài của giờ hoạt động chung làmquen khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, tròchơi thì việc kết hợp sử dụng âm nhạc trong giờ học góp phần tạo cho trẻ cócảm* Hoạt động tạo hình:
Trang 5Giáo dục âm nhạc trong giờ tạo hình ngoài việc trẻ thực hành, cô mở máycho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, thì ở đâyngoài nội dung trên bản thân đã tổ chức nhiều tiết thao giảng ở trường với nộidung là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và dạy vào phầnhướng dẫn, đàm thoại trước khi trẻ thực hành Sau đó từ nội dung bài hát giáo
viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát bài “Màu hoa”.
e, Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc thông qua lễ hội
Trong các ngày Hội khai trường, ngày tết trung thu, ngày nhà giáo ViệtNam, ngày bế giảng tôi đã tham mưu với BGH nhà trường cho trẻ được tham dựcác buổi lễ, buổi trải nghiệm nhằm giúp trẻ được xem và cảm nhận, học tập cáctiết mục văn nghệ của anh chị lớp trên nhằm giúp trẻ được giao lưu, học hỏi vàyêu thích âm nhạc kích thích sự tò mò và vận động, mạnh dạn tự tin của trẻ.
f, Biện pháp 6: Lựa chọn 1 số trò chơi thông phục vụ cho HĐ âm nhạc Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là mộtbiện pháp hữu hiệu nhất Trò chơi đã trở thành phương tịên để đem đến cho trẻcác yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ nhưng lạiđến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái.
g, Biện pháp 7: Làm phong phú thêm các dụng cụ âm nhạc
Ngoài những dụng cụ mua sẵn như hoa vải, hoa nhựa, phách tre, trốnglắc…Giáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc,thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ,chén bằng sành Có thể để giấy báo hay những loại giây phế liệu có kích cỡ lớn,tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy
h, Biện pháp 8: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh:
Để có thể đạt hiệu quả cao nhất trong việc giúp trẻ học tốt bộ môn âm nhạclà phải tuyên truyền, kết hợp
với phụ huynh Ngoài bài giảng trên lớp trẻ cần được ôn luyện mọi nơi, mọi lúc.Được trình bày hay thể hiện những gì trẻ học được Lên bản tin về chương trình
Trang 6dạy theo chủ điểm và thay bản tin hàng tuần để phụ huynh biết và phối hợp vớigiáo viên rèn luyện những bài hát thêm cho trẻ ở nhà.
* Kết quả của sáng kiến: Đóng góp thêm tài liệu cho giáo viên trongtrường, ngành để chị em tham khảo.
Kết quả trên trẻ khi được áp dụng sáng kết đạt kết quả cao cụ thể:- 100% cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc.
- 98% cháu hát thuộc bài hát, thể hiện tình cảm theo lời ca, vận động thànhthạo theo bài hát
7.2 Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến:
Giải pháp đã được áp dụng tại lớp 24-36 tháng tuổi D2 đã mang lại hiệuquả rất tốt Trẻ hứng thú với giờ học âm nhạc, yêu âm nhạc, tự tin biểu diễn.
7.3 Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến
* Kinh tế, xã hội:Không mất nhiều kinh phí trong việc mua tài liệu thamkhảo Các giải pháp dễ thực hiện, không tốn kém mà đem lại hiệu quả giáo dụccao
- Với trường, ngành:
Bản sáng kiến kinh nghiệm này đã đóng góp thêm tài liệu nghiên cứu chonhà trường, cho ngành giáo dục để tìm ra một số giải pháp mang tính khả thinhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất
- Với bản thân: Có thêm nhiều kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượnggiáo dục âm nhạc cho trẻ.
* Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật vàkhông sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Xác nhận của cơ quan(Chữ ký, dấu)
Tác giả sáng kiến
Nguyễn Thị Mai
Trang 7Chương 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ MÀ SÁNG KIẾN TẬP
TRUNG GIẢI QUYẾT
a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ ………….13 b, Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc mọi lúc mọi nơi15 c, Biện pháp 3:Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động âm nhạc…… 17 d, Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc thông qua các hoạt động khác21 e, Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc thông qua lễ hội24 f, Biện pháp 6: Lựa chọn 1 số trò chơi thông phục vụ cho HĐ âm nhạc25 g, Biện pháp 7: Làm phong phú thêm các dụng cụ âm nhạc…….26 h, Biện pháp 8: Phối kết hợp cho phụ huynh học sinh27
Chương 3: KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI CỦA
Trang 82Hiệu quả thiết thực của sáng kiến29
PHẦN I: MỞ ĐẦU
Trang 91 Mục đích của sáng kiến:
Những nghiên cứu gần đây từ các trường Đại học hàng đầu đã chỉ ra rằngviệc tham gia tương tác với âm nhạc là rất quan trọng đối với sự phát triển toàndiện của trẻ em, đồng thời giúp các em tiến bộ trong nhiều lĩnh vực một cáchnhanh chóng và hiệu quả hơn.
Âm nhạc kích thích tất cả các khía cạnh trong sự phát triển của trẻ em: trítuệ, xã hội và cảm xúc, vận động, ngôn ngữ và khả năng đọc viết Điều này giúptinh thần và thể chất hoạt động cùng nhau Việc cho trẻ tiếp xúc với âm nhạcngay từ những năm đầu đời giúp các em học âm thanh và ý nghĩa của từ Đốivới trẻ em và người lớn, âm nhạc giúp tăng cường trí nhớ, đồng thời mang đếnniềm vui và từ đó cải thiện mức độ khỏe mạnh toàn diện và hạnh phúc của cácem Chỉ cần nghĩ đến việc lắng nghe một ca khúc hay trên vô tuyến trong mộtngày đẹp trời cũng có thể khiến mọi người mỉm cười và lấp đầy trái tim bằngniềm vui.
Âm nhạc là nhu cầu của cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếuđối với con người Đặc biệt, đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng,những giai điệu mượt mà, vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như làdòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, những bài hát ru luôn làbạn đồng hành của trẻ nhỏ, đưa trẻ vào những giấc ngủ an lành với những điệunhạc du dương êm ái qua tiếng hát của mẹ Nó như một phần không thể thiếutrong cuộc sống của mỗi gia đình có con nhỏ.
Giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi này góp không nhỏ vào việc giáo dục toàndiện cho trẻ:
- Âm nhạc giúp trẻ thông minh hơn
- Âm nhạc giúp trẻ khỏe hơn, sức đề kháng tốt hơn- Âm nhạc giúp nâng cao kỹ năng vận động cho trẻ- Âm nhạc giúp trẻ cải thiện kỹ năng giao tiếp- Âm nhạc giúp cho trẻ hình thành sự tự tin- Âm nhạc sẽ rèn luyện tính kiên nhẫn cho trẻ
- Âm nhạc giúp cho trẻ có một suy nghĩ tích cực “Học tập không ngừng”
Trang 10- Âm nhạc giúp cho trẻ biết cách thể hiện chính mình- Âm nhạc thúc đẩy tính sáng tạo cho trẻ
Năm học 2023 - 2024 tôi được phân công phụ trách lớp 24 – 36 tháng tuổiD2 trường mầm non Đại Lai Trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục âmnhạc cho trẻ tôi nhận thấy khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ còn hạn chế chấtlượng các hoạt động chưa cao từ đó tôi luôn trăn trở và suy nghĩ.
Vì tất cả những những lý do trên, tôi luôn mong muốn mình phải làm thếnào để giúp trẻ học thật tốt hoạt động giáo dục âm nhạc, tôi đã không ngừng suynghĩ và sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường họctập tốt nhất cho trẻ Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ âm nhạc,
tôi nghiên cứu để tìm ra: “Một số biện nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạctrong đời sống hàng ngày đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 ở trường mầmnon”.
2 Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến:
Các giải pháp được trình bày trong sáng kiến đầy đủ, cụ thể, lô gíc vàthực tế, giúp giáo viên biết cách tạo môi trường âm nhạc lôi cuốn trẻ, các tròchơi âm nhạc vui nhộn, các dụng cụ âm nhạc phong phú Từ đó trẻ hứng thú,tự tin, yêu thích âm nhạc.
3 Đóng góp của SKKN để nâng cao chất lượng giáo dục, dạy và họccủa ngành giáo dục nói chung, của đơn vị trường mầm non Đại lai nóiriêng, cụ thể ở những mặt sau:
Trang 11- Đóng góp về mặt kinh tế, xã hội:
Với sáng kiến kinh nghiệm này đưa vào áp dụng giúp giáo viên thực hiệnvừa đạt hiệu quả cao, không tốn kém có thể vận dụng linh hoạt vào chính trongquá trình chăm sóc giáo dục trẻ đã được tập thể giáo viên trong trường cũng nhưtrong ngành cùng tham khảo và áp dụng rộng rãi Đã góp phần không nhỏ vàoviệc hoàn thiện và phát triển nhân cách cho trẻ một cách toàn diện.
Phần II: NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐỐI VỚI
TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI D2 Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI Trường mầm non Đại Lai là một ngôi trường công lập, thuộc sự quản
lý của phòng Giáo dục và đào tạo huyện Gia Bình Trải qua rất nhiều giaiđoạn phát triển, hiện tại trường mầm non Đại Lai là một ngôi trường khangtrang và sạch đẹp, đi đầu về cơ sở vật chất trong bậc học mầm non củahuyện Gia Bình Tuy nhiên với thực trạng đó, trường mầm non Đại Lai cónhững mặt ưu điểm và hạn chế sau:
a Ưu điểm
Trường mầm non Đại Lai là ngôi trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ II.Với đội ngũ ban giám hiệu chuyên môn giỏi, có trình độ chuyên môn vữngvàng, có năng lực quản lý tốt, dày dặn kinh nghiệm luôn quan tâm sát sao đếncác phong trào của nhà trường Luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất có thể giúp giáoviên hoàn thành trách nhiệm được giao Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêunghề, có trình độ sư phạm chuyên môn vững vàng, năng động, linh hoạt tronggiảng dạy
Đối với học sinh 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Đại Lai nói chung vàlớp 24-36 tháng tuổi D2 nói riêng, các bé rất yêu thích âm nhạc Các bé luôn thểhiện sự thích thú khi được nghe hát, khi được hòa mình vào âm nhạc thì mọi
Trang 12cung bậc của cảm xúc đều được nhìn thấy ở trẻ, không chỉ có vậy sự sáng tạotrong cách thể hiện âm nhạc của trẻ được đánh giá cao.
Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảmxúc trong quá tŕnh cảm thụ và thể hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhậnđược tính chất, tình cảm của âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc cótrong tác phẩm Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượngsống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi củabản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu đưatrẻ đến tình cảm nhẹ nhàng…
Ngoài ra âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe vàcảm xúc cho trẻ.Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu húttrẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp.
Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em ở lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi rất nhạycảm đối với âm nhạc Trẻ em rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào cáchoạt động có âm nhạc Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạođức thẩm mỹ cho trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõràng Giáo dục âm nhạc còn hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quêhương Hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể: Đó là tínhtổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người Giáo dục âm nhạc còn làphương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củngcố kiến thức cho trẻ thông qua học tập, vui chơi trong cuộc sống Quá trình trẻtiếp xúc và hoạt động âm nhạc như nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi tròchơi âm nhạc sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triểntoàn diện, hài hoà, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực,trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau
b, Khó khăn:
Trẻ 24 – 36 tháng tuổi đang phát triển vốn từ, phát âm còn chưa tròn tiếngvì cơ thể so với người lớn thanh quản của trẻ chỉ to bằng một nửa Các dây thanhđới mảnh dẻ và ngắn, vòm họng còn cứng chưa linh hoạt, hơi thở còn yếu, hời
Trang 13hợt Vì vậy, giọng của trẻ có đặc điểm là cao và yếu, nên rất khó khăn trong hoạtđộng giáo dục âm nhạc.
Một số giáo viên trẻ mới vào nghề nên kinh nghiệm sư phạm còn hạn chế.Phương pháp tuyên truyền tới các bậc phụ huynh, các ban ngành, các cấpcòn hạn chế.
Đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học còn chư sáng tạo, đặcbiệt với bộ môn giáo dục âm nhạc trang phục chưa đẹp mắt và phong phú.
Các cháu học sinh phần lớn là con em làm nông nghiệp, công nhân, kinhtế gia đình eo hẹp, ít có điều kiện cho con em mình tiếp xúc với âm nhạc nhiều.
Mức độ nhận thức về âm nhạc và kỹ năng thể hiện chưa cao Vì vậy tôi đã khảo sát các cháu đầu năm học với kết quả như sau:
Bảng khảo sát của lớp 24 – 36 tháng tuổi D2 trước khi thực hiện biện pháp.
Phân loại khả năng Sốlượng
Mức độ
Đạt Tỉ lệ % Chưa đạt Tỉ lệ %Trẻ hứng thú tham gia
hoạt động
Khả năng cảm thụ âmnhạc
Qua kết quả khảo sát học sinh ở trên tôi thấy các cháu còn yếu, thiếu vềkhả năng vận động cũng như cảm thụ âm nhạc, chưa hứng thú tham gia hoạtđộng âm nhạc từ đó tôi đưa ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ đạt được tốt hơn.
CHƯƠNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG TẠI LỚP 24-36THÁNG TUỔI D3 TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI:
a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ theo hướng lấytrẻ làm trung tâm.
Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc và chú ý bố trí sắpxếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ.
Trang 14Ví dụ: Khi thực hiện trang trí các góc trong lớp lớp tôi trang trí góc âmnhạc đẹp mở theo hướng từng chủ đề để trẻ thoải mái khi học, chơi, biểu diễn ởgóc âm nhạc của lớp, kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn.
Hình ảnh: Ttrang trí góc âm nhạc của lớp.
Trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 phát âm còn chưa chuẩn vì thế giáo viên cần chúý đến khả năng phát âm của trẻ để có sự điều chỉnh và sửa sai rèn luyện cho trẻ.
Để có một tiết học sôi nổi và hào hứng ngay từ đầu, người dạy trước khi tổchức hoạt động cũng phải tự luyện đàn, giọng hát và nghe hát…để giúp trẻ cảmthụ âm nhạc một cách chính xác.
Tôi chú tâm trang trí góc nghệ thuật thật sinh động để gây sự thu hút vớitrẻ Góc nghệ thuật là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc củamình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện , củng cố và vận dụng phát triển những kỹnăng âm nhạc qua các tṛò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năngsáng tạo của trẻ Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn mộtmình hay một nhóm trẻ một cách thích thú và sáng tạo
Ví dụ: Tôi tự làm những chiếc đàn với nhiều màu sắc và hình dáng ngộnghĩnh giúp trẻ thích thú tưởng tượng và thể hiện âm nhạc theo ý thích, những
Trang 15chiếc trống từ những hộp sữa bột đã dùng hết làm cho các dụng cụ được phongphú hơn…
Hình ảnh: Trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc hoạt động góc âm nhạcb Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc mọi lúc mọi nơi.
* Giờ đón trẻ.
Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến trường, vì cáccháu chưa tự giác Giai đoạn này trẻ tạm thời bứt ra những tình cảm âu yếm màbố mẹ dành cho để đến trường, lúc này âm nhạc góp phần tác động rất lớn Biếtrằng biện pháp này rất bình thường đối với tất cả giáo viên ở hầu hết các trường,nhưng một số giáo viên chưa biết chọn những ca khúc nào cho phù hợp và tôi đãsuy nghĩ, đưa ra một số bài hát rất lôi cuốn trẻ như: ca khúc “Lời chào buổisáng” sáng tác Nguyễn Nhung bởi vì bài hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui
vẻ trong lời ca: “Con chào bố ạ…
… Chiều con lại về ”