Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 TRƯƠNG ĐÀO VŨ HÀ VY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ AN KHÊ, TỈNH GIA LAI Ngành Quản lý giáo dục
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRƯƠNG ĐÀO VŨ HÀ VY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ AN KHÊ, TỈNH GIA LAI Ngành Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn 1: TS MAI XUÂN MIÊN Người hướng dẫn 2: PGS.TS VÕ NGUYÊN DU LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề án này là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kết quả nêu trong đề án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác Tài liệu tham khảo và nội dung trích dẫn đảm bảo chính xác, trung thực và tuân thủ các quy định về quyền sở hữu trí tuệ Tôi xin cam đoan rằng các thông tin trích dẫn trong đề án đều đã được chỉ rõ nguồn gốc Học viên Trương Đào Vũ Hà Vy LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám hiệu, Khoa Khoa học xã hội và Nhân văn, Thư viện, các thầy giáo, cô giáo của Trường Đại học Quy Nhơn đã giảng dạy, hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và làm đề án Đặc biệt, tác giả xin được bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đến quý thầy: TS Mai Xuân Miên và PGS.TS Võ Nguyên Du - người đã rất tận tâm, trách nhiệm trong việc hướng dẫn, giúp tác giả có thể hoàn thành việc nghiên cứu Tác giả xin chân thành cảm ơn Phòng GD&ĐT thị xã An Khê, hiệu trưởng và giáo viên các trường THCS trên địa bàn thị xã An Khê, tỉnh Gia Lai đã cung cấp thông tin, tư liệu cho tác giả trong quá trình điều tra, nghiên cứu Trong quá trình nghiên cứu, tác giả đã nỗ lực và hoàn thành đề án, nhưng chắc rằng khó tránh khỏi những thiếu sót Tác giả rất mong nhận được những ý kiến đóng góp từ quý thầy cô giáo cũng như bạn bè đồng nghiệp, giúp cho đề án được hoàn thiện hơn Xin trân trọng cảm ơn ! Quy Nhơn, ngày 01 tháng 10 năm 2023 Học viên Trương Đào Vũ Hà Vy MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Phạm vi nghiên cứu 3 5 Giả thuyết khoa học…………………………………………………… …4 6 Nhiệm vụ nghiên cứu …………………………………………… ………4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc đề án 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.2 Các khái niệm chính của đề tài 9 1.2.1 Hoạt động dạy học 9 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học ……………………………………… …10 1.2.3 Năng lực và dạy học phát triển năng lực …………………………… 10 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực ……….13 1.3 Lý luận về hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường Trung học cơ sở … ………………………… 14 1.3.1 Yêu cầu về năng lực học sinh trong dạy học môn Ngữ văn………… 14 1.3.2 Lí luạn về hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh……………………………………………………… ……… 18 1.4 Lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường Trung học cơ sở ………………………….25 1.4.1 Quản lý mục tiêu dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực……………………………………………………………… 25 1.4.2 Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh …………………………………………………………… .34 1.4.3 Những yếu tố tác động tới quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường Trung học cơ sở… 33 Tiểu kết chương 1………………………………………………………… 36 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ AN KHÊ, TỈNH GIA LAI 37 2.1 Khái quát về nghiên cứu thực trạng 37 2.1.1 Mục đích khảo sát 37 2.1.2 Nội dung khảo sát 37 2.1.3 Đối tượng khảo sát……………………………………………… … 37 2.1.4 Thời gian và địa bàn khảo sát…………………………………… ….37 2.1.5 Phương pháp khảo sát và xử lý số liệu 37 2.2 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của thị xã An Khê, tỉnh Gia Lai 38 2.2.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội của thị xã An Khê………… 38 2.2.3 Khái quát về tình hình giáo dục của thị xã An Khê 39 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THCS thị xã An Khê, Gia Lai ……………….…39 2.3.1 Thực trạng nhận thức của CBQL và GV về dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực …………….………………………….………….41 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực ………………………………………………………………………… 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học cơ sở thị xã An Khê, tỉnh Gia Lai 53 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học môn Ngữ văn ……………… 53 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn …………… 55 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động của tổ chuyên môn………………… 56 2.4.4 Thực trạng chỉ đạo hoạt động dạy học môn Ngữ văn ……………… 60 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá dạy học môn Ngữ văn …………… …62 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn ………………………………………………………………………… 64 Tiểu kết chương 2………………………………………………… …….…67 CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ AN KHÊ, TỈNH GIA LAI 68 3.1 Nguyên tắc xác lập biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc bám sát văn bản quy phạm pháp luật 68 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính toàn diện và đồng bộ 68 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 69 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi và hiệu quả 69 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học cơ sở thị xã An Khê, tỉnh Gia Lai………………………………………………………………………… 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên về dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh…….…….…………70 3.2.2 Đổi mới xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ……………………………………… …… …….72 3.2.3 Tăng cường bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên về dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh …………………………………………………………… …76 3.2.4 Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học và thiết kế, tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh…… ………………………………………………………………… 79 3.2.5 Chỉ đạo giáo viên tăng cường hướng dẫn phương pháp tự học cho học sinh…………… ……………………………………………………… … 82 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Ngữ văn …83 Tiểu kết chương 3………………………………………………………… 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ……………………………………… 93 1 Kết luận……………………………………………………………… .93 2 Khuyến nghị………………………………………………………………94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC…………………………………………………….…………….….i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán bộ quản lý ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất bản THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông DANH MỤC BẢNG BIỂU 1 Bảng 2.1 Kết quả khảo sát thực trạng nhận thức của CBQL và GV về dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực HS………………… 41 2 Bảng 2.2 Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực HS……………………………43 3 Bảng 2.3 Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện nội dung dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực HS……………………….……45 4 Bảng 2.4 Kết quả khảo sát thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực HS………………………47 5 Bảng 2.5 Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện hình thức dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực HS…………………………….48 6 Bảng 2.6 Kết quả khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực HS……………………….50 7 Bảng 2.7 Kết quả khảo sát thực trạng hướng dẫn phương pháp học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực HS……………………….51 8 Bảng 2.8 Kết quả khảo sát thực trạng quản lý mục tiêu dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực HS……………………………….…53 9 Bảng 2.9 Kết quả khảo sát thực trạng lập kế hoạch dạy học môn Ngữ văn theo hướng PTNL HS………………………………………………… 55 10 Bảng 2.10 Kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động của tổ chuyên môn Ngữ văn………………………………………………………….…57 11 Bảng 2.11 Kết quả khảo sát thực trạng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên môn Ngữ văn………………………………………………………….………59 12 Bảng 2.12 Kết quả khảo sát thực trạng chỉ đạo dạy học môn Ngữ văn theo hướng PTNL HS……………………………………………………… 60 13 Bảng 2.13 Kết quả khảo sát thực trạng việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng PTNL HS………………………… 62 14 Bảng 2.14 Kết quả khảo sát thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hướng PTNL HS……………… 66 15 Bảng 3.1 Đánh giá của đọi ngũ CBQL, GV về tính cấp thiết của các biện pháp đề xuất………………………………………………………….….90 16 Bảng 3.2 Đánh giá của đội ngũ CBQL, GV tính khả thi của các biện pháp đề xuất………………………………………………………………… 91