Đang tải... (xem toàn văn)
Phiếu nhận xét SGK môn Lịch sử và Địa lý lớp 5 năm học 20232024 với đầy đủ các bộ sách. Đã nhận xét đầy đủ ưu nhược điểm của từng bộ sách thích hợp cho Thầy Cô tham khảo........................................................
PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ) Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966 Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH-ĐH Toán tin Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5 PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): - Vũ Minh Giang (Tổng chủ biên phần Lịch sử) - Nghiêm Đình Vỳ (Tổng chủ biên cấp Tiểu học phần Lịch sử) - Nguyễn Thị Thu Thuỷ (Chủ biên phần Lịch sử) - Đào Thị Hồng; Lê Thị Thu Hương; Đào Ngọc Hùng(Tổng chủ biên phần Địa lí) - Trần Thị Hà Giang(Chủ biên phần Địa lí) - Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm Không ĐG Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài hòa Ưu điểm 5 1 (5 điểm) giữa kênh chữ và kênh hình, có tính - Những bài trong sách cùng thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho hình ảnh minh họa sinh động, Chất lượng học sinh Chất lượng sách đảm bảo đẹp mắt góp phần tăng vốn nội dung, sử dụng được nhiều lần hiểu biết của học sinh về cuộc sống xung quanh - Đảm bảo nội dung yêu cầu - Kênh chữ nhiều theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 Đảm bảo tính kế thừa, các mạch kiến thức Bài 5: Nhà nước Văn Lang, Nội dung đảm bảo tính khoa học, nhà nước Âu Lạc trang 25 Bài 6: Vương quốc Phù Nam hiện đại, thiết thực; các hoạt động trang 29 hình thức 2 học sinh xác định được mục tiêu học học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp Bài 7: Vương quốc Chăm Pa 8 SGK phù (10 điểm) tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về trang 32 hợp với năng phẩm chất, năng lực theo Chương Bài 8: Đấu tranh giành độc lập thời kì Bắc thuộc trang 36 lực học tập trình Giáo dục phổ thông 2018 Bài 10: Triều Trần xây dựng của đất nước và kháng chiến học sinh chống quân Mông - Nguyên (25 điểm) xâm lược trang 44 Bài 12: Khởi nghĩa Lam Sơn và Triều Hậu Lê trang 51 Chú trọng đến việc phát triển phẩm - Phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo Không chất, năng lực, khả năng nhận thức; định hướng phát huy phẩm 3 thúc đẩy học sinh học tập tích cực; chất và năng lực của học sinh 10 (10 điểm) rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư Chủ đề bài học gần gũi với duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến học sinh, các hoạt động trong thức mới vào thực tiễn cuộc sống mỗi bài học phong phú Tiêu chuẩn 4 Các bài học hoặc chủ đề trong sách - Cấu trúc của bài học rõ ràng, Không 10 2 (10 điểm) giáo khoa được thiết kế, trình bày chia nhỏ nội dung giúp HS với đa dạng với các hoạt động, thuận nắm bài dễ dàng hơn Nội dung tài lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn - Giúp GV tiếp tục thực hiện liệu SGK hỗ phương án, hình thức tổ chức và được các hình thức, PPDH trợ giáo viên tích cực, đảm bảo việc dạy phương pháp dạy học tích cực học phát triển năng lực, phẩm chất * Đảm bảo phù hợp đặc điểm Không trong việc Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về KT-XH: - Nội dung sách giáo khoa có mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu tính mở, có thể điều chỉnh để đổi mới phương pháp (5 điểm) tượng; giúp giáo viên có thể đánh 5 dạy học tích hợp và phân hóa đối phù hợp với từng địa phương 5 dạy học và giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về - Tích hợp nội dung lịch sử và địa lí xuyên suốt dễ học, dễ kiểm tra phẩm chất, năng lực của học sinh hiểu, tạo hứng thú cho người đánh giá học học sinh (25 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây Tạo điều kiện để đánh giá kết Không dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù 6 quả học tập của học sinh phù hợp hợp với kế hoạch giáo dục của 10 (10 điểm) với kế hoạch giáo dục của nhà nhà trường theo định hướng trường theo định hướng phát triển phát triển năng lực, phẩm chất học sinh năng lực, phẩm chất học sinh Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Không Tiêu chuẩn 7 cách thức thể hiện phù hợp với ngữ và cách thức thể hiện phù 3 (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý hợp với truyền thống, văn hóa, 10 của địa phương lịch sử, địa lý của địa phương Nội dung Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Tạo cơ hội để nhà trườngvà giáo viên bổ sung những nội Không phù hợp với đặc điểm, trình độ phát (5 điểm) động đặc thù thích hợp gắn với thực 8 viên bổ sung những nội dung và hoạt dung và hoạt động đặc thù 5 triển kinh tế- thích hợp gắn với thực tế địa tế địa phương phương xã hội của Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều Đảm bảo tính linh hoạt, có thể Không địa phương 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và điều chỉnh để phù hợp với khả (25 điểm) (10 điểm) năng lực học tập của các nhóm đối năng và năng lực học tập của 10 tượng học sinh tại địa phương học sinh tại địa phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù - Nội dung và hình ảnh minh Không hợp với năng lực của đội ngũ giáo họa cho các hoạt động trong 10 viên và cán bộ quản lí giáo dục;có từng bài học rõ ràng, phù hợp thể triển khai tốt nhất với điều kiện với lứa tuổi HS Phù hợp với 10 (10 điểm) cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện cơ sở vật chất và điều kiện dạy học tại địa phương thiết bị dạy học của trường Tiêu chuẩn 4 Sách giáo khoa có tính mở, có - Thiết kế mở giúp GV điều Không website hoặc phiên bản điện tử, tài chỉnh cho phù hợp với tình Phù hợp với liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện hình giáo dục thực tiễn điều kiện tổ chức dạy và 11 cho nhà trường chủ động, linh hoạt học tại các (5 điểm) trong việc xây dựng và thực hiện kế 5 hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu cơ sở giáo hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng dục miền (25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng bước Có hoạt động trải nghiệm,từng Không hình thành năng lực giải quyết vấn bước hình thành năng lực cho 12 đề thực tiễn; phát triển năng lực tự HS (10 điểm) chủ, tự học; năng lực giao tiếp và 10 hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 98 PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ Cánh diều ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): - Đỗ Thanh Bình ( Tổng chủ biên phần Lịch sử) - Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên phần Lịch sử) - Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh; Lê Thông (Tổng chủ biên phần Địa lí) - Nguyễn Tuyết Nga ( Chủ biên phần Địa lí) - Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm Tiêu chuẩn Tiêu chí ĐG 3 1 Hình thức trình bày cân đối, hài hòa Ưu điểm Hạn chế (5 điểm) giữa kênh chữ và kênh hình, có tính Nội dung lịch sử 10 thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học * Đảm bảo phù hợp đặc điểm 2 sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng KT-XH: nhiều và khá nặng 10 (10 điểm) được nhiều lần - Nội dung SGK phù hợp với 10 thực tiễn về kiến thức 3 Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện Tiêu chuẩn (10 điểm) đại, thiết thực; các hoạt động học tập - Phù hợp với văn hóa, lịch sử, Không 1 được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác dân tộc Nội dung bài đảm bảo Không 4 định được mục tiêu học tập, đáp ứng tính kế thừa Chất lượng (10 điểm) các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng - Các bài học được tổ chức nội dung, lực theo Chương trình Giáo dục phổ thành chuỗi hoạt động khép hình thức thông 2018 kín với nội dung chú trọng SGK phù phát triển năng lực, phẩm chất hợp với năng Chú trọng đến việc phát triển phẩm học sinh lực học tập chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn Chú trọng đến việc phát triển của luyện các kỹ năng, kích thích tư duy phẩm chất, năng lực HS học sinh độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức (25 điểm) mới vào thực tiễn cuộc sống - Các chủ đề/ bài học trong Không sách tạo điều kiện thuận lợi tổ Tiêu chuẩn Các bài học hoặc chủ đề trong sách chức HĐDH gắn với thực tiễn 2 giáo khoa được thiết kế, trình bày với - Các chủ đề/bài học trong đa dạng với các hoạt động, thuận lợi SGK rõ ràng Nội dung tài cho giáo viên trong việc lựa chọn - Mỗi bài học có mục tiêu rõ liệu SGK hỗ phương án, hình thức tổ chức và ràng, có câu hỏi gợi mở cho trợ giáo viên phương pháp dạy học tích cực tình huống, có lời dẫn dắt, trong việc đổi mới nhắc nhở; hoạt động tiếp nối hay, giúp GV tiến hành bài dạy dễ dàng - SGK có các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng phương pháp Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu Không dạy học và độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học cầu về mức độ cần đạt, đảm kiểm tra 5 tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp bảo mục tiêu dạy học tích hợp (5 điểm) giáo viên có thể đánh giá được mức độ và phân hóa đối tượng 5 đánh giá học đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng sinh lực của học sinh (25 điểm) Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên Tạo điều kiện để nhà trường, Không môn, khối chuyên môn xây dựng kế tổ chuyên môn, khối chuyên 6 hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học môn xây dựng kế hoạch kiểm tập của học sinh phù hợp với kế hoạch tra, đánh giá kết quả học tập 10 (10 điểm) giáo dục của nhà trường theo định của học sinh theo định hướng hướng phát triển năng lực, phẩm chất phát triển năng lực, phẩm chất học sinh học sinh Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Không Tiêu chuẩn 7 cách thức thể hiện phù hợp với truyền ngữ và cách thức thể hiện 10 3 (10 điểm) thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa Nội dung phương phù hợp với Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội Không đặc điểm, trình độ phát (5 điểm) đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa 8 bổ sung những nội dung và hoạt động dung và hoạt động đặc thù 5 triển kinh tế- thích hợp gắn với thực tế địa phương phương xã hội của Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều Đảm bảo tính linh hoạt Không địa phương 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và năng (25 điểm) (10 điểm) lực học tập của các nhóm đối tượng 10 học sinh tại địa phương Tiêu chuẩn 10 Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù - Phù hợp với điều kiện cơ sở Không 10 4 (10 điểm) vật chất và thiết bị dạy học Không 5 hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên hiện đại SGK có các bài học Không 10 Phù hợp với 11 được thiết kế rõ ràng giúp HS 97 điều kiện tổ ( 5 điểm) và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển dễ sử dụng chức dạy và Điểm học tại các khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật - Sách được thiết kế với nội ĐG cơ sở giáo dung mở phù hợp với nhiều chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy đối tượng học sinh dục học tại địa phương Có hoạt động trải nghiệm, (25 điểm) từng bước hình thành năng lực Sách giáo khoa có tính mở, có website cho HS 12 hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham (10 điểm) khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển Tổng PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ Chân trời sáng tạo ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung ( đồng Chủ Biên) - Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung, nhận xét đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Ưu điểm Hạn chế Hình thức trình bày cân đối, hài - Hình ảnh gần gũi với cuộc Không hòa giữa kênh chữ và kênh sống hàng ngày của HS - SGK được trình bày hấp dẫn, 1 hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng tạo hứng thú học tập cho HS, 5 (5 điểm) thú học tập cho học sinh Chất phù hợp với đặc trưng môn lượng sách đảm bảo sử dụng học Tiêu chuẩn được nhiều lần 1 Nội dung đảm bảo tính khoa - Nội dung bài có giá trị liên - Nội dung lịch sử Chất lượng học, hiện đại, thiết thực; các hệ thực tiễn đến đời sống hằng nhiều và khá nặng về nội dung, hoạt động học tập được chỉ dẫn ngày, môi trường xung quanh kiến thức Có nhiều hình thức SGK phù 2 rõ ràng, giúp học sinh xác định học sinh câu hỏi hoặc yêu cầu cao trong một hoạt 6 (10 điểm) được mục tiêu học tập, đáp ứng hợp với năng các yêu cầu cần đạt về phẩm động lực học tập chất, năng lực theo Chương - Thông qua các hoạt động: Không của trình Giáo dục phổ thông 2018 Khởi động, Khám phá đã phát huy tính tích cực chủ động học học sinh Chú trọng đến việc phát triển (25 điểm) phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh 3 học tập tích cực; rèn luyện các tập, hình thành kĩ năng tự học (10 điểm) kỹ năng, kích thích tư duy độc 10 lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống Tiêu chuẩn 4 Các bài học hoặc chủ đề trong - Các bài học được phân chia Không 10 2 (10 điểm) sách giáo khoa được thiết kế, thành 04 mục, tạo điều kiện trình bày với đa dạng với các cho GV vận dụng sáng tạo các Nội dung tài hoạt động, thuận lợi cho giáo phương pháp và hình thức dạy viên trong việc lựa chọn học lấy học sinh làm trung liệu SGK hỗ trợ giáo viên phương án, hình thức tổ chức tâm Các bài học tạo điều kiện trong việc và phương pháp dạy học tích cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy đổi mới phương pháp cực học Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu Không về mức độ cần đạt, đảm bảo cầu về mức độ cần đạt, đảm 5 mục tiêu dạy học tích hợp và bảo mục tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng; giúp giáo và phân hóa đối tượng 5 dạy học và ( 5 điểm) viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm kiểm tra chất, năng lực của học sinh đánh giá học Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Tạo điều kiện để nhà trường, Không sinh chuyên môn, khối chuyên môn tổ chuyên môn, khối chuyên (25 điểm) xây dựng kế hoạch kiểm tra, môn xây dựng kế hoạch kiểm 6 đánh giá kết quả học tập của tra, đánh giá kết quả học tập (10 điểm) học sinh phù hợp với kế hoạch của học sinh theo định hướng 10 giáo dục của nhà trường theo phát triển năng lực, phẩm chất định hướng phát triển năng lực, học sinh phẩm chất học sinh Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Không Tiêu chuẩn 7 ngữ và cách thức thể hiện phù ngữ và cách thức thể hiện (10 điểm) hợp với truyền thống, văn hóa, 10 3 lịch sử, địa lý của địa phương Nội dung phù hợp với Tạo cơ hội để nhà trường và Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội Không đặc điểm, 8 giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù 5 trình độ phát (5 điểm) dung và hoạt động đặc thù thích thích hợp gắn với thực tế địa triển kinh tế- hợp gắn với thực tế địa phương phương xã hội của Đảm bảo tính linh hoạt, có thể Đảm bảo tính linh hoạt Không địa phương (25 điểm) 9 điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của 10 (10 điểm) các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương Tiêu chuẩn 10 Nội dung đảm bảo tính khả thi, - Phù hợp với điều kiện cơ sở Không 10 vật chất và thiết bị dạy học (10 điểm) phù hợp với năng lực của đội hiện đại trong tổ chức các hoạt ngũ giáo viên và cán bộ quản lí động giáo dục Hình ảnh giáo dục;có thể triển khai tốt phong phú, đa dạng nên GV nhất với điều kiện cơ sở vật có thể sử dụng hình ảnh trong chất, trang thiết bị và các điều sách giáo khoa hoặc ứng dụng kiện dạy học tại địa phương Công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học 4 Sách giáo khoa có tính mở, có - Cấu trúc, nội dung sách giáo Không Phù hợp với website hoặc phiên bản điện tử, khoa có tính mở, tạo cơ hội tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo cho học sinh trải nghiệm, phát điều kiện tổ điều kiện cho nhà trường chủ huy tối đa khả năng sáng tạo, chức dạy và 11 học tại các (5 điểm) động, linh hoạt trong việc xây chiếm lĩnh và vận dụng kiến 5 dựng và thực hiện kế hoạch thức vào cuộc sống cơ sở giáo giáo dục theo hướng tối thiểu dục hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng (25 điểm) miền Có hoạt động trải nghiệm,từng Có hoạt động trải nghiệm tạo Không bước hình thành năng lực giải cơ hội cho tất cả học sinh 12 quyết vấn đề thực tiễn; phát được phát triển triển năng lực tự chủ, tự học; 5 (10 điểm) năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 96 NHẬN XÉT CHUNG 1 Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống ) - Những bài trong sách cùng hình ảnh minh họa sinh động, đẹp mắt góp phần tăng vốn hiểu biết của học sinh về cuộc sống xung quanh - Đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 Đảm bảo tính kế thừa, các mạch kiến thức - Kênh chữ quá nhiều 2 Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ Cánh diều ) - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn - Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực HS - Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh - Nội dung lịch sử nhiều và khá nặng về kiến thức 3 Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ Chân trời sáng tạo ) - Hình ảnh gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS - Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện - Có hoạt động trải nghiệm tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển - Nội dung lịch sử nhiều và khá nặng về kiến thức * Xét về tổng thể, tôi thấy sách Lịch sử và Địa lí 5 của bộ Kết nối tri thức với cuộc sống là khả thi hơn cả phù hợp với thực tế địa phương Vì vậy cá nhân tôi đề xuất lựa chọn sách Lịch sử và Địa lí 5 của bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống Ngày 07 tháng 3 năm 2024 NGƯỜI NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên) Vũ Đức Thuận