Đang tải... (xem toàn văn)
Phiếu nhận xét SGK môn Khoa học lớp 5 năm học 20232024 với đầy đủ các bộ sách. Đã nhận xét đầy đủ ưu nhược điểm của từng bộ sách thích hợp cho Thầy Cô tham khảo........................................................
PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 MÔN: KHOA HỌC (Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ) Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966 Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH-ĐH Toán tin Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5 PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Khoa học 5 ( Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Vũ Văn Hùng (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên); Phan Thanh Hà (đồng chủ biên) - Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm ĐG Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài hòa Ưu điểm Hạn chế 2 1 (5 điểm) giữa kênh chữ và kênh hình, có tính - SGK được trình bày hấp dẫn, 10 thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho tạo hứng thú cho HS và phù - Một số từ ngữ sử Chất lượng 2 học sinh Chất lượng sách đảm bảo hợp với đặc trưng môn học dụng chưa phù hợp nội dung, (10 điểm) sử dụng được nhiều lần Các bài học được thiết kế dễ với học sinh tiểu hình thức dàng, HS dễ sử dụng học SGK phù Nội dung đảm bảo tính khoa học, hợp với năng hiện đại, thiết thực; các hoạt động - Nội dung SGK phù hợp với - Câu hỏi cần rõ lực học tập học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp thực tiễn, phù hợp với văn hóa, ràng, cụ thể hơn lịch sử, địa lí của địa phương Không học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Chú trọng đến việc phát triển phẩm - Nội dung kiến thức các bài Không của chất, năng lực, khả năng nhận thức; học gắn với đời sống thực tiễn học sinh 3 thúc đẩy học sinh học tập tích cực; (10 điểm) rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư 10 (25 điểm) duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống Các bài học hoặc chủ đề trong sách - Sách giáo khoa có các chủ đề, Không giáo khoa được thiết kế, trình bày nội dung chú trọng tới việc thực Tiêu chuẩn (10 điểm) lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn 4 với đa dạng với các hoạt động, thuận môn, giúp giáo viên có thể thực hiện tích hợp kiến thức liên 10 2 phương án, hình thức tổ chức và hiện dạy học gắn kết với thực Nội dung tài phương pháp dạy học tích cực tiễn cuộc sống liệu SGK hỗ Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về Thể hiện đúng và đầy đủ nội Không trợ giáo viên mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dung chương trình, các chủ đề đổi mới (5 điểm) tượng; giúp giáo viên có thể đánh thức, gần gũi với học sinh trong việc 5 dạy học tích hợp và phân hóa đối được sắp xếp liền mạch kiến 5 phương pháp giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về dạy học và phẩm chất, năng lực của học sinh kiểm tra Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Các bài học tạo điều kiện cho Không đánh giá học chuyên môn, khối chuyên môn xây GV vận linh hoạt, sáng tạo các sinh (25 điểm) 6 dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết phương pháp và hình thức dạy quả học tập của học sinh phù hợp học , khuyến khích học sinh 10 (10 điểm) với kế hoạch giáo dục của nhà tích cực, chủ động sáng tạo trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn 7 Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Không 10 3 (10 điểm) cách thức thể hiện phù hợp với ngữ và cách thức thể hiện phù Nội dung truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương phù hợp với của địa phương Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Tạo cơ hội để nhà trường và Không trình độ phát (5 điểm) động đặc thù thích hợp gắn với thực dung và hoạt động đặc thù thích đặc điểm, 8 viên bổ sung những nội dung và hoạt giáo viên bổ sung những nội 5 triển kinh tế- tế địa phương hợp gắn với thực tế địa phương xã hội của Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều Đảm bảo tính linh hoạt Không địa phương 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và (25 điểm) (10 điểm) năng lực học tập của các nhóm đối 10 tượng học sinh tại địa phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù Nội dung đảm bảo tính khả thi, Không hợp với năng lực của đội ngũ giáo phù hợp với năng lực của đội 10 viên và cán bộ quản lí giáo dục;có ngũ giáo viên 10 (10 điểm) thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các Tiêu chuẩn điều kiện dạy học tại địa phương 4 Sách giáo khoa có tính mở, có Bộ sách được thiết kế theo Không Phù hợp với website hoặc phiên bản điện tử, tài hướng "mở", giúp giáo viên điều kiện tổ liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện thiết kế bài dạy phù hợp với lớp chức dạy và 11 cho nhà trường chủ động, linh hoạt mình giảng dạy học tại các (5 điểm) trong việc xây dựng và thực hiện kế 5 hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu cơ sở giáo dục hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền (25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng bước Có hoạt động trải nghiệm tạo Không hình thành năng lực giải quyết vấn cơ hội cho tất cả học sinh được 12 đề thực tiễn; phát triển năng lực tự phát triển (10 điểm) chủ, tự học; năng lực giao tiếp và 10 hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 98 PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Khoa học 5 ( Bộ Cánh diều ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Bùi Phương Nga (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) - Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm 1 Không ĐG Tiêu chuẩn Hình thức trình bày cân đối, hài Ưu điểm 5 1 (5 điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, -Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, 7 có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học gần gũi với cuộc sống hàng Chất lượng 2 tập cho học sinh Chất lượng sách ngày của học sinh 10 nội dung, (10 điểm) đảm bảo sử dụng được nhiều lần hình thức - Bài học đảm bảo tính kế - Giảm bớt yêu cầu đề SGK phù 3 Nội dung đảm bảo tính khoa học, thừa, phù hợp với phong tục, theo từng năng lực học hợp với năng (10 điểm) hiện đại, thiết thực; các hoạt động tập quán, lối sống, văn hóa sinh lực học tập học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp người Việt Nam - Câu hỏi cần cụ thể, học sinh xác định được mục tiêu rõ ràng hơn của học tập, đáp ứng các yêu cầu cần - Chú trọng đến việc phát triển - Cần chọn lọc một số học sinh đạt về phẩm chất, năng lực theo phẩm chất, năng lực, khả năng (25 điểm) Chương trình Giáo dục phổ thông nhận thức; thúc đẩy học sinh từ ngữ gần gũi học 2018 học tập tích cực sinh hơn Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng Không nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống Các bài học hoặc chủ đề trong - Các bài học tạo điều kiện Không sách giáo khoa được thiết kế, trình cho GV vận dụng sáng tạo các 4 động, thuận lợi cho giáo viên bày với đa dạng với các hoạt học lấy học sinh làm trung 10 phương pháp và hình thức dạy Tiêu chuẩn (10 điểm) trong việc lựa chọn phương án, tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo 2 hình thức tổ chức và phương pháp Nội dung tài dạy học tích cực liệu SGK hỗ Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu - Nội dung sách giáo khoa có Không trợ giáo viên về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tính tích hợp kiến thức liên trong việc đổi mới 5 tiêu dạy học tích hợp và phân hóa môn, gắn với thực tiễn, giúp đối tượng; giúp giáo viên có thể phát huy tối đa năng lực của 5 (5 điểm) đánh giá được mức độ đáp ứng người học phương pháp yêu cầu về phẩm chất, năng lực dạy học và của học sinh kiểm tra Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Tạo điều kiện để nhà trường, Không đánh giá học chuyên môn, khối chuyên môn tổ chuyên môn, khối chuyên sinh xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh môn xây dựng kế hoạch kiểm (25 điểm) 6 giá kết quả học tập của học sinh tra, đánh giá kết quả học tập 10 (10 điểm) phù hợp với kế hoạch giáo dục của học sinh của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ - Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Không Nội dung (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa 3 7 và cách thức thể hiện phù hợp với hợp với truyền thống, văn hóa, ngữ và cách thức thể hiện phù 10 lý của địa phương lịch sử, địa lý của địa phương phù hợp với đặc điểm, 8 Tạo cơ hội để nhà trường và giáo - Tạo cơ hội để nhà trường và Không 5 trình độ phát (5 điểm) viên bổ sung những nội dung và giáo viên bổ sung những nội triển kinh tế- hoạt động đặc thù thích hợp gắn dung và hoạt động đặc thù với thực tế địa phương thích hợp gắn với thực tế địa xã hội của phương Đảm bảo tính linh hoạt, có thể - Đảm bảo tính linh hoạt Không 9 điều chỉnh để phù hợp với khả - Nguồn học liệu điện tử bổ năng và năng lực học tập của các sung cho SGK đa dạng, phong 10 địa phương (10 điểm) nhóm đối tượng học sinh tại địa phú, thiết thực (25 điểm) phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, - Sách thiết kế phù hợp với Không phù hợp với năng lực của đội ngũ điều kiện cơ sở vật chất và giáo viên và cán bộ quản lí giáo thiết bị dạy học hiện đại 10 điều kiện cơ sở vật chất, trang dục;có thể triển khai tốt nhất với trong sách giáo khoa được - Các bài học hoặc chủ đề (10 điểm) thiết bị và các điều kiện dạy học thiết kế, trình bày với đa dạng 10 với các hoạt động, thuận lợi tại địa phương cho giáo viên trong việc lựa Tiêu chuẩn chọn phương án, hình thức tổ 4 chức và phương pháp dạy học Phù hợp với tích cực điều kiện tổ Sách giáo khoa có tính mở, có - Bài học đáp ứng tích cực và Không website hoặc phiên bản điện tử, tài có tính mở chức dạy và liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều học tại các 11 kiện cho nhà trường chủ động, 5 cơ sở giáo (5 điểm) linh hoạt trong việc xây dựng và dục thực hiện kế hoạch giáo dục theo (25 điểm) hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền Có hoạt động trải nghiệm,từng - Có hoạt động trải nghiệm, Không bước hình thành năng lực giải từng bước hình thành năng lực 12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển giải quyết vấn đề thực tiễn năng lực tự chủ, tự học; năng lực 10 (10 điểm) giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 97 PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA Nguyễn Thị Thanh Thủy (Chủ biên) 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Khoa học 5 ( Bộ Chân trời sáng tạo ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Đỗ Xuân Hội (Tổng chủ biên); - Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm 1 Không ĐG Tiêu chuẩn Hình thức trình bày cân đối, hài Ưu điểm 5 1 (5 điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có Hình ảnh đẹp, màu sắc đa 6 tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập dạng, phong phú, phù hợp, Chất lượng 2 cho học sinh Chất lượng sách đảm gần gũi với cuộc sống hàng 10 nội dung, (10 điểm) bảo sử dụng được nhiều lần ngày của HS hình thức SGK phù 3 Nội dung đảm bảo tính khoa học, * Đảm bảo phù hợp đặc điểm - Mức độ vận dụng hợp với năng (10 điểm) hiện đại, thiết thực; các hoạt động KT-XH: hơi cao so với lực học tập học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp - Nội dung SGK phù hợp với trình độ học sinh học sinh xác định được mục tiêu thực tiễn, phù hợp với văn tiểu học của học tập, đáp ứng các yêu cầu cần hóa, lịch sử, địa lí của địa -Yêu cầu của mỗi học sinh đạt về phẩm chất, năng lực theo phương bài tập quá nhiểu (25 điểm) Chương trình Giáo dục phổ thông và dài 2018 Chú trọng đến việc phát triển phẩm - Chú trọng đến việc phát triển Không chất, năng lực, khả năng nhận thức; phẩm chất, năng lực, khả năng thúc đẩy học sinh học tập tích cực; nhận thức; thúc đẩy học sinh rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng học tập tích cực kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống - Các bài học thiết kế theo các Không hoạt động giao tiếp gắn liền Các bài học hoặc chủ đề trong sách với thực tế, tạo hứng thú cho giáo khoa được thiết kế, trình bày học sinh Phát triển năng lực 4 với đa dạng với các hoạt động, ngôn ngữ cho học sinh thuận lợi cho giáo viên trong việc - Các yêu cầu của mỗi hoạt 10 Tiêu chuẩn (10 điểm) lựa chọn phương án, hình thức tổ động trong SGK tạo điều kiện 2 chức và phương pháp dạy học tích thuận lợi để GV đánh giá mức Nội dung tài cực độ đạt được về năng lực, phẩm liệu SGK hỗ chất của HS trợ giáo viên trong việc Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về - Các yêu cầu của mỗi hoạt Không đổi mới mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu động trong SGK tạo điều kiện phương pháp dạy học và 5 dạy học tích hợp và phân hóa đối thuận lợi để GV đánh giá mức tượng; giúp giáo viên có thể đánh độ đạt được về năng lực, phẩm 5 kiểm tra (5 điểm) giá được mức độ đáp ứng yêu cầu chất của HS về phẩm chất, năng lực của học đánh giá học sinh sinh Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Tạo điều kiện để nhà trường, Không (25 điểm) chuyên môn, khối chuyên môn xây tổ chuyên môn, khối chuyên 6 dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá môn xây dựng kế hoạch kiểm kết quả học tập của học sinh phù tra, đánh giá kết quả học tập 10 (10 điểm) hợp với kế hoạch giáo dục của nhà của học sinh trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và - Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Không Nội dung (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa 3 7 cách thức thể hiện phù hợp với hợp với truyền thống, văn hóa, ngữ và cách thức thể hiện phù 10 lý của địa phương lịch sử, địa lý của địa phương phù hợp với đặc điểm, 8 Tạo cơ hội để nhà trường và giáo - Tạo cơ hội để nhà trường và Không 5 trình độ phát (5 điểm) viên bổ sung những nội dung và giáo viên bổ sung những nội hoạt động đặc thù thích hợp gắn với dung và hoạt động đặc thù thực tế địa phương thích hợp gắn với thực tế địa phương Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều - Đảm bảo tính linh hoạt, Không triển kinh tế- 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và xã hội của (10 điểm) năng lực học tập của các nhóm đối 10 tượng học sinh tại địa phương địa phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù - Có thể triển khai tốt nhất với Không hợp với năng lực của đội ngũ giáo điều kiện cơ sở vật chất, trang (10 điểm) thể triển khai tốt nhất với điều kiện 10 viên và cán bộ quản lí giáo dục;có học tại địa phương thiết bị và các điều kiện dạy 10 cơ sở vật chất, trang thiết bị và các Tiêu chuẩn điều kiện dạy học tại địa phương 4 Sách giáo khoa có tính mở, có - Sách thiết kế phù hợp với Không website hoặc phiên bản điện tử, tài điều kiện cơ sở vật chất và Phù hợp với liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện thiết bị dạy học hiện đại Sách chức dạy và (5 điểm) trong việc xây dựng và thực hiện kế ảnh đẹp và đa dạng, định điều kiện tổ 11 cho nhà trường chủ động, linh hoạt có cấu trúc mở với nhiều hình 5 học tại các hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hướng rõ các hoạt động dạy và cơ sở giáo hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng học cho giáo viên và học sinh dục miền (25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng Có hoạt động trải nghiệm, Không bước hình thành năng lực giải từng bước hình thành năng lực 12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển giải quyết vấn đề thực tiễn năng lực tự chủ, tự học; năng lực 10 (10 điểm) giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 96 NHẬN XÉT CHUNG 1.Khoa học 5 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương - Bộ sách được thiết kế theo hướng "mở", giúp giáo viên thiết kế bài dạy phù hợp với lớp mình giảng dạy - Một số từ ngữ sử dụng chưa phù hợp với học sinh tiểu học 2.Khoa học 5 (Bộ Cánh diều) -Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh - Bài học đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam - Giảm bớt yêu cầu đề theo từng năng lực học sinh - Câu hỏi cần cụ thể, rõ ràng hơn 3.Khoa học 5 (Bộ Chân trời sáng tạo) - Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS - Mức độ vận dụng hơi cao so với trình độ học sinh tiểu học -Yêu cầu của mỗi bài tập quá nhiểu và dài - Xét về tổng thể, tôi thấy sách Khoa học 5 của bộ Kết nối tri thức với cuộc sống là khả thi hơn cả phù hợp với thực tế địa phương Vì vậy cá nhân tôi đề xuất lựa chọn sách Khoa học 5 của bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống Ngày 07 tháng 3 năm 2024 NGƯỜI NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên) Vũ Đức Thuận