Đang tải... (xem toàn văn)
LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Bản thân là một giáo viên giảng dạy môn toán luôn nghiên cứu, sáng tạo, tìm tòi phương pháp, sử dụng tốt đồ dùng, thiết bị dạy học. Trong chương trình môn toán việc vẽ đồ thị hàm số các em học sinh gặp rất nhiều khó khăn đặc biệt là những học sinh trung bình, yếu không biết tìm tọa độ điểm nếu tìm được tọa độ điểm thường mất rất nhiều thời gian. Chính vì vậy tôi tìm ra giải pháp giúp học sinh tìm tọa độ để vẽ đồ thị hàm số bằng máy tính cầm tay.
NỘI DUNG BÁO CÁO 1 2 3 4 1 LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Bản thân là một giáo viên giảng dạy môn toán luôn nghiên cứu, sáng tạo, tìm tòi phương pháp, sử dụng tốt đồ dùng, thiết bị dạy học Trong chương trình môn toán việc vẽ đồ thị hàm số các em học sinh gặp rất nhiều khó khăn đặc biệt là những học sinh trung bình, yếu không biết tìm tọa độ điểm nếu tìm được tọa độ điểm thường mất rất nhiều thời gian Chính vì vậy tôi tìm ra giải pháp giúp học sinh tìm tọa độ để vẽ đồ thị hàm số bằng máy tính cầm tay *Thực trạng Qua thực tế giảng dạy tại trường THCS Tam Giang Tây tôi thấy rằng khi học sinh gặp dạng toán về vẽ đồ thị hàm số nào đó thì các em thường gặp phải một số vấn đề sau: Thứ nhất: Các em biết được phương pháp giải toán nhưng yếu về kĩ năng tính toán Thứ hai: Các em yếu về khả năng tìm điểm hợp lí để vẽ đồ thị Những khó khăn kể trên đối với học sinh sẽ được tháo gỡ nếu học sinh biết sử dụng máy tính cầm tay 2 NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP Trong giải pháp này, tôi sử dụng máy tính CASIO fx - 570 VN PLUS để giải toán và định hướng giải cho các bài toán Bởi đây là dòng máy mà đại đa số các học sinh đang sử dụng trong học tập Tuy nhiên, nếu học sinh dùng các dòng máy khác có chức năng tương đương vẫn thực hiện được các yêu cầu giải toán của giải pháp này như: VINACAL 570ES, CASIO fx-580VN X, 2 NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP 2.1 Đồ thị hàm số y=ax +b (a≠0) 2 NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP 2 NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP 2 NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP 2 NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP 2.2 Đồ thị hàm số y=ax2 (a≠0) 2 NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP 2.2 Đồ thị hàm số y=ax2 (a≠0) ● Giải pháp sử dụng máy tính cầm tay 2 NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP 2.2 Đồ thị hàm số y=ax2 (a≠0) 3 KẾT QUẢ THỰC HIỆN + Học sinh rất thích thú, tự tin với phương pháp giải toán có sự hỗ trợ của máy tính cầm tay Kết quả bài giải có sự trợ giúp của máy tính đạt được kết quả tương đối cao Tốc độ hoàn thành bài toán tăng lên đáng kể Tâm lí làm bài của học sinh khá tự tin chủ động + Về kết quả học tập: Sau khi tôi áp dụng biện pháp: “ Giúp học sinh tìm tọa độ vẽ đồ thị hàm số bằng máy tính cầm tay trong giảng dạy ” đã đạt kết quả như sau: 3 KẾT QUẢ THỰC HIỆN * Kết quả trước khi áp dụng biện pháp: Số học sinh làm chưa tốt Số học sinh làm tốt tìm điểm để vẽ đồ thị hàm số Lớp Số học sinh tìm điểm để vẽ đồ thị hàm 7 (36,8%) số 9 19 12(63,2%) * Kết quả khi đã áp dụng biện pháp: Số học sinh làm chưa tốt Lớp Số học sinh tìm điểm để vẽ đồ thị hàm Số học sinh làm tốt tìm số điểm để vẽ đồ thị hàm số 9 19 2(10,5%) 17 (89,5%)