Đang tải... (xem toàn văn)
Chương trình giáo dục được tổ chức thực hiện theo năm học đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông; theo niên chế hoặc theo phương thức tích lũy mô-đun hoặc tín chỉ hoặc kết hợp gi
QUỐC HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM - Độc lập - Tự - Hạnh phúc - Luật số: 43/2019/QH14 Hà Nội, ngày 14 tháng năm 2019 LUẬT GIÁO DỤC Căn Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Quốc hội ban hành Luật Giáo dục Chương I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh Luật quy định hệ thống giáo dục quốc dân; sở giáo dục, nhà giáo, người học; quản lý nhà nước giáo dục; quyền trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân liên quan đến hoạt động giáo dục Điều Mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển tồn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Điều Tính chất, nguyên lý giáo dục Nền giáo dục Việt Nam giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Hoạt động giáo dục thực theo nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Điều Phát triển giáo dục Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học, công nghệ, củng cố quốc phịng, an ninh; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô sở bảo đảm chất lượng hiệu quả; kết hợp đào tạo sử dụng Phát triển hệ thống giáo dục mở, xây dựng xã hội học tập nhằm tạo hội để người tiếp cận giáo dục, học tập trình độ, hình thức, học tập suốt đời Điều Giải thích từ ngữ Trong Luật này, từ ngữ hiểu sau: Giáo dục quy giáo dục theo khóa học sở giáo dục để thực chương trình giáo dục định, thiết lập theo mục tiêu cấp học, trình độ đào tạo cấp văn hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục thường xuyên giáo dục để thực chương trình giáo dục định, tổ chức linh hoạt hình thức thực chương trình, thời gian, phương pháp, địa điểm, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời người học Kiểm định chất lượng giáo dục hoạt động đánh giá, công nhận sở giáo dục chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quan, tổ chức có thẩm quyền ban hành Niên chế hình thức tổ chức trình giáo dục, đào tạo theo năm học Tín đơn vị dùng để đo lường khối lượng kiến thức, kỹ kết học tập tích lũy khoảng thời gian định Mơ-đun đơn vị học tập tích hợp kiến thức, kỹ thái độ cách hồn chỉnh nhằm giúp cho người học có lực thực trọn vẹn công việc nghề Chuẩn đầu yêu cầu cần đạt phẩm chất lực người học sau hồn thành chương trình giáo dục Phổ cập giáo dục trình tổ chức hoạt động giáo dục để công dân độ tuổi học tập đạt đến trình độ học vấn định theo quy định pháp luật Giáo dục bắt buộc giáo dục mà công dân độ tuổi quy định bắt buộc phải học tập để đạt trình độ học vấn tối thiểu theo quy định pháp luật Nhà nước bảo đảm điều kiện để thực 10 Khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng kiến thức, kỹ bản, cốt lõi chương trình giáo dục trung học phổ thơng mà người học phải tích lũy để tiếp tục học trình độ giáo dục nghề nghiệp cao 11 Nhà đầu tư tổ chức, cá nhân thực hoạt động đầu tư lĩnh vực giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước gồm nhà đầu tư nước nhà đầu tư nước 12 Cơ sở giáo dục tổ chức thực hoạt động giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân gồm nhà trường sở giáo dục khác Điều Hệ thống giáo dục quốc dân Hệ thống giáo dục quốc dân hệ thống giáo dục mở, liên thông gồm giáo dục quy giáo dục thường xuyên Cấp học, trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm: a) Giáo dục mầm non gồm giáo dục nhà trẻ giáo dục mẫu giáo; b) Giáo dục phổ thông gồm giáo dục tiểu học, giáo dục trung học sở giáo dục trung học phổ thơng; c) Giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng chương trình đào tạo nghề nghiệp khác; d) Giáo dục đại học đào tạo trình độ đại học, trình độ thạc sĩ trình độ tiến sĩ Thủ tướng Chính phủ định phê duyệt Khung cấu hệ thống giáo dục quốc dân Khung trình độ quốc gia Việt Nam; quy định thời gian đào tạo, tiêu chuẩn cho trình độ đào tạo, khối lượng học tập tối thiểu trình độ giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định ngưỡng đầu vào trình độ cao đẳng, trình độ đại học thuộc ngành đào tạo giáo viên ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe Điều Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục Nội dung giáo dục phải bảo đảm tính bản, tồn diện, thiết thực, đại, có hệ thống cập nhật thường xuyên; coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức ý thức công dân; kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp với phát triển thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi khả người học Phương pháp giáo dục phải khoa học, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học hợp tác, khả thực hành, lịng say mê học tập ý chí vươn lên Điều Chương trình giáo dục Chương trình giáo dục thể mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực người học; phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục; phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục; cách thức đánh giá kết giáo dục môn học lớp học, cấp học môn học, mô-đun, ngành học trình độ đào tạo Chương trình giáo dục phải bảo đảm tính khoa học thực tiễn; kế thừa, liên thơng cấp học, trình độ đào tạo; tạo điều kiện cho phân luồng, chuyển đổi trình độ đào tạo, ngành đào tạo hình thức giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân để địa phương sở giáo dục chủ động triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp; đáp ứng mục tiêu bình đẳng giới, yêu cầu hội nhập quốc tế Chương trình giáo dục sở bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện Chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực người học quy định chương trình giáo dục phải cụ thể hóa thành sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; giáo trình tài liệu giảng dạy giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học Sách giáo khoa, giáo trình tài liệu giảng dạy phải đáp ứng yêu cầu phương pháp giáo dục Chương trình giáo dục tổ chức thực theo năm học giáo dục mầm non giáo dục phổ thông; theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ-đun tín kết hợp tín niên chế giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học Kết học tập mơn học tín chỉ, mơ-đun mà người học tích lũy theo học chương trình giáo dục cơng nhận để xem xét giá trị chuyển đổi cho mơn học tín chỉ, mơ-đun tương ứng chương trình giáo dục khác người học chuyên ngành, nghề đào tạo, chuyển hình thức học tập học lên cấp học, trình độ đào tạo cao Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định việc thực chương trình giáo dục việc công nhận giá trị chuyển đổi kết học tập đào tạo trình độ giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp quy định Điều Điều Hướng nghiệp phân luồng giáo dục Hướng nghiệp giáo dục hệ thống biện pháp tiến hành sở giáo dục để giúp học sinh có kiến thức nghề nghiệp, khả lựa chọn nghề nghiệp sở kết hợp nguyện vọng, sở trường cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động xã hội Phân luồng giáo dục biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục sở thực hướng nghiệp giáo dục, tạo điều kiện để học sinh tốt nghiệp trung học sở, trung học phổ thông tiếp tục học cấp học, trình độ cao theo học giáo dục nghề nghiệp tham gia lao động phù hợp với lực, điều kiện cụ thể cá nhân nhu cầu xã hội, góp phần điều tiết cấu ngành nghề lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước Chính phủ quy định chi tiết hướng nghiệp phân luồng giáo dục theo giai đoạn phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Điều 10 Liên thông giáo dục Liên thông giáo dục việc sử dụng kết học tập có để học tiếp cấp học, trình độ khác ngành, nghề đào tạo chuyển sang ngành, nghề đào tạo, hình thức giáo dục trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng, bảo đảm liên thơng cấp học, trình độ đào tạo giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Việc liên thông giáo dục phải đáp ứng điều kiện bảo đảm chất lượng Chương trình giáo dục thiết kế theo hướng kế thừa, tích hợp kiến thức kỹ dựa chuẩn đầu bậc trình độ đào tạo Khung trình độ quốc gia Việt Nam Người học học lại kiến thức kỹ tích lũy chương trình giáo dục trước Chính phủ quy định chi tiết liên thơng cấp học, trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Điều 11 Ngôn ngữ, chữ viết dùng sở giáo dục Tiếng Việt ngơn ngữ thức dùng sở giáo dục Căn vào mục tiêu giáo dục yêu cầu cụ thể nội dung giáo dục, Chính phủ quy định việc dạy học tiếng nước sở giáo dục Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện để người dân tộc thiểu số học tiếng nói, chữ viết dân tộc theo quy định Chính phủ; người khuyết tật nghe, nói học ngơn ngữ ký hiệu, người khuyết tật nhìn học chữ Braille theo quy định Luật Người khuyết tật Ngoại ngữ quy định chương trình giáo dục ngơn ngữ sử dụng phổ biến giao dịch quốc tế Việc tổ chức dạy ngoại ngữ sở giáo dục phải bảo đảm để người học học liên tục, hiệu Điều 12 Văn bằng, chứng Văn hệ thống giáo dục quốc dân cấp cho người học sau tốt nghiệp cấp học sau hồn thành chương trình giáo dục, đạt chuẩn đầu trình độ tương ứng theo quy định Luật Văn hệ thống giáo dục quốc dân gồm tốt nghiệp trung học sở, tốt nghiệp trung học phổ thông, tốt nghiệp trung cấp, tốt nghiệp cao đẳng, cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ văn trình độ tương đương Chứng hệ thống giáo dục quốc dân cấp cho người học để xác nhận kết học tập sau đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ học vấn, nghề nghiệp cấp cho người học dự thi lấy chứng theo quy định Văn bằng, chứng sở giáo dục thuộc loại hình hình thức đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân cấp có giá trị pháp lý Chính phủ ban hành hệ thống văn giáo dục đại học quy định văn trình độ tương đương số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù Điều 13 Quyền nghĩa vụ học tập công dân Học tập quyền nghĩa vụ công dân Mọi cơng dân khơng phân biệt dân tộc, tơn giáo, tín ngưỡng, giới tính, đặc điểm cá nhân, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hồn cảnh kinh tế bình đẳng hội học tập Nhà nước thực công xã hội giáo dục, tạo mơi trường giáo dục an tồn, bảo đảm giáo dục hòa nhập, tạo điều kiện để người học phát huy tiềm năng, khiếu Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho người học trẻ em có hồn cảnh đặc biệt theo quy định Luật Trẻ em, người học người khuyết tật theo quy định Luật Người khuyết tật, người học thuộc hộ nghèo hộ cận nghèo thực quyền nghĩa vụ học tập Điều 14 Phổ cập giáo dục giáo dục bắt buộc Giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc Nhà nước thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 05 tuổi phổ cập giáo dục trung học sở Nhà nước chịu trách nhiệm thực giáo dục bắt buộc nước; định kế hoạch, bảo đảm điều kiện để thực phổ cập giáo dục Mọi cơng dân độ tuổi quy định có nghĩa vụ học tập để thực phổ cập giáo dục hồn thành giáo dục bắt buộc Gia đình, người giám hộ có trách nhiệm tạo điều kiện cho thành viên gia đình độ tuổi quy định học tập để thực phổ cập giáo dục hoàn thành giáo dục bắt buộc Điều 15 Giáo dục hòa nhập Giáo dục hòa nhập phương thức giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu khả khác người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm khả người học; tôn trọng đa dạng, khác biệt người học không phân biệt đối xử Nhà nước có sách hỗ trợ thực giáo dục hịa nhập cho người học trẻ em có hồn cảnh đặc biệt theo quy định Luật Trẻ em, người học người khuyết tật theo quy định Luật Người khuyết tật quy định khác pháp luật có liên quan Điều 16 Xã hội hóa nghiệp giáo dục Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục Thực đa dạng hóa loại hình sở giáo dục hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục; khuyến khích phát triển sở giáo dục dân lập, tư thục đáp ứng nhu cầu xã hội giáo dục chất lượng cao Tổ chức, gia đình cá nhân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với sở giáo dục thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Tổ chức, cá nhân có thành tích nghiệp giáo dục khen thưởng theo quy định pháp luật Điều 17 Đầu tư cho giáo dục Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển Đầu tư lĩnh vực giáo dục hoạt động đầu tư thuộc ngành, nghề đầu tư kinh doanh có điều kiện ưu đãi, hỗ trợ đầu tư theo quy định pháp luật Nhà nước ưu tiên đầu tư thu hút nguồn đầu tư khác cho giáo dục; ưu tiên đầu tư cho phổ cập giáo dục, phát triển giáo dục miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, địa bàn có khu cơng nghiệp Nhà nước khuyến khích bảo hộ quyền, lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân nước, người Việt Nam định cư nước ngoài, tổ chức, cá nhân nước đầu tư cho giáo dục Ngân sách nhà nước giữ vai trò chủ đạo tổng nguồn lực đầu tư cho giáo dục Điều 18 Vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục Cán quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, lực quản lý thực chuẩn, quy chuẩn theo quy định pháp luật Nhà nước có kế hoạch xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục Điều 19 Hoạt động khoa học công nghệ Hoạt động khoa học công nghệ nhiệm vụ sở giáo dục Cơ sở giáo dục tự triển khai phối hợp với tổ chức khoa học công nghệ, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ việc đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Nhà nước tạo điều kiện cho sở giáo dục hoạt động khoa học công nghệ, kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; xây dựng sở giáo dục thành trung tâm văn hóa, khoa học cơng nghệ địa phương nước Nhà nước có sách ưu tiên phát triển hoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục Các chủ trương, sách giáo dục phải xây dựng sở kết nghiên cứu khoa học phù hợp với thực tiễn Việt Nam xu hướng quốc tế Điều 20 Không truyền bá tôn giáo sở giáo dục Không truyền bá tôn giáo, tiến hành lễ nghi tôn giáo sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội lực lượng vũ trang nhân dân Điều 21 Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục để xuyên tạc chủ trương, sách, pháp luật Nhà nước, chống lại Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chia rẽ khối đại đồn kết tồn dân tộc, kích động bạo lực, tuyên truyền chiến tranh xâm lược, phá hoại phong mỹ tục, truyền bá mê tín, hủ tục, lơi kéo người học vào tệ nạn xã hội Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục mục đích vụ lợi Điều 22 Các hành vi bị nghiêm cấm sở giáo dục Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, người lao động sở giáo dục người học Xuyên tạc nội dung giáo dục Gian lận học tập, kiểm tra, thi, tuyển sinh Hút thuốc; uống rượu, bia; gây rối an ninh, trật tự Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ giáo dục để ép buộc đóng góp tiền vật Chương II HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN Mục CÁC CẤP HỌC VÀ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Tiểu mục GIÁO DỤC MẦM NON Điều 23 Vị trí, vai trị mục tiêu giáo dục mầm non Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển tồn diện người Việt Nam, thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp Điều 24 Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục mầm non Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em; hài hòa bảo vệ, chăm sóc, ni dưỡng với giáo dục trẻ em; phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, kỹ xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ; tơn trọng khác biệt; phù hợp với độ tuổi liên thông với giáo dục tiểu học Phương pháp giáo dục mầm non quy định sau: a) Giáo dục nhà trẻ phải tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em tích cực hoạt động, vui chơi, tạo gắn bó người lớn với trẻ em; kích thích phát triển giác quan, cảm xúc chức tâm sinh lý; b) Giáo dục mẫu giáo phải tạo điều kiện cho trẻ em vui chơi, trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ em Điều 25 Chương trình giáo dục mầm non Chương trình giáo dục mầm non phải bảo đảm yêu cầu sau đây: a) Thể mục tiêu giáo dục mầm non; b) Quy định yêu cầu cần đạt độ tuổi, hoạt động giáo dục, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, môi trường giáo dục, đánh giá phát triển trẻ em; c) Thống nước tổ chức thực linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương sở giáo dục mầm non Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thành lập để thẩm định chương trình giáo dục mầm non Hội đồng gồm nhà giáo, cán quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín giáo dục đại diện quan, tổ chức có liên quan Hội đồng phải có phần ba tổng số thành viên nhà giáo giảng dạy giáo dục mầm non Hội đồng thành viên Hội đồng phải chịu trách nhiệm nội dung chất lượng thẩm định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục mầm non sau thẩm định Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa chương trình giáo dục mầm non; quy định tiêu chuẩn việc lựa chọn đồ chơi, học liệu sử dụng sở giáo dục mầm non; quy định nhiệm vụ, quyền hạn, phương thức hoạt động, tiêu chuẩn, số lượng cấu thành viên Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non Điều 26 Cơ sở giáo dục mầm non Cơ sở giáo dục mầm non bao gồm: Nhà trẻ, nhóm trẻ độc lập nhận trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 03 tuổi; Trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo độc lập nhận trẻ em từ 03 tuổi đến 06 tuổi; Trường mầm non, lớp mầm non độc lập sở giáo dục kết hợp nhà trẻ mẫu giáo, nhận trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi Điều 27 Chính sách phát triển giáo dục mầm non Nhà nước có sách đầu tư phát triển giáo dục mầm non; ưu tiên phát triển giáo dục mầm non miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, địa bàn có khu cơng nghiệp Nhà nước có sách khuyến khích tổ chức, cá nhân đầu tư phát triển giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội Chính phủ quy định chi tiết Điều Tiểu mục GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Điều 28 Cấp học độ tuổi giáo dục phổ thông Các cấp học độ tuổi giáo dục phổ thông quy định sau: a) Giáo dục tiểu học thực 05 năm học, từ lớp đến hết lớp năm Tuổi học sinh vào học lớp 06 tuổi tính theo năm; b) Giáo dục trung học sở thực 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín Học sinh vào học lớp sáu phải hồn thành chương trình tiểu học Tuổi học sinh vào học lớp sáu 11 tuổi tính theo năm; 10