Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN Sinh hoạt lớp chủ đề 8 CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI, CÓ TIẾT ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 7 CÁNH DIỀU
Trường…………………… Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học xã hội CHỦ ĐỀ 8: CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI Thời gian thực hiện: (06 tiết) Tháng …………: Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt lớp TUẦN 31 – TIẾT 93: HÙNG BIỆN “NẾU EM LÀ LÃNH ĐẠO ĐỊA PHƯƠNG…” Ngày soạn: ……………………… Ngày thực Lớp/TS 7/15 Tiết TKB Vắng mặt Ghi I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học chủ đề này, HS có khả năng: - Học sinh thể kĩ hùng biện hiểu biết em nghề địa phương - Nắm số nghề có địa phương - Nêu công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động số nghề địa phương Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu nghề địa phương, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Dặn HS: Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp hoạt động tập thể lớp - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh: - Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp hoạt động tập thể lớp - Tìm hiểu nghề nghiệp người thân gia đình người xung quanh cộng đồng - Tìm đọc, ghi lại thơng tin nghề có địa phương - Sưu tầm câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương - Tìm thơng tin gương khởi nghiệp thành cơng địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ: KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi 4 Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên nghề bố, mẹ, anh chị người thân + Đội viết nhiều, tên nghề nghiệp đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, xung quanh chung ta có biết nghề, cơng việc giúp cho nhiều gia đình đủ ăn đủ mặc dần trở nên giả, giàu có Mỗi nghề nghiệp liền với kỉ niệm, với bao vất vả hạnh phúc, với cảm xúc đọng lại người.Những cảm xúc em phần nhìn thấy, cảm nhận thấy từ thành viên gia đình mình, xóm, tổ dân phố em không? Chúng ta tìm hiểu thêm nghề địa phương qua hai tiết học học “NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 32-35 phút) Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp a) Mục tiêu hoạt động: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình bày rõ ràng hoạt động tuần tập thể lớp thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần khắc phục b) Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung báo cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp hoạt động tập thể lớp tuần c) Sản phẩm học tập: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học d) Tổ chức thực hiện: - Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, thành viên lớp thực tuần học - Nhiệm vụ 1: Sơ kết hoạt động tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt động sơ kết tuần: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sơ kết hoạt động - GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán tuần/tháng lớp đánh giá hoạt động lớp theo nội quy - Thực giấc: nghiêm túc, thống học sinh học muộn Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Vệ sinh: kịp thời, lớp học - Cán lớp đánh giá khu vực phân công - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: - Học tập nghiêm túc, tích cực, Lắng nghe hoạt động lớp theo nội quy chăm thống - Thực nghiêm túc công tác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận phòng chống dịch - GV mời cán lớp lên chia sẻ trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Đánh giá chung hoạt động lớp - Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Phổ biến kế hoạch tuần/tháng - GV nêu phương hướng nhiệm vụ thực tiếp theo: tuần tới - Thực tốt nội quy trường, lớp + Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc + Hoạt động NK theo kế hoạch liên cơng trình măng non, đàn gà khăn qng đỏ, tham đội, chăm sóc cơng trình măng non, gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia địa phương gia đình, báo cáo kết hoạt động hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi thực trường địa phương gia đình, + Rèn luyện tính chun cần, tác phong gương báo cáo kết hoạt động thực mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sẽ, tiết kiệm điện + Rèn luyện tính chuyên cần, tác + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường, lớp sẽ, tiết kiệm điện trường, khiếu cá nhân + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, học cho thân từ sai phạm mạnh dạn thể hiện, phát huy sở Bước 2: HS thực nhiệm vụ trường, khiếu cá nhân - Cán lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục hướng lỗi sai, ghi nhận học cho Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận thân từ sai phạm - GV mời cán lớp lên chia sẻ trước lớp - Chuẩn bị môn học trước - HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực đến lớp, tăng cường hoạt động nhiệm vụ kiểm tra ghi chép, BT, theo - HS khác nhận xét, bổ sung tổ, nhóm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ - Thực nghiêm cơng tác chống học tập dịch, phịng bệnh thời tiết - Đánh giá chung hoạt động lớp - HS ghi nhớ nhiệm vụ Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Nghề địa phương” Nhiệm vụ 4: Hùng biện: “Nếu em lãnh đạo địa phương…” (15 phút) Mục tiêu: - Học sinh thể kĩ hùng biện hiểu biết em nghề địa phương - Thông qua hoạt động, HS đưa kế hoạch phát triển nghề nghiệp tương lai địa phương học sinh đứng cương vị “lãnh đạo địa phương” Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: hùng biện nhóm HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG Hùng biện:“Nếu em lãnh - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực đạo địa phương…” nhiệm vụ: Thảo luận, hùng biện chủ đề “ Nếu em lãnh đạo địa phương, em làm để phát triển nghề địa phương hỗ trợ niên khởi nghiệp?” Nếu lãnh đạo địa phương, - GV gợi ý cho HS: điều em làm để phát triển cách + nhóm cử – người tham gia; nghề địa phương hỗ trợ + Chia hùng biện thành phần tương ứng với số niên khởi nghiệp là: thành viên tham gia; Mời chuyên gia, + Mỗi thành viên nhóm phụ trách phần người trẻ thành công, tổ chức hùng biện; buổi trò chuyện, hướng nghiệp + Một thành viên chịu trách nhiệm dẫn dắt ( mở đầu, cho học sinh, sinh viên địa kết thúc ) hùng biện phương - Đại diện nhóm lên trình bày Tun truyền, khuyến khích - Chia sẻ cảm nhận hùng biện người dân ủng hộ sản phẩm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập địa phương sản xuất: bánh kẹo, đồ - HS thảo luận trả lời câu hỏi thủ công mĩ nghệ, - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Đưa số sách hỗ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận trợ phù hợp niên - GV mời đại diện nhóm lên hùng biện trường, có ý định khởi nghiệp - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ cảm nhận hùng biện Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhận xét hùng biện nhóm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đề xuất biện pháp đảm bảo an tồn lao động số ngành nghề Sản phẩm học tập: Ý kiến đề xuất HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Đề xuất biện pháp đảm bảo an toàn làm nghề địa phương trường hợp sau: + Trường hợp 1: Ngư dân bắt cá + Trường hợp 2: Cô kĩ sư xây dựng giám sát công trình - GV gợi ý Phương pháp giải: + Trong trường hợp cần có biện pháp để đảm bảo an toàn làm nghề ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận đề xuất biện pháp đảm bảo an toàn lao động số ngành nghề - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết SP dự kiến: Lời giải chi tiết: - Trường hợp 1: Ngư dân đánh bắt cá + Mặc áo phao tham gia đánh bắt cá + Mang đủ phao cứu sinh trang thiết bị an toàn + Hiểu quy định báo hiệu, cảnh giới hành trình đánh bắt cá biển, lúc hoạt động vào ban đêm + Ghi nhớ đầy đủ thông tin tần số liên lạc, điện thoại quan có chức hỗ trợ, tìm kiếm cứu nạn để liên lạc có cố - Trường hợp 2: Cô kĩ sư xây dựng giám sát cơng trình + Trang bị đầy đủ thiết bị, trang phục bảo vệ an toàn theo quy định nghề: quần áo, mũ, găng tay, giày thiết bị liên quan + Nắm vững kiến thức, kĩ vệ sinh, an toàn lao động nghiêm túc chấp hành + Đeo đầy đủ thẻ nhân viên, thẻ xác nhận thân phận vào khu vực xây dựng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày ý kiến đề xuất - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ cảm nhận biện pháp đảm bảo an toàn lao động số ngành nghề Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhận xét hùng biện nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/ TÌM TỊI – MỞ RỘNG (6 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sưu tầm số câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiêm vụ cho HS: Sưu tầm số câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Sưu tầm số câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày ý kiến đề xuất - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ cảm nhận biện pháp đảm bảo an toàn lao động số ngành nghề SP dự kiến: HS giới thiệu Nghề dệt vải Lanh dân tộc Mông trắng Cao Bằng: Cao Bằng tỉnh miền núi phía Bắc Tổ quốc, với nhiều dân tộc anh em sinh sống Người Mơng Cao Bằng có nhóm Mơng trắng, Mơng đen, Mơng hoa Nhóm Mơng trắng Cao Bằng sống rải rác huyện: Thông Nông, Hà Quảng, Hịa An, Ngun Bình, Bảo Lạc Nói đến phụ nữ Mông trắng, ta nghĩ đến váy lanh đặc trưng Cây lanh biểu tượng gắn liền với sống người Mông trắng Họ tự hào nét độc đáo trang phục dân tộc mình, nguyên liệu, chất liệu, kỹ thuật chế tác lẫn với loại trang phục nào, với dân tộc nước Với người Mông, sợi lanh không vật liệu để dệt vải may mặc, phục vụ nhu cầu đời sống vật chất người, mà lanh sợi lanh vào giới tâm linh, tình cảm, trở thành thứ biểu tượng cho bền đời người, tuổi thọ, gắn bó lứa đôi, sợi dẫn đường cho linh hồn người chết trở với tổ tiên, cầu để linh hồn tổ tiên đầu thai trở lại với cháu Cây lanh trồng nương ven chân núi, hay thung lũng nhỏ cạnh nhà để tiện chăm sóc Lanh trồng vào tháng âm lịch khoảng 70 – 75 ngày thu hoạch được, để quá, sợi lanh khó se dễ đứt Trồng lanh phải cày, bừa kỹ, đất tơi xốp Trước gieo người ta cho hạt giống vào cối giã nhẹ làm vỡ vỏ cứng, trộn lẫn với tro bếp phân gà cho phát triển tốt Mật độ gieo lanh vừa phải, dày nhỏ sợi, gieo thưa có cành, vỏ dày khó tước Khi thu hoạch phơi nắng cho khơ, bóc vỏ lanh (chú ý phải thực việc chế biến lanh trước có đợt gió mùa Đơng Bắc về, gặp gió lanh bị khơ sợi, giảm độ bền, sợi nát, khó nối) Lanh sau tước vỏ, phơi khô cho vào cối đào hố nhỏ xuống đất cuộn sợi đay vào để giã cho vỏ bong ra, sợi mềm xơ Sau tước thành sợi thật bắt đầu công đoạn nối, nối sợi công đoạn nhiều thời gian, nên chị em làm khắp nơi, tận dụng lúc chợ Khi nối, sợi lanh tước làm đôi, hai đầu sợi lanh xoắn vào nhau, hai đầu sợi xoắn vê dọc theo chiều dài sợi lanh hai phía, nối họ quấn vào lịng bàn tay đầy tay họ buộc lại thành cuộn nhỏ, lại đến cuộn khác Lanh sau nối, đem ngâm nước cho mềm quay thành sợi guồng quay to Toàn guồng quay gắn giá đỡ cho cịn chân guồng chơn xuống đất, guồng nối đạp chân (cần xoay cho guồng quay ) Khi se sợi, người ta dùng hai chân đạp cần xoay để guồng quay kéo dây cua doa làm suốt quay tròn, cuộn sợi vào suốt đồng thời dùng tay trái kẹp que nhỏ, luồn sợi qua khe ngón tay đặt que tre để sợi cho khỏi rối, tay phải cầm que nâng sợi xoăn quấn vào suốt cho khỏi xoắn lại Khi suốt đầy, tháo suốt thay ống khác để sợi dễ không bị rối Đây cơng đoạn địi hỏi người phụ nữ phải khéo léo, kết hợp nhịp nhàng hai chân hai tay, chân đạp guồng tay sợi Sau se, đem ngâm sợi vào nước lã khoảng 15 phút cho nước ngấm đều, sau giăng sợi vịng quanh mắc sợi , ý cho sợi dàn khơng bị rối, khoảng 1- 2kg sợi tháo Sợi lanh sau tẩy để bong hết vỏ xanh, tẩy cách đem sợi luộc nước có hịa với tro củi theo tỷ lệ 3kg sợi hịa với 2kg tro củi, đợi nước sơi lên khoảng 30 phút, đảo vớt ủ kín ni lông để qua đêm Nếu tro tốt, đay bong hết vỏ xanh sợi trắng, tro xấu phải luộc lại lần thứ Sau luộc xong, giặt phơi khô để chờ công đoạn sau Muốn cho sợi lanh mềm bông, ta phải dùng lu gỗ để lu Lu lúc sợi tẩy xong lúc vải dệt xong Đào hố rộng kích thước khúc gỗ trịn để khúc gỗ lăn lăn lại (lưu ý không để hố rộng lăn bị trượt ), lót cỏ xuống hố, đặt sợi vải xuống đó, đặt khúc gỗ tròn lên sợi, đặt gỗ nghiến lên khúc gỗ trịn, người đứng dùng chân điều khiển cho khúc gỗ tròn lăn đi, lăn lại Đây cơng đoạn địi hỏi người thực phải khỏe chân khéo léo để gỗ to không bị trượt khỏi khúc gỗ tròn Sợi lanh tẩy lu cho mềm, đưa vào guồng để thành ống sợi Khi guồng sợi, chân giẫm lên giá đỡ, tay phải quay guồng, đồng thời tay trái sợi, guồng quay kéo theo ống quay, sợi theo mà cuộn vào ống Khung dệt lanh người Mông đơn giản, gồm có khung dệt buộc vào vách nhà, liên kết phận khung dệt gồm có: căng, lợi nén, go, trục sợi, trục vải, chân đạp guốc ghế ngồi Dệt lanh dệt vải bông, phải qua khâu dàn sợi, lên go, mắc cửi…dàn sợi công đoạn phức tạp, nhiều thời gian, tùy theo vải ngắn, dài mà người ta dàn sợi nhiều hay Thơng thường, khổ vải lanh có kích thước 40 – 45cm Khi dệt người thợ ngồi ghế gỗ bắc ngang khung dệt Sau đó, vịng dây căng qua lưng buộc vào hai đầu trục cuộn vải phía trước bụng để kéo căng sợi dệt dùng điều khiển bàn guốc (nối liền với cần sợi) để tách nhịp sợi so le, đồng thời tay luồn thoi hai hàng sợi đa sợi ngang qua lại, dùng sợi lược nén dập mạnh cho sợi nang khít lại với Người Mơng dệt lúc nhàn rỗi nên có hàng tuần dệt xong khổ vải Vải dệt xong muốn đẹp, trắng phải tẩy trắng tro bếp nhiều lần tẩy sợi Sau giặt nấu với nước có pha sáp ong để hồ vải cho cứng, muốn mặt vải bóng, mịn người ta lại dùng lu vải gỗ lăn cho mặt vải bóng, nhẵn Váy người phụ nữ Mơng trắng khơng có hoa văn, thơng thường dùng hai khổ vải, dài 5m 7m cho váy có độ xịe, váy thường mặc ngày lễ, hội, gái làm dâu Để thuận tiện cho việc lên nương, ngày người Mông trắng thường nhuộm vải lanh màu chàm cho sạch, có nghĩa vải dệt xong người ta dùng nước ngâm chàm để nhuộm cho vải có màu đen tím than Hiện kinh tế thị trường, nhiều ngành nghề truyền thống bị mai một, nghề trồng lanh, dệt vải phụ nữ Mông trắng Cao Bằng lưu giữ; góp phần vào việc giữ gìn bảo tồn bẳn sắc văn hóa dân tộc Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhận xét giới thiệu nhóm E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngưc, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương - Nhận diện nét tính cách đặc trưng thân giúp em lựa chọn hoạt động phù hợp tương tác tốt với người * Chuẩn bị cho học sau: Sưu tầm thuyết minh tranh ảnh nghề địa phương IV – KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ Ghi Chú Quan sát trình tham GV đánh giá nhận xét: đánh giá - Hệ thống gia HĐTN HS: - Sự đa dạng, đáp ứng phong câu hỏi - Thu hút tham cách học khác người học TNKQ, TL gia tích cực người - Hấp dẫn, sinh động - Nhiệm vụ học - Thu hút tham gia tích cực trải nghiệm - Tạo hội thực hành người học cho người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có): - Hồ sơ dạy học (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) - Thông tin nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ tuần - Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư NHẬN XÉT: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………, ngày … tháng … năm 2024 Duyệt Giáo án Tuần 31 TCM Trường…………………… Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học xã hội CHỦ ĐỀ 8: CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI Thời gian thực hiện: (06 tiết) Tháng …………: Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt lớp TUẦN 32 – TIẾT 96: ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Ngày soạn: ……………………… Ngày thực Lớp/TS 7/15 Tiết TKB Vắng mặt Ghi I MỤC TIÊU Về kiến thức Đánh giá cuối chủ đề - Học sinh rèn luyện khả tự nhận xét, đánh giá thân sau hoạt động - Học sinh đánh giá tham gia bạn nhóm, lớp - Giúp học sinh học cách đánh giá tham gia thân bạn hoạt động - Học sinh đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ chủ đề Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu nghề địa phương, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Dặn HS: Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp hoạt động tập thể lớp - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh: - Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp hoạt động tập thể lớp - Tìm hiểu nghề nghiệp người thân gia đình người xung quanh cộng đồng - Tìm đọc, ghi lại thơng tin nghề có địa phương - Sưu tầm câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương - Tìm thơng tin gương khởi nghiệp thành công địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: KTSS lớp Kiểm tra cũ - Trình bày thơng điệp chi tiêu hợp lí tiết kiệm Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (6 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học 2 Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Hát nối Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, đội hátcác hát hát có nhắc đến tên nghề, đội hát lần đến đội khác Lần hát người sau không trùng với nghề nhắc đến hát trước + Đội hát đến cuối đội chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, tìm hiểu nhiều nghề xung quanh chúng ta, nghề nghề phù hợp với em nhất? Chúng ta tìm hiểu thêm để trả lời vấn đề “ EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 32-35 phút) Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp a) Mục tiêu hoạt động: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình bày rõ ràng hoạt động tuần tập thể lớp thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần khắc phục b) Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung báo cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp hoạt động tập thể lớp tuần c) Sản phẩm học tập: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học d) Tổ chức thực hiện: - Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, thành viên lớp thực tuần học - Nhiệm vụ 1: Sơ kết hoạt động tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt động sơ kết tuần: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sơ kết hoạt động - GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán tuần/tháng lớp đánh giá hoạt động lớp theo nội quy - Thực giấc: nghiêm túc, thống khơng có học sinh học muộn Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Vệ sinh: kịp thời, lớp học - Cán lớp đánh giá khu vực phân công - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: - Học tập nghiêm túc, tích cực, Lắng nghe hoạt động lớp theo nội quy chăm thống - Thực nghiêm túc công tác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận phòng chống dịch - GV mời cán lớp lên chia sẻ trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Đánh giá chung hoạt động lớp - Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Phổ biến kế hoạch tuần/tháng - GV nêu phương hướng nhiệm vụ thực tiếp theo: tuần tới - Thực tốt nội quy trường, lớp + Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc + Hoạt động NK theo kế hoạch liên cơng trình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham đội, chăm sóc cơng trình măng non, gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia địa phương gia đình, báo cáo kết hoạt động hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi thực trường địa phương gia đình, + Rèn luyện tính chun cần, tác phong gương báo cáo kết hoạt động thực mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sẽ, tiết kiệm điện + Rèn luyện tính chuyên cần, tác + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường, lớp sẽ, tiết kiệm điện trường, khiếu cá nhân + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, học cho thân từ sai phạm mạnh dạn thể hiện, phát huy sở Bước 2: HS thực nhiệm vụ trường, khiếu cá nhân - Cán lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục hướng lỗi sai, ghi nhận học cho Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận thân từ sai phạm - GV mời cán lớp lên chia sẻ trước lớp - Chuẩn bị môn học trước - HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực đến lớp, tăng cường hoạt động nhiệm vụ kiểm tra ghi chép, BT, theo - HS khác nhận xét, bổ sung tổ, nhóm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ - Thực nghiêm công tác chống học tập dịch, phòng bệnh thời tiết - Đánh giá chung hoạt động lớp - HS ghi nhớ nhiệm vụ Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Đánh giá chủ đề 8” Nhiệm vụ a) Mục tiêu hoạt động: - HS tổng kết, đánh giá, chia sẻ trải nghiệm sau học xong chủ đề - Đánh giá kết việc thực nhiệm vụ học tập chủ đề - HS chia sẻ cảm xúc em tham gia hoạt động chủ đề Con đường tương lai b) Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn, HS nhận xét, đánh giá việc thực nhiệm vụ học tập tuần học; chia sẻ trải nghiệm sau học xong chủ đề c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, Phiếu DDG, bảng kiểm, sổ tay ghi chép trình tự đánh giá, đánh giá chéo (HS - HS, GV - HS) d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn nhóm tự nhận xét, đánh giá kết việc thực nhiệm vụ học tập chủ đề Con đường tương lai + Từng thành viên nhóm tự nhận xét; + Đánh giá chung nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS cách lập kế hoạch đánh giá qua việc thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chia sẻ trước lớp kế hoạch rèn luyện thân - Các nhóm nhận xét chéo, góp ý cho việc thực ứng xử có văn hố nơi cơng cộng Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét tích cực, tinh thần, thái độ HS hoạt động vừa qua - GV kết luận: Trong trình rèn luyện, thực hành vi ứng xử có văn hố nơi cơng cộng cần thường xuyên có tự đánh giá, đánh giá lẫn để rút kinh nghiệm tiếp tục thực hành vi có văn hố cách thường xun, chủ động, tích cực - GV hỗ trợ HS thực trình tự Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập tháng - Chủ đề Con đường tương lai Đánh giá mức độ tham gia em hoạt động Hãy đánh dấu nhân (x) trước phương án phù hợp: (…) Rất tích cực (…) Tích cực (…) Chưa tích cực Đánh giá tham gia thành viên: Hãy đánh giá mức độ tích cực tham gia kết làm việc thành viên nhóm theo mẫu: STT Họ tên thành viên Tự đánh giá thân Tích cực tham gia Kết làm việc PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ Họ tên:…………………………………………… Lớp:……………… Chủ đề Con đường tương lai Câu hỏi: 1) Em biết sở thích, khả năng, tính cách thân mình? Những sở thích, lực thân mà em thấy hài lòng? (điền vào cột K) 2) Em mong muốn tìm hiểu nội dung liên quan đến chủ đề này? (điền vào cột W) 3) Em có thêm hiểu biết thân sau tham gia chủ đề này? (điền vào cột L) 4) Em vận dụng vào thực tiễn điều vận dụng nào? (điền vào cột H) K W L H C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (6 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan liên quan Sản phẩm học tập: Các câu trả lời học sinh Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: tham gia trả lời câu hỏi/BT - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá Câu Chia sẻ thuận lợi khó khăn thực hoạt động chủ đề Phương pháp giải: Những khó khăn, thuận lợi mà em gặp phải thực chủ đề ? Lời giải chi tiết: - Thuận lợi: Hiểu biết thêm số nghề đặc trưng nghề địa phương - Khó khăn: Chưa có trải nghiệm thực tế Câu Với nội dung đánh giá sau đây, xác định mức độ phù hợp với em A Rất B Gần C Chưa TT Nội dung đánh giá Em kể tên số nghề có nghề đặc trưng địa phương em Em mô tả công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động số nghề địa phương Em nguy hiểm xảy làm nghề địa phương Em đề xuất yêu cầu cần tuân thủ để giữ an toàn làm nghề địa phương Em sưu tầm làm sưu tập số nghề địa phương Em ý thức trách nhiệm tuyên truyền nghề địa phương D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học HS tự đánh giá than sau chủ đề Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Học sinh hoàn thành tự đánh giá thân sau chủ đề theo phiếu đánh giá cá nhân Sản phẩm học tập: Câu trả lời trông phiếu đánh giá thân HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Tự đánh giá thân sau chủ đề vào phiếu tự đánh giá - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ BẢN THÂN SAU CHỦ ĐỀ Tích vào tương ứng với đánh giá thân em Họ tên :