Đang tải... (xem toàn văn)
Tích hợp GD đạo đức lối sống: Có ý thức tìm hiểu về các phẩm chất của cơng dân tồn cầu.+ Bước đầu thực hiện được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân.. Trang 2 dân Việt NamGV: Bổ
Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 25+26 BÀI CÔNG DÂN NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ( thời lượng tiết) I MỤC TIÊU Năng lực + Nêu khái niệm công dân; xác định cơng dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam + Nêu quy định Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quyền nghĩa vụ cơng dân Tích hợp GD đạo đức lối sống: Có ý thức tìm hiểu phẩm chất cơng dân tồn cầu + Bước đầu thực số quyền nghĩa vụ cơng dân Tích hợp GD đạo đức lối sống: Chủ động tham gia hoạt động Đoàn, Đội * HSKT - Nêu số quyền nghĩa vụ công dân + Thực số quyền nghĩa vụ công dân Phẩm chất - Yêu nước:Tự hào cơng dân Việt Nam, có ý thức thực tốt nghĩa vụ công dân - Trách nhiệm: Tôn trọng thực tốt nội quy trường, lớp; quy định pháp luật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, giảng Powerpoint, giấy A3 Học liệu:SGK, SGV, SBT GDCD ( kết nối tri thức với sống), tranh ảnh, clip, phiếu học tập,các mẩu chuyện, gương, tình liên quan đến cách xác định cơng dân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động ( Mở đầu) a Mục tiêu: Khơi dậy niềm tự hào công dân Việt Nam, kích thích HS tìm hiểu nội dung học b Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv: Cho HS xem số hình ảnh số liệu tình hình dịch côvid Việt Nam giới GV: Cho HS đọc nội dung phần khởi động SGK ?Theo em, phủ Việt Nam quan tâm tới việc đưa công dân Việt Nam nước? ? Hãy chia sẻ cảm xúc em công dân Việt Nam GV: Bổ sung câu hỏi Câu 1:Theo em cơng dân Việt Nam phải sống hồn cảnh toàn thể giới phải đấu tranh với dịch bệnh Cơ vít- 19 em cần làm gì? Câu 2: Em vận động người sống xung quanh em, làm để bảo vệ thân khỏi dịch bệnh covít- 19 GV: Chia lớp thành nhóm để thảo luận, ghi câu trả lời nhóm lên giấy A3 Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, trao đổi suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV mời HS trả lời - Dự kiến trả lời: Theo em, Chính phủ Việt Nam quan tâm đến việc đưa công dân Việt Nam nước phủ lo đến sức khỏe, tính mạng đồng bào, cơng dân Việt Nam, muốn bảo vệ công dân Việt Nam cách tốt Cảm xúc em công dân Việt Nam tự hào, hạnh phúc Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Dịch bệnh diễn điều không mong muốn nhiều quốc gia phải gồng chống chọi với đại dịch, Là cơng dân nước VN cần thực tốt quy định 5K phủ, yên nhà, hạn chế đường tụ tập nơi đông người Làm thể trách nhiệm lịng u nước Hoạt động 2: Khám phá 2.1.Tìm hiểu khái niệm công dân a Mục tiêu: HS nêu khái niệm công dân b Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh *HSKT: Hiểu cơng dân gì? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Cho HS quan sát ảnh SGK ? Em quan sát hộ chiếu cho biết hộ chiếu quốc gia nào? Ý Dự kiến sản phẩm Khái niệm cơng dân (Cơng dân gì?) (HS tự học) - Hộ chiếu quốc gia lần nghĩa hộ chiếu lượt là: Việt Nam, Nga, Nhật Bản.Ý nghĩa GV: Yêu cầu nhóm thảo luận nhóm ,mục tình hộ chiếu SGK viết câu trả lời giấy biết thuộc cơng Em đọc tình sau trả lời câu hỏi? dân quốc gia Nhóm Tồn thảo luận khái niệm cơng dân, số ý kiến nêu ra: - Minh: Công dân người dân sống nước - Thắng: Công dân người dân sống nước, có màu da, tiếng nói - Tồn: Cơng dân người mang quốc tịch quốc gia, có quyền nghĩa vụ pháp luật quốc gia quy định ? Theo em, ý kiến bạn thể đầy đủ khái niệm công dân? Giải thích Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV theo dõi quan sát HS học tập thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết GV tổ chức điều hành HS: Treo kết làm việc lên bảng - Đại diện nhóm trình bày HS: Lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá kết thực nhiệm vụ, nhận xét định hướng HS nêu + Ý kiến bạn Tồn thể đầy đủ khái niệm cơng dân bạn nêu cơng dân người cấp Quốc tịch, có quyền nghĩa vụ nhà nước quy định - HS lắng nghe ghi chép GV kết luận: Công dân người dân nước, có quyền nghĩa vụ pháp luật quy định GV giải thích khái niệm Quốc tịch: Quốc tịch - Công dân người dân thể mối liên hệ cá nhân nhà nước, có nước Nhà nước có quyền nghĩa vụ quyền nghĩa vụ cơng dân nước ngược lại, cơng dân có pháp luật quy định quyền nghĩa vụ Nhà nước mà cấp Quốc tịch Khi người có quốc tịch nước họ cơng dân nước Tích hợp GD đạo đức lối sống: Có ý thức tìm hiểu phẩm chất cơng dân tồn cầu GV trình chiếu đưa số gương vượt khó, vươn lên học tập: 1.Nguyễn ngọc Ký Những gương vượt khó học tập chưa thiếu nước.Và câu chuyện người thầy Nguyễn Ngọc Ký điểm sáng hy vọng điều tối tăm ấy.Mọi thứ thật tràn đầy hi vọng năm đầu đời Nguyễn Ngọc Ký đứa trẻ khỏe mạnh.Thế lên bạo bệnh bất ngờ,đã cướp hai bàn tay ông,kết ông bị liệt hai tay mãi không cầm bút nữa,và tất nhiên coi việt học hành chấm dứt từ Sau ngày hơm Nguyễn Ngọc Ký đau buồn.Thế nhận để thay đổi sống tồi tệ khơng cịn cách khác phải học tập.Và sau ngày hơm đó,quyết khơng đầu hàng số phận Nguyễn Ngọc Ký luyện viết bàn chân mình.Lúc đầu thầy tâm sự,viết chân chuyện khó khăn,vất vả nhiều tức tưởi không cầm vững viết muốn buông xuôi tất cả.Dần dần bình tâm lại viết chữ O,Chữ A sau cịn vẽ thước,xoay compa,làm lồng chim thứ đồ chơi để chơi.Sau quay trở lại học hành học giỏi,từng Bác Hồ lần tặng huy hiệu cao quý,cùng đạt nhiều giải thưởng toán học Nguyễn Sơn Lâm – chinh phục Phan xi păng nạng gỗ Là nạn nhân bất hạnh vô tình nhận lấy ảnh hưởng chất độc màu da cam chiến tranh Việt Nam.Nguyễn Sơn Lâm sinh khơng bình thường, dị tật hệ xương.Chân tay mềm yếu,với khung ‘’xương thủy tinh’’ anh khơng thể cao lớn,hoạt động sinh hoạt bình thường bạn bè trang lứa.Từ sinh mặc cảm,tự ti muốn bng bỏ số phận.Từ việc đến trường Lâm khơng cịn nữa.Trong tháng ngày sống với nỗi buồn mặc cảm nhà.Thương không bạn bè, mẹ anh sưu tầm sách báo, câu chuyện nói gương vượt khó vươn lên để kể cho anh nghe.Hiểu lòng động viên Mẹ.Hết lớp 12 Lâm thi đỗ trường Đại Học.Hiện nay, anh Chủ tịch Hội đồng quản trị công ty CP Đào tạo Tỏa sáng đồng thời diễn giả chuyên nghiệp Không vậy, người niềm đam mê ngoại ngữ, anh nói thành thạo thứ tiếng Anh, Nhật, Pháp Đặc biệt, với thể chưa đầy 27kg cao khoảng 90cm, vào tháng 10/2011, anh người chinh phục thành công đỉnh Phan xi păng - nhà Đơng Dương nạng gỗ Nguyễn Thị Kim Anh nghị lực vượt khó học hành Nguyễn Thị Kim Anh quê xã Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, em mồ côi mẹ từ 10 tuổi, bố em lại bị câm, điếc bẩm sinh, khơng có khả lao động Là chị em nhỏ, Kim Anh phải tự làm tất việc gia đình chăm sóc em Đi học em lại dành hết thời gian cho việc chăm sóc em lo nhà cửa, đồng ruộng Còn phần thời gian ỏi vào buổi tối khuya em giành cho việc học để chuẩn bị ngày hôm sau Những nỗ lực Kim Anh đền đáp xứng đáng em đạt 27 điểm kì thi đại học năm trở thành thủ khoa Đại học Ngoại thương Hà Nội “Em muốn trở thành nhà kinh tế để sau trường tự tìm việc dễ đường nghèo gia đình”- Kim Anh tâm Hiệp sĩ công nghệ số Nguyễn Công Hùng Vốn có niềm đam mê mảnh liệt vơi cơng nghệ thông tin.Thế số phận lại trêu đùa từ nhỏ anh mắc chứng bệnh liệt toàn thân.Những tưởng cánh cửa ước mơ dần khép lại anh.Thế niềm đam mê học tập giới công nghệ thông tin vô bờ.Anh lấy điểm yếu thân làm động lực cho sống.Tiếp tục học hỏi,rèn luyện mở trung tâm công nghệ thông tin cho người khuyết tật.Để giúp đỡ hàng triệu số phận giống mình,có hội học tập Đoàn Phạm Khiêm - Người soạn từ điển cho trẻ câm điếc Là số người khuyết tật theo đuổi việc học.Đoàn Phạm Khiêm đỗ đại học quy (thủ khoa ngành hội họa, Trường ĐH Mỹ thuật TP HCM năm 2009).Ít biết khứ đau thương anh.Khi tuổi.Cơn sốt co giật ập đến,đã làm vĩnh viễn khả nói viết anh.Cuộc sống tương lai tưởng chừng sụp đỗ anh lơn dần.Thế nỗ lực không ngừng nghỉ.Anh bắt đầu làm quen với ngơn ngữ,chữ kí hiệu.Sau nhiều năm anh vinh dự người xuất sắc dự án biên soạn Từ điển ngôn ngữ ký hiệu Việt Nam để dạy cho người câm điếc nước.Đồng thời anh trực tiếp giảng viên để giúp đỡ người có hồn cảnh giống mình.Vì chuyện anh phải trải qua,và hiểu khó khăn đến nào, Gv: Trên viết gương vượt khó học tập tiếng Việt Nam Mong đem đến câu chuyện truyền cảm hứng thật ý nghĩa dành tặng cho em từ dẫn dắt khơi gợi khát vọng cống hiến cho quê hương HS, cần tham gia tích cực vào hoạt động Hội, Đoàn Hoạt động 2: Khám phá 2.2 Tìm hiểu xác định cơng dân nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam a Mục tiêu: HS nêu xác định cơng dân nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam b Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm *HSKT: Biết thực số quyền nghĩa vụ công dân Khám phá Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Căn xác định công GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin pháp luật dân nước cộng hòa xã ? Căn để xác định người công dân hội chủ nghĩa Việt Việt Nam Nam GV: Phát phiếu học tập yêu cầu HS hoàn thành PHIẾU HỌC TẬP Trường hợp Công dân Việt Nam ( Đánh dấu X vào câu trả lời đúng) 1/ Trẻ em sinh có cha mẹ công dân Việt Nam 2/ Trẻ em sinh có cha cơng dân Việt Nam, mẹ người nước 3/ Trẻ em sinh có mẹ cơng dân Việt Nam, cha người không uốc tịch 4/ Trẻ em sinh lãnh thổ Việt Nam có cha mẹ người khơng có quốc tịch có nơi thường trú tai Việt Nam 5/ Trẻ em bị bỏ rơi Việt Nam, không rõ cha, mẹ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV theo dõi quan sát HS học tập thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết GV Tổ chức điều hành HS: Trình bày, lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét định hướng HS nêu: + Quốc tịch xác định công dân nước, thể mối quan hệ nhà nước cơng dân nước + Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có Quốc tịch Việt Nam + Những trường hợp trẻ em công dân Việt Nam: 1,3,4 GV: Y/c HS nhắc lại nội dung học, khái niệm công dân, để xác định Công dân nước CHXHCNVN Tích hợp GD đạo đức lối sống: HS Chủ động tham gia hoạt động Đoàn, Đội Giáo viên chiếu câu chuyện: Lan tỏa gương sáng thầm lặng cộng đồng xã hội Tiêu biểu ơng Hồ Văn Thương 24 năm qua tận tâm tận tụy chăm lo 4.000 phần mộ anh hùng liệt sĩ Nghĩa trang liệt sĩ huyện Vĩnh Hưng Tân Hưng, tỉnh Long An Ông gương tiêu biểu cho hàng ngàn bác, chú, anh không quản ngày đêm, vất vả, âm thầm chăm sóc nơi yên nghỉ hàng ngàn liệt sĩ - Quốc tịch xác định công dân nước, thể mối quan hệ nhà nước cơng dân nước - Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có Quốc tịch Việt Nam Hay bà Lê Thị Thanh Thủy, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, tổ chức trì việc ni hàng tháng 68 trẻ em tàn tật nạn nhân chất độc da cam mở qn cơm từ thiện Nghĩa Tình, phục vụ miễn phí cho người nghèo khó, cho nạn nhân da cam, cho người tàn tật, bệnh nhân nghèo thành phố Vũng Tàu với số tiền bỏ đến lên đến hàng chục tỷ đồng… Hay gương bà Nguyễn Thị Hồng, chủ sở trợ giúp Hòa Hảo 133B Phan Văn Đáng, ấp Rạch Bảy, xã Phú Hữu, huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai tự xây dựng sở chăm sóc người cao tuổi lang thang, khơng nơi nương tựa, hồn tồn miễn phí Cơ sở tiếp nhận 76 cụ, 37 cụ năm liệt giường, mắc nhiều bệnh tật… GV: Những hoạt động thể tình cảm, trách nhiệm, mang lại hiệu to lớn trị-xã hội Cơng tác thiện nguyện, chăm sóc, nâng cao đời sống gia đình khó khăn sâu vào tâm khảm người dân, lẽ tự nhiên nhất, tạo nên sức mạnh đoàn kết toàn xã hội Qua khơi dậy lịng u nước, củng cố tảng đại đoàn kết dân tộc phát huy truyền thống đạo lý đất nước Khích lệ học sinh tích cực tham gia vào cơng tác Đoàn, Đội Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức, kĩ hình thành phần khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Luyện tập GV: Hướng dẫn học sinh quan sát bốn mẩu giấy tờ mở rộng kiến thức cách cho HS thảo luận nhóm câu hỏi ? Quốc tịch người ghi nhận giấy tờ ? Vì Quốc tịch cơng dân ghi nhận giấy tờ HS xử lí tình SGK GV: Chia nhóm Y/c HS đọc lại phần thông tin pháp luận mục Căn xác định công dân nước CHXHCNVN Bố mẹ Hùng người Nga đến Việt Nam làm ăn, sinh sống Hùng sinh lớn lên Việt Nam Có người nói Việt Là người Việt gốc Nga, công dân Việt Nam ?Theo em Hùng có phải cơng dân Việt Nam khơng? Giải thích sao? Bố Lân người Việt Nam, mẹ người Đức Lân sinh lớn lên Việt Nam Nhìn khuân mặt Lân có nhiều nét người châu âu, bạn lớp băn khoăn Lân công dân nước ? Theo em, Lân có phải cơng dân Việt Nam khơng? Giải thích Bài HS xử lí tình SGK GV: Chia nhóm Y/c HS đọc lại phần thông tin pháp luận mục Căn xác định công dân nước CHXHCNVN Bố mẹ Hùng người Nga đến Việt Nam làm ăn, sinh sống Hùng sinh lớn lên Việt Nam Có người nói Việt Là người Việt gốc Nga, khơng phải cơng dân Việt Nam ?Theo em Hùng có phải cơng dân Việt Nam khơng? Giải thích sao? Bố Lân người Việt Nam, mẹ người Đức Lân sinh lớn lên Việt Nam Nhìn khn mặt Lân có nhiều nét người châu âu, bạn lớp băn khoăn Lân cơng dân nước ? Theo em, Lân có phải cơng dân Việt Nam khơng? Giải thích Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV theo dõi quan sát HS học tập thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết GV tổ chức điều hành HS: Trình bày, lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét định hướng HS nêu: + Căn cước công dân, hộ chiếu, giấy khai sinh + Vì Căn cước cơng dân: giấy tờ tùy thân cơng dân Việt Nam có giá trị chứng minh lai lịch, quốc tịch công dân cấp thẻ để thực giao dịch hành lãnh thổ Việt Nam - Hộ chiếu giấy tờ tùy thân, quan có thẩm quyền quốc gia cấp cho công dân quốc gia nhằm mục đích xác nhận danh tính quốc tịch chủ sở hữu hộ chiếu Hộ chiếu chủ yếu phục vụ cho mục đích lại quốc tế - Giấy khai sinh văn quan nhà nước có thẩm quyền cấp cho cá nhân đăng kí khai sinh Bài TH1: Hùng sinh lớn lên Việt Nam bố, mẹ Hùng người mang quốc tịch Nga, khơng có quốc tịch Việt Nam nên Hùng công dân Việt Nam - TH2: Trường hợp quốc tịch Lân bố, mẹ thỏa thuận Lân công dân Việt Nam có quốc tịch Việt Nam , bố mẹ Lân có thỏa thuận văn vào thời điểm đăng kí khai sinh cho Lân a Quốc tịch người ghi nhận giấy tờ: Căn cước công dân, Hộ chiếu,giấy khai sinh Bài TH1: Hùng sinh lớn lên Việt Nam bố, mẹ Hùng người mang quốc tịch Nga, khơng có quốc tịch Việt Nam nên Hùng khơng phải công dân Việt Nam - TH2: Trường hợp quốc tịch Lân bố, mẹ thỏa thuận Lân cơng dân Việt Nam có quốc tịch Việt Nam , bố mẹ Lân có thỏa thuận văn vào thời điểm đăng kí khai sinh cho Lân Hoạt động : Vận dụng a Mục tiêu:HS vận dụng điều biết vào thực tiễn sống b Tổ chức thực Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS thực nhà nội dung sau ? Em vẽ tranh sưu tầm tranh ảnh có nội dung thể thông điệp tự hào công dân Việt Nam ? Sưu tầm câu chuyện gương HS tiêu biểu thực tốt năm điều bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng Viết điều thân em học từ gương Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm Bước 3: Báo cáo kết -GV lựa chọn vài để chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV khuyến khích, tuyên dương ý thức làm HS IV Hồ sơ học tập Phiếu hỏi số 1: Công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ( Khoanh tròn vào chữ trước phương án em chọn) A Tất người sinh sống lãnh thổ Việt Nam B Tất người có quốc tịch Việt Nam C Tất người việt dù sinh sống quốc gia D Tất người có quyền nghĩa vụ nhà nước Việt Nam quy định Phiếu hỏi số : Hãy cho biết ý kiến hay sai? (Đánh dấu X vào ô em chọn) Ý kiến Đúng Sai A.Trẻ em sinh lãnh thổ Việt Nam mà sinh có cha mẹ người khơng có quốc tịch , có nơi thường trú Việt Nam cơng dân Việt Nam B Người khơng có quốc tịch, sống làm việc Việt Nam cơng dân Việt Nam D Người nước ngồi nhập quốc tịch Việt Nam công dân Việt Nam E Trẻ em sinh lãnh thổ Việt Nam, có mẹ người Việt Nam cha không rõ ai, công dân Việt Nam Phiếu hỏi số 3: Theo em, học sinh cần rèn luyện để trở thành cơng dân có ích cho đất nước? * Hướng dẫn HS học bàing dẫn HS học bàin HS học bàic - Học thuộc nội dung họcc thuộc nội dung họcc nộc nội dung họci dung học thuộc nội dung họcc - Chuẩn bị cho 10n bị cho 10 cho 10