Đang tải... (xem toàn văn)
+ Nhận xét, đánh giá được việc thực hành tiết kiệm của bản thân và nhữngngười xung quanh, phê phán những biểu hiện lãng phí- Năng lực phát triển bản thân: Thực hành tiết kiệm trong học t
Ngày soạn: /2/2024 Ngày giảng: /2/2024 TIẾT 22+23+24 BÀI TIẾT KIỆM Thời lượng thực hiện: (03 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực - Năng lực điều chỉnh hành vi + Nêu khái niệm tiết kiệm biểu tiết kiệm (tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước, ) + Hiểu phải tiết kiệm + Thực hành tiết kiệm sống, học tập + Nhận xét, đánh giá việc thực hành tiết kiệm thân người xung quanh, phê phán biểu lãng phí - Năng lực phát triển thân: Thực hành tiết kiệm học tập sống Tích hợp đạo đức, lối sống: Có ý thức học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Năng lực tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: HS tích cực thực kế hoạch nhỏ trường, địa phương phát động Tích hợp đạo đức, lối sống: Phát biểu tiêu cực chủ nghĩa cá nhân, hội, ích kỷ Phẩm chất -Chăm chỉ:Tích cực tham gia cơng việc lao động, sản xuất gia đình theo yêu cầu thực tế, phù hợp với khả điều kiện thân; - Trách nhiệm + Có ý thức tiết kiệm sử dụng thời gian hợp lí; xây dựng thực chế độ học tập, sinh hoạt hợp lí + Biết quý trọng thành lao động thân người khác Tích hợp đạo đức Bác Hồ: Phong cách sống cần, kiệm, liêm, qua câu chuyện: Được ăn cơm với Bác câu chuyện Lối sống tiết kiệm Bác Hồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập GDCD - Tài liệu: Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho HS - Tranh ảnh liên quan, mẩu chuyện, ca dao, tục ngữ, âm nhạc ví dụ thực tế tiết kiệm; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai (nếu có) - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint, (nếu có) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: khai thác vốn sống, trải nghiệm HS chủ đề học; tạo hứng thú ban đầu học sinh chủ đề học - Phát nội dung cần tìm hiểu b) Tổ chức thực HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM PPDH: Nêu giải vấn đề, TLN KTDH: Động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV Tổ chức hoạt động tập thể - nghe, hát hát Đội em làm kế hoạch nhỏ - GV mở hát Đội em làm kế hoạch nhỏ HS nghe, vỗ tay hát theo - GV hỏi: Em có suy nghĩ ý nghĩa hoạt động “làm kế hoạch nhỏ.” Của bạn thiếu niên hát? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Thực nhiệm vụ suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: Quan sát HS học tập thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV mời HS trả lời Học sinh: nhận xét, bổ sung đánh giá Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét đánh giá kết thực nhiệm vụ thông qua câu trả lời HS (Dẫn dắt vào mới) Bài hát nói phong trào làm kế hoạch nhỏ đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có nhiều ý nghĩa việc giáo dục đức tính tiết kiệm học sinh, sử dụng vật liệu, phế thải như: Giấy vụn, chai lọ tái chế thành đồ dùng mới, giảm ô nhiễm môi trường Ở nhà em tìm hiểu tiết kiệm Tiết kiệm biết sử dụng cách hợp lí, tiền bạc cải, thời gian, sức lực người khác Vậy biểu ý nghĩa tiết kiệm thê cô em cung tìm hiểu tiết học ngày hơm Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu biểu tiết kiệm a Mục tiêu: HS nêu biểu tiết kiệm sống (tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước……) b Tổ chức thực - PPDH: Thảo luận nhóm, dạy học hợp tác - KTDH: Khăn trải bàn, chia sẻ nhóm đơi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Chiếu câu chuyện “ Lối sống tiết kiệm Bác Hồ ? Những chi tiết câu chuyện thể lối sống tiết kiệm Bác Hồ? ? Từ câu chuyện Bác Hồ, em nêu biểu tiết kiệm? Vì phải tiết kiệm? ? Em rút học cho thân từ câu chuyện trên? GV Chiếu hình ảnh+ Yêu cầu quan sát tranh SGK thảo luận nhóm để tìm hiểu biểu tiết kiệm sống, hoàn thành phiếu học tập sau (phiếu học tập số 1) a, Em biểu tiết kiệm chưa tiết kiệm tranh b, Kể thêm biểu tiết kiệm, lãng phí khác tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào câu chuyện, phiếu tập hình ảnh sgk để thảo luận hoàn thành nhiệm vụ phiếu học tập số1 - GV Quan sát theo dõi HS học tập thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV tổ chức điều hành - GV Gọi vài HS để trình bày nội dung - HS: Trình bày + Nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận nhận định GV tổng hợp ý kiến nhóm bảng/ giấy khổ lớn, yêu cầu HS bổ sung thêm ý kiến Biểu tiết kiệm khác rút kết luận biểu tiết - Tiết kiệm biểu việc: kiệm: chi tiêu hợp lí; tắt thiết GV: Nhận xét câu trả lời nhóm kết luận a, Những biểu tiết kiệm chưa tiết kiệm bị điện khóa vịi nước khơng sử dụng; xếp tranh thời gian làm việc khoa - Bữa ăn quy định không q - Ăn phải hết học; sử dụng hợp lí khai - Chúng ta phải biết tiết kiệm từ việc làm nhỏ thác hiệu tài ngun nhặt (nước, khống sản ); bảo 1: Tiết kiệm sách vở, đồ dùng quản đồ dùng học tập, lao 2: Tiết kiệm tiền động sử dụng; bảo vệ 3: Chưa tiết kiệm thời gian công; 4: Chưa tiết kiệm đồ dùng thời gian công sức 5: Tiết kiệm điện Chưa tiết kiệm nước b, Biểu tiết kiệm, lãng phí khác tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước GV: chiếu nd phiếu học tập số GV mở rộng thêm tiết kiệm hà tiện, keo kiệt - Phân biệt tiết kiệm với hà tiện, keo kiệt xa hoa, lãng phí: + Hà tiện, keo kiệt sử dụng cải, tiền bạc cách hạn chế đáng, mức cần thiết VD: câu chuyện “thà chết hơn” + Xa hoa, lãng phí tiêu phí cải, tiền bạc, sức lực, thời gian mức cần thiết Nhiệm vụ 2: Ý nghĩa tiết kiệm a Mục tiêu: HS hiểu giá trị tiết kiệm b Tổ chức thực HĐ CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - PPDH: Nêu giải vấn đề, Thảo luận Ý nghĩa tiết kiệm nhóm, dạy học hợp tác - KTDH: Đặt câu hỏi, Khăn trải bàn, chia sẻ nhóm đơi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV Yêu cầu nhóm học tập thảo luận trường hợp SGK để trả lời câu hỏi phiếu học tập số + N1 - Trường hợp với câu hỏi: a/ Em có nhận xét cách chi tiêu anh Hịa? b/ Cách chi tiêu dẫn đến hậu gì? + N2 - Trường hợp với câu hỏi: Từ câu chuyện bạn Quang, em rút ý nghĩa việc tiết kiệm thời gian + N3 -Trường hợp với câu hỏi: Em nêu ý nghĩa việc tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng Bước 2: Thực nhiệm vụ HS nhận nhiệm vụ học tập, dựa vào sgk để thảo luận GV: Quan sát theo dõi HS học tập thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV tổ chức điều hành - GV Gọi vài HS để trình bày nội dung - HS: Trình bày + Nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét đánh giá kết thực nhiệm vụ thông qua câu trả lời HS, chốt - HS: Nghe ghi chép + Trường hợp 1: Trong sống thường ngày, anh Hòa chi tiêu không tiết kiệm, kiếm tiền tiêu hết không nghĩ đến ngày mai, đến ngày bất trắc sảy sống Hậu cơng việc gặp khó khăn lại đau ốm nên khơng có tiền để trang trải sống Vì thế, sống phải tiết kiệm để có khoản tiền dự phịng cho bất trắc sảy ra, nhờ làm chủ tạo dựng sống yên vui, hạnh phúc + Trường hợp 2: Bạn Quang tiết kiệm thời gian việc xếp cơng việc hợp lí để thực việc cần làm, việc thân mong muốn Tiết kiệm thời gian quan trọng thời gian qua khơng trở lại + Trường hợp 3: Phong trào “ Hộ gia đình tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng” hđ giáo dục người ý thức tiết kiệm điện lượng việc tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng góp phần giảm mức tiêu thụ điện, tiêu thụ lượng, giảm thiểu khí thải nhiễm mơi trường, tiết kiệm phần lớn chi phí cho gia đình quốc gia H: Qua trường hợp em thấy Tiết kiệm - Tiết kiệm thể quý có ý nghĩa nào? trọng thành lao động (Liên hệ việc tiết kiệm để góp phần giữ gìn, đảm bảo cho sống ổn cải thiện môi trường sống) định, ấm no hạnh phúc H: Em kể số gương tiết kiệm mà thành công em biết?(phiếu học tập số 2) - GV Gọi vài HS để trình bày * Tích hợp đạo đức Bác Hồ: Phong cách sống Cần, kiệm, liêm, qua câu chuyện Được ăn cơm với Bác HS đọc truyện H: Em rút học qua câu chuyện trên? HS: trả lời theo ý hiểu Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách rèn luyện tiết kiệm a Mục tiêu - HS biết thực hành tiết kiệm sống, học tập - Nhận xét, đánh giá việc thực hành tiết kiệm thân người xung quanh, phê phán biểu lãng phí b Nội dung - GV HD học sinh khám phá kiến thức học thông qua hệ thống câu hỏi thảo luận chung: Cách thực tiết kiệm ? Viết giấy mục tiêu tiết kiệm mà em mong muốn đạt ? Liệt kê việc cần làm để đạt mục tiêu, nguyện vọng tiết kiệm em cách kẻ bảng hoàn thiện theo gợi ý đây: Việc cần làm Thực Kết ? ? ? c Sản phẩm HS biết cách rèn luyện lối sống tiết kiệm d Tổ chức thực HĐ CỦA GV VÀ HS - PPDH: Nêu giải vấn đề - KTDH: Đặt câu hỏi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Cách rèn luyện lối sống tiết kiệm GV u cầu HS xử lí tình sau Thời tiết mùa hè nóng nên Hồ muốn bật điều hồ ngày Thế mà nhiều buổi tối chị Hiền lại thường tắt lúc Chị bảo hôm trời khơng nóng nên tắt điều hồ đi, bật quạt cho thống, vừa khơng bị khơ da, vừa tiết kiệm tiền điện cho gia đình Hồ nói: Chị cổ hủ thế! Có điều hồ bật ngày, có hết tiền điện đâu mà tiếc ? Em đồng ý với ý kiến ai? Vì sao? ? Viết giấy mục tiêu tiết kiệm mà em mong muốn đạt ? Liệt kê việc cần làm để đạt mục tiêu, nguyện vọng tiết kiệm em cách kẻ bảng hoàn thiện theo gợi ý đây: Việc cần Thực Kết làm ? ? ? ? Vậy em cần làm để rèn luyện đức tính tiết kiệm Bước 2: Thực nhiệm vụ HS nhận nhiệm vụ học tập, dựa vào sgk để thảo luận GV: Quan sát theo dõi HS học tập thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV tổ chức điều hành - GV Gọi vài HS để trình bày nội dung - HS: Trình bày + Nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét đánh giá kết thực nhiệm Học sinh cần phải thực vụ thông qua câu trả lời HS, chốt tinh tiết kiệm thông qua việc: - HS: Nghe ghi chép - Em đồng ý với ý kiến chị Hiền Cần phải tiết kiệm tiền cho gia đình, tiết kiệm điện để bảo vệ môi trường Việc cần Thực Kết làm Mua xe đạp Tiết kiệm Đã thực - Tránh lối sống đua địi, xa hoa lãng phí - Sắp xếp việc làm khoa học - Bảo quản, tận dụng đồ dùng học tập, lao động - Sử dụng điện, nước hợp lí - Tiết kiệm tiền bạc, cải, thời gian, sức lực * Tích hợp đạo đức Bác Hồ: Phong cách sống Cần, kiệm, liêm, qua câu chuyện Được ăn cơm với Bác HS đọc truyện H: Em rút học qua câu chuyện trên? HS: trả lời theo ý hiểu Hoạt động luyện tập tiền tiêu vặt a Mục tiêu: HS củng cố tri thức khám phá thực hành xử lí tình cụ thể b Tổ chức thực PPDH: Chơi trò chơi Bài tập 1- Liệt kê biểu KTDH: Giao nhiệm vụ lãng phí biểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ tiết kiệm đồ dùng học Bài tập 1(SGK T 39) tập, thời gian (SGK T 39) GV Chia lớp thành hai đội: Đội 1: Hành vi thể tiết kiệm Đội 2: Hành vi thể lãng phí Mỗi đội cử bạn đại diện Đại diện hai đội lên bảng viết biểu 3’ GV hướng dẫn HS xác định biểu biểu lãng phí biểu tiết kiệm đồ dùng học tập, thời gian - Bài tập (SGK T39) GV yêu cầu HS đọc trường hợp SGK Mời HS phát biểu nêu nhận xét hành vi SGK Bài tập 3: - Chia nhóm thực tình đóng vai - Trả lời câu hỏi cuối tình Bước 2: Thực nhiệm vụ GV Quan sát theo dõi HS học tập thực nhiệm vụ HS nhận nhiệm vụ học tập dựa vào kiến thức thực tế nội dung học để thảo luận Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV tổ chức điều hành - GV Gọi vài HS để trình bày nội dung Bước 4: Kết luận nhận định + Nhiệm vụ 1: Liệt kê GV tổng hợp ý kiến nhóm , nhận xét câu trả biểu lãng phí đồ dùng học tập: mua nhiều ko lời nhóm kết luận dùng hết, bỏ quên đồ dùng, xé - HS Ghi chép + Nhiệm vụ 1: Liệt kê biểu lãng gấp đồ chơi, vết vẽ linh phí đồ dùng học tập: mua nhiều ko dùng hết, bỏ quên tinh vào vở, bỏ dở nhiều trang đồ dùng, xé gấp đồ chơi, vết vẽ linh tinh vào giấy trắng Một số cách tiết kiệm đồ dùng vở, bỏ dở nhiều trang giấy trắng Một số cách tiết kiệm đồ dùng học tập: - Bọc sách, giữ gìn cẩn thận - Có túi nhỏ đựng dụng cụ học tập tránh bị rơi; - Sd tờ giấy trắng thừa để làm nháp + Nhiệm vụ 2: Liệt kê biểu lãng phí thời gian: Trễ hẹn, chơi trị chơi điện tử (game) nhiều giờ, làm việc khơng có kế hoạch Một số cách tiết kiệm thời gian: - Lập thực thời gian biểu - Sắp xếp công việc hợp lí GV tiếp tục phân tích biểu chưa tiết kiệm HS cách rèn luyện đức tính tiết kiệm - GV gợi ý HS nêu vài biểu chưa tiết kiệm thân bạn học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày Khuyến khích HS chia sẻ hậu việc chưa tiết kiệm nêu cách khắc phục GV: nhận xét, kết luận Bài tập (SGK T39) - Trường hợp a: Khi ăn đồ tự chọn Lan lấy vừa đủ thức ăn thể tính tiết kiệm thức ăn, tránh lãng phí - Trường hợp b: Việc thường xuyên bật điều hòa, quạt trần, tivi ngày sân chơi thể lãng phí điện Khi khơng cần thiết nên tắt thiết bị điện - Trường hợp c: Hành vi Quân thể bạn tiết kiệm tiền Chi tiêu khơng mục đích, vào việc khơng thật cần thiết Bài tập Tình 1: ĐK kinh tế gđ Lan eo hẹp, muốn tổ chức sinh nhật quán, Lan phải xin tiền mẹ Khoản chi tiêu không thật cần thiết, Lan nên tiết kiệm để giảm bớt gánh nặng tiền bạc cho mẹ Lan tổ chức sinh nhật nhà cần đơn giản tiết kiệm Tình 2: Hiện số HS bố mẹ trang bị cho điện thoại để tiện liên lạc lạm dụng, dành nhiều thời gian sử dụng điện thoại để chơi, trò chuyện, lướt web dẫn đến nhãng học hành Đây biểu chưa tiết kiệm thời gian Vì học tập: - Bọc sách, giữ gìn cẩn thận - Có túi nhỏ đựng dụng cụ học tập tránh bị rơi; - Sd tờ giấy trắng thừa để làm nháp + Nhiệm vụ 2: Liệt kê biểu lãng phí thời gian: Trễ hẹn, chơi trò chơi điện tử (game) nhiều giờ, làm việc khơng có kế hoạch Một số cách tiết kiệm thời gian: - Lập thực thời gian biểu - Sắp xếp cơng việc hợp lí Bài tập – nhận xét hành vi bạn (SGK T39) - Trường hợp a: Khi ăn đồ tự chọn Lan lấy vừa đủ thức ăn thể tính tiết kiệm thức ăn, tránh lãng phí - Trường hợp b: Việc thường xuyên bật điều hòa, quạt trần, tivi ngày sân chơi thể lãng phí điện Khi khơng cần thiết nên tắt thiết bị điện - Trường hợp c: Hành vi Quân thể bạn tiết kiệm tiền Chi tiêu khơng mục đích, vào việc không thật cần thiết thế, cần khắc phục tượng cách dùng điện thoại thật cần thiết; xây dựng thời gian biểu hàng ngày có quy định rõ thời gian sử dụng điện thoại thực nghiêm túc Tình 3; Bạn Tuyết có thói quen mua thứ giá rẻ khơng rõ nguồn gốc Đây cách tiết kiệm tiền bạc cần ý, nhiều giá rẻ mà mua nhiều thứ khơng sử dụng hết có thứ ko sử dụng khơng phải tiết kiệm mà cịn lãng phí Tuyết chia sẻ thứ với bạn cho cần phải tiết kiệm quan niệm không Tiết kiệm khơng có nghĩa keo kiệt, bủn xỉn, chi tiêu cho mà khơng chia sẻ với người khác Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tế sống b Tổ chức thực PP: Dự án KT: Giao nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS thực nhà nội dung sau Em bạn lớp xây dựng thực dự án thực hành tiết kiệm “Làm kế hoạch nhỏ” GV hướng dẫn HS thực hđ theo nhóm gồm hai phần: thảo luận xd kế hoạch lớp thực kế hoạch nhà - Trước hết, Gv hướng dẫn nhóm xây dựng kế hoạch việc trả lời số câu hỏi gợi ý sau: + Mục tiêu KH gì? (Mục đích phát huy tinh thần "Tuổi nhỏ, làm việc nhỏ", giáo dục ý thức tiết kiệm, tình yêu lao động, trách nhiệm cộng đồng, thúc đẩy thiếu nhi tích cực tham gia hoạt động mang lại lợi ích xã hội Phong trào nhận tham gia nhiệt tình chi đội.) + Cách thực KH nào? (Thu gom phế liệu, nhặt vỏ chai, vỏ lon, gom gấy vụn…có thể thực cá nhân nhóm) + Thời gian thực KH bao lâu? (1 tháng, học kì, năm học) + Dự kiến kết quả? Ý nghĩa việc thực KH? (5kg giấy vụn, 20kg vỏ lon bán lấy tiền ủng hộ đội thiếu niên lớp, trường; GD tinh thần đoàn kết, ý thức chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, rèn luyện thói quen lao động tự giác, giữ gìn vệ sinh mơi trường, tiết kiệm…) - Sau nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi gợi ý trên, GV nhận xét góp ý thêm để nhóm hồn chỉnh KH, kết luận nd KH hướng dẫn em thực kế hoạch - Sau có KH, nhóm triển khai thực tuần báo cáo kết thực vào buổi học tuần sau V HỒ SƠ HỌC TẬP Bảng kiểm đánh giá kĩ nghe, phản hồi Tiêu chí Lắng nghe tích cực 1.1 Chăm nghe 1.2 Nhớ ý 1.3 Khơng ngắt lời người khác 1.4 Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (tỏ sốt ruột, nhìn đồng hồ ) 1.5 Đặt câu hỏi gợi mở Phản hồi tích cực 2.1 Đưa ý kiến cách xây dựng (khơng phê phán, đưa phương án để mở rộng suy ngĩ, ngợi ý phương án thay thế) 2.2 Có thể nói vấn đề nghe 2.3 Có thể cung cấp thêm thông tin 2.4 Không nhắc lại ý bạn nói 2.5 Có thể tiếp nối, phát triển vấn đề cách hợp lý Đạt Không đạt x x x x x x x x x x PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Tên sản phẩm: Làm kế hoạch nhỏ, vẽ tranh Nhóm đánh giá: Nhóm đánh giá: Nội dung đánh giá Thang Người đánh giá điểm Nhóm Nhóm GV thực đánh đánh giá giá Ý tưởng 15 Độc đáo, sáng tạo, xếp hợp lý 15 Hay, sáng tạo, chưa hợp lý 10 Thiếu ý tưởng sáng tạo, xếp rời rạc Nội dung 40 Chính xác, đầy đủ có tính giáo dục, 30 thuyết phục Chính xác, đầy đủ chưa thuyết 20 phục Thiếu xác, chưa đầy đủ, thuyết 15 phục Hình thức báo cáo 15 Hình thức phong phú, bố cục hợp lý, 15 không sai lỗi tả Hình thức phong phú, bố cục hợp lý, có 10 sai lỗi tả Hình thức phong phú, bố cục hợp lý, sai lỗi tả Cách thức trình bày báo cáo 15 Nhiều thành viên nhóm trình 10 bày, có tính thuyết phục, hấp dẫn Thời gian đảm bảo, hợp lý phần Đại diện nhóm trình bày thuyết phục, hấp dẫn Thời gian đảm bảo, hợp lý phần Đại diện nhóm trình bày thuyết phục, hấp dẫn Thừa thiếu thời gian Nhận xét, góp ý, phản biện biện pháp 15 Nhóm nhận xét, góp ý hay, khơng trùng 10 lặp, trả lời câu hỏi thuyết phục Nhóm nhận xét, góp ý hay, trùng lặp, trả lời câu hỏi tương đối thuyết phục Nhóm nhận xét, góp ý khơng hay, thường trùng lặp nhóm, trả lời câu hỏi chưa thuyết phục Tổng điểm 100 Điểm trung bình Thẻ kiểm tra 1) Em thích điều học/giờ học này? 2) Nội dung khó hiểu học gì? 3) Điều khiến em thích thú học tiết học này? 4) 4)Điều em đặc biệt quan tâm hay mong muốn biết thầy/ cô chưa đề cập đến học?