Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN ĐẦY ĐỦ ĐỊA LÝ HỌC LỚP 11 NĂM 2015 MỚI NHẤT Tài liệu được soạn theo nhu cầu của các đồng chí – cán bộ giáo viên môn Toán của các trường THPT năm 2015. Biên soạn theo cấu trúc chương trình phân ban mới nhất năm 2015. Tài liệu được chia ra làm các chương theo phân môn chương trình mới nhất. Tài liệu do tập thể tác giả biên soạn: 1. Nguyễn Thị Hồng – SVNC Khoa Địa – Trường ĐHSP Thái Nguyên (Chủ biên). 2. Cao Văn Tú – CN.Mảng Toán – Khoa CNTT – Trường ĐH CNTTTT Thái Nguyên (Đồng chủ biên). 3. Nguyễn Anh Duy – Khoa Khoa học cơ bản – Trường ĐH Khoa học Thái Nguyên. 4. Hoàng Thị Huyền – Bộ Môn Địa Lý trực thuộc CLB gia sư Bắc Giang. 5. Trần Thị Thanh Hoa – SV Khoa Địa – Trường CĐSP Thái Nguyên. Tài liệu được lưu hành nội bộ Nghiêm cấm sao chép dưới mọi hình thức. Nếu chưa được sự đồng ý của ban Biên soạn mà tự động post tài liệu thì đều được coi là vi phạm nội quy của nhóm. Tài liệu đã được bổ sung và chỉnh lý lần thứ 1. Tuy nhóm Biên soạn đã cố gắng hết sức nhưng cũng không thể tránh khỏi sự sai xót nhất định. Rất mong các bạn có thể phản hồi những chỗ sai xót về địa chỉ email: nthong.nhombs2015gmail.com Xin chân thành cám ơn Chúc các đồng chí có một bài giảng hay, cuốn hút học sinh và hiệu quả Thái Nguyên, tháng 07 năm 2014 Bộ Phận duyệt tài liệu TM.Bộ phận duyệt tài liệu Phó bộ phận duyệt tài liệu Th.S Lê Thị Huyền Trang Thái Nguyên, tháng 07 năm 2014 TM.Nhóm Biên soạn Trưởng nhóm Biên soạn Nguyễn Thị Hồng A KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾXà HỘI THẾ GIỚI Tiết 1. Bài 1. SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ Xà HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚCCUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: Biết được sự tương phản vÒ trình độ phát triền kinh tếxã hội của các nhóm nước phát triển, đang phát triển,nước và lãnh thổ công nghiệp mới. Trình bày được tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Trình bày được tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới sự phát kinh tế: Xuất hiện các ngành kinh tế mới, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, hình thành nền kinh tế tri thức. 2.Kĩ năng: Nhận xét sự phân bố các nước theo mức GDP bình quân đầu người trên lược đồ trong SGK. Phân tích các bảng số liệu trong SGK. 3.Thái độ: Liên hệ thực tế đất nước và suy nghĩ về hướng phát triển kinh tế xã hội của nước ta. Xác định trách nhiệm để thích ứng với cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: Phóng to các bảng 1.1, 1.2, trong SGK. Bản đồ các nước trên thế giới III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. æn ®Þnh líp: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vµo bài mới: Mở bài: Ở lớp 10 các em đã học địa lí đại cương về tự nhiên cũng như kinh tế xã hội. Năm nay các em sẽ được học những vấn đề cụ thể hơn vê tự nhiên và kinh tế xã hội của các nhóm nước và các nước. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu một số nét khái quát về các nhóm nướccuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV thuyết trình: Ta thường nghe nhiều về các nước phát triển, đang phát triển, công nghiệp mới. Đó là những nước như thế nào? GV yêu cầu HS đọc mục I SGK để có những hiểu biết khái quát về các nhóm nước. Bước 2: GV yêu cầu HS dựa vào H1 nhận xét về sự phân bố của nhóm nước giàu nhất, nghèo nhất? Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức, giảng giải thêm. Hoạt động 2: Nhóm Bước 1: GV chia lớp thành 3 nhóm, phát phiếu học tập. Nhóm 1: Làm việc với bảng 1.1, so sánh tỉ trọng GDP của 2 nhóm nước và kết luận. Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, nhận xét cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế của các nhóm nước. Giải thích? Nhóm 3: Làm việc với bảng 1.3 và ô thông tin, trả lời câu hỏi: Tuổi thọ trung bình, HDI các nhóm nước như thế nào? Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, GV kết luận, đưa ra kết quả phản hồi thông tin. Hoạt động 1:Cả lớp cặp Bước 1: GV giảng giải về đặc trưng của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Giải thích và làm sáng tỏ khái niệm công nghệ cao. Đồng thời giới thiệu sơ lược về vai trò của bốn công nghệ trụ cột. Bước 2: Yêu cầu các cặp HS đọc sơ đồ trang 10, thảo luận và tìm ví dụ về vai trò của 4 công nghệ trụ cột của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Bước 3: Đại diện các cặp lên trình bày, GV chuẩn kiến thức. Có thể bổ sung các câu hỏi sau: Hãy so sánh cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại với các cuộc cách mạng kỹ thuật trước đây? Nêu một số thành tựu do 4 công nghệ trụ cột tạo ra. Hãy chứng minh cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đã làm xuất hiện đại đã làm xuất hiện nhiều ngành mới? Kể tên một số ngành dịch vụ cần nhiều tri thức. Hoạt động 2: Cá nhân cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ SGK, tìm ví dụ cho từng ý. Bước 2: GV nêu câu hỏi, hướng dẫn HS trả lời: Hãy chứng minh trong cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại, khoa học và công nghệ có thể trực tiếp làm ra sản phẩm? Nêu ví dụ về các ngành công nghiệp có hàm lượng khoa học kỹ thuật cao và các ngành dịch vụ nhiều kiến thức? Hãy chứng minh cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại làm thay đổi cơ cấu lao động? Chứng minh cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại làm phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế và đầu tư nước ngoài trên phạm vi toàn cầu? I. Sự phân chia thành các nhóm nước. Thế giới gồm 2 nhóm nước : + Nhóm nước phát triển (có GDPngười lớn, FDI nhiều, HDI cao). + Nhóm nước đang phát triển (ngược lại) Nhóm nước đang phát triển có sự phân hoá: NIC, trung bình, chậm phát triển. Phân bố: + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu ở phía bắc các châu lục. + Các nước đang phát triển: phân bố chủ yếu ở phía nam các châu lục. II. Sự tương phản về trình độ phát triển kinh tếxã hội của các nhóm nước Tiêu chí Nhóm PT Nhóm đang PT GDP(2004) Lớn(79,3%) Nhỏ(20,7%) GDPngười Cao Thấp Tỉ trọng GDP(2004) Khu vực I thấp(2%) Khu vực III cao(71%) Khu vực I còn cao(25%) Khu vực III thấp(43%) Tuổi thọ Cao Thấp HDI Cao Thấp Trình độ phát triển kinh tếxã hội Cao Lạc hậu III. Cuéc c¸ch m¹ng khoa häc vµ c«ng nghÖ hiÖn ®¹i 1. Thêi gian xuÊt hiÖn: Cuèi thÕ kû XX, đầu thế kỷ XXI 2. §Æc trng: Lµm xuÊt hiÖn vµ bïng næ c«ng nghÖ cao. Dùa vµo thµnh tùu khoa häc míi víi hµm l¬ng tri thøc cao. Bèn c«ng nghÖ trô cét: Sinh häc, VËt liÖu, N¨ng lîng, Th«ng tin. T¸c ®éng m¹nh mÏ vµ s©u s¾c ®Õn ph¸t triÓn kinh tÕ x• héi. 3. T¸c ®éng cña cuéc c¸ch m¹ng khoa häc vµ c«ng nghÖ hiÖn ®¹i ®Õn sù ph¸t triÓn kinh tÕ x• héi. Khoa häc vµ c«ng nghÖ trë thµnh lùc lîng s¶n xuÊt trùc tiÕp, cã thÓ trùc tiÕp lµm ra s¶n phÈm. XuÊt hiÖn c¸c ngµnh c«ng nghiÖp cã hµm lîng khoa häc cao, c¸c dÞch vô nhiÒu kiÕn thøc. Thay ®æi c¬ cÊu lao ®éng. TØ lÖ nh÷ng ngêi lµm viÖc b»ng trÝ ãc ®Ó trùc tiÕp t¹o ra s¶n phÈm ngµy cµng cao. Ph¸t triÓn nhanh chãng mËu dÞch quèc tÕ, ®Çu t cña níc ngoµi trªn ph¹m vi toµn cÇu.
Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! GIÁO ÁN ĐẦY ĐỦ ĐỊA LÝ HỌC LỚP 11 NĂM 2015 MỚI NHẤT - Tài liệu soạn theo nhu cầu đồng chí – cán giáo viên mơn Tốn trường THPT năm 2015 - Biên soạn theo cấu trúc chương trình phân ban năm 2015 - Tài liệu chia làm chương theo phân môn chương trình - Tài liệu tập thể tác giả biên soạn: Nguyễn Thị Hồng – SVNC Khoa Địa – Trường ĐHSP Thái Nguyên (Chủ biên) Cao Văn Tú – CN.Mảng Toán – Khoa CNTT – Trường ĐH CNTT&TT Thái Nguyên (Đồng chủ biên) Nguyễn Anh Duy – Khoa Khoa học – Trường ĐH Khoa học Thái Nguyên Hoàng Thị Huyền – Bộ Môn Địa Lý trực thuộc CLB gia sư Bắc Giang Trần Thị Thanh Hoa – SV Khoa Địa – Trường CĐSP Thái Nguyên - Tài liệu lưu hành nội - Nghiêm cấm chép hình thức - Nếu chưa đồng ý ban Biên soạn mà tự động post tài liệu coi vi phạm nội quy nhóm - Tài liệu bổ sung chỉnh lý lần thứ Tuy nhóm Biên soạn cố gắng tránh khỏi sai xót định Rất mong bạn phản hồi chỗ sai xót địa email: nthong.nhombs2015@gmail.com ! Xin chân thành cám ơn!!! Chúc đồng chí có giảng hay, hút học sinh hiệu quả!!! Thái Nguyên, tháng 07 năm 2014 Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Thái Nguyên, tháng 07 năm 2014 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! Bộ Phận duyệt tài liệu TM.Nhóm Biên soạn Trưởng nhóm Biên soạn TM.Bộ phận duyệt tài liệu Phó phận duyệt tài liệu Nguyễn Thị Hồng Th.S Lê Thị Huyền Trang A- KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ-XÃ HỘI THẾ GIỚI Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! Tiết Bài SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHĨM NƯỚC-CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC CƠNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Sau học, HS cần: Kiến thức: - Biết tương phản vỊ trình độ phát triền kinh tế-xã hội nhóm nước phát triển, phát triển,nước lãnh thổ cơng nghiệp - Trình bày tác động cách mạng khoa học công nghệ đại - Trình bày tác động cách mạng khoa học công nghệ đại tới phát kinh tế: Xuất ngành kinh tế mới, chuyển dịch cấu kinh tế, hình thành kinh tế tri thức 2.Kĩ năng: - Nhận xét phân bố nước theo mức GDP bình quân đầu người lược đồ SGK - Phân tích bảng số liệu SGK 3.Thái độ: - Liên hệ thực tế đất nước suy nghĩ hướng phát triển kinh tế - xã hội nước ta - Xác định trách nhiệm để thích ứng với cách mạng khoa học công nghệ đại II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Phóng to bảng 1.1, 1.2, SGK - Bản đồ nước giới III HOT NG DY HC: ổn định lớp: Kim tra cũ: Vµo mới: Mở bài: Ở lớp 10 em học địa lí đại cương tự nhiên kinh tế - xã hội Năm em học vấn đề cụ thể vê tự nhiên kinh tế - xã hội nhóm nước nước Hơm nay, tìm hiểu số nét khái quát nhóm nước-cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cá nhân I Sự phân chia thành nhóm nước Bước 1: GV thuyết trình: Ta thường - Thế giới gồm nhóm nước : nghe nhiều nước phát triển, + Nhóm nước phát triển (có GDP/người lớn, FDI nhiều, phát triển, cơng nghiệp Đó HDI cao) nước nào? GV yêu + Nhóm nước phát triển (ngược lại) cầu HS đọc mục I SGK để có - Nhóm nước phát triển có phân hoá: NIC, trung hiểu biết khái quát nhóm nước bình, chậm phát triển Bước 2: GV u cầu HS dựa vào H1 - Phân bố: nhận xét phân bố nhóm + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu phía bắc nước giàu nhất, nghèo nhất? châu lục Bước 3: HS trả lời, GV chuẩn kiến + Các nước phát triển: phân bố chủ yếu phía nam Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 thức, giảng giải thêm châu lục Tài liệu lưu hành nội bộ! Hoạt động 2: Nhóm II Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế-xã Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, hội nhóm nước phát phiếu học tập - Nhóm 1: Làm việc với bảng 1.1, so Tiêu chí Nhóm PT Nhóm PT sánh tỉ trọng GDP nhóm nước kết luận GDP(2004) Lớn(79,3%) Nhỏ(20,7%) - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, nhận xét cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước Giải GDP/người Cao Thấp thích? - Nhóm 3: Làm việc với bảng 1.3 ô Khu vực I Khu vực I thông tin, trả lời câu hỏi: Tuổi thọ Tỉ trọng thấp(2%) cịn cao(25%) trung bình, HDI nhóm nước GDP(2004) Khu vực III Khu vực III nào? cao(71%) thấp(43%) Bước 2: Đại diện nhóm lên trình Tuổi thọ Cao Thấp bày, GV kết luận, đưa kết phản HDI Cao Thấp hồi thơng tin Trình độ phát triển kinh tế-xã Cao Lạc hậu hội Hoạt động 1:Cả lớp/ cặp Bước 1: GV giảng giải đặc trưng cách mạng khoa học cơng nghệ đại Giải thích làm sáng tỏ khái niệm công nghệ cao Đồng thời giới thiệu sơ lược vai trị bốn cơng nghệ trụ cột Bước 2: Yêu cầu cặp HS đọc sơ đồ trang 10, thảo luận tìm ví dụ vai trị cơng nghệ trụ cột cách mạng khoa học công nghệ đại Bước 3: Đại diện cặp lên trình bày, GV chuẩn kiến thức Có thể bổ sung câu hỏi sau: - Hãy so sánh cách mạng khoa Chủ biờn: Nguyn Th Hng III Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại Thời gian xuất hiện: Cuối kỷ XX, u th k XXI Đặc trng: - Làm xuất bùng nổ công nghệ cao - Dùa vµo thµnh tùu khoa häc míi víi hàm lơng tri thức cao - Bốn công nghệ trụ cột: Sinh học, Vật liệu, Năng lợng, Thông tin - Tác động mạnh mẽ sâu sắc đến phát triển kinh tÕ- x· héi Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! học công nghệ đại với cách mạng kỹ thuật trước đây? - Nêu số thành tựu công nghệ trụ cột tạo - Hãy chứng minh cách mạng khoa học công nghệ đại làm xuất đại ó lm xut hin Tác động cách mạng khoa học công nhiu ngnh mi? - K tờn mt s ngnh dch v cn nghệ đại ®Õn sù ph¸t triĨn kinh tÕ- x· héi - Khoa học công nghệ trở thành lực lợng sản xuất trùc nhiều tri thức tiÕp, cã thĨ trùc tiÕp lµm s¶n phÈm Hoạt động 2: Cá nhân/ lớp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu - XuÊt ngành công nghiệp có hàm lợng khoa học cao, dịch vụ nhiều kiến thức s SGK, tìm ví dụ cho ý Bước 2: GV nêu cõu hi, hng dn - Thay đổi cấu lao động Tỉ lệ ngời làm việc trí óc để trực tiếp tạo sản phẩm ngày cao HS trả lời: - Hãy chứng minh cách - Phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế, đầu t cđa níc mạng khoa học- cơng nghệ đại, phạm vi toàn cầu khoa hc v cụng nghệ trực tiếp làm sản phẩm? Nêu ví dụ ngành cơng nghiệp có hàm lượng khoa học kỹ thuật cao ngành dịch vụ nhiều kiến thức? - Hãy chứng minh cách mạng khoa học - công nghệ đại làm thay đổi cấu lao động? - Chứng minh cách mạng khoa học- công nghệ đại làm phát triển nhanh chóng mậu dịch quốc tế đầu tư nước ngồi phạm vi toàn cầu? IV ĐÁNH GIÁ, CỦNG CỐ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng: Các quốc gia giới đươc chia làm nhóm nước: phát triển phát triển, dựa vào: a Sự khác điều kiện tự nhiên b Sự khác tổng số dân nước c Sự khác trình độ KT-XH d Sự khác tổng thu nhập bình quân đầu người Tiêu chí thuộc nước phat triển: Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! a Tổng sản phẩm nước( GDP )lớn, đầu tư nước nhiều GDP bình qn đầu người cao b Có kinh tế cịn chậm phát triển, nợ nước ngồi lớn, GDP bình quân đầu người thấp c Chuyển dịch mạnh cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hoá trọng xuất d Câu a c NIC tên gọi nước lanh thổ: a Chậm phát triển b thực chuyển dịch mạnh cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hố trọng xuất c Có vốn đầu tư nước ngồi nhiều d Xuất khảu nhiều dầu khí Nhân tố tác động mạnh mẽ đến kinh tế giới, chuyển kinh tế giới sang giai đoạn phát triển kinh tế tri thức là: a Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật b Cuộc cahs mạng khoa học c Cuộc cách mạng công nghệ đại d Cuộc cahs mạng khoa học công nghệ đại B Tự luận: Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển KT-XH nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển Nêu dặc trưng tác động cách mạng khoa học công nghệ đến kinh tế giới V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Làm tập SGK Tiết Bài XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày biểu tồn cầu hóa hệ - Trình bày biểu khu vực hóa hệ - Hiểu nguyên nhân hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực nắm số tổ nchuwcs liên kết kinh tế khu vực Kĩ năng: - Sử dụng đồ giới để nhận biết lãnh thổn liên kết kinh tế khu vực - Phân tích số liệu, tư liệu để nhận biết quy mơ, vai trị thị trường quốc tế liên kết kinh tế khu vực Thái độ: Nhận thức tính tất yếu tồn cầu hóa, khu vực hóa Từ đó, xác định trách nhiệm thân việc đóng góp vào việc thực nhiệm vụ kinh tế, xã hội địa phương Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Bản đồ nước giới - Lược đồ tổ chức liên kết kinh tế thé giới ( GV khoanh ranh giới tổ chức ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cá nhân I Xu hướng tồn cầu hóa kinh tế Bước 1: GV dùng phưong pháp đàm Tồn cầu hóa kinh tế thoại gọi mở, nêu câu hỏi: a Khái niệm: Là q trình liên kết quốc - Tồn cầu hóa gi? gia giới nhiều mặt …và có tác - Ngun nhân đời tồn cầu hóa? động mạnh mẽ đến mặt KT- XH - Cho ví dụ chứng minh giới Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức b Nguyên nhân: - Tác động cuọc cách mạng khoa học -cơng nghệ Hoạt động 2: Nhóm - Bắt nguồn từ nhu cầu phát triển Bước 1: GV chia lớp thành nhóm Mỗi nước nhóm nghiên cứu biểu toàn - Xuất vấn đề mang tính tồn cầu địi cầu hóa- liên hệ tới Việt Nam hỏi hợp tác quốc tế giải Bước 2: Sau nhóm trình bày kết c Biểu hiện: thảo luận nhóm mình, GV cung - Thương mại quốc tế phát triển nhanh cấp thông tin vai trị cơng ty - Đầu tư nước tăng trưởng nhanh xuyên quốc gia kinh tế giới - Thị trường tài quốc tế mở rộng Sau GV kết luận ,chuẩn kiến thức - Các cơng ty xun quốc gia có vai trò ngày Hoạt động 3: Cặp lớn Bước 1: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi Hệ tồn cầu hóa kinh tế với nhiệm vụ: Tham khảo thơng tin SGK, a Mặt tích cực: trao đổi trả lời câu hỏi: - Thúc đẩy sản xuất phát triển, nâng cao tốc - Toàn cầu hóa kinh tế tác động tích cực, độ tăng trưởng kinh tế tồn cầu tiêu cực đến kinh tế giới? Giải - Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa thích? học cơng nghệ Bước : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức - Tăng cường hợp tác nước theo hướng ngày toàn diện pham vi toàn cầu b Mặt tiêu cực: Gia tăng khoảng cáh giàu nghèo tầng lớp xã hội, Hoạt động 4: Cả lớp, nhóm, cá nhân nước Bước 1: GV yêu cầu HS: II Xu hướng khu vực hóa kinh tế - Nêu nguyên nhân hình thành tổ Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực: Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 chức liên kết kinh tế khu vực? Cho ví dụ cụ thể - Sử dụng bảng so sánh dân số, GDP khối, rút nhận xét quy mô, vai trò khối với kinh tế giới - Quan sát đồ khu vực phân bố khối liên kết kinh tế khu vực Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 5: Cả lớp Bước 1: GV hướng dẫn HS trao đổi sở câu hỏi: - Khu vực hố có mặt tích cực đặt thách thức cho quốc gia? - Khu vực hố tồn cầu hố có mối liên hệ nào? - Liên hệ với Việt Nam mối quan hệ kinh tế với nước ASEAN Bước 2: HS trả lời, GV chẩn kiến thức Tài liệu lưu hành nội bộ! a Nguyên nhân hình thành: Do phát triển khơng đồng sức ép cạnh tranh khu vực giới quốc gia có nét tương đồng chung liên kết lại với b Các tổ chức lớn: NAFTA, EU, ASEAN, AFEC, MERCOSUR c Các tổ chức tiểu vùng: Tam giác trăng trưởng Xingapo- Malaixia- Inđônêxia, Hiệp hội thương mai tự châu Âu… Hệ khu vực hóa a Mặt tích cực: - Thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế - Tăng cường tự hóa thương mại, đầu tư dịch vụ - Thúc đẩy mở cửa thị trường quốc gia, tạo thị trường khu vực lớn - Thúc đẩy q trình tồn cầu hóa kinh tế giới b Mặt tiêu cực: - Ảnh hưởng đến tự chủ kinh tế, suy giảm quyền lực quốc gia - Các ngành kinh tế bị cạnh tranh liệt, nguy trở thành thị trường tiêu thụ sản phẩm… IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: A Trắc nghiệm: Hãy chọn câu đúng: Tồn cầu hố: a Là q trình liên kết số quốc gia giới nhiều mặt b Là trình liên kết nước phát triển giới kinh tế, văn hoá, khoa học c Tác động mạnh mẽ đến toàn kinh tế- xã hội nước phát triển d Là trình liên kết quốc gia giới kinh tế, văn hoá, khoa học Quỹ tiền tệ quốc tế (IMF), Ngân hàng giới (VB) ngày có vai trị quan trọng kinh tế toàn cầu biểu của: a Thương mại giới phát triển mạnh b Thị trương tài quốc tế mở rộng c Đầu tư nước ngồi tăng trưởng nhanh d Các công tin xuyên quốc gia có vai trị ngàyn lớn B Tự luận: Trình bày biểu hệ chủ yếu tồn cầu hố kinh tế? Các tổ chức liên kết khu vực hình thành sỏ nào? Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TỒN CẦU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Giải thích trình trạng bùng nổ dân số nước phát triển già hoá dân số nước phát triển - Biết giải thích đặc điểm dân số giới, nhóm nước phát triển, nhóm nước phát triển hệ - Trình bày số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm môi trường; phân tích hậu nhiễm mơi trường; nhận thức cần thiết phải bảo vệ môi trường Kĩ năng: - Phân tích bảng 4, rút nhận xét đặc điểm dân số giới - Phân tích hình để biết nguyên nhân gây ô nhiễm biển hậu Thái độ: Nhận thức để giải vấn đề tồn cầu cần phải có hợp tác đoàn kết toàn nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Một số tranh ảnh ô nhiễm môi trường giới Việt Nam - Bảng Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thời kì 1960- 2005( phóng to theo SGK ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Nhóm I Dân số Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, giao Bùng nổ dân số: nhiệm vụ cho nhóm: - Dân số giới tăng nhanh dẫn tưói bùng nổ - Nhóm 1, 2: Tham khảo thơng tin mục dân số Năm 2005: 6477 triệu người phân tích bảng 4, trả lời câu hỏi: - Bùng nổ dân số diễn chủ yếu nước + So sánh tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên phát triển nhóm nước phát triển với nhóm nước - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên qua thời kì phát triển tồn giới? giảm nhanh nhóm nước phát triển giảm + Dân số tăng nhanh dẫn đến hậu chậm nhóm nước phát triển mặt kinh tế- xã hội? - Chênh lệch tỉ lệ gia tăng tự nhiên - Nhóm 3, 4: Tham khảo thơng tin mục nhóm nước ngày lớn trả lời câu hỏi: - Dân số nhóm nước phát triển tiếp Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 + Dân số giới ngày già biểu mặt nào? + Già hoá dân số chủ yếu nhóm nước nào? + Dân số già dẫn tới hậu mặt kinh tế- xã hội? Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại theo dõi, trao đổi, chất vấn, bổ sung Bước 3: GV kết luận đặc điểm bùng nổ dân số, già hoá dân số hệ chúng, liên hệ với Việt Nam Tài liệu lưu hành nội bộ! tục tăng nhanh, nhóm nước phát triển có xu hướng chựng lại - Hậu quả: Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề phát triển kinh tế, tài nguyên, môi trường, chất lượng cộc sống Già hoá dân số: - Dân số giới ngày già đi: + Tuổi thọ trung bình ngày tăng + Tỉ lệ nhóm tuổi 15 tuổi ngáy giảm, tỉ lệ nhóm 65 tuổi ngày tăng - Sự già hoá dân số chủ yếu nhóm nước phát triển: + Tỉ suất gia tăng tự nhiên thấp, giảm nhanh + Cơ cấu dân số già - Hậu quả: + Thiếu lao động bổ sung + Chi phí phúc lợi xã hội cho người già lớn II Môi trường: Hoạt động 2: Nhóm ( Phiếu học tập - Thơng tin phản hồi ) Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát Biến đổi khí hậu tồn cầu suy giảm phiếu học tập, giao nhiệm vụ điền tầng ôdôn thông tin: Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển đại - Nhóm 1: nghiên cứu vấn đề biến đổi khí dương hậu tồn cầu Suy giảm đa dạng sinh học - Nhóm 2: Nghiên cứu vấn đề suy giảm tầng -dơn - Nhóm 3: Nghiên cứu vấn đề ô nhiễm nguồn nước đại dương - Nhóm 4: Nghiên cứu vấn đề suy giảm đa dạng sinh học Bước 2: Đại diện nhóm trình bày, GV chuẩn kiến thức bổ sung thông tin Hoạt động 3: Cả lớp Bước 1: GV dùng phương pháp đàm thoại gợi mở: - Các em hiểu biết vấn đề : Xung đột III Một số vấn đề khác: tôn giáo, sắc tộc, khủng bố quốc tế, - Xung đột tôn giáo, sắc tộc bệnh dịch hiểm nghèo? - Xuất nạn khủng bố, bạo lực, chiến - Nạn khủng bố gây hậu tranh biên giới nghiêm trọnggì hồ bình ổn - Các bệnh dịch hiểm nghèo định giới? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng 10 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA ĐÔNG NAM Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Phân tích số tiêu kinh tế (về du lịch xuất khẩu) khu vực Đông Nam Á so với số khu vực giới - Đánh giá tương quan số tiêu kinh tế khu vực Đông Nam Á so với số khu vực khác giới Kĩ năng: - Vẽ biểu đồ kinh tế - Phân tích biểu đồ để rút kết luận II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Biểu đồ nhận xét GV chuẩn bị sẵn - Bản đồ nước giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân Hoạt động du lịch Bước 1: GV yêu cầu HS: a Vẽ biểu đồ: - Nêu, mục đích yêu cầu thực hành Biểu đồ số khách du lịch quốc tế đến chi tiêu - Vẽ biểu đồ số khách du lịch quốc tế đến khách số khu vực châu Á năm 2003 Triệu chi tiêu khách số khu vực Nghìn lượt USD châu Á năm 2003 khoa học, hợp lí? - Hãy nêu cách tính bình quân lượt khách du lịch tiêu khu vực (USD/ người)? - Dựa vào đâu để so sánh số khách chi tiêu khách du lịch quốc tế khu vực Đông Nam Á với khu vực khác? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, Số Chi GV chuẩn kiến thức khách tiêu du lịch đến khách du lịch b Tính bình qn lượt khách du lịch tiêu khu vực (USD/ người) Số chi tiêu khách Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng 92 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! * Tính chi phí = Số du khách c Nhận xét: - Số lượng khách du lịch quốc tế (năm 2003) Đông Nam Á tăng trưởng chậm hai khu vực lại (gần ngang với Tây Nam Á thấp nhiều so với khu vực Đông Á) - Chi tiêu lượt khách du lịch quốc tế đến Đông Nam Á xấp xỉ khu vực Tây Nam Á, thua nhiều lần so với khu vực Đơng Á - Những kết luận phản ánh trình độ dịch vụ sản phẩm du lịch khu vực Đơng Nam Á thấp, cịn nhiều hạn chế Tình hình xuất, nhập khu vực Đơng Nam Hoạt động 2: Cả lớp/ cặp Á Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào biểu đồ - Có chênh lệch giá trị xuất, nhập lớn tăng trưởng giá trị xuất, nhập nước số nước khu vực Đơng Nam Á, hồn - Tuy có giá trị xuất nhỏ Xi-ga-po Thái thành phiếu học tập số 1: Lan Việt Nam có tốc độ tăng trưởng giá trị xuất cao nhóm nước Cán cân xuất, nhập - Việt Nam nước có cán cân thương mại Tên nước (+;-) (xuất - nhập khẩu) âm Ba nước cịn lại có cán Năm Năm Năm cân thương mại dương 1990 2000 2004 GV phản hồi thông tin phiếu học tập: Xin-ga-po Cán cân xuất, nhập Thái Lan Tên nước (+;-) Việt Nam Năm Năm Năm Mi-an-ma 1990 2000 2004 - Qua biểu đồ, phiếu học tập, có nhận xét Xin-ga-po + + tình hình xuất, nhập khu vực Thái Lan + + + Đông Nam Á? Việt Nam Mi-an-ma + + IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - Nhận xét chung hoạt động ngành du lịch tình hình xuất Đơng Nam Á thời gian nói trên? - Giải thích có kết đó? - GV nhận xét kết thực hành - GV hướng dẫn HS nhà sưu tầm hình ảnh, tư liệu hoạt động ngành du lịch tình hình xuất Đơng Nam Á - Chuẩn bị nhà Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng 93 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! Tiết Bám sát: VẼ BIỂU ĐỒ MIỀN VÀ NHẬN XÉT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Xác định yêu cầu vẽ biểu đồ miền - Nắm kĩ vẽ biểu đồ miền - Nhận xét biểu đồ vẽ - Nắm số thông tin xuất nhập nước ta thời kì 1965 - 1998 Kĩ năng: - Thực bước vẽ biểu đồ hoàn thiện biểu đồ miền - Nắm kĩ tổng hợp, phân tích số liệu, biểu đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV chuẩn bị sẵn số bảng số liệu yêu cầu vẽ biểu đồ miền nhận xét biểu đồ - GV chuẩn bị sẵn biểu đồ vẽ nhận xét III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp I Xác định mục đích yêu cầu bảng số liệu Bước 1: GV yêu cầu HS xác định mục * Dựa vào bảng số liệu đây: đích, yêu cầu bảng số liệu TỈ LỆ XUẤT KHẨU SO VỚI NHẬP KHẨU CỦA - Dựa vào bảng số liệu, câu hỏi yêu cầu vẽ NƯỚC TA THỜI KÌ 1965 - 1998 biểu đồ hợp lí? (Đơn vị: %) - Qua bảng số liệu, vẽ biểu đồ qua Năm Tỉ lệ xuất Năm Tỉ lệ xuất bước nào? khẩu - Nhận xét biểu đồ 1965 40 1987 39 Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, 1970 11 1990 87 GV chuẩn kiến thức 1975 12 1992 101 1980 23 1995 71 1985 42 1998 82 Hãy vẽ biểu đồ thể rõ tỉ lệ xuất so với nhập hoạt động xuất nhập nước ta thời kì 1965 - 1998 Từ biểu đồ vẽ, nhận xét giải thích tình hình xuất nhập thời kì nói Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: HS làm thực hành Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng II Vẽ biểu đồ nhận xét Vẽ biểu đồ: 94 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Bước 2: GV gọi HS lên bảng làm thực hành Bước 3: HS khác nhận xét, GV bổ sung chuẩn kiến thức Tài liệu lưu hành nội bộ! % Nhập siêu Xuất Nhận xét: - Nhìn chung thời kì 1965 - 1998, tỉ lệ xuất nhỏ so với nhập Điều cho thấy kinh tế nước ta chủ yếu kinh tế nông nghiệp, kĩ thuật lạc hậu - Tuy nhiên, mức độ nhập siêu phụ thuộc vào hoàn cảnh kinh tế - xã hội giai đoạn + Giai đoạn 1965-1970: Xuất giảm từ 40% xuống 11% Giai đoạn nhập siêu lớn, chủ yếu chiến tranh phá hoại làm cho kinh tế bị tổn thất nặng nề + Giai đoạn 1970-1985: Nhập siêu giảm dần Năm 1985 xuất đạt 42% Nguyên nhân có đổi sách vĩ mơ sản xuất nông nghiệp, công nghiệp + Giai đoạn 1985-1987: Nhập siêu lại tăng lên lý chủ yếu khủng hoảng Liên Xô (cũ) nước XHCN Đơng Âu Thị trường khu vực I khó khăn nên ảnh hưởng đến việc xuất nước ta + Giai đoạn 1987-1992: Tỉ lệ xuất tăng vọt Năm 1992 cán cân xuất nhập trở nên cân đối Nguyên nhân mở rộng thị trường đổi chế quản lí xuất nhập Một số mặt hàng xuất mũi nhọn dầu thô, gạo, cà phê, thủy sản, hàng may mặc đứng vững thị trường + Giai đoạn 1992-1998: Nhập siêu tăng lên, song chất hoàn tồn khác với giai đoạn trước Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng 95 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Chuẩn bị Tài liệu lưu hành nội bộ! Tiết 32 Bài 12 Ô-XTRÂY-LI-A Tiết KHÁI QUÁT VỀ Ô-XTRÂY-LI-A I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Xác định trình bày lợi thách thức điều kiện tự nhiên dân cư, xã hội tạo nên cho Ô-xtrây-li-a - Xác định giải thích đặc trưng Ơ-xtrây-li-a Kĩ năng: Phân tích lược đồ, sơ đồ có học II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên Ô-xtrây-li-a - Bản đồ kinh tế Ô-xtrây-li-a - Tranh ảnh thiên nhiên, kinh tế - xã hội Ô-xtrây-li-a III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp I Tự nhiên, dân cư xã hội Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào đồ Vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên giới châu lục, vốn hiểu biết trả lời - Vị trí địa lí: Chiếm lục địa Nam bán cầu, câu hỏi: đường chí tuyến Nam chạy ngang qua lục địa - Ơ-xtrây-li-a có vị trí đâu? Nhận xét - Diện tích lớn thứ giới diện tích lãnh thổ? - Điều kiện tự nhiên: - Trình bày đặc điểm tự nhiên + Địa hình: Cao nguyên phía Tây, vùng đất thấp Ơ-xtrây-li-a? giữa, núi cao phía Đơng Gợi ý: + Cảnh quan đa dạng, nhiều động vật quý tạo + Địa hình lợi để phát triển du lịch + Khí hậu + Khí hậu: Phân hóa sâu sắc, phần lớn lãnh thổ có + Cảnh quan tự nhiên khí hậu hoang mạc khơ hạn + Khống sản + Giàu khống sản: Than, sắt, kim cương - Đặc điểm tự nhiên có thuận lợi khó + Biển rộng với nhiều tài nguyên khăn cho phát tiển kinh tế Ô-xtrây-li-a? - Thiên nhiên đa dạng, tài nguyên phong phú thuận Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, lợi phát triển kinh tế đa ngành GV chuẩn kiến thức - Khó khăn: Diện tích hoang mạc rộng lớn, thiếu nước cho sản xuất sinh hoạt Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng 96 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS: - Dân cư xã hội Ơ-xtrây-li-a có đặc điểm bật? Điều có ảnh hưởng tới phát triển kinh tế? - Tại Ơ-xtrây-li-a có nhiều dân tộc đa dạng văn hóa? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK để nêu khái quát kinh tế Ô-xtrây-li-a? Hoạt động 4: Cả lớp Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Giải thích thương mại dịch vụ coi động lực phát triển kinh tế Ô-xtrây-li-a? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 5: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm công nghiệp Ơxtrây-li-a? - Giải thích trung tâm cơng nghiệp chủ yếu Ô-xtrây-li-a tập trung ven biển? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 6: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm nông Ơ-xtrây-li-a? - Giải thích ngành chăn ni cừu Ô-xtrây-li-a phát triển mạnh? Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Tài liệu lưu hành nội bộ! Dân cư xã hội * Dân cư: - Quốc gia đa dạng dân tộc, văn hóa - Mật độ dân cư thấp phân bố không đều, tập trung đông đúc ven biển phía Đơng, Đơng Nam Tây - Tỉ lệ dân thành thị cao (85%) - Gia tăng tự nhiên thấp, chủ yếu tăng dân số nhập cư - Nguồn lao động có trình độ cao, tỉ lệ thất nghiệp thấp * Xã hội: - Đầu tư lớn cho giáo dục - Mức sống cao II Kinh tế Khái quát - Nước có kinh tế phát triển, gần có tốc độ tăng trưởng cao, ổn định - Kinh tế tri thức chiếm 50 % GDP Dịch vụ - Chiếm 71% GDP (năm 2004) - Các loại hình dịch vụ đa dạng - Ngoại thương phát triển mạnh, trở thành động lực phát triển kinh tế Ô-xtrây-li-a Cơ cấu hàng xuất đa dạng - Du lịch quốc tế phát triển mạnh Công nghiệp - Đứng đầu giới xuất khoáng sản: Kim cương, than đá - Phát triển mạnh mẽ ngành có cơng nghệ kĩ thuật cao: phần mềm vi tính, viễn thơng, khai thác lượng mặt trời, công nghiệp hàng không - Các trung tâm cơng nghiệp tập trung chủ yếu ven biển phía Đông, Đông Nam Tây Nam Nông nghiệp - sản xuất theo trang trại, quy mô lớn, suất cao hiệu lớn - Cơ cấu ngành đa dạng - Chăn nuôi chiếm 60% giá trị sản xuất nông nghiệp - Sản xuất xuất nhiều lúa mì, len, sữa thịt 97 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, bò GV chuẩn kiến thức? IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ Điều kiện tự nhiên dân cư, xã hội Ơ-xtrây-li-a có thuận lợi cho phát triển kinh tế? Trả lời câu hỏi SGK Về nhà chuẩn bị tiết thực hành - Tài liệu tập thể tác giả biên soạn: Nguyễn Thị Hồng – SVNC Khoa Địa – Trường ĐHSP Thái Nguyên (Chủ biên) Cao Văn Tú – CN.Mảng Toán – Khoa CNTT – Trường ĐH CNTT&TT Thái Nguyên (Đồng chủ biên) Nguyễn Anh Duy – Khoa Khoa học – Trường ĐH Khoa học Thái Nguyên Hoàng Thị Huyền – Bộ Môn Địa Lý trực thuộc CLB gia sư Bắc Giang 10.Trần Thị Thanh Hoa – SV Khoa Địa – Trường CĐSP Thái Nguyên - Tài liệu lưu hành nội - Nghiêm cấm chép hình thức - Nếu chưa đồng ý ban Biên soạn mà tự động post tài liệu coi vi phạm nội quy nhóm - Tài liệu bổ sung chỉnh lý lần thứ Tuy nhóm Biên soạn cố gắng khơng thể tránh khỏi sai xót định Rất mong bạn phản hồi chỗ sai xót địa email: nthong.nhombs2015@gmail.com ! Xin chân thành cám ơn!!! Chúc đồng chí có giảng hay, hút học sinh hiệu quả!!! Thái Nguyên, tháng 07 năm 2014 Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Thái Nguyên, tháng 07 năm 2014 98 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! Bộ Phận duyệt tài liệu TM.Nhóm Biên soạn Trưởng nhóm Biên soạn TM.Bộ phận duyệt tài liệu Phó phận duyệt tài liệu Nguyễn Thị Hồng Th.S Lê Thị Huyền Trang Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng 99 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Tài liệu lưu hành nội bộ! 100 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com ... nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 Tài liệu lưu hành nội bộ! Tiết KIỂM TRA TIẾT ( Trắc nghiệm ) Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng 22 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý. .. thức IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: - Đánh giá tinh thần học tập lớp, nhóm, cá nhân Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng 30 Email: nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 - Yêu cầu HS hoàn... nthong.nhombs2015@gmail.com Giáo án Địa lý lớp 11 đầy đủ năm 2015 - Phiếu học tập - Tranh ảnh liên quan tới học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Vào mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Cả lớp