Đang tải... (xem toàn văn)
Khó khănIII: BIỆN PHÁP THỰC HIỆNBiện pháp 1: Tạo sự gần gũi, yêu thương và an tồn cho trẻ.Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường lớp kích thích tư duy cho trẻ Biện pháp 3: Đổi mới hình thức tổ
MỤC LỤC I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II: THỰC TRẠNG Thuận lợi Khó khăn III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tạo gần gũi, yêu thương an toàn cho trẻ Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường lớp kích thích tư cho trẻ Biện pháp 3: Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Đối với giáo viên Đối với trẻ Đối với phụ huynh 1 BÀI THUYẾT TRÌNH I Lí chọn đề tài Trẻ em ln niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ trách nhiệm khơng gia đình mà tồn xã hội Đất nước ta trình đổi mới, giáo dục đặt lên hàng đầu, đặc biệt giáo dục mầm non Trẻ 3- tuổi độ tuổi trẻ bố mẹ dìu dắt bước đi, bón thìa cơm chăm cho giấc ngủ Việc bất ngờ bị thay đổi mơi trường sống đột ngột thói quen sinh hoạt khiến đa số trẻ có phản ứng tiêu cực nhõng nhẽo, khóc lóc hay ăn vạ ba mẹ đưa đến trường, điều ảnh hưởng xấu tới tâm lý sức khỏe trẻ Trẻ em có thoải mái vui vẻ, hạnh phúc lớp trẻ tiếp thu tốt kiến thức cô giáo dạy trẻ, phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần, chất lượng chăm sóc, giáo dục nâng cao Xuất phát từ vấn đề nêu mà mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp cho trẻ - tuổi vui vẻ, hạnh phúc, thích thú đến lớp” làm đề tài nghiên cứu cho thân năm học 2022-2023 II Thực trạng * Thuận lợi : Trường mầm non nơi công tác trường xây dựng năm 2021, trường khang trang trang bị đầy đủ sở vật chất cần thiết Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, tâm huyết với nghề Các đồng chí Ban giám hiệu nhà trường có thâm niên cơng tác quản lí, có trình độ chun mơn cao, có khả lãnh đạo, đạo tới giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Giáo viên đứng lớp đạt trình độ chuẩn, chuẩn, trẻ, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Bản thân tơi ln tìm tịi, sáng tạo, nắm phương pháp dạy học, trau dồi kiến thức qua sách báo, mạng internet, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn Nắm kiến thức tin học, có niềm đam mê tìm tịi, khám phá thiết kế giáo án điện tử, thiết kế trò chơi học tập dạy sinh động Phụ huynh ln ủng hộ nhiệt tình hoạt động, phong trào lớp, phối hợp tốt với giáo viên việc giáo dục trẻ 2 * Khó khăn : - Một số trẻ chưa quan tâm mực từ phía gia đình nên có biểu tăng đơng, tự kỉ, cá biệt nên khó khăn cho giáo viên việc dạy dỗ trẻ - Số trẻ đơng, trình độ nhận thức trẻ khơng đồng số trẻ cịn non tháng - Ngơn ngữ trẻ cịn hạn chế, trẻ phát âm chưa rõ, chưa diễn đạt ý hiểu người khác… - Một số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến hoạt động lớp trẻ, chưa phối hợp cô giáo công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân giáo viên trẻ tuổi nghề cơng tác cịn nên kinh nghiệm chưa nhiều - Các phương pháp cũ giáo viên áp dụng lớp chưa có đổi sáng tạo thu hút trẻ Thuận lợi khó khăn nhiều thân chưa lúc nguôi nung lấu khát vọng đem tình yêu thương thân để giúp trẻ cảm thấy vui vẻ hào hứng đến lớp, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ năm học => Xuất phát từ thực trạng trường lớp Tôi tiến hành khảo sát điều tra thực tế trẻ lớp sau: * Số liệu điều tra thực trạng trước thực đề tài Từ biểu đồ khảo sát cho thấy việc giúp trẻ cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc đến trường đến lớp vô quan trọng cần thiết Để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt cấp học mầm non nói chung trường mầm non nói riêng Tơi mạnh dạn nghiên cứu đưa số biện pháp thực với trẻ lớp năm học 20222023 III Biện pháp thực * Biện pháp 1: Tạo gần gũi, yêu thương an tồn cho trẻ Vai trị tình u thương giáo dục mầm non quan trọng Có 90% trẻ độ tuổi mầm non khóc nhiều ngày đến lớp Làm để trẻ khơng cịn cảm giác lo lắng, sợ hãi phải xa vịng tay bố mẹ thích nghi với mơi trường để bắt đầu học hỏi, phụ thuộc nhiều vào khả tài giáo Ngồi việc tìm hiểu sở thích thói quen trẻ, giáo viên cần chăm sóc dìu dắt trẻ tất tình u thương, tơn trọng trẻ Khi tôn trọng trẻ dần thể tôn trọng ln u thích làm việc với người mà trẻ tin yêu Với mong muốn tạo yêu thương gần gũi, để trẻ thể cảm xúc sở thích với bạn sau ngày đến trường Thông qua hoạt động đón trẻ, trị chuyện sáng tơi tạo không vui nhộn, hào hứng cho trẻ qua nhiều cách chào hỏi khác như: chào hỏi theo cách trẻ muốn qua hình ảnh bảng “ vịng tay yêu thương” cửa lớp học ( ôm, đập tay, thả tim), theo chủ đề kiện tuần, tháng trẻ thể sở thích qua lựa chọn vật, ăn, giai điệu hát, góc chơi trẻ muốn chơi ngày hơm đó, trẻ phán đốn qua “ Hộp q bí ẩn” Qua hoạt động thấy trẻ lớp có thay đổi rõ dệt tâm lý so với ngày đầu, trẻ cảm thấy thích đến trường khơng mè nheo, nhõng nhẽo với bố mẹ, vui vẻ đến lớp Từ việc tưởng chừng nhỏ bé lại vô ý nghĩa: Nụ cười xinh, ôm thật chặt, chạm tay nhẹ nhàng động tác vẫy chào làm trẻ hứng thú vui vẻ đến trường tới lớp * Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp kích thích tư cho trẻ Xây dựng cảnh quan, mơi trường hoạt động ngồi lớp quan trọng qua môi trường giáo dục có hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tịi khám phá, bộc lộ khả cá nhân Khi trang trí, tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lớp, giáo viên, tơi vào mục tiêu giáo dục chủ đề, đồng thời tận dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị tự làm 4 Các góc chơi lớp trang trí với tơng màu sắc nhẹ nhàng hài hịa, kết hợp khơng nhiều màu sắc tạo ánh sáng với ánh đèn vàng mang đến ấm cúng cho trẻ, góc chơi phân định khơng gian chậu xanh hay thảm tạo thơng thống lối góc chơi giáo viên dễ dàng quan sát trẻ tất góc chơi Việc xếp đồ dùng đồ chơi giá kệ cho trẻ dễ thấy, dễ lấy dễ cất, nguyên vật liệu mở gần gũi với thiên nhiên, dễ kiếm dễ tìm, phong phú đa dạng cho trẻ sáng tạo Trên mảng tường tận dụng để trang trí phù hợp với chủ đề kiện tháng trưng bày sản phẩm trẻ Ngoài việc xếp góc chơi gọn gàng ngăn nắp khoa học vị trí góc chơi thay đổi thường xuyên theo tháng để trẻ không cảm thấy nhàm chán Xây dựng môi trường lớp học tạo cho trẻ cảm nhận “Đi học hạnh phúc ngày đến trường ngày vui” làm cho trẻ thêm yêu trường yêu lớp Đó phương tiện, điều kiện để trẻ phát triển toàn diện thể chất, ngơn ngữ, trí tuệ, khả thẩm mỹ, tình cảm kỹ xã hội, tạo tiền đề vững cho trẻ sau Đối với trẻ lớp qua thời gian thực biện pháp, tơi thấy trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động có nhiều sáng tạo * Biện pháp 3: Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non hướng đến việc giúp trẻ tự khám phá, tìm hiểu sáng tạo cách tự nhiên có thể, giúp mang lại hứng thú cho trẻ Trên thực tế nhiều giáo viên dạy trẻ theo phương pháp truyền thống chiều “cơ nói – trẻ nghe”, cịn nhiều giáo viên chọn việc trình chiếu cho trẻ xem việc tổ chức cho trẻ hoạt động, điều làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục trình phát triển đứa trẻ, trẻ thụ động, trẻ không thích tham gia vào hoạt động, khơng có nhiều sáng tạo Để tạo cho trẻ khơng khí vui vẻ, thoải mái tham gia vào hoạt động trường người giáo viên cần phải đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục tạo hứng thú cho trẻ qua phương pháp học kích thích tư cho trẻ như: phương pháp thảo luận, giải vấn đề, đóng vai, trải nghiệm thực hành, trị chơi, học theo dự án Ví dụ: Giờ hoạt động khám phá PTGT: tơi cho trẻ chia nhóm quan sát tranh chia sẻ điều trẻ thấy, trẻ nghĩ, điều trẻ băn khoăn thắc mắc muốn biết tranh đó, qua hoạt động trẻ hứng thú nói lên suy nghĩ Ví dụ: Giờ học văn học: Truyện: “Chú Lợn Ormie” Qua tình tiết truyện trẻ phám đốn đưa cách để giải tình câu hỏi: - Chú lợn lấy bánh cách nào? - Vì hộp bị đổ - Chiếc bánh rơi xuống nào? - Nếu lợn Orime làm để lấy bánh tủ lạnh? Thông qua hoạt động trẻ quan sát, xem, đoán, so sánh, giáo viên người sử dụng câu hỏi gọi mở, câu hỏi kích thích trẻ tư nhằm dẫn dắt trẻ suy nghĩ giúp trẻ nói lên trẻ nhìn thấy, giáo viên gợi ý cho trẻ chia sẻ bày tỏ ý kiến trao đổi để tìm hiểu, khám phá đối tượng, Từ giúp trẻ cảm thấy tự tin mạnh dạn, tích cực tham gia vào hoạt động cô bạn Với hoạt động tơi ln tìm hình thức gây hứng thú, đổi mới, sáng tạo, linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức cách khác Thơng qua hình thức đổi trẻ cảm thấy thích thú vui vẻ để tham gia hoạt động cô giáo bạn cách thoải mái - Giờ học văn học: Trẻ lắng nghe kể chuyện qua hình thức lối dẫn dắt truyện đưa tình tiết truyện việc diễn cho trẻ phán đoán từ lần đầu, trẻ tự đặt câu hỏi đưa câu trả lời, đổi cách dạy trẻ cảm thấy hứng thú cô dẫn dắt câu truyện trẻ ngồi nghe kể cách gị bó khiên cưỡng theo lối kể trước * Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh Hiện có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ khác nhau, dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà không phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh hiệu giáo dục khơng cao Vậy phải làm để đạt hiệu điều quan trọng để bậc phụ huynh ngày có nhận thức tiến đắn cách chăm sóc giáo dục trẻ Để thực tốt công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ, từ đầu thông qua buổi họp phụ huynh nhà trường cô giáo thực công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh nội dung chương trình học trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm cho gửi thông tin hàng ngày cho phụ huynh qua zalo nhóm lớp để phụ huynh nắm bắt để dạy nhà 6 Ngồi cịn có kết hợp với Ban phụ huynh lớp với nhà trường tổ chức ngày lễ, ngày hội kiện đặc biệt trường Kết cho thấy việc phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường thu hiệu cao: Các cháu mạnh dạn, tự tin, hăng hái tham gia hoạt động yêu trường yêu lớp, phụ huynh quan tâm đến phong trào lớp, ủng hộ cho lớp nhiều tinh thần vạt chất để có mơi trường học tập tốt hơn, giáo phụ huynh ln có gần gũi, cởi mở Sau thời gian áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi vui vẻ, hạnh phúc, tích cực tham gia vào hoạt động”, đạt số kết sau: VI Kết đạt Đối với trẻ Sau thời gian bắt đầu thực biện pháp từ tháng 9/2022 đến thời gian - Trẻ nhanh nhẹn vui tươi, tích cực tham gia vào hoạt động góp phần nâng cao vào chất lượng học sinh nhóm lớp, - Trẻ học ngoan, có ý thức học tập, trẻ sơi hăng hái tham gia vào nhiệm vụ mà cô giao cho - Trẻ khỏe mạnh, nói mạch lạc tự nhiên, trẻ say mê tích cực vào hoạt động, trẻ thích học học Tơi thực khảo sát trẻ lại trẻ thu kết khả quan thông qua biểu đồ sau: Đối với giáo viên - Hoạt động đạt kết cao, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, ban giám hiệu đồng nghiệp đánh gía cao - Khi trẻ vui vẻ, hạnh phúc tích cực tham gia hoạt động thích học thân tơi có thêm động lực để tìm tịi sáng tạo thêm hoạt động - Bản thân nâng cao lực sư phạm, trình độ chun mơn nghệ thuật giảng dạy hút trẻ Thêm tự tin động việc tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ - Được ban giám hiệu trường, chị em đồng nghiệp đánh giá cao nghiệp vụ sư phạm Đối với phụ huynh - Các bậc phụ huynh ngày tin tưởng nhà trường đưa em đến lớp đặn khơng cịn tình trạng nghỉ học tùy tiện - Phụ huynh tích cực tham gia phong trào lớp trường, tích cực tương tác với giáo qua trang zalo nhóm lớp - Phụ huynh quan tâm đến em mình, tạo điều kiện ủng hộ nguồn nguyên vật liệu thiên nhiên làm đồ dùng sáng tạo, ủng hộ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động làm quen với hoạt động tạo hình cho nhà trường 8 - Phụ huynh phối kết hợp với nhà trường giáo viên, trao đổi tình hình học tập trẻ lớp để nhà rèn luyện V Kết luận Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ lớp tơi vui vẻ hơn, thích thú đến lớp, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán quấy khóc trẻ lúc đầu năm học Trên kinh nghiệm nhỏ : Một số biện pháp dạy trẻ 3-4 tuổi biết cách quan tâm yêu thương người xung quanh Rất mong nhận quan tâm góp ý BGH để tơi có nhiều vốn kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ Tơi xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình ảnh đón trẻ buổi sáng Trẻ thể cảm xúc với giáo Hoạt động “ trị chuyện sáng” trẻ thể cảm xúc với cô bạn 10 Ứng dụng phương pháp kích thích tư cho trẻ qua hoạt động: ( thấy- nghĩ - muốn biết ) khám phá PTGT Hình ảnh trẻ kể truyện sáng tạo hoạt động góc 11 Mơi trường lớp trang trí màu sắc hài hịa Góc nghệ thuật xếp khoa học, ngăn nắp gọn gàng với nhiều nguyên liệu phong phú cho trẻ thỏa sức sáng tạo 12 Khu phía ngồi hành lang tận dụng làm góc thiên nhiên 13 Góc kỹ trẻ rèn kỹ qua tập thực hành Trẻ tham gia hoạt động trời