TIẾT 104 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Nắm được mục đích, tính chất và các yếu tố của phép luận giải thích. Các bước lên lớp: ` Hoạt động 1 ? Trong đời sống, những khi nào người ta cần được giải thích? - Khi gặp 1 htg mới lạ, chưa hiểu thì nảy sinh nhu cầu giải thích. I/Mục đích và phương pháp giải thích. * Nhu cầu gt trong cuộc sống. ? Em thử giải thích cho cô htg: Nước biển mặn (Nếu HS trả lời được thì - Nước sống suối có hoà tan nhiều loại muối lấy từ các lớp đất đá trong lục địa. Khi ra hỏi: Vì sao bạn không thể gt được? - Bởi vì không có kiến thức khoa học) đến biển, mặt biển có độ thoáng rộng nên nước thường bốc hơi, còn muối ở lại. Lâu ngày muối tích tụ làm nước biển mặn. G: Bạn đã nêu nguyên nhân và lý do quy luật làm nảy sinh hiện tượng. ? Em thử gt: "con người là gì? - Là một loài động vật cao cấp biết nói, biết tư duy… ? Em đã làm cho các bạn hiểu bằng bằng cách nào? - Đưa rakhái niệm chỉ loài sự vật mà nó phụ thuộc. ? Qua việc tìm hiểu VD, cho biết giải thích là gì? - Là làm cho hiểu rõ những điều chưa biết trong mọi lĩnh vực. ? Muốn gt được đòi hỏi chúng ta điều gì? ? Giải thích nhằm mục đích * Mục đích gì? - Để nhận thức hiểu rõ SV, htg. H Đọc VB "Lòng khiêm tốn" * Giải thích trong văn nghị luận ?Bài văn giải thích vấn đề gì? Vấn đề này thuộc lĩnh vực nào? - Lòng khiêm tốn -> Phẩm chất con người. H - Theo dõi đoạn 1 - Thân bài. ? Đoạn 1, t/g nói gì về lòng khiêm tốn? Đó có phải là gt lòng khiêm tốn, không? - T/g nêu bản chất của lòng khiêm tốn -> đã gt toàn bộ. H - Theo dõi đoạn 2 ? T/g đã đặt câu hỏi và giải thích như thế nào? - Định nghĩa về lòng khiêm tốn bằng khái niệm. ? Đoạn 3: T/g gt bằng cách nào? Đó là những dẫn chứng được rút ra từ đâu? - - Nêu biểu hiện của lòng khiêm tốn. Từ thực tế. ? Đoạn 4: T/g gt bằng cách nào? gt khía cạnh nào của vấn đề? - Đưa ra câu hỏi tại sao? -> Đây cũng là 1 cách giải thích. G: Qua việc tìm hiểu VB gt này, ta hiểu gt trong văn nghị luận là làm cho người đọc hiểu rõ các tư tưởng, đạo lý, phẩm chất… cần được gt và nâng cao nhận thức, trí tuệ… con người. ? Em hiểu thế nào là gt trong văn nghị luận. * Ghi nhớ 2: SGK ? Qua bài "lòng khiêm tốn" em thấy người ta thường gt bằng những cách nào? - Nêu định nghĩa - Biểu hiện - Vì sao? ntn? - Chỉ ra nguyên nhân, hậu quả… * Phương pháp giải thích. * Ghi nhớ 3 ? Tìm hiểu cách lập luận của VB này? - Luận điểm chính: Lòng khiêm tốn - Luận điểm phụ: + Bản chất của lòng khiêm tốn. + Định nghĩa + Biểu hiện + Nguyên nhân ?Nhận xét về ngôn từ của VB? ? Đề bài giải thích đạt được kết quả tốt đòi hỏi yêu cầu gì? ? Muốn làm bài gt tốt ta phải làm gì? - Trong sáng dễ hiểu. * Ghi nhớ 4: SGK * Ghi nhớ 5: Hoạt động 2 H - Đọc bài văn "Lòng nhân II. Luyện tập ? Vấn đề được giải thích là vấn đề gì? ? Tìm hiểu phương pháp giải thích trong bài? đạo" - Lòng nhân đạo BT trắc nghiệm 1. Những lĩnh vực nào cần sử dụng thao tác gt? A - Chỉ trong văn nghị luận B - Trong tất cả các lĩnh vực C - Chỉ trong nghiên cứu KH D - Chỉ trong đời sống hàng ngày. 2. Trong văn nghị luận, phép lập luận gt được hiểu là gì? A - Là việc kể tên các đặc điểm của 1 hiện tượng nào đó. B - Là việc nêu lên vai trò của 1 sự vật, hiện tượng nào đó dưới cuộc sống con người. C - Là việc chỉ ra cách thức, thực hiện 1 công việc . D - Làm cho người đọc hiểu rõ các t 2 , đạo lý. Hướng dẫn về nhà: - Tìm hiểu 2 bài đọc thêm - Soạn "Luyện tập lập luận giải thích. . TIẾT 104 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Nắm được mục đích, tính chất và các yếu tố của phép luận giải thích. Các bước lên lớp: `. được giải thích? - Khi gặp 1 htg mới lạ, chưa hiểu thì nảy sinh nhu cầu giải thích. I/Mục đích và phương pháp giải thích. * Nhu cầu gt trong cuộc sống. ? Em thử giải thích. gì? ? Giải thích nhằm mục đích * Mục đích gì? - Để nhận thức hiểu rõ SV, htg. H Đọc VB "Lòng khiêm tốn" * Giải thích trong văn nghị luận ?Bài văn giải thích vấn