Tiết 5 + 6 Trong lòng mẹ ( Trích “Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng”) A. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật bé Hồng, cảm nhận được tình thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: Đậm chất trữ tình lời văn chân thành, truyền cảm. 2. Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật. 3. Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt của bé Hồng. B. Chuẩn bị : - Tập truyện “ Những ngày thơ ấu” ; chân dung nhà văn Nguyên Hồng,… - GV+ HS soạn bài. C. ( Bài mới) Các hoạt động dạy – học: - Kiểm tra bài cũ : + 1. Tác phẩm “ Tôi đi học “ viết theo thể loại nào? Vì sao em biết? + 2 Nhắc lại 3 so sánh hay trong bài “Tôi đi học” và phân tích hiệu quả nghệ thuật?. - Vào bài mới : Có những kỷ niệm tuổi thơ ngọt ngào êm đềm như tuổi thơ của nhân vật “ tôi” trong “ Tôi đi học” . Song cũng có những tuổi thơ cay đắng dữ dội… “Những ngày thơ ấu” của nhà văn Nguyên Hồng đã được kể, nhớ lại với những rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại mà thấm đẫm tình yêu – tình yêu Mẹ. Bài học hôm nay sẽ giúp ta nhận rõ rung động ấy. GV HS Nội dung cần đạt ? Bằng sự hiểu biết của m ình, hãy gi ới thiệu về tác giả Nguyên Hồng và xu ất xứ VB “ Trong lòng mẹ” -Gi ới thiệu dựa vào ph ần chú thích (*) SGK I. Tiếp xúc văn bản 1. Giới thiệu tác giả - tác phẩm ( SGK tr 18 – 19) - GV nhấn lại về tác giả và tác phẩm - Hư ớng dẫn HS đọc : giọng chậm, tình c ảm, chú ý diễn cảm các lời thoại cho phù h ợp với nhân vật - đ ọc mẫu 1 đoạn - 2 HS đ ọc tiếp nhau 2. Đọc – chú thích : a. Đọc - Giúp HS tìm hiểu CT v à gi ải quyết thắc mắc về các từ khó -Đọc thầm CT SGK b. Chú thích Lưu ý CT 5,8,12,14,14,17 - Dựa vào gi ải thích SGK, em xếp VB “ TLM” vào th ể lại nào? Vì sao? -Trình bày CN 3. Thể loại: (tiểu thuyết) - Hồi ký tự truyện - Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức KC-MT-BC GV: Ngôi th ứ nhất “tôi” cũng chính là tác gi ả kể chuyện đời m ình 1 cách trung thực Nêu ý ki ến của em về cách xác định bố cục của VB này? - Trình ý ki ến, nh ận xét, bổ sung 4. Bố cục Chia 2 đoạn - Cuộc trò chuyện với bà cô, cảm xúc về mẹ (từ đầu “người ta hỏi đến chứ?”) - Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ v à cảm giác vui sư ớng cực điểm của chú bé Hồng. - Dẫn : Từ việc đọc, tìm hi ểu b ố cục VB ta có thể nhận thấy VB để cập đến tâm địa của b à cô và tình yêu c ủa chú bé Hồng với ngư ời mẹ bất hạnh của chú II. Tìm hiểu văn bản : - Cho HS đ ọc lại phần đầu VB - 1 HS đọc 1. Nhân vật bà cô : ( Qua cái nhìn và tâm trạng của chú bé Hồng): ? ở 2 đoạn văn nhỏ đầu ti ên, em biết gì v ề cảnh ngộ của chú bé Hồng và hoàn c ảnh ngư ời mẹ tội nghiệp của chú ? - Nêu c ảm nhận sau khi đ ọc đoạn đầu  Hoàn c ảnh không gian, thời gian, sự việc để nhân vật bà cô xuất hiện. ? Nhân vật bà cô đư ợc thể hi ện qua những chi tiết kể, tả nào? ? Cử chỉ “ cười hỏi” v à ND câu h ỏi có phản ánh đúng tâm trạng và tính chất của b à ta - Chỉ ra v à phân tích chi tiết - Cô “ cư ời hỏi” ( Chứ không phải lo lắng, nghiêm ngh ị, hay âu yếm hỏi )  V ốn nhạy cảm, chú bé H ồng nhận ngay ra ý nghĩa cay độc trong giọng nói và trên nét m ặt khi cười “ rất kịch” của người cô. hay không? - GV : “ rất kịch” : nghĩa l à bà giống người đóng kịch trên sân khấu – giả vờ . ? Sau l ời từ chối của bé Hồng, lời nói, thái độ, nét mặt b à cô ra sao? - Ngư ời cô không chịu buông tha, “ hỏi luôn” cùng v ới giọng nói “ngọt”, bình th ản, nửa mai con mắt long lanh chằm chặp nh ìn chú bé ****** tai quái của mình Cử chỉ “ vô vai tôi cười mà nói r ằng …”  giả dối và độc ác. “ Mày dại quá đi… và thăm em bé chứ” “ Hai tiếng “em bé” m à cô tôi ngân dài ra thật ngọt, thật r õ, quả nhiên đã xo ắn chặt lấy tâm can tôi như ý cô tôi muốn”  Câu nói th ể hiện sự ác ý, châm chọc, nhục mạ cố tình s ăm soi, hành hạ đứa cháu ruột của m ình. Bà ta quả là cay nghiệt, cao tay trư ớc chú bé đáng thương. ? Sau đó, cu ộc đối thoại tiếp tục diễn ra như thế nào? Vi ệc bà cô mặc kệ cháu “ cười d ài trong tiếng khóc”, vẫn cứ t ươi cười kể các chuy ện về chị dâu mình, r ồi lại đổi giọng vô vai nghiêm nghị tỏ sự th ương xót anh trai – b ố bé Hồng, tất cả những điều đó càng làm lộ r õ bản chất gì của bà cô? Th ảo luận: phân tích, lý giải - Tỏ ra lạnh lùng vô cảm trư ớc sự đau đớn xót xa đến phẫn uất của đ ứa cháu, kể về sự đói rách, túng thiếu của ngư ời chị dâu với sự thích thú ra mặt - Cử chỉ và lời nói tiếp theo ( đổi giọng) thực ra chỉ là một đấu pháp tấn công. Khi thấy đứa cháu đã lên đến tột cùng của sự đau đớn, phẫn uất, bà ta mới tỏ ra ngậm ngùi thương xót người đã mất. Sự giả dối, thâm hiểm, trơ trẽn của bà cô đã phơi bày toàn bộ GV : Tính cách đó là s ản ph ẩm của những định kiến đối với phụ nữ trong xã h ội cũ. Hình ảnh b à cô gây cho ngư ời đọc sự khó chịu, căm ghét nhưng cũng chính l à hình ảnh tương ph ản giúp tác giả thể hiện người mẹ v à tính tình c ảm bé Hồng với mẹ mạnh mẽ, mãnh liệt hơn  Bản chất nhân vật ngư ời cô : lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm. Đó l à hình ảnh có ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nh ẫn, khô héo cả tình máu mủ ruột rà trong xã h ội th ực dân nửa phong kiến lúc bấy giờ. ? Di ễn biến tâm trạng của bé Hồng khi lần lượ t nghe câu hỏi và thái độ của b à cô như thế nào? 2. Tình yêu thương mãnh li ệt của chú bé Hồng đối với ngư ời mẹ bất hạnh của mình. a. Những ý nghĩ, cảm xúc của chú bé khi trả lời người cô: - Khi nghe ngư ời cô hỏi lần đầu…. Phân tích tâm trạng của chú bé Hồng  M ới đầu nghe cô hỏi : Lập tức trong ký ức sống dậy hình ảnh vẻ mặt rầu rầu và sự hiền từ của mẹ  ph ản ứng thông minh xuất phát từ sự nhạy cảm và lòng tin yêu m ẹ của chú bé – Nh ận ra ý nghĩa cay độc trên nét mặt và giọng nói của b à cô, không muốn tình th ương yêu và lòng kính m ến mẹ bị những rắp tâm tanh bẩn xâm phạm - Sau lời hỏi thứ hai của cô  Lòng chú bé th ắt lại, khóe mắt cay cay - Khi m ục đích mỉa mai, nhục mạ của người cô trắng tr ơn phơi bày ở lời nói thứ ba  Lòng đau đớn, phẫn uất không còn nén nổi “ nước mắt tôi r òng ròng rớt xuống hai bên mép r ồi chan hòa đầm đìa ở cằm và ở cổ” ? Theo em chi tiết “ tôi cư ời dài trong ti ếng khóc” có ý nghĩa gì?  Cố gắng kìm nén n ỗi đau xót, tức tưởi đang dâng l ên trong lòng. Trước hoàn cảnh ấy, bà cô ấy, bé Hồng nhỏ bé mà vẫn kiên cư ờng, đau xót mà tự hào và đ ặc biệt vẫn dạt dào niềm tin yêu ngư ời mẹ khốn khổ của mình - Khi nghe người cô cứ t ươi cười kể về tình c ảnh tội nghiệp của mẹ mình? Dẫn dắt : Sống trong ho àn cảnh như thế với tâm trạn g đau đớn và tủi hờn như thế  Tâm tr ạng đau đớn, uất ức dâng lên cực điểm. Lòng căm t ức tột cùng đư ợc bộc lộ bằng những chi tiết đấy ấn tư ợng với lời văn dồn dập, các hình ảnh, động từ mạnh mẽ “ cô tôi chưa dứt câu… mà nghi ến cho kỳ nát vụn mới thôi” - Cho HS đọc đoạn “ Nh ưng đến ngay giỗ đầu thầy tôi  ngã gục giữa sa mạc” - Đọc đoạn văn b. Cảm giác sung sư ớng cực điểm khi được ở trong lòng mẹ : Thảo luận  Ti ếng gọi cuống quít, mừng tủi, xót xa, hy v ọng thể hiện khát khao tình mẹ, được gặp mẹ đến cháy bỏng. Hình ảnh so sánh đã l ột tả tâm trạng hy vọng tột cùng- th ất vọng tột cùng, đau khổ và h ạnh phúc đến tột cùng - Đ ọc đoạn văn tả cảnh bé Hồng gặp mẹ , tr èo lên xe nằm trong lòng mẹ - Đu ổi theo chiếc xe với cử chỉ vội vã, bối rối, lập cập “ òa lên khóc r ồi cứ thế nức nở” . Giọt nư ớc mắt lần này khác hẳn lần trước; dỗi hờn m à hạnh phúc, tức tưởi m à mãn nguyện. ? Cử chỉ, hành đ ộng, tâm tr ạng của chú bé Hồng lúc này như thế nào? C ảm nghĩ của em khi đọc đoạn văn ấy? - Phân tích chi tiết - Thảo luận - Cảm giác sung sư ớng đến cực điểm của đứa con khi ở trong l òng mẹ đư ợc tác giả diễn tả bằng cảm hứng đặc biệt say mê cùng nh ững rung động vô cùng tinh t ế. Đoạn văn như t ạo ra một không gian của ánh sáng, màu sắc hương thơm v ừa lạ lùng vừa gần gũi. Nó là hình ảnh c ủa một TG đang bừng nở, hồi sinh, một thế giới dịu dàng kỷ niệm v à ăm ắp tình m ẫu tử. Chú bé Hồng b ồng bềnh trôi trong cảm giác sung sư ớng, rạo rực, không mảy may nghĩ ngợi gì. Nh ững lời cay độc của ngư ời cô, những tủi cực vừa qua bị chìm đi giữa dòng cảm xúc mi ên man ấy. Có thể nói đây là một b ài ca chân thành, cảm động v à tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt. Qua đoạn trích “ Trong l òng mẹ” hãy ch ứng minh văn Nguyên Hồng giàu ch ất trữ tình? Th ảo luận tổ đại diện trình bày 3. Chất trữ tình thấm đư ợm trong VB: - Tình huống và nội dung câu chuyện : Hoàn cảnh đáng thương của chú bé Hồng; câu chuyện về một người mẹ phải âm thầm chịu nhiều cay đắng; nhiều thành kiến tàn ác, lòng tin yêu cùng sự tin cậy mà chú bé dành cho người mẹ của mình. - Dòng c ảm xúc phong phú của chú bé H ồng : nỗi niềm xót xa tủi nhục, lòng căm gi ận sâu sắc, quyết liệt, tình yêu thương nồng nàn th ắm thiết. - Các th ể hiện của tác giả : kể + tả+ b ộc lộ cảm xúc rất nhuần nhuyễn, các hình ảnh thể hiện tâm trạng, so sánh gây ấn tượng, giàu s ức gợi cảm; lời văn nhiều khi say m ê khác thường như được viết trong d òng cảm xúc mơn man dạt dào Qua VB này, em hiểu thế n ào là hồi kí? Trả lời CN  Hồi kí là m ột thể của kí, viết lại những điều chính mình đã tr ải qua, đã chứng kiến. ? Cho HS đ ọc câu hỏi 5 SGK tr 20 Thảo luận Gợi ý : - NH: Viết nhiều về phụ nữ v à nhi đồng - NH : Dành cho phụ nữ v à nhi đồng tấm lòng chan chứa th ương yêu và thái đ ộ nâng niu trân trọng : tác gi ả diễn tả thấm thía những nỗi cơ cực mà phụ nữ và nhi đ ồng phải gánh chịu thời trư ớc; thấu hiểu trân tr ọng vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quí của phụ nữ và nhi đồng. (Qua giọng văn, chi tiết hình ảnh tác giả miêu tả về chú bé Hồng v à người mẹ bất hạnh của chú) Hư ớng dẫn HS tổng kết dựa mục tiêu và phần ghi nh ớ của bài - 1 HS đ ọc to phần ghi nhớ III. Tổng kết ghi nhớ : (SGK tr 21 ) . Tiết 5 + 6 Trong lòng mẹ ( Trích “Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng”) A. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được tình. có những tuổi thơ cay đắng dữ dội… “Những ngày thơ ấu của nhà văn Nguyên Hồng đã được kể, nhớ lại với những rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại mà thấm đẫm tình yêu – tình yêu Mẹ Hồng. B. Chuẩn bị : - Tập truyện “ Những ngày thơ ấu ; chân dung nhà văn Nguyên Hồng,… - GV+ HS soạn bài. C. ( Bài mới) Các hoạt động dạy – học: - Kiểm tra bài cũ : + 1. Tác phẩm “