Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tập Sinh học tế bào nâng cao.Môn Sinh học đưa lại cho chúng ta nhiều lợi ích để hiểu biết hơn về thế giới tự nhiên, từ đó ứng dụng để nâng cao chất lượng cuộc sống; luôn yêu, giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên; giúp chúng ta hình thành và phát triển năng lực sinh học và rèn luyện thế giới quan khoa học, tinh thần trách nhiệm, trung thực.Môn Sinh học giúp chúng ta hiểu rõ được sự hình thành và phát triển của thế giới sống, các quy luật của tự nhiên đế từ đó giữ gìn và bảo vệ sức khoẻ; biết yêu và tự hào về thiên nhiên, quê hương, đất nước; có thái độ tôn trọng, giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên; ứng xử với thiên nhiên phù hợp với sự phát triển bền vững. Môn Sinh học còn giúp chúng ta hình thành và phát triển năng lực sinh học, gồm các thành phần năng lực như: nhận thức sinh học; tìm hiểu thế giới sống; vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn. Môn Sinh học cũng giúp chúng ta rèn luyện thế giới quan khoa học, tinh thần trách nhiệm, trung thực và nhiều năng lực cần thiết.
07/10/2023 Câu 1: 1.1 Nhỏ vài giọt 1-2 ml phosphatidylcholine có đánh dấu 32P phóng xạ vào nước cất quan sát kính hiển vi điện tử, người ta thấy có cấu trúc tạo thành Ở thí nghiệm khác, người ta tổng hợp nên loại túi màng nhân tạo kích thước giống (bản chất lớp kép phosphatidylcholine) có đặc điểm bảng 1: Bảng ST T Tú i A B Đặc điểm 100% phân tử phosphatidylcholine cấu thành từ acid stearic (acid béo no) 50% phân tử phosphatidycholine cấu thành từ acid stearic acid cis-oleic (là loại acid béo khơng no), 50% cịn lại cấu thành từ acid stearic C Giống với túi A có thêm phân tử cholesterol xen màng a) Trình bày đặc điểm đặc trưng cấu trúc quan sát được? b) Khi hạ nhiệt độ màng túi A hay B bị đơng cứng lại nhanh hơn? Giải thích c) Khi thực nghiệm so sánh độ bền vững túi A túi C, người ta nhận thấy dù giảm hay tăng nhiệt độ túi A ln bị đông cứng (hoặc bị tan rã) trước túi C Hãy giải thích kết thí nghiệm trên? 1.2 Bảng thể kết thí nghiệm điển hình dung hợp tế bào người chuột điều kiện khác nhau: Bảng Thí nghiệm Mô tả Nhiệt độ Dung hợp tế bào người chuột 37°C Dung hợp tế bào người chuột, bổ 37°C sung chất ức chế tổng hợp ATP Dung hợp tế bào người chuột 4°C Từ kết rút kết luận gì? Giải thích Kết Các protein màng trộn lẫn với Các protein màng trộn lẫn với Khơng có trộn lẫn protein màng Câu 2: 2.1 Hãy cho biết nhận định sau đúng? Nhận định sau sai? Nếu sai giải thích a) Trong đường phân tạo ATP mà không tạo ADP b) Phân tử NADH FADH2 dạng oxi hố, giải phóng từ chuỗi chuyền điện tử màng ty thể c) Sản phẩm đường phân trực tiếp vào chu trình Krep d) Trong điều kiện có oxi hay khơng có oxi trình đường phân xảy e) Một số enzim chuỗi chuyền electron gen ti thể quy định, phân tử mARN phiên mã từ gen chuyển tế bào chất để dịch mã 2.2 Em đề xuất điểm giống trình tổng hợp ATP theo chế hóa thẩm, diễn màng sinh chất vi khuẩn hiếu khí, màng ti thể màng tilacoit lục lạp? Từ điểm giống em rút kết luận gì? 2.3 Theo em, q trình hơ hấp tế bào tạo sản phẩm trung gian quan trọng nào? Giải thích? Câu 3: Hãy cho biết câu sau hay sai? Nếu sai giải thích? a) Cacbon nguyên tố chiếm hàm lượng lớn thể sống b) Nước điều hòa nhiệt độ hấp thụ nhiệt để hình thành liên kết hidro giải phóng nhiệt phá vỡ liên kết hidro chúng c) Liên kết disunfit loại liên kết yếu có cấu trúc bậc 3, bậc protein d) Protein gắn với cacbohydrat tạo glicoprotein lưới nội chất hạt e) Lipit gắn với cacbohydrat máy Gongi Câu 4: 4.1 Trong phân tử prôtêin có cấu trúc bậc cấu trúc bậc 4, nhóm R amino axit tham gia hình thành nên loại liên kết nào? 4.2 Một phân tử prôtêin hoạt động chức lưới nội chất hạt (ER) cần sửa đổi máy gơngi trước thực chức Nêu tóm tắt đường prơtêin tế bào từ tổng hợp 14/10/2023 Câu 1: 1.1 Khi thiết kế loại thuốc qua màng tế bào, nhà khoa học thường gắn vào thuốc nhóm methyl (CH 3) để phân tử thuốc dễ dàng vào tế bào Ngược lại, thiết kế thuốc cần hoạt động bên tế bào họ thường gắn vào thuốc nhóm tích điện để giảm khả thuốc qua màng vào tế bào Giải thích? 1.2 Thành tế bào thực vật có vai trị quan trọng tăng kích thước tế bào với hỗ trợ bào quan có tế bào, bào quan gì? Nêu cấu trúc chức bào quan Câu 2: 2.1 Giả sử chủng nấm men sinh trưởng môi trường với nguồn cacbon oleat (acid béo có mạch cacbon dài) nhờ khả phân giải oleat theo đường β ơxi hóa Chúng sinh trưởng nguồn cacbon glycerol Khi bị đột biến, nấm men sinh trưởng môi trường với nguồn cacbon oleat Thể đột biến có khiếm khuyết bào quan nào? Giải thích 2.2 Một số chất hóa học ức chế chuỗi chuyền êlectron ATP synthase hô hấp tế bào Dưới tác động số chất đó: Cyanide: Chất ức chế cạnh tranh với O2, bám vào trung tâm cytochrome c oxidase Oligomycin: Ức chế tiểu phần F0 ATP synthase 2,4 - DNP: Giảm chênh lệch nồng độ prôton hai bên màng ti thể Cho biết, biểu đồ hình bên, X Y chất nào? Giải thích Câu 3: 3.1 Nhiều phân tử tín hiệu động vật, gồm chất dẫn truyền thần kinh, yếu tố sinh trưởng, hoocmôn, gây đáp ứng tế bào đích thơng qua đường truyền tín hiệu làm tăng nồng độ Ca 2+ tế bào chất Con đường truyền tín hiệu có tham gia phân tử inositol triphosphates (IP 3) diacylglycerol (DAG) Hãy cho biết: a) Tại điều kiện bình thường, lượng Ca2+ tế bào chất thường thấp b) nhiều lần so với dịch ngoại bào xoang lưới nội chất? c) Các giai đoạn truyền tin qua màng với Ca2+ đóng vai trị chất truyền tin thứ 3.2 Nuôi cấy chủng vi khuẩn E.coli môi trường khác nhau, cho kết sau: A: Môi trường tối thiểu B: A + biotin C: A + lizin (+): Có mọc khuẩn lạc (-): Khơng mọc khuẩn lạc Cho biết nhu cầu dinh dưỡng chủng vi khuẩn biotin lizin Kiểu dinh dưỡng chủng gì? Câu 4: a) Dựa đặc điểm cấu trúc phân tử xenlulozơ tinh bột, cho biết sợi bơng vừa bền vừa mềm mại so với sợi bún khô, mỳ khô, miến khô? b) Nếu phải chiên, rán đồ ăn nên dùng dầu thực vật hay mỡ động vật? Giải thích Nói “bơ thực vật nguồn cung cấp acid béo không no cần thiết cho người” có khơng? Tại sao? 21/10/2023 Câu 1: Chi tiết chuỗi phản ứng tối quang hợp phát Melvin Calvin cộng nhờ việc sử dụng thực nghiệm với bình “lollipop” mơ tả hình đây: Trong thực nghiệm này, tế bào tảo ni cấu bình thủy tinh có chiếu sáng Nguồn carbon vô bơm vào dạng HCO 3- đánh dấu phóng xạ 14C Cứ sau giây, van tự động mở để mẫu tảo rơi xuống ống nghiệm chứa methanol nóng Thành phần chứa tảo rơi xuống sau đem phân tích tính chất có đánh dấu phóng xạ Thành phần sản phẩm thể qua bảng đây: Thời gian (giây) Cơ chất đánh dấu phóng xạ HCO3- a) b) c) d) – Phosphoglycerate 10 G3P + Triosephosphate 15 G3P + Triosephosphate + Glucose 20 G3P + Triosephosphate + Glucose + RiDP Chỉ hai lý cần cung cấp nguồn carbon có tính phóng xạ thực nghiệm kể trên? Giải thích thơng tin có bảng cung cấp chứng cho thấy G3P chuyển hóa thành triosephosphate Vai trị methanol nóng sử dụng thực nghiệm gì? Lý giải chế tượng Trong thực nghiệm tiếp theo, mẫu tảo thu nhận khoảng thời gian phút, thu lần phút Lượng G3P RiDP đo Thời điểm đầu thực nghiệm, nguồn cung cấp HCO 3- cao Sau phút, đột ngột làm giảm nguồn cung cấp HCO 3- Kết thực nghiệm cho thấy, phút đầu, nồng độ RiDP G3P khơng đổi, G3P mức cao Khi làm giảm HCO 3- , nồng độ G3P suy giảm nhanh chóng mức cân Cịn RiDP tăng lên nhanh chóng đến hàm lượng tối đa (3 phút 30 giây) giảm nhẹ Ở phút thứ 5, nồng độ RiDP cao G3P Giải thích biến đổi nồng độ RiDP G3P Câu 2: a) Màng sinh chất vi khuẩn thực chức mà màng sinh chất tế bào nhân thực không thực được? Nêu đặc điểm cấu trúc màng phù hợp với chức b) Tại vi sinh vật lên men cần tiêu tốn nhiều nguyên liệu cho trình sinh trưởng? c) Một bà mẹ có bị viêm phổi nhiễm Mycoplasma pneumoniae tự ý mua thuốc kháng sinh penicillin cho uống bệnh không khỏi Bà mẹ cho đứa bị nhờn thuốc Nhận định bà hay sai? Giải thích Câu 3: a) Người ta giữ khoai tây tuần không khí sạch, sau giữ tuần nitơ lại giữ tuần khơng khí Lượng CO2 giải phóng thí nghiệm biểu diễn đồ thị Em giải thích kết thí nghiệm? b) Điều xảy loại bỏ dihydroxyaxeton photphat tạo đường phân? Câu 4: Những năm 1970, nhà khoa học làm thí nghiệm: Cho dung hợp tế bào pha G1 với tế bào pha S, thấy nhân tế bào pha G1 bước vào pha S Cho dung hợp tế bào pha G1 với tế bào pha M, thấy tế bào pha G1 bước vào pha M Có thể rút kết luận từ thí nghiệm này? Giải thích kết quả? 28/10/2023 Câu 1: 1.1 Các đồ thị sau mô tả thay đổi hàm lượng ADN nhiễm sắc thể pha khác chu kì tế bào thực vật lưỡng bội a Hãy cho biết hình 1, 2, 3, tương ứng với pha chu kì tế bào? Giải thích b Nếu tế bào bị xử lí hóa chất cơnsisin gây ức chế hình thành thoi phân bào đồ thị hình bị thay đổi? Thay đổi nào? Giải thích 1.2 Nêu chế phân tử giúp điều chỉnh chu kì tế bào điểm kiểm sốt G2 Câu 2: Ngồi việc tham gia vào q trình cố định CO 2, enzyme RuBisCO cịn có khả xúc tác phản ứng gắn O2 vào RiDP gây hô hấp sáng minh họa Hình 2.2 Biết thực hoạt tính carboxylase, x RiDP xúc tác, qua chu trình Calvin tạo x 3-APG Hãy trả lời câu hỏi sau: a) Tại hô hấp sáng làm tiêu tốn sản phẩm quang hợp trì nhóm thực vật C3? b) Có % cacbon hợp chất 2photphoglicolat thu hồi lại chu trình Calvin qua hơ hấp sáng? Giải thích Câu 3: Một vùng rừng ngập mặn có áp suất thẩm thấu mơi trường 3,5 atm Áp suất thẩm thấu tính cơng thức: P = R.T.C.i Trong đó, R số khí (R = 0,083 atm.M -1K-1), T nhiệt độ tuyệt đối (K=273 + t°C), C nồng độ dung dịch (M) i hệ số Van-Hop (cho i trường hợp 1) Trong điều kiện sau, khả sinh trưởng (tốt hay không tốt)? Giả sử điều kiện lại thuận lợi cho phát triển a) Mùa hè, nhiệt độ từ 30-35°C, tế bào lông hút trì nồng độ dịch bào lớn 0,14M b) Mùa đông, nhiệt độ thấp mùa hè khoảng 15°C, nồng độ dịch bào giảm 8mM Câu 4: Các tế bào sinh trưởng, phân chia môi trường phù hợp có bổ sung thymidine phóng xạ kết hợp thymidine vào ADN chúng pha S Trong thí nghiệm, tế bào pha khác ủ mơi trường chứa thymidine phóng xạ 30 phút Sau đó, tế bào rửa nuôi cấy môi trường không chứa thymidine phóng xạ Các mẫu tế bào mơi trường thu nhận định kỳ để xác định tỉ lệ phần trăm tế bào pha phân chia (pha M) có ADN mang tín hiệu phóng xạ dựa kỹ thuật phóng xạ tự ghi Kết thí nghiệm mơ tả hình a) Hãy cho biết tồn tế bào chứa ADN có tín hiệu phóng xạ sau ủ môi trường chứa thymidine phóng xạ hay khơng? Giải thích b) Tại 2,5 đầu không thu nhận tế bào pha M có tín hiệu phóng xạ? c) Giải thích chiều hướng thay đổi đồ thị hình khoảng thời gian sau: (1) từ 2,5 đến 7,5 giờ; (2) từ 7,5 đến 18 (3) sau 18 giờ? d) Biết rằng, sử dụng điểm đường cong tương ứng với 50% tế bào pha M có tín hiệu phóng xạ để tính tốn độ dài chu kỳ tế bào Nếu lần lấy mẫu, có khoảng 2,5% tế bào pha M; ước tính tương đối thời gian pha G1, S, G2 M (theo đơn vị: giờ)