Ngày soạn: 14/7/2023 Ngày dạy: Tuần BÀI 47: BẢO VỆ MỘI TRƯỜNG (KHTN 8, số tiết: 02) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Trình bày tác động người môi trường qua thời kì phát triển xã hội; tác động người làm suy thối mơi trường tự nhiên; vai trò người bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên - Nêu khái niệm nhiễm mơi trường Trình bày sơ lược số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm chất thải sinh hoạt công nghiệp, ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật, ô nhiễm phóng xạ, nhiễm sinh vật gây bệnh) biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường - Nêu khái niệm khái quát biến đổi khí hậu số biện pháp chủ yếu nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu - Trình bày cần thiết phải bảo vệ động vật hoang dã, lồi có nguy bị tuyệt chủng cần bảo vệ theo Công ước quốc tế buôn bán lồi động, thực vật hoang dã (CITES) (ví dụ loài voi, tê giác, hổ, sếu đầu đỏ loài linh trưởng,…) - Điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa phương Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng:  Năng lực nghiên cứu khoa học  Năng lực phương pháp thực nghiệm  Năng lực trao đổi thông tin  Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên:  Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh  Các hình ảnh liên quan đến bảo vệ môi trường Đối với học sinh: Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV mời HS xem đoạn video ngắn tình trạng ô nhiễm môi trường địa phương - GV yêu cầu HS đưa nhận xét sau xem video - GV đưa thông tin hội nghị liên hợp quốc Môi trường người nhằm tạo hứng thứ cho HS Hướng HS tính cấp bách số vấn đề môi trường toàn cầu - GV đặt câu hỏi gợi mở sau: + Môi trường sống người bị đe doạ nào? + Có hoạt động để bảo vệ mơi trường? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tác động người môi trường qua thời kì phát triển xã hội a Mục tiêu: HS phân biệt tác động người vào thiên nhiên chia làm giai đoạn lớn: thời kỳ nguyên thuỷ, thời kỳ xã hội nông nghiệp, thời kỳ xã hội công nghiệp hậu công nghiệp Ở giai đoạn đầu, người hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên; giai đoạn sau, người ngày tác động mạnh mẽ đến môi trường b Nội dung: Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Tác động người - GV yêu cầu HS trả lời hệ thống câu hỏi môi trường qua thời kì phát SGK triển xã hội - GV đưa thêm số câu hỏi: Thời kì ngun thuỷ + Cho ví dụ tác động người - Con người chủ yếu khai thác thiên việc làm suy thối mơi trường tự nhiên, bảo nhiên thơng qua hình thức hái lượm vệ cải tạo môi trường tự nhiên săn bắn + Tại nói, phát triển cách mạng - Con người biết dùng lửa để công nghiệp tác động người vào nấu chín thức ăn, xua đuổi thú dữ, giới tự nhiên mạnh mẽ? sưởi ấm đốt rừng để sẵn thủ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Thời kì xã hội nơng nghiệp + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận - Con người bắt đầu biết trồng + GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ lương thực lúa nước, lúa mì, đời sống để minh họa Chỉ cho HS hiểu khái ngô, chăn nuôi trâu, bỏ, dê, niệm KHTN thơng qua nhiệm vụ nó, cừu, khơng phát biểu định nghĩa KHTN Thời kì xã hội công nghiệp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo hậu công nghiệp luận - Trong thời kì cách mạng cơng + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi nghiệp, người bắt đầu + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá giới hoá sản xuất dựa vào loại Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm máy móc; nguồn nguyên, nhiên, vật vụ học tập liệu sắt, than đá, + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, lượng nước chuyển sang nội dung - Sự thay đổi tác động mạnh mẽ tới môi trường sống - Việc sử dụng lượng điện đời dây chuyền sản xuất hàng loạt quy mô lớn, công nghiệp sản xuất phát triển mạnh mẽ, người đẩy mạnh khai thác loại tài nguyên khoáng sản để phục vụ cho sản xuất, kéo theo gia tăng loại khí thải từ hoạt động sản xuất công nghiệp - Từ nửa sau kỉ XX, điện tử công nghệ thông tin ứng dụng để tự động hoá sản xuất tạo điều kiện tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên nguồn lực xã hội việc tạo khối lượng hàng hố tiêu dùng - Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư (cịn gọi Cách mạng 4.0) có kết hợp công nghệ với nhau, lĩnh vực Sinh học, tập trung nghiên cứu để tạo bước nhảy vọt nông nghiệp, thuỷ sản, y dược, chế biến thực phẩm, bảo vệ môi trường, lượng tái tạo Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiễm mơi trường a Mục tiêu: Nêu khái niệm ô nhiễm mơi trường Trình bày sơ lược số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm chất thải sinh hoạt cơng nghiệp, nhiễm hố chất bảo vệ thực vật, nhiễm phóng xạ, nhiễm sinh vật gây bệnh) biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường b Nội dung: Tìm hiểu thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II Ô nhiễm môi trường tập Khái niệm ô nhiễm môi trường - GV yêu cầu HS đọc SGK, nghe giảng - Ơ nhiễm mơi trường biến đổi trả lời câu hỏi SGK - HS kết hợp thảo luận nhóm, đọc thơng tính chất vật lí, hố học, sinh học thành phần môi trường không phù tin để thực hiên yêu cầu SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy báo cáo kết làm việc nhóm + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét hợp với quy chuẩn kỹ thuật môi trường, tiêu chuẩn môi trường gây ảnh sức khoẻ người Một số nguyên nhân gây nhiễm mơi trường - Ơ nhiễm chất thải từ hoạt động công nghiệp sinh hoạt - Ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật - Ô nhiễm chất phóng xạ Một số biện pháp khác giúp làm giảm thiểu ô nhiễm môi trường: - Phục hồi rừng trồng nhiều xanh - Hạn chế phát triển dân số nhanh - Sử dụng vật liệu thay thân thiện với môi trường - Đi hoặc sử dụng xe đạp thay cho xe máy, tơ - Xây dựng hệ thống xử lí chất thải chăn nuôi - Đưa giải pháp cưỡng chế hành chính, xử lý hình đủ tính răn đe hành vi gây ô nhiễm môi trường - Tuyên truyền giáo dục để nâng cao hiểu biết ý thức người việc bảo vệ mơi trường, Hoạt động 3: Tìm hiểu biến đổi khí hậu a Mục tiêu: Nêu khái niệm khái quát biến đổi khí hậu số biện pháp chủ yếu nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu Điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa phương b Nội dung: Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi, thực hoạt động SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ III Biến đổi khí hậu học tập Khái niệm + GV mời HS xem số hình ảnh - Biến đổi khí hậu thay đổi giá trị hoạ biến đổi khí hậu, GV cung trung bình yếu tố khí hậu cấp, giải thích khái niệm biến đổi khí nhiệt độ, độ ẩm, lượng mưa, hậu giai đoạn, giai đoạn từ vài thập kỉ đến + GV yêu cầu HS thực theo nhóm, hàng kỉ Tác động người trải lời số câu hỏi sau: nguyên nhân chủ yếu gây biến đổi khí hậu (1) Tại Việt Nam coi Các biện pháp thích ứng với biến đổi nước chịu ảnh hưởng nặng khí hậu nề biến đổi khí hậu? - Để thích ứng với biến đổi khí hậu, (2) Hệ có phải Việt Nam người chủ động xây dựng hệ thống nước phát triển nhiều khí thải nhà kính đê điều kiên cố, trồng rừng phịng hộ chắn khơng? sóng, chống xói lở bờ biển, bờ sơng, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học chuyển đổi cấu trồng vật nuôi tập phù hợp, xây nhà chống lũ, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Tìm hiểu cần thiết phải bảo vệ động vật hoang dã a Mục tiêu: Trình bày cần thiết phải bảo vệ động vật hoang dã, lồi có nguy bị tuyệt chủng cần bảo vệ theo Công ước quốc tế bn bán lồi động, thực vật hoang dã (CITES) (ví dụ lồi voi, tê giác, hổ, sếu đầu đỏ loài linh trưởng,…) b Nội dung: Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học IV Bảo vệ động vật hoang dã tập - Thúc đẩy hoạt động du lịch sinh + GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan thái bền vững: Du lịch sinh thái sát số hình ảnh trả lời câu hỏi tạo nguồn thu nhập cho cộng đồng sau: địa phương đồng thời giúp bảo vệ (1) Liệt kê 10 loài động vật danh động vật hoang dã cách giới thiệu sách lồi có nguy tuyệt chủng lồi động vật cho du khách, Việt Nam Địa phương em có lồi giảm thiểu hoạt động săn bắt hoặc danh sách kể không? khai thác phi pháp (2) Tại người cần phải có ý thức sử - Tăng cường giám sát kiểm soát dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lý bảo hoạt động săn bắt buôn bán động vệ tài nguyên thiên nhiên? vật hoang dã: Các địa phương cần có Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập sách quy định rõ ràng để kiểm + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, trả lời sốt hoạt động săn bắt bn bán câu hỏi động vật hoang dã Ngoài ra, cần tăng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động cường giám sát truy bắt hoạt thảo luận động vi phạm + GV gọi HS trả lời - Thúc đẩy hoạt động bảo tồn môi + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung trường sống: Để bảo vệ động vật Bước 4: Đánh giá kết thực hoang dã, cần bảo vệ môi trường sống nhiệm vụ học tập chúng Các hoạt động bảo tồn môi + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức trường trồng rừng, phát triển khu bảo tồn thiên nhiên, tái tạo khu vực bị xâm hại, biện pháp hiệu - Tăng cường giáo dục tuyên truyền: Giáo dục tuyên truyền giá trị động vật hoang dã tầm quan trọng việc bảo vệ chúng cần thiết để nâng cao ý thức người dân việc bảo vệ môi trường C + D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: Hệ thống, củng cố số kiến thức học Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b Nội dung: - HS tham gia trò chơi “Ai triệu phú” để củng cố lại kiến thức học - HS tóm tắt nội dung học thơng qua sơ đồ tư - HS điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa phương c Sản phẩm học tập: Câu trả lời, trình bày HS d Tổ chức thực hiện: * Giao nhiệm vụ học tập: GV mời HS tham gia trò chơi “Ai triệu phú” tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi GV yêu cầu HS nhà điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa phương *Thực nhiệm vụ: HS tham gia trò chơi theo yêu cầu giáo viên *Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác cơng việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo hội thực - Thu hút tham gia hỏi tập hành cho người tích cực người học học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ghi Chú