Câu ( 2,0 điểm)Thành phần hóa học tế bào Giải thích sống lại chọn C làm “xương sống” hợp chất hữu cơ? Dựa vào đặc điểm cấu tạo, tính chất nước, giải thích rau để vào ngăn đá tủ lạnh lại nhanh bị hỏng số sống vùng băng tuyết lại xanh? Hình Hình Câu ( 2,0 điểm) Cho hình sau : Hình 1 Hình Gọi tên gọi chất có hình trên? Nêu cấu tạo, đặc điểm đặc trưng chất hình Cấu trúc tế bào Câu (2,0 điểm) Cơ chế vận chuyển Na+ Cl- số cấu trúc động vật thể Hình sau 1 Cơ chế vận chuyển Na+ Cl- tế bào: (1) tế bào ống lượn gần thận người (2) tế bào đoạn mảnh nhánh lên quai Henle thận người (3) tế bào mang cá rô (cá xương nước ngọt) Những nội dung (1), (2), (3) thể tương ứng với hình hình (từ hình a đến hình d)? Giải thích Ở người, áp suất thẩm thấu máu khoảng 300 mOsm/L, thận tiết nước tiểu cô đặc gấp bốn lần (khoảng 1200 mOsm/L) Điều tượng đồng áp suất thẩm thấu dịch lọc dịch kẽ phần tủy thận Sự vận chuyển NaCl dịch lọc dịch kẽ phần ống thận quan trọng quy định áp suất thẩm thấu cao dịch kẽ tuỷ thận Nêu chế vận chuyển NaCl phần ống thận đó? Câu ( 2,0 điểm) Nấm men sinh vật lý tưởng để nghiên cứu trình tế bào phát triển di truyền Nó sinh trưởng nguồn carbon, lên men kể khơng phải nguồn carbon lên men Với tính chất này, người ta tách phân tích đột biến nấm men khác gắn với chức định bào quan tế bào Khi đột biến, nấm men sinh trưởng oleat (một acid béo dạng chuỗi dài), đột biến có khiếm khuyết bào quan nào? 2 Khi đột biến, nấm men sinh trưởng glycerol, đột biến có khiếm khuyết bào quan nào? Chuyển hóa vật chất lượng tế bào Câu (2,0 điểm) Tại trình quang hợp lại cần pha sáng ATP cần cho pha tối lấy từ hơ hấp? Chất ranh giới hai đường vận chuyển electron vịng khơng vịng ? Giải thích ? Trong pha sáng quang hợp, clorophyl P700 bị kích động chuyền electron cho chất nhận electron sơ cấp khác P700 bù electron từ nguồn ? Câu (2,0 điểm) Một mẫu tế bào nuôi cấy môi trường sục khí oxi, sau chuyển nhanh sang điều kiện thiếu oxi Nồng độ chất: glucose-6-phosphate, axit lactic fructose-1,6–diphosphate đo sau loại bỏ oxi khỏi môi trường nuôi cấy biểu diễn đồ thị hình bên Hãy ghadzép đường cong 1, 2, đồ thị phù hợp với thay đổi nồng độ chất Giải thích Sự truyền tin + Phương án thực hành Câu ( 2,0 điểm) Các nhận định sau hay sai? Giải thích a Các hoocmoon steroit gắn vào thụ quan màng để truyền tín hiệu b Chất gắn chất truyền tin thứ c Việc hình thành chất truyền tin thứ nhằm khuếch đại lượng thông tin d Trên màng sau xinap thụ quan tiếp nhận chất trung gian thần kinh đồng thời kênh ion Nêu cách tiến hành thí nghiệm quan sát nấm sợi thực phẩm bị mốc Vì tác nhân gây hư hại loại thường nấm mốc mà vi khuẩn ? Phân bào Câu (2,0 điểm) Đồ thị phản ánh thay đổi hàm lượng tương đối ADN ti thể tế bào trải qua phân chia nguyên phân? Giải thích sao? Nêu đặc điểm giống khác NST kì nguyên phân với NST kì giảm phân điều kiện nguyên phân giảm phân bình thường? Vi sinh vật Câu (2,0 điểm) Ở ống nghiệm A B chứa ml dịch huyền phù trực khuẩn Bacillus subtilis Ống A bổ sung thêm 0,1 ml nước cất, ống B bổ sung 0,1 ml dung dịch saccharozo 0,3M Sau đó, xử lí ống nghiệm lượng enzim lyzozim Kết quả: dịch ống nghiệm A trở nên suốt nhanh, độ hấp thụ giảm 97% 20 phút; ống nghiệm B độ hấp thụ giảm 20% sau 20 phút Giải thích tác động enzim lyzozim ống nghiệm A B Vai trị thành tế bào gì? Nếu dùng penixillin tác động vào ống nghiệm B thay cho lyzozim kết nào? Câu 10 (2,0 điểm) Bốn chủng vi khuẩn (P1 đến P4) phân lập từ ruột tôm để nghiên cứu tiềm ứng dụng làm men vi sinh (probiotic) thơng qua hoạt tính làm giảm khả gây bệnh vi khuẩn Vibrio harveyi, lồi vi khuẩn thường gây bệnh tơm Trong thí nghiệm thứ (Hình A), chủng kiểm tra khả ức chế chủng vi khuẩn khác cách cấy giao thoa lên đĩa thạch Nếu ức chế khơng có vi khuẩn kiểm định mọc điểm giao thoa Trong thí nghiệm thứ hai (Hình B), tỷ lệ tơm chết bị nhiễm Vibrio harveyi đồng thời với chủng vi khuẩn nêu sau ngày gây nhiễm ghi lại Chú thích: K = Đối chứng (khơng có vi khuẩn phân lập cấy lên đĩa) P1 đến P4 chủng có tiềm probiotic nghiên cứu; a: Streptococcus sp (Gram dương), b: Vibrio harveyi (Gram âm), c: Bacillus sp (Gram dương), d: Salmonella sp (Gram âm) U: Tôm nuôi môi trường sạch; U+V: Tôm nuôi môi trường có Vibrio harveyi, U+V+ P1-4: Tơm ni mơi trường có V harveyi chủng tương ứng từ P1 đến P4 Hãy cho biết chế ức chế vi khuẩn Vibrio harveyi chủng P2, P3 khác nào? Giải thích virus cúm lại có tốc độ biến đổi cao? Nếu dùng vaccine cúm năm trước để tiêm phòng chống dịch cúm năm sau có khơng? Giải thích? Hết ĐÁP ÁN Câu ( 2,0 điểm)Thành phần hóa học tế bào Giải thích sống lại chọn C làm “xương sống” hợp chất hữu cơ? Dựa vào đặc điểm cấu tạo, tính chất nước, giải thích rau để vào ngăn đá tủ lạnh lại nhanh bị hỏng số sống vùng băng tuyết lại xanh? Câu Ý 1 Hướng dẫn chấm C nguyên tố sống, tạo nên giới hữu - Do nguyên tử C có 6e; 2e lớp thứ (đã ghép đôi) 4e Điểm 0.25 lớp ngồi (độc thân)  trạng thái kích thích, ngun tử C tạo tối đa mối liên kết cộng hóa trị với nguyên tố khác H, O, N đặc biệt với nguyên tử C khác Từ tạo thành hợp chất hữu với tính chất vai trị khác - Năng lượng liêt kết C-C cao  nguyên tử C hình 0.25 thành cấu trúc chuỗi, vịng bền vững Đơi chuỗi, vịng chứa O, N Liên kết C-N, C-O đủ mạnh để giữ cho phân tử tạo nên bền vững - Mạch cacbon hợp chất hữu đa dạng, mạch cacbon 0.25 khác nhau, cấu hình khơng gian khác dẫn tới tính chất chức hợp chất hữu thể sống khác - Liên kết đơn phân tạo thành đa phân, số lượng 0.25 cách liên kết đơn phân tạo đa dạng hợp chất hữu - Khi để vào ngăn đá nước bị đóng băng 0.5 + Liên kết hidro bền vững, thể tích tế bào tăng + Cấu trúc tế bào bị phá vỡ, để ngồi mơi trường tế bào rau nhanh bị hỏng - Trong đó, số sống vùng băng tuyết xanh vì: Những chịu rét trì tính ổn định màng, có 0.5 tỷ lệ axit béo khơng no, tế bào Hìnhchất có khả giữ nước cao, Hình tổng hợp chất thẩm thấu như: axit amin prolin, saccarozơ đặc biệt sản sinh loại protein chống lại đóng băng nước tế bào nhiệt độ xuống thấp Câu ( 2,0 điểm) Cho hình sau : Hình 1 Hình Gọi tên gọi chất có hình trên? Nêu cấu tạo, đặc điểm đặc trưng chất hình Câu Ý Hướng dẫn chấm Hình : phân tử chất béo ( triacyglyxecol) Điểm 0.25 Hình : photpholit 0.25 Hình : cholesterol 0.25 Hình : chuỗi polipeptit 0,25 - Cấu tạo gồm : Gồm phân tử axit béo liên kết với phân tử 0.5 glixerol, vị trí thứ phân tử glixerol liên kết với nhóm phốtphát 0.25 - Tính chất : Lưỡng cực, đầu alcol ưa nước, đuôi Hiđrocacbon kị nước - Vai trò : cấu tạo nên loại màng tế bào 0.25 Cấu trúc tế bào Câu (2,0 điểm) Cơ chế vận chuyển Na+ Cl- số cấu trúc động vật thể Hình sau a) Cơ chế vận chuyển Na+ Cl- tế bào: (1) tế bào ống lượn gần thận người, (2) tế bào đoạn mảnh nhánh lên quai Henle thận người, (3) tế bào mang cá rô (cá xương nước ngọt) thể tương ứng với hình hình (từ Hình a đến Hình d)? Giải thích b) Ở người, áp suất thẩm thấu máu khoảng 300 mOsm/L, thận tiết nước tiểu đặc gấp bốn lần (khoảng 1200 mOsm/L) Điều tượng đồng áp suất thẩm thấu dịch lọc dịch kẽ phần tủy thận Sự vận chuyển NaCl dịch lọc dịch kẽ phần ống thận quan trọng quy định áp suất thẩm thấu cao dịch kẽ tuỷ thận Nêu chế vận chuyển NaCl phần ống thận đó? Câu Ý Hướng dẫn chấm Điểm + - Cơ chế vận chuyển Na Cl tế bào ống lượn gần thận người thể Hình c ống lượn gần, Na+ vận 0.5 chuyển tích cực từ dịch lọc vào dịch kẽ Cl- di chuyển theo - Cơ chế vận chuyển Na+ Cl- tế bào đoạn mảnh nhánh lên quai Henle thận người thể Hình d dịch lọc đoạn 0.5 mảnh nhánh lên quai Henle cô đặc nhiều (do nước tái hấp thu nhánh xuống) nên NaCl khuếch tán (vận chuyển thụ động) vào dịch kẽ - Cơ chế vận chuyển Na+ Cl- tế bào mang cá rơ thể Hình c dịch thể cá rơ có áp suất thẩm thấu cao môi 0.5 trường sống nước nên cá rô bị muối khuếch tán Cá rơ có chế hồi phục muối qua mang nhờ vận chuyển tích cực Cl- từ môi trường vào thể Na+ theo Sự vận chuyển NaCl nhánh lên quai Henle tạo nên áp suất 0,25 thẩm thấu cao dịch kẽ tuỷ thận, cụ thể: - Ở phần tủy trong: khuếch tán NaCl (vận chuyển thụ động) từ 0.125 dịch lọc đoạn mảnh nhánh lên quai Henle giúp trì áp suất thẩm thấu cao dịch kẽ - Ở phần tủy ngoài: vận chuyển tích cực NaCl từ dịch lọc ngồi đoạn dày nhánh lên giúp trì áp suất thẩm thấu cao 0.125 dịch kẽ Câu ( 2,0 điểm) Nấm men sinh vật lý tưởng để nghiên cứu trình tế bào phát triển di truyền Nó sinh trưởng nguồn carbon, lên men kể khơng phải nguồn carbon lên men Với tính chất này, người ta tách phân tích đột biến nấm men khác gắn với chức định bào quan tế bào Khi đột biến, nấm men sinh trưởng oleat (một acid béo dạng chuỗi dài), đột biến có khiếm khuyết bào quan nào? Khi đột biến, nấm men sinh trưởng glycerol, đột biến có khiếm khuyết bào quan nào? Câu Ý Hướng dẫn chấm Điểm - Ta thấy nấm men sinh trưởng oleat nghĩa oleat 0.5 không cung cấp lượng cho hoạt động tế bào nên chắn xảy đột biến khiếm khuyết ty thể peroxisome - Oleat acid béo dạng chuỗi dài nên chúng β-oxy hóa 0.25 peroxisome, cắt oleat thành acetyl-CoA - Sau acetyl-CoA đưa vào ty thể thực chu trình 0.25 Krebs cung cấp lượng cho tế bào - Ty thể bào quan chuyển hóa phân tử carbon ngắn 0,5 - Glycerol phân cắt tạo thành acetyl-CoA, tạo lượng 0.5 thông qua chu trình Krebs chuỗi truyền electron Chuyển hóa vật chất lượng tế bào Câu (2,0 điểm) Tại trình quang hợp lại cần pha sáng ATP cần cho pha tối lấy từ hơ hấp? Chất ranh giới hai đường vận chuyển electron vịng khơng vịng ? Giải thích ? Trong pha sáng quang hợp, clorophyl P700 bị kích động chuyền electron cho chất nhận electron sơ cấp khác P700 bù electron từ nguồn ? Câu Ý Hướng dẫn chấm - Do pha tối ngồi sử dụng ATP cịn sử dụng NADPH, NADPH Điểm 0.5 lấy từ pha sáng - Năng lượng ATP lấy từ pha sáng thuận lợi bơn lượng 0.5 ATP lấy từ hô hấp khơng phải vận chuyển từ nơi khác đến Pha sáng thơng qua photphorin hóa vịng, khơng vịng cung cấp ATP NADPH cho pha tối - Chất ranh giới hai đường vận chuyển e vịng 0.25 khơng vịng Feredoxin - Giải thích: Clorophyl 700 kích động chuyển electron tới Feredoxin + Ở đường chuyền electron khơng vịng: Fd chuyển e cho 0.25 NADP+ + Ở đường chuyển e vòng: Fd chuyển electron cho số chất 0.25 chuyền e khác (xitocrom, plastoxiamin) quay trở lại P700 -Nguồn bù electron cho P700 + Electron từ hệ quang hóa II 0.25 + Electron từ P700 qua chất chuyền electron hệ quang hóa vịng trở lại P700 Câu (2,0 điểm) Một mẫu tế bào ni cấy mơi trường sục khí oxi, sau chuyển nhanh sang điều kiện thiếu oxi Nồng độ chất: glucose-6-phosphate, axit lactic fructose-1,6–diphosphate đo sau loại bỏ oxi khỏi môi trường nuôi cấy biểu diễn đồ thị hình bên Hãy ghép đường cong 1, 2, đồ thị phù hợp với thay đổi nồng độ chất Giải thích Câu Ý Hướng dẫn chấm - Tế bào nuôi cấy mơi trường sục khí oxy, sau Điểm 0.5 chuyển nhanh sang điều kiện thiếu oxy tế bào chuyển từ hơ hấp hiếu khí sang lên men Q trình khơng có chu trình crep chuỗi chuyền electron nên lượng ATP bị giảm mạnh, ATP hình thành qua đường phân nhờ photphorin hóa mức chất - Đường cong số 1: tăng nhanh 0,5 phút đầu sau khơng 0.5 đổi chứng tỏ thay đổi nồng độ axit lactic tế bào chuyển từ hơ hấp hiếu khí sang lên men axit piruvic tạo đường phân chuyển thành axit lactic làm cho lượng axit lactic tăng dần lên Axit lactic xuất từ phút số chứng tỏ từ đầu tế bào thực trình lên men - Đường cong số 2: ứng với thay đổi nồng độ fructozo - 1,6 – 0.5 diphotphat 0,5 phút đầu đổi nồng độ fructozo - 1,6 – diphotphat tăng lên glucozo-6-photphat chuyển thành từ phút thứ 0,5 lượng glucozo-6-photphat giảm mạnh không glucozo-6-photphat thành fructozo - 1,6 – diphotphat - Đường cong số 3: ứng với thay đổi nồng độ glucozo-6photphat lượng ATP giảm mạnh dẫn tới trình photphorin hóa glucozo thành glucozo-6-photphat bị giảm nhanh so với tế bào cịn hơ hấp hiếu khí, thêm vào glucozo-6-photphat chuyển thành fructozo - 1,6 –diphotphat 0.5 0.5 Sự truyền tin + Phương án thực hành Câu ( 2,0 điểm) Các nhận định sau hay sai? Giải thích a Các hoocmoon steroit gắn vào thụ quan màng để truyền tín hiệu b Chất gắn chất truyền tin thứ c Việc hình thành chất truyền tin thứ nhằm khuếch đại lượng thông tin d Trên màng sau xinap thụ quan tiếp nhận chất trung gian thần kinh đồng thời kênh iôn Nêu cách tiến hành thí nghiệm quan sát nấm sợi thực phẩm bị mốc Vì tác nhân gây hư hại loại thường nấm mốc mà vi khuẩn ? Câu Ý Hướng dẫn chấm a Sai Hoocmon steroit có chất lipit, vận chuyển trực Điểm 0,25 tiếp qua màng thu nhận nhờ thụ quan tế bào chất b Sai Chất gắn chất truyền tin thứ 0,25 c Đúng 0,25 d Đúng Cách tiến hành thí nghiệm quan sát nấm sợi thực phẩm bị mốc 0,25 0,5 - Dùng que cấy vơ trùng lấy nấm sợi mẩu bánh mì (hoặc vỏ cam ) bị mốc cho vào ống nghiệm có sẵn 5ml nước - Dùng que cấy lấy giọt nước dung dịch đưa lên phiến kính - Hong khơ tự nhiên hơ nhẹ vài lượt phía cao lửa đèn cồn đưa lên soi kính Tác nhân gây hư hại loại thường nấm mốc mà vi khuẩn 0,5 Do nấm mốc loại vi sinh vật ưa axit hàm lượng đường cao Trong dịch bào rau thường có hàm lượng axit đường cao khơng thích hợp cho vi khuẩn Phân bào Câu (2,0 điểm) Đồ thị phản ánh thay đổi hàm lượng tương đối ADN ti thể tế bào trải qua phân chia nguyên phân? Giải thích sao? Nêu đặc điểm giống khác NST kì nguyên phân với NST kì giảm phân điều kiện nguyên phân giảm phân bình thường? (1 điểm) Câu Ý Hướng dẫn chấm Điểm - Đồ thị hình A giải thích thay đổi hàm lượng tương đối 0,25 ADN ti thể tế bào trải qua phân chia nguyên phân vì: + Ti thể nằm tế bào chất tế bào tế bào bước vào kì trung 0,25 gian tế bào tăng trưởng qua sản xuất protein bào quan tế bào chất ti thể, lưới nội chất nên ti thể tổng hợp tạo nhiều ti thể làm cho tổng hàm lượng ADN ti thể 10 tế bào tăng lên 0,25 + Tại kì trung gian tế bào xảy nhiều hoạt động nhân đôi ADN, nhân đôi trung tử, sinh tổng hợp nhiều protein… tế bào cần nhiều lượng nên ti thể phải tăng số lượng để đáp ứng 0,25 cầu lượng tế bào + Sau hàm lượng ADN giảm pha M pha xảy phân chia tế bào chất từ tế bào mẹ thành hai tế bào => lượng tế bào chất chia đôi=> hàm lượng ADN ti thể tế bào giảm NST kì nguyên phân NST kì giảm phân II: * Giống nhau: 0,5 - NST tồn trạng thái kép gồm cromatit đính với tâm động - Các NST xếp hàng mặt phẳng xích đạo - Tơ phân bào đính vào NST phía tâm động * Khác nhau: 0,5 - NST kì nguyên phân gồm cromatit giống hệt - NST kì giảm phân II gồm cromatit khác cấu trúc tiếp hợp trao đổi chéo xảy kì đầu giảm phân I Vi sinh vật Câu (2,0 điểm) Ở ống nghiệm A B chứa ml dịch huyền phù trực khuẩn Bacillus subtilis Ống A bổ sung thêm 0,1 ml nước cất, ống B bổ sung 0,1 ml dung dịch saccharozo 0,3M Sau đó, xử lí ống nghiệm lượng enzim lyzozim Kết quả: dịch ống nghiệm A trở nên suốt nhanh, độ hấp thụ giảm 97% 20 phút; ống nghiệm B độ hấp thụ giảm 20% sau 20 phút Giải thích tác động enzim lyzozim ống nghiệm A B Vai trò thành tế bào gì? Nếu dùng penixillin tác động vào ống nghiệm B thay cho lyzozim kết nào? 11 Câu Ý Hướng dẫn chấm Điểm - Trực khuẩn Bacillus subtilis vi khuẩn Gram + nên thành 0,25 peptidoglycan dày 0,25 - Lyzozim cắt đứt liên kết 1,4 β- glycozit peptidoglycan vi 0,25 khuẩn  thành tế bào - Ống A môi trường nhược trương nên thành tế bào  nước thẩm thấu vào, tế bào phồng lên, vỡ tung nên dịch huyền phù 0,25 suốt nhanh - Ống B: mơi trường có đường 0,3M (đẳng trương) nên thành tế bào, thẩm thấu cân nên tế bào không bị tan tế bào trở thành tế bào trần (protoplast) Vai trò thành tế bào: 0,5 - Giữ cho hình dạng tế bào ổn định - Chống lại áp suất thẩm thấu - Có vai trị q trình phân chia tế bào - Có chức yếu tố kháng nguyên - Hỗ trợ chuyển động tiên mao Dùng penixillin tác động vào ống nghiệm B thay cho lyzozim: 0,5 Penixillin có tác dụng ức chế hình thành mối liên kết peptit chuỗi peptit peptidoglycan trình hình thành thành tế bào Do đó, penixillin có tác động ức chế hình thành thành (khi tế bào vi khuẩn phân chia) lyzozim có tác động làm tan vi khuẩn Câu 10 (2,0 điểm) Bốn chủng vi khuẩn (P1 đến P4) phân lập từ ruột tôm để nghiên cứu tiềm ứng dụng làm men vi sinh (probiotic) thông qua hoạt tính làm giảm khả gây bệnh vi khuẩn Vibrio harveyi, loài vi khuẩn thường gây bệnh tơm Trong thí nghiệm thứ (Hình A), chủng kiểm tra khả ức chế chủng vi khuẩn khác cách cấy giao thoa lên đĩa thạch Nếu ức chế khơng có vi khuẩn kiểm định 12 mọc điểm giao thoa Trong thí nghiệm thứ hai (Hình B), tỷ lệ tơm chết bị nhiễm Vibrio harveyi đồng thời với chủng vi khuẩn nêu sau ngày gây nhiễm ghi lại Chú thích: K = Đối chứng (khơng có vi khuẩn phân lập cấy lên đĩa) P1 đến P4 chủng có tiềm probiotic nghiên cứu; a: Streptococcus sp (Gram dương), b: Vibrio harveyi (Gram âm), c: Bacillus sp (Gram dương), d: Salmonella sp (Gram âm) U: Tôm nuôi môi trường sạch; U+V: Tôm nuôi mơi trường có Vibrio harveyi, U+V+ P1-4: Tơm ni mơi trường có V harveyi chủng tương ứng từ P1 đến P4 Hãy cho biết chế ức chế vi khuẩn Vibrio harveyi chủng P2, P3 khác nào? Giải thích virus cúm lại có tốc độ biến đổi cao? Nếu dùng vaccine cúm năm trước để tiêm phịng chống dịch cúm năm sau có khơng? Giải thích? Câu Ý 10 Hướng dẫn chấm Điểm - Dựa vào hình A ta thấy: Chủng P2 khơng có khả ức chế sinh 0,25 trưởng vi khuẩn Chủng P3 ức chế sinh trưởng vi khuẩn thuộc nhóm G+ G- - Dựa vào hình B ta thấy: Các chủng P2, P3 ức chế khả 0,25 gây bệnh Vibrio harveyi - Chủng P2 khơng có khả ức chế sinh trưởng vi khuẩn 13 lại ức chế khả gây bệnh Vibrio harveyi 0,25 - Chủng P3 ngăn cản Vibrio harveyi gây bệnh cách tiết chất 0,25 ức chế sinh trưởng vi khuẩn - Vật chất di truyền virus cúm ARN nhân nhờ 0,25 ARN polymerase phụ thuộc ARN (dùng ARN làm khuôn để tổng hợp nên ADN hay chép ngược) - Enzyme chép ngược khơng có khả tự sửa chữa nên vật 0,25 chất di truyền virus dễ đột biến - Cần xác định xem dịch cúm năm sau chủng virus gây ra: + Nếu chủng cũ → dùng vaccine năm trước + Nếu xuất chủng đột biến phải dùng vaccine VD: năm trước H5N1; năm sau H7N9 phải dùn vaccine để chống virus H7N9 Hết 14 0,5