SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THCS

Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, Bộ GDĐT đã có rất nhiều những thay đổi về nội dung của bài học, về số lượng câu hỏi, bài tập, bài thực hành, sơ đồ, biểu đồ, lược đồ… Những sự thay đổi đó nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục ở đối tượng học sinh, mà chất lượng của học sinh phụ thuộc chủ yếu vào phương pháp dạy học của đội ngũ giáo viên đứng lớp. Nếu như trước đây việc truyền thụ kiến thức là nhiệm vụ quan trọng và đòi hỏi người dạy phải đóng vai trò chủ đạo, tận dụng hết mọi năng lực của mình để giúp học sinh nắm bắt vấn đề bằng phương pháp thuyết giảng là chính, thì nay phương pháp này không phù hợp. Phương pháp dạy học hiện đại lấy học sinh làm trung tâm, học sinh đóng vai trò chủ đạo trong tiến trình học đòi hỏi người giáo viên khi soạn bài phải xây dựng tổ chức những phương pháp dạy học mới, tích cực và phù hợp, tạo niềm đam mê và hứng thú học tập cho học sinh. Trong chuỗi những phương pháp mà tôi đã sử dụng và đổi mới trong nhiệm vụ dạy học của mình thì tôi tâm đắc nhất là phương pháp thảo luận nhóm. Từ đó tôi quyết định lựa chọn nghiên cứu đề tài “Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học Lịch sử THCS.”