Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay, học sinh Tiểu học được đánh giá phẩm chất thường xuyên cũng như định kỳ theo 4 nhóm sau: Chăm học, chăm làm; Tự tin, trách nhiệm; Trung thực, kỷ luật và Đoàn kết, yêu thương. Trong những năm gần đây, thực hiện việc đổi mới trong đánh giá theo hướng phát triển năng lực phẩm chất của người học, chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh đã đạt được những kết quả đáng kể. Đa số các em học sinh ngoan, lễ phép với thầy cô, hòa nhã với bạn bè. Tự tin và có kỉ luật. Đối với lớp 5A5, khi nhận giảng dạy và chủ nhiệm, tôi nhận thấy các em là một tập thể lớp có truyền thống đoàn kết tương đối tốt. Ban cán sự lớp đặc biệt là em lớp trưởng có năng lực quản lớp tốt. Tuy nhiên, vẫn còn tình trạng một số em học sinh nam hay trêu chọc các bạn quá mức dẫn đến mâu thuẫn như: đánh nhau, phá hỏng đồ dùng học tập của bạn. Các em chưa biết cách giúp đỡ nhau trong học tập cũng như lao động vệ sinh và ổn định nề nếp ngủ trưa. Để giúp học sinh đạt kết quả tốt hơn trong việc phát triển phẩm chất. Bản thân tôi đã áp dụng biện pháp: “Giáo dục phẩm chất đoàn kết – yêu thương” cho học sinh lớp 5A5 trường Tiểu học Bàu Bàng năm học 20232024.”
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CHO HỌC SINH LỚP 5A5 NĂM HỌC 2023 - 2024 I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đặc biệt chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn cần tập trung đổi toàn diện, nâng cao chất lượng nhân lực, phát triển người Để hoàn thành trách nhiệm này, vai trò giáo viên chủ nhiệm vô quan trọng Để nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng phát triển lực, phẩm chất cho học sinh ngồi việc học tập rèn luyện kiến thức lớp, học sinh phải tu dưỡng rèn luyện đạo đức, kỹ sống, kỹ hòa nhập ứng xử sống Tăng cường đẩy mạnh việc giáo dục phẩm chất cho học sinh thông qua hoạt động nhà trường, góp phần nâng cao nhận thức học sinh, giúp em có ý thức hành động, biết quan tâm sẻ chia lẫn sống Đối với lớp 5A5, nhận giảng dạy chủ nhiệm, nhận thấy em tập thể lớp có truyền thống đồn kết tương đối tốt Ban cán lớp đặc biệt em lớp trưởng có lực quản lớp tốt Tuy nhiên, cịn tình trạng số em học sinh nam hay trêu chọc bạn mức dẫn đến mâu thuẫn như: đánh nhau, phá hỏng đồ dùng học tập bạn Các em chưa biết cách giúp đỡ học tập lao động vệ sinh ổn định nề nếp ngủ trưa Để giúp học sinh đạt kết tốt việc phát triển phẩm chất Bản thân áp dụng biện pháp “Giáo dục phẩm chất đoàn kết – yêu thương cho học sinh lớp 5A5 trường Tiểu học Bàu Bàng năm học 2023-2024” Với mục đích: + Kích thích phát triển mặt, phát triển tồn diện cho học sinh + Góp phần làm tảng, hành vi chuẩn mực cho em cư xử với ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo với người bạn bè lớp, trường + Giúp học sinh biết cách ứng xử, không gây đoàn kết tổ, lớp Học sinh biết thể tôn trọng, nhường nhịn, gắn kết nhóm, khơng nói xấu bạn ganh ghét bạn lớp + Biết yêu thương, quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ anh chị em, yêu thương bạn sẵn sàng giúp đỡ bạn yêu trường, lớp, biết ơn thầy giáo, cô giáo II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP Thực trạng trước áp dụng biện pháp * Thuận lợi: Năm học 2023 - 2024 phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 5A5, sĩ số lớp 51 em học sinh Các em học sinh lớp đa số ngoan, có ý thức học tập Được quan tâm đầu tư nhà trường sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ trình giảng dạy, đạo sát hoạt động chuyên mơn Đội ngũ giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ, nhiệt tình cơng tác, đồn kết giúp đỡ nâng cao lực chuyên môn * Khó khăn: Sĩ số lớp đơng, số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em Một số em chưa hịa đồng bạn, hay trêu bạn đánh gây đoàn kết lớp * Khảo sát Ngay sau nhận lớp, tơi nhanh chóng khảo sát thực tế nắm bắt tình hình lớp Phân loại SL TL (%) Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn 9,8 Học sinh cá biệt phẩm chất 5,9 Học sinh nói, giao tiếp tự tin 15,7 Học sinh có bố mẹ ly 5,9 Học sinh có biểu tốt phẩm chất 32 62,7 Các biện pháp Biện pháp Áp dụng biện pháp cụ thể với đối tượng học sinh + Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn Tìm hiểu hồn cảnh gia đình, tìm nguồn quỹ từ nhà hảo tâm, hội cha mẹ phụ huynh để giúp đỡ em đến trường Trong lớp, có em Lê Xuân Dương gặp khó khăn kinh tế, cha sớm cịn mẹ ni anh em Để giúp đỡ em, phát động phong trào “vòng tay yêu thương” lớp: Các em góp sách đồ dùng học tập khơng dùng cịn sử dụng đem tặng lại cho bạn Bên cạnh tơi đề nghị Hội cha mẹ phụ huynh lớp hỗ trợ giúp đỡ thêm em vào dịp khai giảng + Đối với học sinh cá biệt phẩm chất Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục được… Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh + Đối với học sinh nói, giao tiếp tự tin Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: - Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp - Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em Giờ chơi nhắc bạn lớp rủ em chơi + Đối với học sinh có bố mẹ ly Giáo viên tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè Tóm lại dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt + Đối với học sinh có biểu tốt phẩm chất Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi hỗ trợ với giáo viên giúp đỡ bạn lớp học tốt Đội ngũ ban cán lớp cánh tay phải hỗ trợ đắc lực cho Cuối tuần, họp riêng với em nắm bắt tình hình lớp Chính buổi họp này, biết nhiều thơng tin mà em ngại nói sinh hoạt tập thể Ngồi ra, em cịn ý phát lực đặc biệt văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ, thuyết trình Và bồi dưỡng, khơi dậy em lịng say mê hứng thú học tập thơng qua hội thi, tiết học Biện pháp Tổ chức phong trào thi đua qua việc xây dựng “Đôi bạn tiến” “Học thầy không tày học bạn” phương trâm mà tâm đắc Để giúp em tiến phân công bạn lớp giúp em với phong trào “Đôi bạn tiến” Bạn Nhật Minh giúp đỡ bạn Trà My, bạn Mai Na giúp bạn Khánh Hưng, bạn Bảo Châu giúp bạn Quốc Thịnh, bạn Phúc giúp bạn Công Tiến Trong tiết sinh hoạt hàng tuần tơi thường khen đơi bạn có tiến bộ, động viên khuyến khích để em cố gắng Biện pháp Phối hợp chặt chẽ với gia đình để giáo dục học sinh Đối với em học sinh có hồn cảnh nói tơi thường xuyên thông tin liên lạc với phụ huynh qua điện thoại xuống thăm gia đình em, gặp gỡ trao đổi phụ huynh Với em học sinh cịn lại tơi ln thơng tin với phụ huynh tình hình học tập em lớp Mời phụ huynh học sinh em đến trường trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường Biện pháp Giáo dục phẩm chất cho học sinh qua môn học Để thực tốt việc giáo dục phẩm chất đoàn kết cho học sinh, quan tâm giáo dục phẩm chất cho học sinh qua môn học, đặc biệt môn đạo đức Qua môn đạo đức trang bị cho em tri thức đạo đức, chuẩn mực hành vi đạo đức có nội dung học để trở thành kĩ sống, thói quen hàng ngày học sinh Để gây hứng thú cho học sinh thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực thảo luận nhóm, đóng vai, vấn, diễn kịch để em nắm tốt hơn, nhớ lâu III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau áp dụng biện pháp thấy kết tốt Chất lượng đại trà nâng lên vào ổn định Điều đặc biệt chúng tơi nhận thấy học sinh tự tin chủ động việc tiếp thu kiến thức, em u thích tự giác hơn, khơng lười biếng học làm cho tiết học trở nên nhẹ nhàng Cụ thể Từ ngày 28/8 đến 01/10/2023, 100% học sinh có phẩm chất đạt, đặc biệt phẩm chất Đoàn kết – Yêu thương đến 90,2% em đạt tốt Hai em Nhật Thịnh có thái độ hịa nhã hơn, khơng có việc làm vi phạm nội quy lớp Em Cát Tường Văn Trọng tự tin giao tiếp So với kết khảo sát ngày 28/8 đến 01/10/2023 em có tiến nhiều Phân loại SL TL (%) Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn 2,0 Học sinh cá biệt phẩm chất 2,0 Học sinh nói, giao tiếp tự tin 3,9 Học sinh có bố mẹ ly 2,0 Học sinh có biểu tốt phẩm chất 46 90,1 Song song với phẩm chất học sinh có tiến tốt hoạt động phong trào lớp nâng cao Các em biết phân công công việc cụ thể, giúp kê bàn, gấp chăn nhanh nhẹn ngủ trưa Công việc phân công hoàn thành nhanh gọn chất lượng Các em học tốt xung phong kèm bạn học chậm mạnh dạn đề xuất với thầy giáo số cách để giúp bạn IV KẾT LUẬN Học sinh khơng có yêu thương, đoàn kết tồn khách quan, phần giáo viên chưa quan tâm mức, chưa giúp đỡ kịp thời Một phần em ảnh hưởng tâm lý, chưa vượt qua rào cản thân Có thể nói giáo viên yếu tố định kết Nếu có thầy tâm huyết, có kinh nghiệm u thương, tận tụy với học sinh kết khả quan Phải xác định: Mỗi thầy cô giáo phải có trách nhiệm giúp đỡ, quan tâm sâu sát học sinh để em cải thiện phẩm chất cách tốt * Bài học kinh nghiệm - Nắm rõ đối tượng học sinh lớp - Chủ động lập kế hoạch - Tạo môi trường cho học sinh chủ động sáng tạo thực nếp, kỹ tự quản - Học hỏi, trao đổi đồng nghiệp công tác chủ nhiệm lớp Trên biện pháp mà thân đúc kết qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Năm học năm học tiếp theo, tiếp tục học tập, trao đổi đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ người giáo viên Rất mong nhận đóng góp ý kiến để báo cáo công tác chủ nhiệm tơi hồn thiện Lai Un, ngày 06 tháng 10 năm 2023 Người viết Vũ Thị Thu Hương