Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tập cuối khóa mô đun 6,7,8 dành cho giáo viên THCS Kế hoạch xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện hạnh phúc ở trường THCS; Kế hoạch xây dựng lớp học an toàn, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường; Kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và gia đình để giáo dục lối sống cho học sinh THCS.
I.Mô đun Dành cho GV THCS Học viên: Nguyễn Thị Hương Đơn vị công tác: Trường THCS …… , huyện ……… , tỉnh …………… KẾ HOẠCH NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG VĂN HĨA LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN, HẠNH PHÚC Ở TRƯỜNG THCS Căn thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Điều lệ trường THCS; Căn thông tư số 06/2019/TT - BGDĐT ngày 12/4/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên; Căn thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THCS ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo… Căn vào thực tiễn địa phương thực tiễn nhà trường Trường nằm khu vực đặc biệt khó khăn, học sinh nhà trường 100% người dân tộc thiểu số, … Trường ……………… ban hành Kế hoạch thực Đề án “Xây dựng văn hóa trường học giai đoạn 2020 - 2025" nội dung cụ thể sau: I Mục tiêu Mục tiêu chung Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện, hạnh phúc trường THCS, tạo chuyển biến văn hóa ứng xử lãnh đạo, giáo viên, học sinh thành viên nhà trường; phát triển lực, hoàn thiện nhân cách học sinh cấp học THCS; bảo tồn sắc văn hóa dân tộc; trường học lành mạnh, thân thiện, hạnh phúc, xây dựng cảnh quan nhà trường Xanh - Sạch - Đẹp Mục tiêu cụ thể - Xây dựng giá trị cốt lõi nhà trường - Xây dựng thực quy tắc ứng xử trường học theo quy định quy tắc ứng xử nhà trường BGD & ĐT - Xây dựng cảnh quan nhà trường Xanh - Sạch - Đẹp - Bảo tồn phát triển văn hóa địa phương II Nội dung hoạt động Thời gian thực ( Trong năm học) cụ thể sau: Thời gian Nội dung Tháng Xây dựng 8,9 giá trị cốt lõi Tháng Xây dựng văn 10,11 hóa ứng xử Tháng Xây dựng văn hóa giảng dạy 12 học tập Phân công nhiệm vụ Cách thức thực Sản phẩm - BGH chủ trì việc thảo luận, đóng góp ý kiến cho việc xây dựng tầm nhìn chiến lược hệ thống - Giáo viên, giá trị cốt lõi, từ nhân viên: tìm hiểu, tham khảo đến thống thông tin hệ - GV, NV: tham gia bổ thống giá trị sung, đóng góp ý kiến cốt lõi buổi họp - Tầm nhìn, sứ mệnh nhà trường - BGH: nghiên cứu, tập huấn triển khai văn thị cấp xây dựng trường học văn hóa - Giáo viên, Tổ chức biên soạn quy nhân viên: tìm hiểu, tham khảo tắc ứng xử văn hóa thơng tin xây Kiểm tra, giám sát việc thực CB, GV, dựng quy tắc ứng xử văn NV HS háo nhà - GV, NV: tham gia bổ trường sung, đóng góp ý kiến xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa - Bộ quy tắc ứng xử nhà trường Con người: Ban tổ chức Kinh phí, phương tiện - Các quy định, tiêu chuẩn văn hóa giảng dạy, văn hóa học tập - Ban giám hiệu: Xây dựng kế hoạch, Chỉ đạo chung; - Ban giám hiệu: Xây dựng kế hoạch; Chỉ đạo chung - Biên soạn công bố quy định, tiêu chuẩn - Tập huấn theo chủ đề Phong trào thi đua, CLB học tập, đọc sách… Kiểm tra, giám sát việc thực - Hệ thống giá trị cốt lõi - Các hành vi, thói quen ứng xử văn hóa Tháng Xây dựng văn 1-2 hóa cảnh quan nhà trường - Ban giám hiệu: Xây dựng kế hoạch, Chỉ đạo chung - Giáo viên, nhân viên: tìm hiểu, tham khảo thông tin việc xây dựng cảnh qaun nhà trường Tháng Bảo tồn phát - Ban giám 3-4 triển văn hóa hiệu: Xây dựng địa phương kế hoạch, Chỉ đạo chung - Ban giám hiệu: Xây dựng kế hoạch; Chỉ đạo chung; đưa bàn bạc thống toàn trường Giám sát việc thực - GV NV: tham mưu, góp ý cho việc thực xây dựng cảnh quan Triển khai tham gia thực HS - Các sản phẩm văn hóa cảnh quan: trường học sẽ, có xanh, bóng mát, khuân viên hài hòa,… - BGH định thành lập CLB, hội diễn văn nghệ, thi - GV, NV: truyên truyền, triển khai tới HS Các sản phẩm bảo tồn phát triển văn hóa địa - Giáo viên, phương: nhân viên: thực việc bảo - HS: tham gia vào điệu dân ca, tồn giá trị văn câu lạc bộ, tái các điệu múa, nhạc hóa địa phương sản sẩm văn hóa cụ dân tộc, … Nguồn lực - Con người: + Chính quyền địa phương + Ban giám hiệu + Giáo viên + Học sinh + Phụ huynh - Kinh phí: Nguồn xã hội hóa Sản phẩm - Xây dựng mội trường lành mạng, thân thiện, hạnh phúc trường THCS III Tổ chức thực Đối với nhà trường - Tìm hiểu mơi trường yếu tố ảnh hưởng đến kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường - Xác định giá trị cốt lõi xây dựng tầm nhìn nhà trường - Xác định hệ thống nhiệm vụ, chương trình hành động, hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường - Xây dựng triển khai Kế hoạch quy tắc ứng xử trường học - Chuẩn bị điều kiện sở vật chất để xây dựng môi trường văn hoá trường học - Làm bảng biểu, hiệu tuyên truyền có nội dung quy tắc ứng xử trường học - Phối hợp với ban ngành đồn thể (Cơng đồn; đồn niên, Liên đội, bán trú, …) để thực tốt Bộ quy tắc văn hố trường học cách có hiệu - Thường xuyên kiểm tra môi trường, cách thức thực quy tắc ứng xử văn hoá CB, GV, NV - Đưa biện pháp tích cực để chỉnh sửa sau lần kiểm tra, góp ý - Thành lập vào hoạt hoạt động câu lạc văn nghệ, thể thao, mĩ thuật - Chỉ đạo ban ngành đoàn thể, cá nhân CBGV, NV tham gia vào hoạt động văn nghệ thể thao cấp phát động - Tu sửa, bổ sung, xây dựng cảnh quan nhà trường phù hợp Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên - Chủ động, tích cực tham mưu góp ý việc xây dựng văn hóa nhà trường - Thực nghiêm túc Bộ quy tắc ứng xử trường học nhà trường ban hành Thực Quy định đạo đức nhà giáo - Chủ động sáng tạo lồng ghép quy tắc ứng xử văn hoá cho hoạt động dạy học, hoạt động NGLL - Tuyên truyền tới bậc phụ huynh giá trị cốt lõi nhà trường; phối hợp thực quy tắc xây dựng mơi trường văn hố ứng xử; giữ gìn sắc truyền thống dân tộc - Tham gia vào hoạt động văn hoá, văn nghệ thể thao cấp phát động tổ chức - Triển khai, hướng dẫn HS tham gia vào câu lạc nhà trường Đối với học sinh - Có ý thức tham gia hoạt động nhà trường có lồng ghép nội dung Quy tắc ứng xử thầy cô, bạn bè người thân,… - Tham gia vào hoạt động tập thể văn hoá, văn nghệ nhà trường Trên Kế hoạch xây dựng văn hoá nhà trường ……… Đề nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên thực nghiêm túc để nhà trường trở thành mơi trường văn hố lành mạnh, thân thiện, đổi phát triển , ngày … tháng … năm 2023 Học viên Nguyễn Thị Hương II.Mô đun Dành cho GV THCS Họ tên GV: Nguyễn Thị Hương Lớp chủ nhiệm: 8B Đơn vị công tác: Trường THCS ……………., huyện ……………, tỉnh ……… KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN,LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG NĂM HỌC: 2023-2024 I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Khái qt tình hình chung lớp - Tổng số HS: 42 - Đặc điểm chung HS lớp: + Các em học sinh ngoan, có phẩm chất đạo đức tốt + Các em có ý thức tự giác tham gia hoạt động trường, lớp, hoạt động cộng đồng, nơi cư trú + Một số học sinh có ý thức học tập tốt, kĩ sống tốt - Đặc điểm riêng số HS cần lưu ý đặc biệt: + Một số bạn chưa nhận thức vai trị mớp học an tồn, lành mạnh, thân thiện tác hại bạo lực học đường + Tâm lí số em khơng ổn định, nhiều em có tính ích kỉ, khơng bao dung, độ lượng với bạn nên dễ xảy xích mích + Một số gia đình cho học sinh sử dụng điện thoại nên việc - Một số nguy an toàn cộng đồng HS lớp Thuận lợi khó khăn cơng tác xây dựng trường học an toàn 2.1 Thuận lợi xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Cơ sở vật chất nhà trường tốt, đảm bảo cho hoạt động giáo dục - Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch đạo cụ thể, sát đến lớp - Các tổ chức đồn thể nhà trường có phối hợp chặt chẽ việc giáo dục học sinh - Đa số học sinh có ý thức đạo đức tốt, tích cực tham gia hoạt động trường lớp - Đa số học sinh lớp có phẩm chất như: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Có lực lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Các lực lượng giáo dục nhà trường phối hợp, kết hợp chặt chẽ với để thực cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh - Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm công tác quản lí, giáo dục học sinh 2.2 Khó khăn xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Một số học sinh chưa thực có ý thức tự giác hoạt động trường lớp, chưa tích cực tham gia hoạt động động bảo vệ công, xây dựng trường học thân thiện, hạnh phúc - Một số học sinh cịn có ý thức ỷ nại cơng việc - Nhiều gia đình tinh thần hợp tác với giáo viên chủ nhiệm nhà trường hạn chế Nhiều cha mẹ học sinh giải vấn đề cịn mang tính phiến diện theo ý chủ quan nên nhiều gia đình từ việc làm “ bạo lực” em dẫn đến “ bất hịa” cha mẹ học sinh với - Nhiều cha mẹ học sinh khơng tìm tiếng nói chung việc giáo dục dẫn đến không nghe lời cha mẹ, đến trường không nghe lời thầy - Mơi trường xã hội cịn tiềm ẩn nguy thiếu lành mạnh, có khả tác động đến đạo đức, lối sống học sinh - Bản thân em học sinh tiếp nhận thông tin mạng khơng có chọn lọc - Mạng xã hội nguyên nhân gây hậu bạo lực học đường, an toàn trường học 2.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Ngun nhân từ giáo dục gia đình: quan tâm, lo làm kinh tế, số gia đình làm ăn xa, HS nhà với ông bà lớn tuổi nên việc theo dõi, giáo dục chưa chặt chẽ…Việc quản lí em cịn lỏng lẻo, - Ngun nhân từ giáo dục nhà trường: công tác chủ nhiệm chưa tay giáo viên, giáo viên dạy lớp chưa dành nhiều thời gian giáo dục đạo đức HS chưa tác động nhiều ý thức học sinh - Nguyên nhân từ xã hội: tác động mặt trái kinh tế thị trường, mối quan hệ tiêu cực xã hội, truyền thơng, trị chơi bạo lực Internet, phim ảnh - Nguyên nhân tâm lý từ thân học sinh: thích làm nổi, thích bạn bè khen với hành động dũng cảm, xích mích nhỏ q trình học tập , vui chơi trường … II NHIỆM VỤ XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Nhiệm vụ Cách thức thực Lưu ý Dự báo mức độ nguy Quan sát an toàn, bạo lực Điều tra học đường Khảo sát Đánh giá nguy an Đánh giá tồn bạo lực học Phân tích tình hình thực đường lớp học tiễn Trị chuyện tìm hiểu HS Xây dựng giải pháp khắc Nghiên cứu lí thuyết Phối hợp với cha mẹ HS phục nguy an Nghiên cứu thực tiễn tổ chức đoàn thể toàn bạo lực học Sinh hoạt chun mơn để có giải pháp hợp lí đường trao đổi với đồng nghiệp Nhận diện tình Nghiên cứu trường hợp an toàn bạo lực Phân hóa cá biệt hóa học đường HS Lựa chọn giải pháp giải Nghiên cứu trường hợp phù hợp Phân hóa cá nhân hóa HS Hỗ trợ HS gặp Tư vấn hỗ trợ HS Cần ý tới bảo mật tình an tồn Tạo mơi trường hoạt động riêng tư cho vấn bạo lực học đường đề HS gặp phải học tập phù hợp Xây dựng nội quy Tổ chức cho HS thảo luận hướng dẫn an tồn cho nhóm, lớp lớp học Phối hợp với cha mẹ tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Sao Nhi đồng III KẾ HOẠCH CỤ THỂ Kế hoạch tháng việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường Thời gian Tháng 9/2023 Nội dung Biện pháp - Xây dựng kế hoạch lớp - Nghiên cứu văn học an toàn, thân thiện, lành hướng dẫn Bộ, mạnh Sở, Phòng giao dục, - Xây dựng quy tắc ứng kế hoạch nhà trường việc xây dựng lớp xử - Xây dựng kế hoạch phịng học an tồn, lành mạnh, thân thiện Kế hoạch chống bạo lực học đường phòng chống bạo lực - Đại hội chi đội bầu hội học đường Rút kinh nghiệm điều chỉnh đồng tự quản lớp - Họp phụ huynh học sinh đầu năm - Tổ chức xây dựng lớp học lành mạnh, thân thiện - Xây dựng quy tắc ứng xử, nội quy lớp học - Dựa vào tình hình thực tế đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm lớp để xây dựng kế hoạch - Trang trí lớp, xây dựng nội quy lớp - Thu thập xây dựng tài - Đánh giá việc thực liệu tuyên truyền, phổ biến nội quy trường lớp nâng cao nhận thức, chấp học sinh hành học sinh mối nguy hiểm hậu bạo lực học đường - Tổ chức tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức, chấp hành pháp luật học sinh lớp, gia Tháng đình học sinh mối nguy 10/2023 hiểm hậu bạo lực học đường, trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác ngăn ngừa hành vi bạo lực học đường - Đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục kỹ sống, kỹ tự bảo vệ, kỹ phòng ngừa bạo lực học đường, xâm hại tình dục trẻ em Tháng - Tun truyền gương 11/2023 điển hình cơng tác phòng ngừa, hỗ trợ can thiệp bạo lực học - Lồng ghép vào tiết học, hoạt động giáo dục - Tăng cường lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức chấp hành pháp luật học sinh vào nội dung, chương trình mơn học, hoạt động giáo dục chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng - Tăng cường lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức Tháng 12/2023 đường trang mạng (website), cổng thông tin điện tử, phương tiện thông tin đại chúng hình thức khác cho học sinh, cán quản lý, nhà giáo, nhân viên trường, gia đình học sinh cộng đồng chấp hành pháp luật học sinh vào nội dung, chương trình mơn học, hoạt động giáo dục chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông - Tuyên truyền gương điển hình cơng tác phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp bạo lực học đường trang mạng (website), cổng thông tin điện tử, phương tiện thơng tin đại chúng hình thức khác cho học sinh, gia đình học sinh cộng đồng - Tăng cường lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức chấp hành pháp luật học sinh vào nội dung, chương trình mơn học, hoạt động giáo dục chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng - Đánh giá việc thực xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường học kì I - Học sinh tự đánh giá vào kiểm điểm cá nhân ngày sơ kết lớp Tháng - Tuyên truyền gương 01/2024 điển hình cơng tác phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp bạo lực học đường trang mạng - Giáo viên chủ nhiệm đánh giá học sinh phiên họp đánh giá học sinh tổ chuyên môn, nhà trường - Tăng cường lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức chấp hành pháp luật (website), cổng thông tin điện tử, phương tiện thông tin đại chúng hình thức khác cho học sinh, gia đình học sinh cộng đồng học sinh vào nội dung, chương trình mơn học, hoạt động giáo dục chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng - Tun truyền gương điển hình cơng tác phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp bạo lực học đường trang mạng Tháng (website), cổng thông tin 02/2024 điện tử, phương tiện thông tin đại chúng hình thức khác cho học sinh, gia đình học sinh cộng đồng - Tăng cường lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức chấp hành pháp luật học sinh vào nội dung, chương trình mơn học, hoạt động giáo dục chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông - Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, thực Tháng hành cho học sinh quy 03/2024 tắc ứng xử phòng chống bạo lực học đường - Lồng ghép vào hoạt động ngày 8/3 ngày 26/3 hoạt động đoàn đội - Tổ chức sinh hoạt ngoại - Lồng ghép vào ngày Tháng khóa hội đọc sách nhà 04/2024 trường - Đánh giá việc thực xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện Tháng triển khai quy tắc ứng 05/2024 xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường học kì I - Học sinh tự đánh giá vào kiểm điểm cá nhân ngày sơ kết lớp - Giáo viên chủ nhiệm đánh giá học sinh phiên họp đánh giá học sinh , ngày … tháng … năm 2023 Học viên Nguyễn Thị Hương III.Mô đun Dành cho GV THCS Họ tên GV: Nguyễn Thị Hương Đơn vị công tác: Trường THCS ……………., huyện ……………, tỉnh ………… KẾ HOẠCH PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO HỌC SINH THCS Khái quát đặc điểm trường tình hình tập thể lớp 1.1 Khái quát đặc điểm trường - Trường THCS trường trung tâm thành phố, thuộc địa bàn phường , thành phố Với đội ngũ cán giáo viên, nhân viên 56 đồng chí, Ban giám hiệu có 03 đồng chí, nhân viên có 04 đồng chí, có 48 đồng chí giáo viên trực tiếp thực công tác giảng dạy giáo dục học sinh Học sinh trường chủ yếu em cán công chức, viên chức, người làm nghề kinh doanh, buôn bán tự do, lao động tự do, số gia đình làm nghề nơng - Khn viên trường rộng, có khu vui chơi thể dục, thể thao cho học sinh, có khu vườn trải nghiệm 1.2 Đặc điểm tìnhh hình học sinh lớp chủ nhiệm - Lớp chủ nhiệm có 42 học sinh Trong đó: ( 18 học sinh nữ; 24 học sinh nam); Thành phần dân tộc: Kinh: 42/42 học sinh - Về thành phần đặc điểm gia đình học sinh: + Con em cán công chức, viên chức: 26 tỉ lệ 53,4% + Con em gia đình kinh doanh: 18 tỉ lệ 39,3% + Con em nông dân người lao động tự do: 15 tỉ lệ 31,3% + 11,2 % học sinh có hồn cảnh gia đình thiếu khuyết ( với mẹ bố với ông bà) trường cần quan tâm sát - Điểm mạnh: + Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cấp quản lý quan tâm đạo sát Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức đối thoại với cha mẹ học sinh để đưa quy chế phối hợp nhà trường, gai đình xã hội + Đa số học sinh có ý thức đạo đức tốt, thực tốt nội quy trường lớp, có kĩ sống tốt Các em xếp loại đạo đức từ trung bình trở lên + Học sinh có ý thức tự giác học tập, nhận thức em học sinh đồng đều, học lực xếp loại từ trung bình trở lên, tỉ lệ học sinh giỏi đạt 40% Học sinh có lực nhận thức tốt, tiếp thu nhanh + Một số em có lực bề tốt + Một số học sinh nhận thức nhanh, học môn + Một số học sinh có kĩ sống tốt: hợp tác tốt học tập hoạt động trường lớp - Điểm yếu: + Trong lớp có em học sinh thường có biểu vi phạm nội quy nhà trường, nội quy lớp học, … ảnh hưởng đến thành tích điểm phong trào lớp + Một số học sinh hạn chế kĩ sống: kĩ giao tiếp hợp tác hạn chế + Một số học sinh nhút nhát, rụt rè bên cạnhh có học sinh cịn tăng động + Một phần nhỏ phụ huynh HS lớp bận cơng việc chưa có thời gian quan tâm đến sát Một số phụ huynh học sinh chưa thực nhiệt tình hợp tác để giáo dục học sinh - Điều ảnh hưởng đến việc kết nói nhà trường phụ huynh HS - Do đặc điểm thay đổi tâm sinh lý độ tuổi khiến cho công tác giáo dục em phía gia đình GV, GVCNL gặp khó khăn định như: xu hướng chống đối, biểu phá vỡ nội quy quy tắc nhà trường lớp học phần học sinh dễ có xu hướng lan ảnh hưởng đến em học sinh khác, địi hỏi GV có phương pháp cá biệt phù hợp - Thách thức vượt qua: Tổ chức thành công hoạt động giáo dục chủ đề; thực hiệu kế hoạch phối hợp nhà trường gia đình giúp em học sinh vượt qua giai đoạn khủng hoảng thành cơng, có định hướng dẫn đắn từ phối hợp trí cao nhà giáo dục, cac lực lượng giáo dục 100% em học sinh đạt hạnh kiểm mức trở lên Mục tiêu phối hợp - Tạo liên lạc, kết nối thơng suốt nhà trường gia đình học sinh trình giáo dục học sinh Duy trì liên lạc trao đổi thông tin chiều giáo viên chủ nhiệm lớp PHHS mocị hoạt động giáo dục, lĩnh vực giáo dục học sinh Tạo môi trường giáo dục đồng thuận, thống cha mẹ học sinh giáo viên nhà trường: - Đồng thuận với nhà trường (đại diện GVCNL) với mục tiêu cách thức triển khai thực mục tiêu giáo dục học sinh; - Đồng thuận nội dung hoạt động giáo dục học sinh triển khai từ phía nhà trường; - Tham gia với nhà trường, với giáo viên giáo viên chủ nhiệm lớp thực hoạt động giáo dục học sinh như: tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề giáo dục đọa đức, lối sống cho em; Tham dự buổi họp PHHS đầy đủ nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức, tham dự có ý kiến đóng góp xây dựng nhà trường, lớp học nhằm đảm bảo xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh tích cực cho em học sinh - Phối hợp lực lượng nhà trường để tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh (bao gồm hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống theo chủ đề; hoạt động lao động,… Phối hợp tổ chức triển khai, thực chủ đề giáo dục Chủ đề giáo dục Chât lượng tham gia phối hợp Thời gian GVCNL PHHS GV Dạy môn học x x TPTĐ Làm bạn với x x Thầy cô mái trường x x TPTĐ Tháng 11,12 An toàn phòng chống cháy nổ x x TPT đội Tháng 1,2 Giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên x x GV dạy KHTN ( Sinh học) Tháng 3,4 An tồn giao thơng Tháng Tháng 9, 10 Phong chống xâm hại tình dục, bạo lực học đường x x TPTTĐ; GV dạy môn GDCD; Tháng 5,6 3.3 Kênh thơng tin trao đổi GVCNL gia đình học sinh, giáo viên dạy môn học lớp - Họp trực tiếp với PHHS: + Hội nghị với toàn thể phụ huynh học sinh + Họp với ban đại diện cha mẹ học sinh/ họp riêng với PHHS - Trao đổi trực tuyến (zoom, google met), nhóm zalo, messenger, viber, line, … - Thư/ sổ liên lạc điện tử qua phần mềm kết nối nhà trường gia đình giáo dục học sinh Kênh thông tin Nội dung thông tin trao đổi GV PHHS Dự kiến thời gian Họp phụ huynh HS định kỳ - Thông báo mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục chung nhà trường/ học sinh khối/lớp - Những nội dung kế hoạt hoạt động giáo dục triển khai cho học sinh Họp phụ huynh nhà trường – vai trò bậc phụ học sinh đầu năm Tháng huynh; học - Bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp - Huy động tham gia PHHS giáo dục (cam kết nhà trường nhà trường) Họp phụ huynh năm - Thông báo kết đạt học sinh lớp đến cha mẹ em; Những điểm tiến bộ, ưu điểm hạnchế tồn tại; - Kế hoạch hoạt động giai đoạn tới, Cuối tháng 12 thông báo chung nhà trường đầu tháng liên quan đến người học nội dung cần lưu tâm thực nhân thực Họp PHHS cuối năm - Sơ kết nội dung kết tổng kết năm học (học lực hạnh kiểm); Tháng - Bàn giao học sinh gia đình, địa phương để sinh hoạt hè Phần mềm kết nối Cập nhật thông tin tình hình học tập, tiến học sinh Thường xun Nhóm Cập nhật thơng tin cần trao đổi GV zao/Messenger,… CNL gia đình học sinh cách kịp thời; Thường xuyên Gặp riêng PHHS/ trao đổi GVCNL PH học sinh Khi cần thiết Một số trường hợp học sinh cần có quan tâm đặc biệt Xác nhận cam kết phối hợp PHHS nhà trường (đại diện GVCNL) Gia đình học sinh (PHHS) Trường THCS ……………… (GVCNL) Nguyễn Thị Hương