TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ SINH VIÊN. TỪ ĐÓ, LIÊN HỆ ĐẾN VIỆC RÈN LUYỆN PHÁT TRIỂN BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 1 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 1 6. Kết cấu của tiểu luận 1 NỘI DUNG 3 Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh về sinh viên 3 1.1. Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của sinh viên 3 1.1.1. Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội, của dân tộc 3 1.1.2. Học sinh, sinh viên là nhân tố hàng đầu quyết định vận mệnh đất nước sau này 4 1.2. Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng sinh viên 5 1.2.1 Tầm quan trọng của việc giáo dục và đào tạo sinh viên 6 1.2.2 Mục đích của việc giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng sinh viên 7 1.2.3 Nội dung giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng sinh viên 8 1.2.4 Phương pháp giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng sinh viên 11 Chương 2: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đến việc rèn luyện phát triển bản thân của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành Phố Hồ Chí Minh hiện nay. 12 2.1. Khái niệm của phát triển bản thân 12 2.2. Thực trạng sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay 13 2.3. Nguyên nhân 16 2.4. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh để rèn luyện và phát triển bản thân của sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật 17 KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Sinh viên là thể hệ tương lai của đất nước, đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của nước nhà. Xu thể toàn câu hóa đã ảnh hưởng không nhỏ tới bộ phận này. Những giá trị đạo đức truyền thông, những phẩm chất cơ bản của con người Việt Nam gần như đang bị phai nhạt trong đời sống sinh viên. Chính vì vậy, việc giáo dục, bôi dưỡng đạo đức cho sinh viên đang trở thành một vấn đề cấp thiết hiện nay. Xuất phát từ ý nghĩa, tầm quan trọng của việc giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng cho sinh viên nói chung và sinh viên Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM nói riêng, vì vậy chúng em quết định chọn đề tài: “Tư tưởng Hồ Chí Minh về sinh viên. Từ đó, liên hệ đến việc rèn luyện phát triển bản thân của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM hiện nay”. 2. Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu làm rõ những vấn đề cơ bản về việc rèn luyện phát triển bản thân của sinh viên. Trên cơ sở đó vận dụng vào đánh giá thực trạng và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành Phố Hồ Chí Minh hiện nay. 3.Phương pháp nghiên cứu: Tiểu luận đã áp dụng hai phương pháp nghiên cứu chính đó là chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử là cơ sở phương pháp luận khoa học để nghiên cứu, học tập, vận dụng và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh. Phương pháp cụ thể: Đứng vững trên lập trường của chủ nghĩa MácLênin mà vận dụng quan điểm toàn diện và hệ thống, kết hợp khái quát và miêu tả, phân tích và tổng hợp, các phương pháp .Tra cứu tài liệu và Internet, tổng hợp và chọn lọc lại thông tin, phân tích, nghiên cứu và từ đó đưa ra nhận xét, đánh giá.Vận dụng quan điểm toàn diện và hệ thống, kết hợp khái quát và mô tả, phân tích, tổng hợp. 4.Kết cấu tiểu luận: Phần mở đầu. Phần nội dung: +Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh về sinh viên 1 +Chương 2: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đến việc rèn luyện phát triển bản thân của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành Phố Phần kết luận. Tài liệu tham khảo. 2 NỘI DUNG CHƯƠNG 1.TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ SINH VIÊN 1.1. Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của sinh viên 1.1.1 Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội, của dân tộc. Nhân dịp Tết độc lập đầu tiên, trong thư gửi thanh niên và nhi đồng toàn quốc, Bác viết: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, một đời khởi đầu từ tuổi trẻ. Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội…”. Tuổi trẻ thường ôm ấp những lý tưởng, hoài bão lớn lao trong mình và luôn luôn làm việc rất nhiệt huyết để đạt được thành công. Như những cánh chim, tuổi trẻ muốn được thử sức với trời cao, biển rộng… Những ước mơ, khát vọng tốt đẹp nảy sinh và trở thành động lực thúc đẩy hành động để đạt tới mục đích cuối cùng cũng đều bắt đầu từ tuổi trẻ. Với tuổi trẻ, mọi khó khanđều không đáng ngại. Ngược lại, khó khăn được coi như là những thử thách cần thiết cho ý chí, nghị lực và sáng tạo. Con người muốn tạo dựng sự nghiệp cho mình phải bắt đầu từ tuổi trẻ là tuổi dám nghĩ, dám làm và có nhiều điều kiện thuận lợi để thực hiện những ước mơ. Ở xã hội nào, tuổi trẻ cũng là lực lượng xung kích trong công cuộc dựng nước và giữ nước. Trên đồng ruộng, trong xưởng máy và các lĩnh vực khoa học kĩ thuật… tuổi trẻ giữ vai trò quan trọng sản xuất ra của cải vật chất phục vụ đời sống. Nơi biên giới, hải đảo xa xôi, các chiến sĩ trẻ ngày đêm nắm chắc tay súng, bảo vệ biển trời Tổ quốc. Khắp nơi trên đất nước này, đâu đâu cũng có lực lượng thanh niên làm nòng cốt, làm đội quân tiên phong. Xuất phát từ quy luật vận động của xã hội loài người, Hồ Chí Minh khẳng định tuổi trẻ không những là người kế tục các thế hệ trước, mà còn là tương lai của đất nước, của dân tộc. Người đã ví tuổi trẻ như mùa xuân, bắt đầu của một năm. Năm 1946, trong thư gửi học sinh, Hồ Chí Minh viết: Một năm khởi đầu từ mùa xuân. Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ. Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội. Câu nói trên thể hiện vai trò quan trọng của tuổi trẻ đối với sự phát triển của xã hội. Tuổi trẻ Việt Nam có truyền thống yêu nước nồng nàn, căm thù sâu sắc. Trong lao động, tuổi trẻ Việt Nam vốn cần cù, sáng tạo, và tinh thần vì tập thể, đặt lợi ích của tập thể lên trên tất cả. Trong đấu tranh cách mạng, tuổi trẻ Việt Nam luôn luôn nêu cao tinh thần bất khuất trên chiến trường, hay trong nhà tù của địch. Không bao giờ tuổi trẻ Việt Nam hàng phục kẻ thù của mình dù đầu có phải rơi, thân có phải chịu nhiều cực hình đau đớn. Chị Nguyễn Thị Minh Khai, chị Võ Thị Sáu, Lê Vũ Lương, Lê Thị Hồng Gấm, 3 anh Nguyễn Văn Trỗi và những anh chị khác đã hi sinh vì mùa xuân của xã hội. Trước cái chết, các anh chị chẳng hề run sợ, vẫn cài hoa lên mái tóc của mình như chị Võ Thị Sáu vẫn hiên ngang ngẩng cao đầu tố cáo tội ác của bọn xâm lươc tay sai, như anh Nguyễn Văn Trỗi người công nhân thợ điện của thành phố Sài Gòn người con yêu quý của đất nước. Các anh các chị ra đi không để lại gì cho riêng mình nhưng đã để lại cho chúng ta sự nuối tiếc không nguôi và một quyết tâm trả thù mạnh mẽ. Các anh chị không hề hối tiếc vì tuổi trẻ của các anh chị đã hiến dâng tuổi xuân cho cách mạng, cho Tổ quốc, cho nhân dân. Trong kháng chiến chống Mĩ, tuổi trẻ Việt Nam đã nối tiếp truyền thống của những người đi trước, quyết tâm quét sạch bọn xâm lược ra khỏi đất nước thân yêu của mình, không để cho chúng một giây phút ngừng nghỉ, yên bình trên mảnh đất chúng xâm lược, mảnh đất dù thấm máu đào của bào đồng chí thân yêu. Hình tượng anh giải phóng quân là hình ảnh tượng trưng cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam, tuổi trẻ Việt Nam trong kháng chiến chống Mĩ. Tuổi trẻ chính là mùa xuân của quê hương, tổ quốc. Mỗi người chỉ có một tuổi xuân, và chỉ có một lần để cống hiến sức sống của tuổi trẻ cho đất nước, khoảng thời gian tuổi trẻ chính là lúc đẹp nhất để chúng ta góp sức lực tài năng của mình vào công cuộc phát triển tổ quốc. Đất nước phát triển đến đâu chính là nhờ vào những thế hệ trẻ sau này. Vì thế mỗi người trẻ hãy sống hết mình bằng việc đóng góp sức lực, trí tuệ vào việc phát triển đất nước. Để mỗi người là một mùa xuân tươi trẻ góp nên mùa xuân của đất nước, góp phần làm nên một đất nước giàu mạnh, và phát triển phồn thịnh. 1.1.2 Học sinh, sinh viên là nhân tố hàng đầu quyết định vận mệnh đất nước sau này. Ngay sau khi Cách mạng Tháng Tám thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ra đời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết những lời thiết tha trong Thư gửi học sinh cả nước nhân ngày khai trường (91945): “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”. Trong thư gửi các bạn thanh niên năm 1947, Người khẳng định: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà. Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên”. Sinh thời, Bác Hồ Chí Minh luôn quan tâm chăm lo đến thế hệ học sinh, sinh viên. Người thường xuyên thăm hỏi, động viên, khuyến khích học sinh, sinh viên chăm 4 chỉ học tập và không ngừng tu dưỡng đạo đức cách mạng để trở thành những người có đức, có tài, đóng góp sức mình vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bác coi học sinh, sinh viên là nhân tố hàng đầu, quyết định vận mệnh của đất nước sau này. Tại Đại hội Sinh viên Việt Nam lần thứ hai, năm 1958, Bác nhấn mạnh: “Đối với thanh niên trí thức như các cháu ở đây thì cần đặt lại câu hỏi: Học để làm gì? Học để phục vụ ai?. Ngày 1911959, tại Hội nghị cán bộ Đoàn Thanh niên Lao động Việt Nam, Bác chỉ rõ: Nói chung thanh niên phải chuẩn bị làm người chủ nước nhà. Muốn thế phải ra sức học tập chính trị, kỹ thuật, văn hóa... và học để phục vụ nhân dân, xây dựng Tổ quốc”. Bác nhắc nhở học sinh, sinh viên Việt Nam rằng: “Làm nghề gì cũng phải học” và mục đích của việc học là để “nâng cao năng lực làm cho kinh tế phát triển, chiến đấu thắng lợi, đời sống nhân dân càng no ấm, vui tươi”. Điều đó có nghĩa rằng, ngay cả đối với một bộ phận thanh niên không theo học đại học, cao đẳng, thì việc học cũng luôn là việc hết sức quan trọng. Học từ các lớp dạy nghề, học từ kinh nghiệm cuộc sống, từ người đi trước, tự học… để nâng cao lối sống tích cực, trau dồi kỹ năng nghề nghiệp, ứng dụng được kiến thức vào lao động sản xuất và làm ăn kinh tế, làm giàu cho bản thân và xã hội. Bác cũng lưu ý rằng, để việc học tập thành công và trở nên hữu ích thì học phải đi đôi với hành, lý thuyết phải đi cùng thực tiễn. Theo Người, “chỉ biết lý thuyết mà không biết thực hành thì cũng là trí thức có một nửa, học lý luận cũng phải kết hợp với thực hành”. Vâng lời Bác dạy, thế hệ học sinh, sinh viên Việt Nam ngày nay nhận thức sâu sắc rằng, nhiệm vụ của thanh niên trí thức thời đại mới không chỉ là ra sức học tập để làm chủ tri thức, công nghệ mới, mà còn phải xác lập được cho mình lý tưởng đúng đắn. Những di huấn của Bác mãi là tình cảm, là tư tưởng, là định hướng và là kim chỉ nam cho các thế hệ sinh viên Việt Nam luôn cố gắng phấn đấu học tập, rèn luyện theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà”. Một dân tộc muốn hồi sinh, phát triển là một dân tộc luôn coi trọng, đề cao, khai thác và phát huy tối đa tiềm năng, tiềm lực của thế hệ trẻ; đồng thời luôn đi đôi với việc quan tâm chăm lo, bồi dưỡng và tạo mọi cơ hội, điều kiện thuận lợi nhất cho thế hệ trẻ, đặc biệt là sinh viên được học tập, rèn luyện, cống hiến và trưởng thành. Quy luật của tự nhiên là “Xuân qua, hè đến, thu về, đông tới rồi trở lại mùa xuân”. Nhưng quy luật của cuộc sống con người, tuổi trẻ chỉ duy nhất có một lần ở một đời người. Bởi vậy, nếu 5 biết nắm chắc cơ hội này để siêng học, năng rèn, quyết tâm xây đời lập nghiệp thì tuổi trẻ chúng ta sẽ có một tiền đồ tươi sáng. Ngược lại, xa rời chí hướng phấn đấu, biếng học tập, lười rèn luyện, ngại tham gia công tác xã hội, thiếu bản lĩnh sống là thế hệ trẻ không chỉ tự “đánh mất” tuổi thanh xuân đẹp nhất, sung sức nhất của cuộc đời, mà còn làm tuột khỏi tầm tay một tương lai rực rỡ. Một thế hệ giỏi giang, cần mẫm của ngày hôm nay chính là dấu hiệu cho tương lai vững bền, tươi sáng của đất nước trong tương lai. Không chỉ vậy, thế giới không ngừng phát triển, khoa học công nghệ đưa văn minh nhân loại đến những bước tiến ngoài sức tưởng tượng, mà thế hệ trẻ lại là thế hệ có sức trẻ, có nhiệt huyết, thông minh và sáng tạo dễ dàng tiếp thu và đưa vào thực tiễn các tri thức mới. Bởi vậy, họ chính là chủ nhân tương lai của đất nước. Để phát huy sức trẻ, chúng ta, thế hệ học sinh cần chăm chỉ học tập hơn nữa, không chỉ bồi đắp tri thức mà còn rèn đạo đức, luyện kĩ năng, để có đầy đủ công cụ cần thiết, sẵn sàng bước vào cuộc sống và cống hiến. Bên cạnh đó nhà nước cũng cần có các chính sách ưu tiên hơn nữa khuyến khích việc học, phát triển tài năng…Thế hệ trẻ chính là tương lai đất nước, là cội rễ cho sự phát triển của dân tộc. Là một học sinh, chúng ta cần không ngừng nỗ lực, cố gắng, xây dựng cho bản thân một mục đích, mục tiêu rõ ràng, không ngừng phấn đấu để đạt được những mục tiêu mình đã đề ra. 1.2. Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng sinh viên 1.2.1. Tầm quan trọng của việc giáo dục và đào tạo sinh viên Để giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống trong điều kiện kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay, trước hết phải tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho toàn xã hội, đặc biệt là cho thế hệ trẻ. Bởi nên chính vì thế, một thực tế không thể phủ nhận là do thiếu sự giáo dục và tuyên truyền sâu rộng về đạo đức trong nhà trường, nên có những biểu hiện của thế hệ trẻ về các giá trị đạo đức, có thể nói không đầy đủ, thậm chí còn sai lệch ở một số thành viên. Trong quá trình xây dựng đất nước nếu chúng ta chỉ quan tâm đến quá trình tăng trưởng kinh tế mà không chú ý đến việc giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống thì sự phát triển xã hội sẽ trở nên lệch lạc, không bền vững. Để giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức 6 truyền thống Việt Nam, trước hết chúng ta phải coi trọng và quan tâm một cách thực sự đến công tác tuyên truyền và giáo dục đạo đức cho toàn xã hội nhất là thế hệ trẻ. Không những chúng ta phải làm tốt nhiệm vụ giáo dục đạo đức trong gia đình, nhà trường, mà chúng ta còn phải làm tốt giáo dục đạo đức ngoài xã hội. Giáo dục đạo đức cho sinh viên nhằm phát huy hết khả năng sáng tạo, khả năng thích nghi tạo nên đội ngũ cán bộ có đội ngũ và trình độ văn hóa cao thúc đẩy nhanh quá trình tiến lên xã hội chủ nghĩa của nước ta. 1.2.2 Mục đích và tác dụng của việc giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng sinh viên Mục đích hàng đầu là đào tạo cán bộ cho cách mạng. Trong thư gửi các thầy cô giáo và học sinh dự bị đại học ở Thanh Hóa tháng 41952, Hồ Chí Minh viết: Giáo dục cần nhằm vào mục đích thật thà phụng sự nhân dân . Nền giáo dục cách mạng đào tạo con em những người lao động thành những người công dân có ích cho nước Việt Nam. Trường học là nơi đào tạo những người chủ tương lai của đất nước. Theo Người, trường học của chúng ta là trường học của chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo những công dân và cán bộ tốt, những người chủ tương lai tốt của nước nhà. Về mọi mặt, trường học của chúng ta phải hơn hẳn trường học của thực dân và phong kiến. Đó là một nền giáo dục làm phát triển hoàn toàn những năng lực sẵn có của học sinh; là con đường làm cho con em chúng ta thành những trò giỏi, con ngoan, bạn tốt, và mai sau là những công dân dũng cảm, cán bộ gương mẫu, người chủ xứng đáng của chế độ xã hội chủ nghĩa. Với thanh niên, phải giáo dục họ luôn luôn nâng cao tinh thần yêu Tổ quốc, yêu chủ nghĩa xã hội, tăng cường tình cảm cách mạng đối với công nông, tuyệt đối trung thành với sự nghiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, sẵn sàng nhận bất kỳ nhiệm vụ nào mà Đảng và nhân dân giao cho. Thường xuyên giáo dục cán bộ trẻ, tiếp tục chăm sóc bồi dưỡng giáo dục họ để làm việc, làm người, làm cán bộ, để phụng sự Đảng, giai cấp và nhân dân, Tổ quốc và nhân loại. Muốn đạt mục đích ấy phải giáo dục đạo đức cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư cho họ. Để đào tạo bồi dưỡng thế hệ trẻ, Hồ Chí Minh cho rằng, cần gột rửa nền giáo dục thực dân phong kiến. Hồ Chí Minh phê phán nền giáo dục thực dân, đó là nền giáo dục nhằm thực hiện chính sách ngu dân. Trong tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp 7 (năm 1925), Hồ Chí Minh tố cáo: Để có thể đánh lừa dư luận bên Pháp và bóc lột dân bản xứ một cách êm thấm, bọn cá mập của nền văn minh không những đầu độc nhân dân An Nam bằng rượu và thuốc phiện, mà còn thi hành một chính sách ngu dân triệt để. Đó là nền giáo dục nhồi sọ làm hư hỏng các thế hệ trẻ Việt Nam. Người viết: Trong mấy mươi năm nô lệ, đế quốc và phong kiến đã dùng giáo dục nô lệ để nhồi sọ thanh niên ta, làm cho thanh niên ta hư hỏng. Hồ Chí Minh chủ trương, khi cách mạng thành công sẽ thực hiện nền giáo dục cách mạng. Nhưng Trước hết phải ra sức tẩy sạch ảnh hưởng giáo dục nô dịch của thực dân còn sót lại, như: Thái độ thờ ơ đối với xã hội, xa rời đời sống lao động và đấu tranh của nhân dân; học để lấy bằng cấp, dạy theo lối nhồi sọ. Mục đích giáo dục được xác định đúng đắn sẽ có tác dụng hết sức to lớn, cụ thể như: Giáo dục quy định tính chất của các thành tố khác của quá trình giáo dục tổng thể. Giáo dục định hướng cho sự vận động của các thành tố đó của quá trình giáo dục tổng thể đạt được hiệu quả và chất lượng cao, không vận hành một cách chệch hướng bằng cách thông qua mục đích mà tự điều chỉnh sự vận động của mình. Là cái chuẩn để đánh giá sản phẩm của quá trình giáo dục tổng thể. Chính bởi vậy, việc xác định rõ ràng, đúng đắn và quán triệt mục đích giáo dục là một vấn đề cơ bản của lý luận giáo dục và là một đòi hỏi bức thiết của giáo dục hiện nay. Khi xác định mục tiêu giáo dục cần phải: Phản ánh mô hình nhân cách đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế xã hội ở một giai đoạn lịch sử nhất định. Phản ánh được tính thời đại và tính dân tộc trong mô hình nhân cách cần phải hình thành. Kế thừa những kinh nghiệm xây dựng và thực hiện mục đích giáo dục trước đây. Tính tới hoàn cảnh và điều kiện phát triển giáo dục của đất nước để xây dựng mục đích giáo dục có tính khả thi và đạt hiệu quả tốt. 1.2.3 Nội dung giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng sinh viên 8 Một là, giáo dục cho sinh viên nhận thức được vai trò của đạo đức Hồ Chí Minh và quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao chí khí cách mạng cho tuổi trẻ. Yêu cầu sinh viên phải lấy đạo đức làm gốc, làm nền tảng. Có đạo đức làm nền tảng, sinh viên mới hoàn thành được nhiệm vụ học tập, tu dưỡng nhân cách để chuẩn bị cho tương lai, để tham gia vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Có đạo đức gốc rễ nhưng cũng phải có thêm chí khí thì mới biến lý tưởng đó thành hiện thực được. Chí khí mà Hồ Chí Minh yêu cầu giáo dục cho thế hệ trẻ không chỉ là chí khí chung chung như chí làm trai trước đây cha ông ta vẫn nói, mà là chí khí cách mạng. Đó là trung với nước, hiếu với dân, nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh thắng. Hai là, giáo dục cho sinh viên những phẩm chất đạo đức cơ bản Giáo dục lòng yêu nước, thương dân: Theo Hồ Chí Minh, với sinh viên yêu nước là việc gì có lợi cho Tổ quốc phải làm, “cái gì trái với quyền lợi của Tổ quốc, chúng ta kiên quyết chống lại”. Hồ Chí Minh căn dặn thanh niên, sinh viên phải yêu thương nhân dân, yêu thương con người. Giáo dục phẩm chất “Cần, kiệm, liêm, chính” Giáo dục phẩm chất Cần cho sinh viên trước hết là giáo dục tinh thần chăm chỉ trong học tập và rèn luyện, nhưng chăm chỉ phải gắn phải gắn với siêng năng. Kiệm đối với sinh viên là tiết kiệm mọi mặt trong đó có thời gian, tiền bạc và sức lực. Liêm đối với sinh viên là luôn có ý thức giữ gìn bảo vệ của công nơi mình học tập, luôn trong sáng, không tham gì ngoài ham học hành, nâng cao trình độ... để hoàn thiện bản thân. Chính đối với sinh viên là ngay thẳng, trung thực, thật thà. Giáo dục phẩm chất “Đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ”: Đối với sinh viên, trong quá trình học tập cần nêu cao tinh thần đoàn kết với bạn bè, giúp đỡ nhau trong học tập, rèn luyện, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn, cùng nhau phấn đấu để đạt mục tiêu trở thành người chủ tương lai vừa có đức, vừa có tài. Giáo dục phẩm chất “Yêu lao động, có ý thức tổ chức kỷ luật”: Tinh thần yêu lao động của sinh viên là phải được thể hiện trong quá trình học tập, đó là sự chăm chỉ,