Đang tải... (xem toàn văn)
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Mỗi một người dân yếu, tức là cả nước yếu, mỗi một người dân mạnh khỏe, tức là cả nước mạnh khỏe. Việc luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người dân yêu nước”. Qua một vài năm gần đây, bản thân làm công tác trực tiếp giảng dạy môn bơi lội ở trường Tiểu học và dạy bơi cho học sinh khối 3,4,5. Tôi thường khuyên nhủ học trò: Bơi lội là môn thể thao, muốn tập bơi lội, em chỉ cần nhìn động tác người ta bơi làm theo là được, bao nhiêu người biết bơi mà đâu cần thầy dạy. Mặt khác tôi thường nói với học sinh là: Em biết bơi phải có trách nhiệm tập cho em chưa biết bơi, việc làm trên ngoài việc giúp đỡ bạn mà còn mang tính nhân văn cao cả, mà mỗi chúng ta cần phải phát huy. Nhằm nhấn mạnh, đề cao cho học sinh việc tự tìm hiểu để học tập vươn lên theo chủ đề năm học. Học sinh phải xác định được mục tiêu, thái độ học tập “ Học để biết, học để vận dụng trong cuộc sống...”. Đối với môn bơi lội càng có ý nghĩa thiết thực rõ nét hơn. Vì vậy công tác phổ cập kiến thức và kỹ năng bơi lội cho học sinh là việc làm cấp bách trước mắt và lâu dài của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ trẻ em ở nước ta. Đó là trách nhiệm của Nhà nước, của các tổ chức xã hội, gia đình, nhà trường. Đối với giáo viên giáo dục thể chất trong trường học, đó vừa là trách nhiệm nghề nghiệp vừa là tình cảm yêu thương bảo vệ trẻ em, vừa có tính nhân văn cao cả. Ai cũng biết bơi lội là môn thể thao không chỉ có tác dụng rèn luyện sức khoẻ, nâng cao thể chất, ý chí cho người tham gia tập luyện mà còn góp phần rèn luyện những kỹ năng quan trọng giúp cho con người chủ động phòng chống tai nạn đuối nước có hiệu quả. Phát triển thể chất, thể thao trong trường học là một trong các yêu cầu giáo dục toàn diện nhằm nâng cao thể lực, sức lực cho tuổi trẻ học đường. Chính vì thế năm học 2018 2019, tôi đã manh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp phổ cập bơi nhằm phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh khối 3, 4, 5 trong trường Tiểu học. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu rõ về tâm lý của học sinh đã biết bơi, những em chưa biết bơi, những em muốn học bơi và thái độ của các em khi gặp tai nạn đuối nước xảy ra. Nâng cao nhận thức và kĩ năng về phòng chống tai nạn đuối nước trẻ em cho cha, mẹ, người chăm sóc trẻ, các thầy, cô giáo. Tăng cường trách nhiệm của nhà trường, chính quyền địa phương trong việc triển khai xây dựng và nhân rộng mô hình “Ngôi nhà an toàn”; “Trường học an toàn”; “Cộng đồng an toàn” và loại bỏ nguy cơ gây tai nạn đuối nước cho trẻ em tại gia đình, trường học và cộng đồng. III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỔ CẬP BƠI NHẰM PHÒNG CHỐNG TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC CHO HỌC SINH KHỐI 3,4,5 TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Mỗi người dân yếu, tức nước yếu, người dân mạnh khỏe, tức nước mạnh khỏe Việc luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân yêu nước” Qua vài năm gần đây, thân làm công tác trực tiếp giảng dạy môn bơi lội trường Tiểu học dạy bơi cho học sinh khối 3,4,5 Tơi thường khun nhủ học trị: Bơi lội mơn thể thao, muốn tập bơi lội, em cần nhìn động tác người ta bơi làm theo được, người biết bơi mà đâu cần thầy dạy Mặt khác tơi thường nói với học sinh là: Em biết bơi phải có trách nhiệm tập cho em chưa biết bơi, việc làm việc giúp đỡ bạn mà cịn mang tính nhân văn cao cả, mà cần phải phát huy Nhằm nhấn mạnh, đề cao cho học sinh việc tự tìm hiểu để học tập vươn lên theo chủ đề năm học Học sinh phải xác định mục tiêu, thái độ học tập “ Học để biết, học để vận dụng sống ” Đối với mơn bơi lội có ý nghĩa thiết thực rõ nét Vì cơng tác phổ cập kiến thức kỹ bơi lội cho học sinh việc làm cấp bách trước mắt lâu dài nghiệp chăm sóc bảo vệ trẻ em nước ta Đó trách nhiệm Nhà nước, tổ chức xã hội, gia đình, nhà trường Đối với giáo viên giáo dục thể chất trường học, vừa trách nhiệm nghề nghiệp vừa tình cảm yêu thương bảo vệ trẻ em, vừa có tính nhân văn cao Ai biết bơi lội mơn thể thao khơng có tác dụng rèn luyện sức khoẻ, nâng cao thể chất, ý chí cho người tham gia tập luyện mà cịn góp phần rèn luyện kỹ quan trọng giúp cho người chủ động phịng chống tai nạn đuối nước có hiệu Phát triển thể chất, thể thao trường học yêu cầu giáo dục toàn diện nhằm nâng cao thể lực, sức lực cho tuổi trẻ học đường Chính năm học 2018- 2019, manh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp phổ cập bơi nhằm phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh khối 3, 4, trường Tiểu học II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu rõ tâm lý học sinh biết bơi, em chưa biết bơi, em muốn học bơi thái độ em gặp tai nạn đuối nước xảy Nâng cao nhận thức kĩ phòng chống tai nạn đuối nước trẻ em cho cha, mẹ, người chăm sóc trẻ, thầy, giáo Tăng cường trách nhiệm nhà trường, quyền địa phương việc triển khai xây dựng nhân rộng mơ hình “Ngơi nhà an tồn”; “Trường học an tồn”; “Cộng đồng an toàn” loại bỏ nguy gây tai nạn đuối nước cho trẻ em gia đình, trường học cộng đồng III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Các em học sinh xã Hàm Thạnh xã lân cận - Những kỹ phòng, chống đuối nước lứa tuổi học sinh - Kỹ ứng xử gặp tình đuối nước IV NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận thực trạng vấn đề: Huyện Hàm Thuận Nam huyện có nhiều ao hồ, kênh, đường ven biển xã Hàm Thạnh xã thuộc huyện có nhiều ao hồ, sơng, kênh Từ việc học sinh có nguy bị đuối nước cao, đặc biệt học sinh tiểu học Hiện việc phòng chống đuối nước quan tâm lãnh đạo ngành, trường đa số phụ huynh học sinh nên sở vật chất trang thiết bị có đầu tư nhằm phục vụ cho việc tổ chức lớp bơi, với nhiệt tình số giáo viên yêu thích, đam mê bơi lội học sinh điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức phổ cập bơi Tuy nhiên thực tế trang thiết bị có đầu tư chưa đáp ứng nhu cầu tham gia học bơi học sinh khối 3, 4, Bên cạnh cịn số phụ huynh xem nhẹ việc phòng chống đuối nước cho em; số giáo viên có nhiệt tình chưa nắm rõ kỹ thuật quy trình dạy bơi số học sinh chưa thật có ý thức cao việc rèn luyện kỹ bơi Từ lý nêu việc phổ cập bơi nhằm chống tai nạn đuối nước cho học sinh vấn đề cần thiết, góp phần giảm thiểu tai nạn đuối nước nói chung học sinh khối 3, 4, trường tiểu học nói riêng cần thiết Nội dung giải pháp thực 2.1 Mục đích giải pháp: Giúp phụ huynh học sinh nhận rõ tầm quan trọng việc học bơi Hình thành số kỹ bơi lội, phòng chống đuối nước, nhằm giúp học sinh phịng chống việc đuối nước khơng biết bơi Góp phần nâng cao hoạt động thể dục thể thao nước phát học sinh có khiếu bơi lội để bồi dưỡng rèn luyện tạo nguồn tham gia hội thao, hội khỏe cấp, từ góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh 2.2 Nội dung giải pháp: a) Nâng cao nhận thức phòng chống đuối nước: Đối với Ban giám hiệu – giáo viên: Tham mưu với ban giám hiệu tiếp tục tổ chức có hiệu cơng tác phịng chống tai nạn đuối nước, tiếp tục trang bị sở vật chất, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn bơi lội nhằm nâng cao kiến thức, kỹ bơi lội Tuyên truyền cho giáo viên cán nhân viên nhà trường kiến thức phịng chống tai nạn đuối nước hình thức: Tổ chức sinh hoạt chuyên đề, lồng ghép kiến thức kỹ bơi lội vào môn học Đối với phụ huynh: Đầu năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh để triển khai kế hoạch tuyên truyền cho phụ huynh hiểu mục đích, ý nghĩa việc phổ cập bơi cho học sinh khối 3, 4, theo văn 04/SGDĐT ngày 02/01/2018 v/v hướng dẫn chương trình hoạt động dạy bơi cho học sinh phổ thông văn số 05/SGDĐT ngày 2/01/2018 v/v xã hội hóa hoạt động dạy bơi cho học sinh phổ thơng Được phụ huynh nhiệt tình ủng hộ đăng ký hỗ trợ kinh phí thuê hồ để thực học bơi (thực hành nước 12 tiết (6 buổi) năm học Đối với học sinh: Tuyên truyền cho học sinh kiến thức phòng chống tai nạn đuối nước gắn với hoạt động vui chơi, giải trí, trải nghiệm Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền như: Tổ chức hội thi tiểu phẩm phòng chống tai nạn đuối nước, buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể b) Thực quy trình dạy bơi: Cho dù dạy bơi hay tự học bơi, tất phải tuân thủ theo quy trình chung; tập trước, tập sau đảo lộn được, cụ thể quy trình sau: 01 tiết dạy kỹ phòng chống đuối nước, làm quen với nước, tập thở nước, tập nước, tập lướt nước, tập đạp chân, tập quạt tay, tập phối hợp đạp chân quạt tay, tập phối hợp đạp chân quạt tay với thở, tập xuất phát, tập quay vịng Ví dụ: Chưa tập nước được, khơng thể tập động tác khác Chưa nín thở úp mặt xuống nước được, chưa thể làm c) Có kế hoạch giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh: Vào đầu năm học , ban giám hiệu nhà trường phối hợp với giáo viên thể dục lập kế hoạch dạy bơi Cụ thể: đôn thể dục tuần 29 đến tuần 34 lên dạy từ tuần 19 đến tuần 28 Đồng thời cắt giảm trò chơi lặp lặp lại nhiều lần phân phối chương trình Mặt khác, giáo viên tiến hành khảo sát để phân loại học sinh Từ có biện pháp hỗ trợ học sinh chưa biết bơi bồi dưỡng học sinh có khiếu bơi lội Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường liên kết với hồ bơi Ngân Anh hồ bơi Triệu Khang tạo điều kiện cho học sinh bơi nhằm nâng cao học sinh biết bơi góp phần giảm thiểu tai nạn đuối nước Đặc biệt học sinh có hội tiếp cận với môi trường thi đấu như: cự ly, đường bơi, xuất phát quay vòng Từ góp phần nâng cao thành tích hội thi bơi lội trường, ngành d) Thực kỹ thuật bơi tự cứu dù bơi Bước 1: Bình tĩnh nhắm mắt, ngậm miệng, nín thở (có thể lấy tay bịt mũi) để phổi khơng bị sặc nước, trở thành phao cứu sinh đẩy người dần lên Bước 2: Tiếp tục thả lỏng người để nước đẩy lên sát mặt nước trở tư bập bênh bán an toàn, đầu sát mặt nước, chân phía nước sâu Bước 3: Dùng tay chân làm mái chèo, quạt nước đẩy đầu nhơ khỏi mặt nước quạt nước xiên, đẩy người bơi dễ dàng nước người trở nên nhẹ so với cạn Bước 4: Khi chuyển động lên xuống, tới trước nhớ mặt nước, há miệng to thở vào nhanh sâu, mặt nước ngậm miệng, thở từ từ mũi, mồm Với cách này, người ta tồn nước lâu, chờ người đến cứu lợi dụng dòng chảy để chuyển vào chỗ nông Và tất bước luyện tập cạn tập em nhỏ tuổi cịn trường mầm non * Để bơi tự cứu thân gặp đuối nước bạn cần lưu ý sau: - Tồn q trình cần phải giữ bình tĩnh - Thả lỏng thể hoàn toàn - Cần tập luyện trước bờ để quen dần với động tác, không hoảng loạn gặp nạn - Đây biện pháp kéo dài thời gian chờ người đến cứu e) Giáo viên hướng dẫn hình thành kỹ bơi cho học sinh: Bơi ếch kết hợp động tác: tay, chân thở lặp lại theo chu kỳ đặn Được thực theo bước sau: Bước 1: Làm quen với nước, tập thở nước: Đây bước quan trọng giúp cho người tập bơi không sợ nước, không sặc nước ổn định thể nước Đối với người chưa biết bơi thở nước khó Hãy nhớ nguyên tắc ln ln hít vào miệng thở mũi Bước 2: Tập nước: Đứng hồ nín thở từ từ ngả người phía trước, nằm sấp lên mặt nước tay đưa phía trước, chân duỗi thẳng giữ nguyên tư Tay chân tạo hình X Khi hết co chân lại đứng lên Bước 3: Tập lướt nước: Đứng tựa lưng vào thành bể, hít vào thật sâu, nín thở, hai tay duỗi thẳng, bàn tay chồng lên nhau, áp sát bên tai, thân người tay tạo thành hình cá kiến, nằm nước co chân đạp vào thành bể lúc thân người nằm thẳng lướt nhẹ nhàng nước tay hai chân duỗi thẳng, thả lỏng thể Bước 4: Tập động tác chân: gồm giai đoạn: co chân, bẻ bàn chân sang hai bên, đạp khép Bước 5: Tập động tác tay: Động tác tay có tác dụng tạo lực tiến cho thể trước, phối hợp với động tác chân làm cho tốc độ chuyển động hơn, tạo lực cho thể Bước 6: Kết hợp động tác: Phối hợp bơi ếch quan trọng, phối hợp tốt hay xấu ảnh hưởng trực tiếp đến tốc độ hiệu lực động tác Các động tác phối hợp diễn theo thứ tự sau: Tay Tỳ nước Quạt nước Thu tay Duỗi tay Chân Chân thẳng Co chân Đạp chân Thở Hít vào Nín thở Thở e) Đảm bảo an tồn q trình giảng dạy: Giáo viên lồng ghép tập cho học sinh động tác tay chân bơi ếch thành thạo khởi động chung tiết dạy thể dục năm học Giáo viên phải thường xuyên quan sát, bao quát lớp học vị trí hồ bơi Học sinh phải tuyệt đối tuân thủ theo hướng dẫn giáo viên, không tuỳ tiện khỏi khu vực quản lý giáo viên Khơng đùa giỡn q trình học Phải đảm bảo tốt quy định hồ bơi Phải khởi động tập cạn thật kỹ, tắm tráng nước xuống hồ để tránh tình trạng sốc nhiệt đột ngột g) Giáo viên hướng dẫn hình thành khả cứu đuối cho học sinh: Khi gặp trường hợp đuối nước, việc nhanh chóng hơ hốn, xem xung quanh có vật ném xuống cho nạn nhân, kêu gọi người đến ứng cứu tìm cách đưa nạn nhân lên khỏi mặt nước (Lưu ý: dù biết bơi tuyệt đối không lao xuống cứu nạn nhân kỹ bơi cứu đuối quy tắc vàng cứu người “ phải sống trước cứu người gặp nạn” ) Khi đưa nạn nhân lên bờ cần nhanh chóng tiến hành đặt nạn nhân nằm tư phương pháp cứu đuối, sau khai thơng đường thở thổi ngạt cho nạn nhân, sau nhịp thổi ngạt đầu tiên, khơng thấy mạch đập phải nhanh chóng tiến hành ép tim lồng ngực, nạn nhân thở lại cần nhanh chóng chuyển nạn nhân đến bệnh viện gần Trong trình vận chuyển phải tiếp tục biện pháp sơ cứu ủ ấm cho nạn nhân V KẾT QUẢ Sau áp dụng biện pháp phổ cập bơi cho học sinh khối 3,4, trường tiểu học giúp học sinh phòng chống tai nạn đuối nước mà rèn luyện giúp em nâng cao thành tích thi Cụ thể kết sau: Phổ cập bơi Trong Giải Bơi Cấp Huyện Trong Số Số lượng Số Số lượng lượng HS có kỹ Số lượng Tỷ HS thực Số Huy Huy HS Tỷ Tỷ HS Tỷ HS lệ kỹ HS Tỷ lệ chương Tỷ chương chưa thực lệ lệ tha lệ biết % bơi đạt % Vàng lệ % Bạc biết nhiều % % m % bơi giải bơi kiểu bơi gia 250 230 92 175 70 18 50 50 50 Mặt khác tập luyện bơi lội có lợi ích cho việc củng cố, nâng cao sức khoẻ, cải thiện vóc dáng, thể trạng, phát triển tồn diện phịng chống đuối nước Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng mơn văn hóa VI KẾT LUẬN Phịng chống đuối nước việc cần làm đòi hỏi có chung tay cộng đồng Việc xã hội hóa tham gia cộng đồng phòng, chống đuối nước cho học sinh cần thiết Bởi việc đảm bảo an toàn cho trẻ em trách nhiệm không riêng Đồng thời để em học sinh nâng cao hiểu biết đuối nước Tơi mong muốn q lãnh đạo cần đưa mơn bơi vào chương trình tiểu học khóa Các ban ngành cần quan tâm, xây dựng, tạo nhiều sân chơi, điểm vui chơi giải trí, khu vực để em luyện tập thể dục thể thao nói chung học bơi nói riêng Mỗi học sinh chúng ta, cần nhận thức rõ đuối nước tác hại Đồng thời có ý thức rèn luyện thân, luyện tập thể dục để nâng cao sức khỏe quan trọng cần trang bị cho kỹ phịng, chống đuối nước, để tự cứu thân cứu người khác gặp phải tai nạn đuối nước xảy Do lần dự thi nên hẳn đề tài tơi cịn nhiều thiếu sót, tơi mong thầy ban giám khảo đóng góp y kiến giúp cho đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô! Hàm Thạnh, ngày tháng 10 năm 2019 Người viết 10