Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc ở Thư viện trường Tiểu học ĐỀ TÀI: “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC” I: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1.Lý do chọn đề tài: Việt Nam ta nói riêng và tất cả các nước khác trên thế giới nói chung đang bước vào một thời đại mới. Đó là thời đại của công nghệ, của khoa học kỹ thuật, của trí tuệ. Thời đại đòi hỏi đất nước phải có những người lao động với trình độ học vấn cao, có trí thức, có bản lĩnh, có năng lực thực hiện đáp ứng mọi yêu cầu của đời sống xã hội. Trước thực tiễn nói trên đòi hỏi ngành Giáo dục và Đào tạo phải không ngừng đổi mới nhằm góp phần hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam. Muốn vậy phải đổi mới trong cách dạy và học. Đặc biệt cần coi trọng công tác Thư viện trường học. Sách, báo có vị trí đặc biệt quan trọng đối với đời sống xã hội như VILÊNIN đã nói: “Không có sách thì không có trí thức, không có trí thức thì không có cộng sản”. Với nhà trường sách, báo lại càng có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gần gũi nhất, là học liệu cần thiết nhất của thầy và trò. Học sinh cần có sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo để học tập và luyện tập. Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức. Ngoài ra các loại báo, tạp chí…ở Thư viện cũng là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáo viên và học sinh trong nhà trường. Chính vì vậy từ lâu Thư viện trường học đã trở thành một bộ phận không thể thiếu được trong nhà trường. Nhận thức được vai trò sách, báo trong nhà trường cũng như nhu cầu sử dụng sách, báo ngày càng tăng của giáo viên và học sinh. Đội ngũ cán bộ Thư viện trường học không ngừng học hỏi, trau dồi, mở rộng, nâng cao kiến thức nắm vững kỹ thuật, nghiệp vụ Thư viện nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của giáo viên và học sinh đối với sách, báo và thông tin khoa học. Một số cán bộ Thư viện trường học đã có những biện pháp cải tiến trong các khâu nghiệp vụ Thư viện. Đã tổ chức tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo Thư viện. Nhằm truyền tải đến giáo viên và học sinh những tài liệu, thông tin cần thiết phục vụ cho công việc giảng dạy và học tập trong nhà trường, lôi cuốn bạn đọc nhiều hơn nữa vào việc sử dụng sách, báo Thư viện, kích thích sự ham mê đọc sách, báo, xem sách là người bạn đồng hành không thể thiếu được trong giảng dạy và học tập của mình. Một số cán bộ Thư viện đã kết hợp với Đoàn, Đội tổ chức các cuộc thi kể chuyện theo sách, điểm sách, trưng bày sách nhân các ngày lễ lớn,… nhằm phát huy hiệu quả tốt nhất, cơ sở vật chất trọng yếu và trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học của nhà trường. 1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học. Thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học đồng thời Thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên nhà trường”. Nhiệm vụ của Thư viện trường học là phục vụ cho việc giảng dạy và học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục. Để việc giảng dạy và học tập được tốt công tác phục vụ bạn đọc trong Thư viện trường học phải được đặt lên hàng đầu. Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu thực trạng công tác phục vụ bạn đọc ở trường tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc ở Thư viện trường Tiểu học”. 1.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Đối tương: Cán bộ, giáo viên, học sinh trường Tiểu học Lương Hòa. Phạm vi: Đề tài được thực hiện tại Thư viện trường Tiểu học Lương Hòa Bến Lức – Long An. 1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Năm học 2020 2021. 1.5. Phương pháp nghiên cứu: Quan sát giáo viên và học sinh. Nghiên cứu tài liệu. II. PHẦN NỘI DUNG: 2.1. Cơ sở lí luận. Cán bộ Thư viện nhà trường luôn bám sát các tiêu chuẩn quy định theo QĐ 01 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 02012003 để xây dựng Thư viện ngày càng tốt hơn có hiệu quả hơn. Bám sát và thực hiện công văn số 11185GDTH ngày 17022004 về việc hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn Thư viện trường phổ thông. Bám sát theo nhiệm vụ năm học của Trường Tiểu học Lương Hòa để xây dựng Thư viện Xuất sắc vào năm học 20202021.
Đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc Thư viện trường Tiểu học ĐỀ TÀI: “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC” I: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài: Việt Nam ta nói riêng tất nước khác giới nói chung bước vào thời đại Đó thời đại công nghệ, khoa học kỹ thuật, trí tuệ Thời đại địi hỏi đất nước phải có người lao động với trình độ học vấn cao, có trí thức, có lĩnh, có lực thực đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội Trước thực tiễn nói địi hỏi ngành Giáo dục Đào tạo phải không ngừng đổi nhằm góp phần hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam Muốn phải đổi cách dạy học Đặc biệt cần coi trọng công tác Thư viện trường học Sách, báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội VILÊNIN nói: “Khơng có sách khơng có trí thức, khơng có trí thức khơng có cộng sản” Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên mơn, khơng ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí… Thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Chính từ lâu Thư viện trường học trở thành phận thiếu nhà trường Nhận thức vai trò sách, báo nhà trường nhu cầu sử dụng sách, báo ngày tăng giáo viên học sinh Đội ngũ cán Thư viện trường học không ngừng học hỏi, trau dồi, mở rộng, nâng cao kiến thức nắm vững kỹ thuật, nghiệp vụ Thư viện nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo viên học sinh sách, báo thông tin khoa học Một số cán Thư viện trường học có biện pháp cải tiến khâu nghiệp vụ Thư viện Đã tổ chức tuyên truyền, giới thiệu hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo Thư viện Nhằm truyền tải đến giáo viên học sinh tài liệu, thông tin cần thiết phục vụ cho công việc giảng dạy học tập nhà trường, lôi bạn đọc nhiều vào việc sử dụng sách, báo Thư viện, kích thích ham mê đọc sách, báo, xem sách người bạn đồng hành thiếu giảng dạy học tập Một số cán Thư viện kết hợp với Đoàn, Đội tổ chức thi kể chuyện theo sách, điểm sách, trưng bày sách nhân ngày lễ lớn,… nhằm phát huy hiệu tốt nhất, sở vật chất trọng yếu trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường 1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học Thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học đồng thời Thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường” Nhiệm vụ Thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt công tác phục vụ bạn đọc Thư viện trường học phải đặt lên hàng đầu Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực trạng cơng tác phục vụ bạn đọc trường mạnh dạn chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc Thư viện trường Tiểu học” 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tương: Cán bộ, giáo viên, học sinh trường Tiểu học Lương Hòa - Phạm vi: Đề tài thực Thư viện trường Tiểu học Lương Hòa - Bến Lức – Long An 1.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Năm học 2020 -2021 1.5 Phương pháp nghiên cứu: - Quan sát giáo viên học sinh - Nghiên cứu tài liệu II PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lí luận - Cán Thư viện nhà trường bám sát tiêu chuẩn quy định theo QĐ 01 Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 02/01/2003 để xây dựng Thư viện ngày tốt có hiệu - Bám sát thực công văn số 11185/GDTH ngày 17/02/2004 việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn Thư viện trường phổ thông - Bám sát theo nhiệm vụ năm học Trường Tiểu học Lương Hòa để xây dựng Thư viện Xuất sắc vào năm học 2020-2021 * Một số khái niệm: - Công tác phục vụ bạn đọc hoạt động Thư viện nhằm tuyên truyền đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới Thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu Công tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thơng tin tra cứu Vị trí: - Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trò phải đọc - Vì cơng tác bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ Thư viện nhà trường Tầm quan trọng: - Là công tác trung tâm Thư viện nhằm dùng hình thức, nhanh chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc giáo viên học sinh - Là công tác khác Thư viện như: bổ sung, đăng kí, phân loại, có mục đích cuối phục vụ bạn đọc - Là công tác để đánh giá hoạt động Thư viện Để đánh giá phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để đọc mượn dàng yêu cầu hay không Đặc biệt xem Thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục gây thói quen đọc sách Nội dung công tác phục vụ bạn đọc bao gồm: * Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc: - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng Thư viện: Đối với Thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng Thư viện, người cán Thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sát hợp với chương trình học tập nhà trường, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập Ngồi cịn có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí tình cảm làng mạnh học sinh - Tổ chức phục vụ bạn đọc Thư viện - Tuyền truyền giới thiệu loại hình tài liệu - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu - Hướng dẫn phương pháp đọc sách Ở lứa tuổi, đối tượng cấp học bạn đọc có cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc người cán Thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng yêu cầu bạn đọc Với học sinh cán Thư viện hướng dẫn em cụ thể, trực tiếp vào môn học em Ví dụ: - Đối với học sinh giỏi hướng dẫn em sử dụng loại sách tham khảo - Đối với học sinh trung bình hướng dẫn em sử dụng em sử dụng loại sách tập, Ngoài Thư viện kết hợp với giáo viên môn để nắm yêu cầu có kế hoạch phục vụ liện tục, chu đáo đối tượng cần giúp em biết sử dụng Thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu Thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai - Phục vụ thơng tin theo u cầu bạn đọc Tùy đối tượng bạn đọc để cán Thư viện phục vụ 2.2 Thực trạng công tác phục vụ bạn đọc Thư viện Trường Tiểu học Thanh Tân Trường có phịng Thư viện phịng đọc phục vụ cho giáo viên học sinh bố trí nơi thống mát, n tĩnh thuận lợi cho việc đọc sách Phòng đọc xây dựng theo chuẩn Thư viện theo QĐ 01/2003 Lãnh đạo nhà trường trọng quan tâm đặc biệt đến Thư viện nhà trường Nhà trường vách kế hoạch tham mưu với cấp để có nguồn vốn bổ sung tài liệu sách báo dồi phục vụ nhu cầu bạn đọc đến Thư viện 2.2.1 Thuận lợi, khó khăn: * Thuận lợi: - Cán phụ trách Thư viện nhiệt tình cơng tác phục vụ bạn đọc - Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng công tác phục vụ bạn đọc Thư viện Luôn đầu tư số lượng chất lượng cho kho sách Thư viện * Khó khăn: - Do trường dạy buổi nên thời gian đọc sách giáo viên học sinh Thư viện không nhiều - Do đặc thù học sinh xã Lương Hịa em nơng dân nên phụ huynh lạc hậu chưa thật quan tâm đến việc học hành em 2.2.2 Thành công, hạn chế *Thành công - Sau áp dụng giải pháp vào công tác Thư viện trường Tiểu học Lương Hịa tơi thấy số lượng bạn đọc đến với Thư viện ngày tăng Các em đọc sách với say mê, hứng thú lên chất lượng đọc sách nâng lên - Các em thầy, cô giáo chủ nhiệm lựa chọn sách phù hợp với nội dung học, phù hợp với trình độ thân em mượn tham khảo Chính gây hứng thú, say mê việc học - Các em biết lựa chọn sách phù hợp với thân ngày nâng cao trình độ thân * Hạn chế: - Cán Thư viện hạn chế việc nghiên cứu nhu cầu hứng thú bạn đọc nên việc phục vụ bạn đọc chưa đạt hiệu cao - Cán Thư viện cịn hạn chế việc đổi hình thức phục vụ bạn đọc nên sách chưa luân chuyển nhiều - Cán Thư viện chưa chủ động sáng tạo nhiều hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách đến với bạn đọc nên tỉ lệ bạn đọc tới Thư viện chưa cao 2.2.3 Mặt mạnh, mặt yếu 2.2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động - Do đặc điểm trường nông thơn lên gia đình chưa tạo điều kiện cho em vấn đề học tập - Do thân em chưa có ý thức học tập cịn sức ỳ Chưa chủ động tìm sách đọc sách 2.3 Giải pháp, biện pháp 2.3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp * Mục tiêu - Giúp cho em biết cách đọc sách để gây hứng thu cho em vấn đề đọc sách - Cùng với Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm giáo viên tổng phụ trách tuyên truyền, hướng dẫn em cách học, đọc để thu hút học sinh đến với Thư viện nhiều * Biện pháp: - Biện pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường - Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Biện pháp 3: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách - Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách báo tài liệu 2.3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Biện pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường Ngay từ đầu năm học Trường Tiểu học Lương Hòa phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh để nắm bắt nhu cầu học sinh Từ cán Thư viện phận loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu học sinh - Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc - Cán Thư viện xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh - Biện pháp 3: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách Bên cạnh hình thức phục vụ truyền thống Thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu việc kết hợp với giáo viên chủ nhiệm chọn loại sách phù hợp với đối tượng học sinh lớp - Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu Nếu trước Thư viện giới thiệu sách bảng giới thiệu hàng tháng Thư viện kết hợp với Tổng phụ trách có giới thiệu sách buổi chào cờ đầu tuần (ở tuần thứ hàng tháng) Chính nhờ có buổi giới thiệu sách mà cán Thư viện giới thiệu đến em tài liệu có Thư viện tài liệu nhập Cán Thư viện hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, tác dụng sách để gây hứng thú, tò mò cho người đọc 2.3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: - Được quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu nhà trường hoạt động Thư viện - Sự nhiệt tình tổng phụ trách phối hợp toàn thể giáo viên chủ nhiệm nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho cán Thư viện làm việc hiệu 2.3.4 Mối liên hệ giải pháp, biện pháp: Để nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc Thư viện trường Tiểu học cán Thư viện cần xác định nhiệm vụ cụ thể lứa tuổi, nhóm, chí giáo viên học sinh cá biệt Muốn làm tốt công tác cán Thư viện phải xác định rõ nhiệm vụ sau đây: - Đối với Thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng Thư viện, người cán Thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát với chương trình học tập nhà trường, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập Ngồi cịn có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, tình cảm lành mạnh học sinh - Nắm bắt tâm lý nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc Ở lứa tuổi, đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc người cán Thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng yêu cầu bạn đọc Với học sinh cán Thư viện hướng dẫn em cụ thể, trực tiếp vào mơn học em Ví dụ: - Đối với học sinh giỏi hướng dẫn em sử dụng loại sách tham khảo - Đối với học sinh trung bình hướng dẫn em sử dụng loại sách tập Ngoài Thư viện kết hợp với giáo viên môn để nắm yêu cầu có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo đối tượng, cần giúp em biết sử dụng Thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu Thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai 2.3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Bằng việc áp dụng có hiệu hình thức trên, Thư viện trường Tiểu học Lương Hòa thu kết sau: - Qua thực tế quan sát, thời gian đầu tiên, số lượng giáo viên học sinh đến Thư viện thưa thớt chưa hình thành thói quen tự đọc, tự học, tự nghiên cứu Thư viện Đối với học sinh, có số em số lớp đến Thư viện khơng phải đến đọc sách mà đến tị mị… - Từ áp dụng sáng kiến hiệu công tác phục vụ bạn đọc nâng cao rõ rệt giúp cho bạn đọc mở rộng vốn kiến thức Từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Theo điều tra cho thấy Bạn đọc Giáo viên Học sinh Năm học 2013-2014 80% 60% Tỉ lệ bạn đọc Năm học 2014-2015 (Học kì I) 100% 80% 2.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Thường xuyên tham mưu với lãnh đạo nhà trường để đầu tư sở, vật chất, mở rộng tầm quan trọng Thư viện cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường - Các loại sách, báo nhập cán Thư viện phải xử lý vào sổ, hồn tất cơng đoạn kịp thời sau giới thiệu đến bạn đọc để bạn đọc tiếp cận cách nhanh chóng - Tăng cường tổ chức hoạt động sôi nhằm tạo hiểu biết nâng cao trình độ chuyên môn giáo viên học sinh thi kể chuyện, viết cảm nghĩ sách, anh đội cụ Hồ - Tạo thói quen giáo viên học sinh coi Thư viện người thầy thứ hai - Ln hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh để phục vụ em tìm đọc loại sách tốt III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Qua nghiên cứu lý luận thực : “Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc” trường Tiểu học Lương Hịa cho thấy: -Cơng tác phục vụ bạn đọc công tác quan trọng hoạt động Thư viện nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh góp phần nâng cao chất lượng tồn diện từ xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc - Nhận thức đầy đủ vị trí, tầm quan trọng cơng tác nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc nhà trường thấy hết trách nhiệm việc vận động, tổ chức hướng dẫn nhu cầu đọc sách, báo nhà trường - Việc đọc sách, báo nhà trường có tác dụng trau dồi, nâng cao kiến thức cho học sinh giáo viên Rèn luyện tính tự học, tự tìm tịi học sinh - Ngược lại người cán Thư viện phải sức rèn luyện, tu dưỡng mặt, phải gương tốt việc tự học, tự bồi dưỡng Nhanh nhạy, kịp thời phát nhiều sách, báo hay phục vụ bạn đọc xứng đáng linh hồn Thư viện Có Thư viện có khả thỏa mãn nhu cầu ngày cao giáo viên học sinh Thư viện phát huy tác dụng, thực phương tiện giáo dục thiếu nhà trường Từ áp dụng biện pháp “Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc” tỷ lệ bạn đọc đến Thư viện ngày cao, chất lượng hoạt động Thư viện đẩy mạnh rõ rệt 3.2 Kiến nghị: Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường Tiểu học có hiệu quả, tơi có số kiến nghị sau: - Mở lớp tập huấn nghiệp vụ Thư viện cho cán phụ trách Thư viện để cán Thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm - Giao lưu, tham quan Thư viện trường bạn huyện - Do điều kiện khả hạn chế nên chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy bạn đồng nghiệp tham gia ý kiến đóng góp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Lương Hòa, ngày 18 tháng 03 năm 2021 Người thực MỤC LỤC Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.4 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi, khó khăn 2.2.2 Thành công, hạn chế 2.2.3 Mặt mạnh, mặt yếu 2.2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động 2.3 Giải pháp, biện pháp 2.3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 2.3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 2.3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 2.3.4 Mối liên hệ giải pháp, biện pháp 2.3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 2.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận tT9 3.2 Kiến nghị Nhà văn Macxin Gorki nói: “Mây đen che ánh sáng mặt trời, khơng che ánh sáng sách mang lại Mỗi sách mang tới cho người đọc nhiều ý nghĩa sống Không với người lớn, với trẻ thơ sách cịn giới bí ẩn, khám phá thấy vẻ đẹp mn màu sống” Từ xưa tới nay, người luôn đề cao sách Sách người thầy vĩ đại chúng ta, sách kho tàng tri thức nhân loại Sách có tác dụng vơ to lớn nghiệp phát triển nhân cách, tri thức người Nhờ có sách mà biết nhiều điều tri thức nhân loại Hiện xã hội bước vào thời đại Đó thời đại cơng nghệ, khoa học kỹ thuật, trí tuệ Thời đại địi hỏi đất nước phải có người với trình độ học vấn cao, có tri thức, có lĩnh, có lực thực đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội Thực tiễn nói địi hỏi ngành giáo dục đào tạo phải không ngừng đổi dạy học, phải coi trọng công tác Thư viện trường học Thư viện trường học ln đóng vai trị quạn trọng hoạt động nhà trường, có câu nói“ Thư viện linh hồn trường học”, Thư viện phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá – khoa học nhà trường Nếu làm tốt công tác Thư viện góp phần nầng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, xây dựng thói quen tự học tự nghiên cứu cho học sinh ngồi cịn góp phần quan trọng vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn minh cho cán giáo viên học sinh trường Thư viện trường học giữ vị trí đặc biệt quan trọng việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh Thư viện nơi khuyến khích ham hiểu biết học sinh hồn thiện kĩ “đọc” “nói”, giúp học sinh tiếp cận với thông tin, hướng dẫn em cách thức tìm kiếm tích luỹ thông tin