Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI TẬP CUỐI KHÓA MODULE 6 KẾ HOẠCH Kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường Năm học: 2023 2024 1. Căn cứ để xây dựng kế hoạch Nhà trường căn cứ Quyết định số 1299QĐTTg ngày 03 tháng 10 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018 2025”; Căn cứ Thông tư 062019TTBGDĐT, ngày 12 tháng 4 năm 2019 quy định quy tắc ứng xử trong cơ sở Giáo dục Mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông cơ sở giáo dục thường xuyên. Trường TH Trương Văn Ba hiện nay cũng rất tích cực trong việc đổi mới trong công tác xây dựng văn hóa, cải tiến xây dựng môi trường văn hóa nhà trường đảm bảo thân thiện, học sinh tích cực, thầy cô cũng đã định hướng nhiều em học sinh đã biết chủ động trong các hoạt động giáo dục nhằm phát huy được những phẩm chất và năng lục sở trường của mình. 2. Thực trạng văn hóa nhà trường của trường Trương Văn
BÀI TẬP CUỐI KHÓA MODULE Họ tên: Nguyễn Thanh Tuấn Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị: Trường Tiểu học Trương Văn Ba PHÒNG GDĐT LONG HỒ TRƯỜNG TH TRƯƠNG VĂN BA Số: /KH-TVB CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hòa Ninh, ngày 17 tháng năm 2023 KẾ HOẠCH Kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường Năm học: 2023- 2024 Căn để xây dựng kế hoạch Nhà trường Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 03 tháng 10 năm 2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 - 2025”; Căn Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2019 quy định quy tắc ứng xử sở Giáo dục Mầm non, sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Trường TH Trương Văn Ba tích cực việc đổi cơng tác xây dựng văn hóa, cải tiến xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường đảm bảo thân thiện, học sinh tích cực, thầy định hướng nhiều em học sinh biết chủ động hoạt động giáo dục nhằm phát huy phẩm chất lục sở trường Thực trạng văn hóa nhà trường trường Trương Văn Ba 2.1 Đánh giá chung xây dựng văn hóa nhà trường - Xây dựng giá trị văn hoá đạo đức cốt lõi làm chuẩn mực cán quản lý, giáo viên, nhân viên lấy làm mục tiêu để phấn đấu đạt Từ điều chỉnh cách ứng xử thành viên nhà trường theo chuẩn mực đạo đức xã hội phong mỹ tục dân tộc, phù hợp với đặc trưng văn hóa địa phương điều kiện thực tiễn đơn vị; ngăn ngừa, xử lý kịp thời, hiệu hành vi tiêu cực, thiếu tính giáo dục nhà trường Bồi dưỡng kỹ thiết lập giao tiếp ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp, cấp - Tạo hoạt động văn hoá, câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao phù hợp với tình hình trị, văn hố, xã hội, điều kiện thực tế địa phương, để thu hút giáo dục toàn diện người học; góp phần xây dựng văn hóa học đường; đảm bảo mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường, góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách người xã hội chủ nghĩa - Là để nhà trường xử lý trách nhiệm viên chức vi phạm; để đánh giá, phân loại, khen thưởng hàng năm 2.2 Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường 2.2.1 Điểm mạnh - Nhà trường quan tâm đến phong trào hoạt động ngoại văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao, câu lạc môn học, sở thích; tạo bầu khơng khí vui vẻ phấn khởi sau buổi lao động, giảng dạy căng thẳng Đặc biệt, từ năm học 2020-2021 thực Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 nhà trường thực tiết Hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt cờ, chơi sáng tạo nhằm xây dựng văn hóa nhà trường đến toàn thể giáo viên, học sinh - Viên chức người lao động không vi phạm quy định thực nếp sống văn hóa; chấp hành tốt quy chế làm việc, kỷ luật lao động, có phong cách làm việc khoa học, văn minh lịch sự, gương mẫu thực hành tiết kiệm Luôn gương đạo đức tự học, sáng tạo cho học sinh noi theo 2.2.2 Điểm yếu: Nhà trường có phận khơng nhỏ học sinh chưa tích cực hoạt động giáo dục Một số giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức học sinh, coi trọng dạy chữ mà lơ việc dạy người; coi trọng số lượng chất lượng 2.2.3 Thời Những thành tựu to lớn khoa học, kỹ thuật công nghệ thuận lợi cho viên chức người lao động, học sinh phụ huynh tiếp thu tinh hoa văn hóa vào xây dựng văn hóa nhà trường Nhà trường ln trọng quảng bá hình ảnh nhà trường xây dựng mơi trường văn hóa qua website nhà trường https://c1truongvanba.vinhlong.edu.vn/, qua nhóm Zalo phụ huynh, qua fanpage, youtube… Qua phụ huynh hiểu biết việc nhà trường kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 2.2.3 Thách thức Mặt trái kinh tế thị trường làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới mặt văn hóa xã hội, bùng nổ thông mạng xã hội ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh, để lại hậu khôn lường cho giáo dục Mục tiêu kế hoạch 3.1 Mục tiêu chung - Xây dựng môi trường học tập làm việc văn hoá lành mạnh thân thiện - Nâng cao vai trò, nhận thức, trách nhiệm cá nhân xây dựng văn hoá nhà trường - Tạo niềm tin cho học sinh, phụ huynh học sinh, xã hội tầm nhìn tầm nhìn “Tập thể người có khát vọng vươn lên, có cội nguồn truyền thống trang bị tốt cho tương lai”, sứ mạng “Giáo dục học sinh thành cơng dân hữu ích, biết quan tâm đến cộng đồng, phụng quê hương, tổ quốc”, giá trị cốt lõi “Đoàn kết-Nhân ái-Trung thực-Tự tin-Năng động-Sáng tạo” 3.2 Mục tiêu cụ thể - Hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện nhà trường Đẩy mạnh việc giữ gìn làm đẹp cảnh quan xung quanh trường học, lớp học - Huy động sức mạnh tổng hợp trị, quyền địa phương, lực lượng giáo dục nhà trường để xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp; mơi trường trường học an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện nhà trường - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập tham gia hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu - Rèn luyện cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường; đồng cảm chia sẻ với bạn; phát triển học sinh lực, phẩm chất - Hiểu truyền thống nhà trường; trách nhiệm thân việc xây dựng VHNT lành mạnh, thân thiện Nội dung kế hoạch tổ chức Thứ tự Hoạt động Lễ khai giảng chào mừng năm học Vui Tết Trung thu Nội dung công việc thực Kết hợp tổ chức nhà trường - Tổ chức lớp - Tổ chức trời Người phụ trách/ Người thực Thời gian Kết cần đạt - Ban giám hiệu - TPT Đội - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng - BGH - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng Tháng HS hiểu ý nghĩa ngày Quốc khánh 2/9 Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường - HS xem Múa lân Tháng - Học sinh Vui chơi - HS toàn trường - Văn nghệ Chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 Tôn sư trọng đạo Tháng 10 - HS toàn trường - Văn nghệ - BGH - GV - TPT - - Làm bưu thiếp, PH HS hoa… - Làm bưu thiếp, hoa… - BGH - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng tìm chọn câu chuyện hướng dẫn HS kể - HS biết yêu thương, tôn trọng Phụ nữ - Các thiệp chúc mừng - Tiết mục văn nghệ Tháng 11 - Bưu thiếp chúc mừng, hoa, … - HS toàn trường Uống nước nhớ nguồn - Giao lưu, gặp gỡ Bác cựu chiến binh Xã - BGH - TPT Đội, GV-NV - Bác cựu chiến binh Tháng 12 - HS toàn trường - HS hiểu ý nghĩa ngày thành lập Quân đội NDVN - HS tự hào biết giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Bức thư - Tranh vẽ đội Chào năm Trang trí lớp, lầm hoa đào, mai Trao tặng quà Hội chữ thập đỏ cho Hs Mừng ĐảngMừng xuân Phát động phong trào từ tuần 18 kết thúc tuần 20 - BGH, Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng - HS toàn trường Tháng 01/2024 - TPT Đội - HS hiểu ý nghĩa ngày tết cổ truyền - Làm đào, mai - Quà tặng bạn Trang trí hoa, lớp học đón xuân - TPT Đội - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng - HS toàn trường Tháng 02/2024 Tiến bước lên Đồn Non sơng thống Bác Hồ kính u - Chơi trò chơi dân gian lớp, tập trung - Tổ chức tuyên truyền lịch sử, ý nghĩa ngày 30/4 01/5 - Lồng ghép tiết đọc thư viện, HS Xem tư liệu ngày 30/4 - Vẽ tranh chủ đề Thiếu nhi với Bác Hồ - Tổ chức Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ - TPT Đội - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng Tháng 3/2024 - HS toàn trường - TPT Đội - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng Tháng 4/2024 - HS toàn trường - TPT Đội - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng - HS toàn trường - HS hiểu ý nghĩa ngày thành lập Đoàn, kĩ - Biết số Trò chơi dân gian - HS hiểu ý nghĩa ngày giải phịng miền Nam hồn thành thống đất nước - Biết thêm số anh hùng, thương binh liệt sĩ,… - Tranh vẽ Bác Hồ Tháng 5/2024 - HS tặng danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ Biện pháp điều kiện thực - Xây dựng quy tắc văn hoá đạo đức cốt lõi làm chuẩn, để cán quản lý, giáo viên, nhân viên đồng thuận lấy làm mục tiêu phấn đấu - Nhà trường cơng đồn phối hợp để tăng cường tổ chức hoạt động văn hố, văn nghệ nhiều nội dung, hình thức phong phú phù hợp với tình hình điều kiện thực tế nhà trường - Phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường xã hội giáo dục xây dựng mơi trường văn hóa trường học Tăng cường kiểm tra đôn đốc; kịp thời biểu dương khen thưởng cá nhân có thành tích - Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao trường học cho lãnh đạo, giáo viên, nhân viên học sinh ngày lễ lớn năm như: Ngày thành lập Đảng 03/2; Ngày sinh nhật Bác 19/5; Ngày giải phóng miền Nam 30/4; Ngày Quốc tế lao động 1/5,Cách mạng tháng tám thành công 19/8 ngày Quốc Khánh 2/9 lồng ghép với hoạt động Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường,….Các ngày kỷ niệm Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3; Ngày Tết trung thu cho thiếu nhi; Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 - Tổ chức thường xuyên luyện tập công tác thể dục, thể thao, văn hố văn nghệ góp phần nâng cao thể lực, giáo dục chất cho trẻ xây dựng mơi trường an tồn, thân thiện - Tổ chức sơ kết, tổng kết sau phong trào để rút kinh nghiệm Đề xuất kiến nghị - Khơng Trên Kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường trường Tiểu học Trương Văn Ba./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT (b/c); - HĐSP (t/h); - Lưu: VT Nguyễn Thanh Tuấn BÀI TẬP CUỐI KHÓA MODULE Họ tên: Nguyễn Thanh Tuấn Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị: Trường Tiểu học Trương Văn Ba PHÒNG GDĐT LONG HỒ TRƯỜNG TH TRƯƠNG VĂN BA Số: /KH-TVB CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hòa Ninh, ngày 17 tháng năm 2023 KẾ HOẠCH Kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường Năm học: 2023- 2024 Căn để xây dựng kế hoạch Nhà trường Quyết định số 1299/QĐ-TTg ngày 03 tháng 10 năm 2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 - 2025”; Căn Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2019 quy định quy tắc ứng xử sở Giáo dục Mầm non, sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Trường TH Trương Văn Ba tích cực việc đổi công tác xây dựng văn hóa, cải tiến xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường đảm bảo thân thiện, học sinh tích cực, thầy cô định hướng nhiều em học sinh biết chủ động hoạt động giáo dục nhằm phát huy phẩm chất lục sở trường Thực trạng văn hóa nhà trường trường Trương Văn Ba 2.1 Đánh giá chung xây dựng văn hóa nhà trường - Xây dựng giá trị văn hoá đạo đức cốt lõi làm chuẩn mực cán quản lý, giáo viên, nhân viên lấy làm mục tiêu để phấn đấu đạt Từ điều chỉnh cách ứng xử thành viên nhà trường theo chuẩn mực đạo đức xã hội phong mỹ tục dân tộc, phù hợp với đặc trưng văn hóa địa phương điều kiện thực tiễn đơn vị; ngăn ngừa, xử lý kịp thời, hiệu hành vi tiêu cực, thiếu tính giáo dục nhà trường Bồi dưỡng kỹ thiết lập giao tiếp ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp, cấp - Tạo hoạt động văn hoá, câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao phù hợp với tình hình trị, văn hố, xã hội, điều kiện thực tế địa phương, để thu hút giáo dục tồn diện người học; góp phần xây dựng văn hóa học đường; đảm bảo mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường, góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách người xã hội chủ nghĩa - Là để nhà trường xử lý trách nhiệm viên chức vi phạm; để đánh giá, phân loại, khen thưởng hàng năm 2.2 Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường 2.2.1 Điểm mạnh - Nhà trường quan tâm đến phong trào hoạt động ngoại văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao, câu lạc mơn học, sở thích; tạo bầu khơng khí vui vẻ phấn khởi sau buổi lao động, giảng dạy căng thẳng Đặc biệt, từ năm học 2020-2021 thực Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 nhà trường thực tiết Hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt cờ, chơi sáng tạo nhằm xây dựng văn hóa nhà trường đến tồn thể giáo viên, học sinh - Viên chức người lao động không vi phạm quy định thực nếp sống văn hóa; chấp hành tốt quy chế làm việc, kỷ luật lao động, có phong cách làm việc khoa học, văn minh lịch sự, gương mẫu thực hành tiết kiệm Luôn gương đạo đức tự học, sáng tạo cho học sinh noi theo 2.2.2 Điểm yếu: Nhà trường có phận khơng nhỏ học sinh chưa tích cực hoạt động giáo dục Một số giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức học sinh, coi trọng dạy chữ mà lơ việc dạy người; coi trọng số lượng chất lượng 2.2.3 Thời Những thành tựu to lớn khoa học, kỹ thuật công nghệ thuận lợi cho viên chức người lao động, học sinh phụ huynh tiếp thu tinh hoa văn hóa vào xây dựng văn hóa nhà trường Nhà trường ln trọng quảng bá hình ảnh nhà trường xây dựng mơi trường văn hóa qua website nhà trường https://c1truongvanba.vinhlong.edu.vn/, qua nhóm Zalo phụ huynh, qua fanpage, youtube… Qua phụ huynh hiểu biết việc nhà trường kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường 2.2.3 Thách thức Mặt trái kinh tế thị trường làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới mặt văn hóa xã hội, bùng nổ thơng mạng xã hội ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh, để lại hậu khôn lường cho giáo dục Mục tiêu kế hoạch 3.1 Mục tiêu chung - Xây dựng môi trường học tập làm việc văn hoá lành mạnh thân thiện - Nâng cao vai trò, nhận thức, trách nhiệm cá nhân xây dựng văn hoá nhà trường - Tạo niềm tin cho học sinh, phụ huynh học sinh, xã hội tầm nhìn tầm nhìn “Tập thể người có khát vọng vươn lên, có cội nguồn truyền thống trang bị tốt cho tương lai”, sứ mạng “Giáo dục học sinh thành cơng dân hữu ích, biết quan tâm đến cộng đồng, phụng quê hương, tổ quốc”, giá trị cốt lõi “Đoàn kết-Nhân ái-Trung thực-Tự tin-Năng động-Sáng tạo” 3.2 Mục tiêu cụ thể - Hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện nhà trường Đẩy mạnh việc giữ gìn làm đẹp cảnh quan xung quanh trường học, lớp học - Huy động sức mạnh tổng hợp trị, quyền địa phương, lực lượng giáo dục nhà trường để xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp; môi trường trường học an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện nhà trường - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập tham gia hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu - Rèn luyện cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường; đồng cảm chia sẻ với bạn; phát triển học sinh lực, phẩm chất - Hiểu truyền thống nhà trường; trách nhiệm thân việc xây dựng VHNT lành mạnh, thân thiện Nội dung kế hoạch tổ chức Thứ tự Hoạt động Lễ giảng khai chào Nội dung công việc thực Kết hợp tổ chức nhà trường Người phụ trách/ Người thực - Ban giám hiệu - TPT Đội Thời gian Kết cần đạt Tháng HS hiểu ý nghĩa ngày Quốc khánh 2/9 Ngày mừng năm học Vui Tết Trung thu - Tổ chức lớp - Tổ chức trời - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng toàn dân đưa trẻ đến trường - BGH - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng - HS xem Múa lân Tháng - Học sinh Vui chơi - HS toàn trường - Văn nghệ Chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 Tôn sư trọng đạo Tháng 10 - HS toàn trường - Văn nghệ - BGH - GV - TPT - - Làm bưu thiếp, PH HS hoa… - Làm bưu thiếp, hoa… - BGH - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng tìm chọn câu chuyện hướng dẫn HS kể - HS biết yêu thương, tôn trọng Phụ nữ - Các thiệp chúc mừng - Tiết mục văn nghệ Tháng 11 - Bưu thiếp chúc mừng, hoa, … - HS toàn trường Uống nước nhớ nguồn - Giao lưu, gặp gỡ Bác cựu chiến binh Xã - BGH - TPT Đội, GV-NV - Bác cựu chiến binh Tháng 12 - HS toàn trường - HS hiểu ý nghĩa ngày thành lập Quân đội NDVN - HS tự hào biết giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Bức thư - Tranh vẽ đội Chào năm Trang trí lớp, lầm hoa đào, mai Trao tặng quà Hội chữ thập đỏ cho Hs Mừng ĐảngMừng xuân Phát động phong trào từ tuần 18 kết thúc tuần 20 - BGH, Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng - HS toàn trường Tháng 01/2024 - TPT Đội - HS hiểu ý nghĩa ngày tết cổ truyền - Làm đào, mai - Quà tặng bạn Trang trí hoa, lớp học đón xuân - TPT Đội - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng Tháng 02/2024 - HS toàn trường Tiến bước lên Đồn - Chơi trị chơi dân gian lớp, tập trung - TPT Đội - Anh/chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng - HS toàn trường Tháng 3/2024 - HS hiểu ý nghĩa ngày thành lập Đoàn, kĩ - Biết số Trò chơi dân gian - Xây dựng giá trị cốt lõi để hình thành hệ thống chuẩn mực nhà trường BÀI LÀM Mô đun “Xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học gồm nội dung là: Sự cần thiết việc xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học; vai trị giáo viên, học sinh xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học; Xây dựng quảng bá giá trị cốt lõi nhà trường, lớp học xây dựng niềm tin cho học sinh, đồng nghiệp vào giá trị cốt lõi đó; Xây dựng, thực giám sát đánh giá thực kế hoạch xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện Thực trạng văn hóa Nhà trường Tiểu học Với phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, vào năm gần đây, văn hoá tổ chức nhận diện tiêu chí xây dựng hoạt động tổ chức mang tính chun nghiệp Điều chứng tỏ khái niệm văn hố tổ chức cịn mẻ Việt nam tổ chức ý thức tầm quan trọng văn hoá tổ chức Và tổ chức hết xã hội, Nhà trường phải tổ chức có “hàm lượng” văn hoá cao nhất; nơi hội tụ, kết tinh văn hoá để đào tạo chuẩn mực văn hoá cho xã hội Trong kinh tế toàn cầu Việt nam gia nhập WTO với nhiều thời thách thức, mặt trái kinh tế thị trường hội nhập tác động lớn đến xã hội nói chung giáo dục nói riêng, làm cho mặt văn hóa xã hội văn hóa nhà trường có nhiều thay đổi Nhiều nhà trường tích cực việc đổi cơng tác xây dựng văn hóa, cải tiến xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường đảm bảo thân thiện, học sinh tích cực, thầy định hướng nhiều em học sinh biết chủ động hoạt động giáo dục nhằm phát huy phẩm chất lục sở trường Nhưng bên cạnh có phận khơng nhỏ học sinh chưa tích cực hoạt động giáo dục Tệ nạn xã hội, thực trạng bạo lực học đường xảy ra; đạo đức nhà giáo số giáo viên có biểu xuống cấp Đài truyền hình Trung ương, cảnh báo đưa tin bạo lực học đường với cảnh học sinh đánh thô bạo chứng kiến vô cảm bạn bè xung quanh Tất điều gây hệ lụy đáng tiếc cho xã hội ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng giáo dục Văn hóa nhà trường bị biến dạng Thực tế làm cho người có tâm với giáo dục Nhà giáo chân xúc phạm nhân phẩm đạo đức nghề nghiệp ghê gớm, xúc phạm đến truyền thống “tôn sư trọng đạo” dân tộc Trong công đổi đất nước, chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Quá trình xây dựng phát triển kinh tế đất nước, nỗ lực tìm kiếm nhiều hội, đạt thành tựu to lớn khoa học, kỹ thuật công nghệ, Nhưng chưa lường hết mức độ công mặt trái kinh tế thị trường để ngăn chặn Điều làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới mặt văn hóa xã hội, để lại hậu khôn lường cho giáo dục Mặt khác, lâu giáo dục nhà trường ý coi trọng dạy chữ mà lơ việc dạy người; coi trọng số lượng chất lượng Để tạo sản phẩm lao động cho xã hội, thực cần đến kiến thức kỹ học sinh đào tạo Tuy nhiên, chạy đua theo sản phẩm, theo số lượng mà chưa quan tâm đến phương thức tạo sản phẩm cách đầy đủ Xã hội cần phải nhìn nhận lại, đánh giá giá trị sản phẩm gồm cách thức mà người lao động có chân khơng, có mục tiêu người khơng hay nói cách khác cách thức lao động để tạo sản phẩm có văn hóa hay không Một doanh nghiệp kiếm lợi nhuận cách bất chấp đạo lý, Nhà trường không coi kinh tế làm mục tiêu hàng đầu, người lao động tạo ta sản phẩm cho xã hội cách phi văn hóa Thực tế, có nhiều giải pháp nhà nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Dưới góc độ giáo viên tơi thiết nghĩ, việc xây dựng văn hóa Nhà trường vơ quan trọng, Nhà trường sở tảng, tế bào hệ thống giáo dục Cũng thể người, có tế bào lành mạnh thể phát triển bình thường Những đề xuất ý kiến việc xây dựng văn hóa Nhà trường sau: Đối với đồng chí cán giáo viên Cần xây dựng mơ hình nhân cách văn hóa người Việt nam theo hướng phát triển cân đối, hài hịa tâm lực, trí lực thể lực Trong đó, lấy tâm lực làm tảng cho phát triển nhân cách Khi thiếu kiến thức, kỹ nhu cầu cơng việc người học thêm trau dồi để có được, thiếu đạo đức lương tâm tối tăm khó để cải thiện nhân cách Do vậy, cần phải trọng đến giáo dục chữ “tâm” - lấy cốt cách để làm người Người có lương tâm sáng biết cảm nhận có quan niệm đẹp, người biết rung cảm trước đẹp khó làm điều xấu Phải ln tâm huyết với nghề lựa chọn, phải thực yêu nghề, mến trẻ tâm Văn hóa người Việt nam có lối sống trọng tình, coi trọng lễ nghĩa, tơn sư trọng đạo Như vậy, phát huy mơ hình nhân cách phát huy lợi sắc văn hóa người Việt Mơ hình nhân cách phải giáo dục cho thành viên nhà trường mà trước hết phải Thày giáo Hơn hết, người Thầy nhân tố ảnh hưởng trực tiếp nhân cách học trò, gương mẫu mực học sinh học tập noi theo Tình yêu thương, tận tâm dạy bảo người Thầy truyền tải, chia sẻ đến học sinh thông qua học đạo đức thiết thực nhất, cách cảm hóa hữu hiệu học trị Đối với Ban giám hiệu - Ban giám hiệu Nhà trường xây dựng quy chế văn hóa phù hợp tình hình thực tế giáo viên học sinh nhà trường Từ khẳng định phong cách, xác định hệ thống giá trị, chuẩn mực đạo đức giáo viên, học sinh nhà trường Thống hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hành vi ứng xử Nhà trường theo giá trị chuẩn mực xác định, cuối năm học có đánh giá xếp loại (Bộ qui tắc ứng xử) - Tiếp tục đầu tư trang bị sở vật chất phù hợp với mô hình văn hố tổ chức Nhà trường Mơi trường yếu tố vật chất góp phần tạo nên ý thức người, không gian, trang thiết bị làm việc, trang phục giúp họ dễ cảm nhận tính hữu hình nó, khiến họ tin tưởng gắn bó với nhà trường - Tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Nhà trường việc học tập, nghiên cứu có chế khuyến khích phù hợp việc thực văn hóa nhà trường Đối với cấp quản lý Nhà nước Tiếp tục đạo phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Có thể khẳng định chủ trương vô đắn sáng suốt Bộ Giáo dục Đào tạo bối cảnh giáo dục Tuy nhiên, hiệu thực phong trào lại nhiều hạn chế dẫn đén có biểu tiêu cực giáo dục Lỗi khâu thực chuẩn mực văn hóa trường cịn q hình thức Vì việc làm khó, địi hỏi nhà trường phải có tâm cao, thực đổi sáng tạo cách làm Mỗi Nhà trường có đặc thù riêng, triết lý riêng hoạt động Việc “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải cụ thể hóa sở đặc thù Do vậy, việc tiếp tục đạo thực phong trào Bộ GD-ĐT phải sở rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm giai đoạn thực trước Trong đó, cần hướng dẫn cụ thể khâu kỹ thuật cho trường việc xây dựng phong trào để trường cụ thể hóa nội dung phát huy sáng tạo Nếu xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực cách hiệu thực chất nhà trường Việt Nam nhà trường văn hóa Xây dựng giá trị văn hóa nhà trường việc xác định hệ thống giá trị văn hóa nhà trường, xem đâu giá trị văn hóa đặc trưng, cốt lõi để xây dựng phát triển trở thành hệ giá trị xuyên suốt nhà trường Giá trị cốt lõi nhà trường tạo sắc riêng nhà trường Việc xây dựng văn hoá nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi hướng đến xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, an tồn, chống lại yếu tố phản văn hóa từ bên nảy sinh yếu tố gây hại từ bên Xây dựng văn hoá nhà trường giá trị văn hóa cốt lõi hướng đến tạo dựng uy tín, tạo lập niềm tin khẳng định thương hiệu nhà trường Như vậy, việc xây dựng văn hóa nhà trường vơ cần thiết bối cảnh Nó địi hỏi vào cấp quản lý đặc biệt chủ động, tâm cầu thị nhà trường Và hết, cần nhà giáo chân chính, người có lĩnh tâm sáng chiến chống nạn “xâm lăng văn hóa” Dân tộc Việt nam đất nước ngàn năm văn hiến, nhân dân Việt nam vốn có truyền thống hiếu học tơn trọng đạo lý Chúng ta chung tay góp sức phát huy truyền thống dân tộc, giữ gìn sắc văn hóa nhân cách người Việt nam./ Họ tên: Nguyễn Thanh Tuấn Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị: Trường Tiểu học Trương Văn Ba BÀI THU HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 – MƠ ĐUN 06 Câu hỏi: Học viên chọn nội dung sau việc xây dựng văn hóa nhà trường TH/THCS/THPT bối cảnh để làm tập cuối khóa: - Xây dựng giá trị cốt lõi để hình thành hệ thống chuẩn mực nhà trường PHÒNG GD-ĐT LONG HỒ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TRƯƠNG VĂN BA Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hòa Ninh, ngày 10 tháng năm 2023 KẾ HOẠCH Xây dựng mơi trường văn hóa trường học Thực kế hoạch số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25 tháng 02 năm 2017 Bộ giáo dục đào tạo; Kế hoạch số 228/SGDĐT-CTTT ngày 24 tháng 02 năm 2017 việc đẩy mạnh mơi trường văn hóa trường học; Kế hoạch số …/KH-PGDĐT-NGLL ngày … tháng … năm 20… phòng giáo dục huyện ………… việc xây dựng mơi trường văn hóa trường học Trường …………… xây dựng kế hoạch xây dựng mơi trường văn hóa trường học cụ thể sau: MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Mục đích - Xây dựng giá trị văn hoá đạo đức cốt lõi làm chuẩn mực cán quản lý, giáo viên, nhân viên lấy làm mục tiêu để phấn đấu đạt Bồi dưỡng kỹ thiết lập giao tiếp ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp, cấp - Tạo hoạt động văn hoá, câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao phù hợp với tình hình trị, văn hố, xã hội, điều kiện thực tế địa phương, để thu hút giáo dục tồn diện người học, góp phần xây dựng mơi trường học tập an tồn thân thiện - Biết tầm quan trọng việc xây dựng môi trường văn hố trường học góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách người XHCN Yêu cầu - Đẩy mạnh việc tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao trường học nhiều hình thức đa dạng, phong phú đảm bảo an tồn tiết kiệm, thiết thực, mang tính giáo dục cao - Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa trường học cần thực quy định thống chung nhà trường đảm bảo dân chủ, quan hệ thành viên nhà trường đảm bảo chuẩn mục thể tinh thần "Tôn sư trọng đạo" Xây dựng hệ thống hiệu khn viên nhà trường có nội dung phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh Thiết kế đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ, phù hợp với khơng gian nhà trường nhóm lớp II NỘI DUNG, CHỈ TIÊU VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Tăng cường tổ chức hoạt động văn hố 1.1 Nội dung - Nhà trường cơng đồn phối hợp để tăng cường tổ chức hoạt động văn hố, văn nghệ nhiều nội dung, hình thức phong phú phù hợp với tình hình trị, văn hoá, xã hội đối tượng tham gia điều kiện thực tế địa phương: giao lưu văn nghệ ngày lễ xã, tham gia xây dựng tạo cảnh quan thơn xóm, đình làng khu công cộng đẹp - Phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường xã hội giáo dục xây dựng mơi trường văn hóa trường học Tăng cường kiểm tra đôn đốc; kịp thời biểu dương khen thưởng cá nhân có thành tích 1.2 Chỉ tiêu 100% cán giáo viên lớp thực nghiêm túc có hiệu việc xây dựng mơi trường văn hóa trường học 1.3 Giải pháp - Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao trường học cho CB, GV, NV, HS ngày lễ lớn năm như: Ngày thành lập Đảng 03/2; Ngày sinh nhật Bác 19/5; Ngày giải phóng miền Nam 30/4; Ngày Quốc tế lao động 1/5,Cách mạng tháng tám thành công 19/8 ngày Quốc Khánh 2/9 lồng ghép với hoạt động Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường….Các ngày kỷ niệm Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3; Ngày Tết trung thu cho thiếu nhi; Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; Ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6 - Xây dựng quy tắc văn hoá đạo đức cốt lõi làm chuẩn, để cán quản lý, giáo viên, nhân viên đồng thuận lấy làm mục tiêu phấn đấu - Tổ chức thường xuyên luyện tập công tác thể dục, thể thao, văn hố văn nghệ góp phần nâng cao thể lực, giáo dục chất cho trẻ xây dựng mơi trường an tồn, thân thiện - Tổ chức thi đua chấm điểm môi trường học tập lớp giáo viên học sinh lớp Tổ chức thi giao lưu văn nghệ học sinh khối lớp, chuyên đề phát triển vận động với tập thể dục thể thao, múa hát võ cổ truyền - Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, cha mẹ lớp, ban ngành đồn thể xã hội xây dựng mơi trường văn hố trường học Tăng cường cơng tác kiểm tra giám sát cơng tác xây dựng mơi trường văn hố, biểu dương khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích cơng tác xây dựng thực mơi trường văn hố trường học - Thời gian thực từ học kỳ II năm học 20…-20… năm Xây dựng triển khai quy tắc ứng xử văn hoá trường học 2.1 Nội dung - Xây dựng Quy tắc ứng xử trường học chuẩn mực, giá trị hành vi ứng xử văn hố thơng qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập Thực nghiêm túc Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, đưa nội dung vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực“; - Thơng qua việc thực Quy tắc nhà trường nhằm điều chỉnh cách thức ứng xử cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường theo phong mỹ tục; tạo môi trường thân thiện gần gũi học sinh Có nếp sống cởi mở văn minh, trách nhiệm, trung thực, dân chủ nhà trường, giao tiếp với bậc phụ huynh, đồng nghiệp, khách… * Nguyên tắc xây dựng quy tắc ứng - Bảo đảm định hướng giáo dục đạo đức, lối sống hoàn thiện nhân cách học sinh - Phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội thừa nhận - Phù hợp với quy định pháp luật - Phù hợp với mục tiêu, tình hình thực tế đặc điểm nhà trường, ngành, đảm bảo tính thực tiễn tính khả thi, dân chủ nhân văn * Yêu cầu quy tắc ứng xử - Phải rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu, dễ thực hiện, dễ kiểm tra - Nội dung phải thảo luận dân chủ đồng thuận thành viên nhà trường -Thể mối quan hệ nhân văn thân thiện người với người (thầy – thầy, thầy – trò, thầy – cha mẹ học sinh, trò – trò, trò – cha mẹ học sinh) quan hệ người với thiên nhiên, cảnh quan