Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bài dạy (Giáo án) hoạt động trải nghiệm sáng 8 bộ sách chân trời sáng tạo. Soạn theo công văn 5512 Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Chỉ việc tải về in và sử dụng ..............................
1 CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ: - Nhận diện nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực - Nhận diện khả tranh biện, thương thuyết thân để bảo vệ quan điểm số tình GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP - Tham gia hoạt động chào mừng năm học - Tham gia tọa đàm Con đường phát triển thân - Trao đổi kĩ kiểm soát cảm xúc tranh biện HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 1: NHIỆM VỤ 1, KHÁM PHÁ MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG TÍNH CÁCH – NHẬN DIỆN SỰ THAY ĐỔI CẢM XÚC CỦA BẢN THÂN - - - - I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: Nhận diện nét đặc trưng tính cách thân Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực Năng lực Năng lực chung: Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân Giải thích ảnh hưởng th.đổi thể đến trạng thái c.xúc, hành vi thân - - Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên SHS, SGV, Giáo án Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – Vở, bút dụng cụ theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; hiểu ý nghĩa việc phát triển nét tính cách tích cực b.thân; rõ việc cần làm chủ đề để đạt m.tiêu b Nội dung: GV giới thiệu chủ đề thông qua hát, video giới thiệu với HS ý nghĩa chủ đề c Sản phẩm học tập: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Những mảnh ghép diệu kì: - GV chia lớp thành nhóm (4 HS) nêu luật chơi: Mỗi bạn nhóm sử dụng loại bút màu khác viết vào nét đặc trưng tính cách Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết) Hoạt động 2: Định hướng nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đọc phần Định hướng nội dung - SHS tr.6 quan sát tranh chủ đề - SHS tr.5: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn cần thiết B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá số nét đặc trưng tính cách a Mục tiêu: HS nhận số đặc điểm đặc trưng tính cách thân, mặt ưu điểm nhược điểm đặc điểm đó, từ tìm cách phát huy khắc phục b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS q.sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: HS nhận diện xác định nét đặc trưng tính cách d Tổ chức hoạt động: DỰ KIẾN SẢN HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS PHẨM Nhiệm vụ Chỉ nét đặc trưng tính cách Khám phá số người xung quanh nét đặctrưng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tính cách - GV giải thích: Có mặt biểu tính cách a Chỉ nét đặc trưng riêng, mặt có ưu nhược điểm khác tính cách Trong sống, thường người gọi nét người xung tính cách mặt tính cách họ quanh - GV đặt câu hỏi: Theo em, có mặt tính + Mặt xu hướng cách mà em biết? tính cách: hướng ngoại, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập hướng nội, lạc quan, bi - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 quan,… - HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi + Mặt tình cảm tính - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần cách: đa sầu, đa cảm, khô khan,… Nhiệm vụ Mô tả vài nét đặc trưng tính cách người mà em yêu quý Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS đứng thành vòng tròn theo nhóm (6 HS) yêu cầu: Từng bạn nhóm nói – nét tính cách đặc trưng người thân gia đình em/ người mà em yêu quý Chỉ tính cách tích cực chưa tích cực người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 b Mô tả vài nét đặc trưng tính cách người mà em u q Mỗi người có nét tính cách khác nhau, có nét tính cách thích người khác khơng thích, có số nét tính cách mà - HS thực nhiệm vụ theo nhóm phần lớn người - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thích Nhiệm vụ Chia sẻ nét tính cách đặc trưng c Chia sẻ nét em tính cách đặc trưng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập em - GV yêu cầu HS mở SBT tr.4 thực nhiệm vụ: Chúng ta cần hướng đến Em mô tả nét tính cách đặc trưng thân vào đặc điểm tích tập – SBT tr.4 Sau chia sẻ với bạn cực tích cách để rèn nhóm luyện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 - HS thực nhiệm vụ SBT - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Hoạt động 2: Nhận diện thay đổi cảm xúc thân a Mục tiêu: HS nhận diện thay đổi cảm xúc thân qua thay đổi hành vi, thái độ để có điều chỉnh phù hợp b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo y/c c Sản phẩm học tập: HS nêu thay đổi cảm xúc thân qua thay đổi hành vi, thái độ để có điều chỉnh phù hợp d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Chia sẻ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm (4 HS) đánh số chẵn, lẻ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ: Mỗi nhóm đọc tình của nhóm thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc tình mục SHS tr.7 - Các nhóm thảo luận đưa cách xử lí tình - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập Nhận diện thay đổi cảm xúc thân a Chia sẻ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình Ở trường hợp khác người lại xuất cảm xúc khác Chúng ta phải biết cách điều chỉnh cảm xúc thân để tránh trường hợp không hay xảy Nhiệm vụ 2: Chia sẻ thay đổi cảm xúc b Chia sẻ thay đổi em xảy số tình cảm xúc em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập xảy số tình - GV phát cho HS Phiếu khảo sát Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Sự xuất thay đổi cảm - HS đọc yêu cầu mục – SHS tr.7 xúc quy luật tất yếu - HS hoàn thành Phiếu khảo sát trả lời câu hỏi làm - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập trở nên tích cực đối - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung với cá nhân C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành tập phần luyện tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận c Sản phẩm học tập: HS chọn đáp án cho câu hỏi trắc nghiệm trả lời câu hỏi phần Luyện tập d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng tri thức, k.nghiệm tiếp thu vào đ.sống thực tiễn b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS nhà thực c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS thay đổi cảm xúc nhân vật tình d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà: Chỉ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình sau: Tình Nam học sinh giỏi Toán lớp 8A, bạn hi vọng kiểm tra lần lại dẫn đầu lớp lần trước Tuy nhiên, nhận kiểm tra, điểm Toán bạn lại Hồng nên Nam buồn bã thất vọng Tình Hơm nay, Mai có hẹn chơi với Chi, Chi hủy hẹn nên Mai tức giận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ nhà - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết TUẦN 2: NHIỆM VỤ 3, ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC – THỰC HÀNH TRANH BIỆN BẢO VỆ QUAN ĐIỂM - - - - - I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: Biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Nhận diện khả tranh biện, thương thuyết thân để bảo vệ quan điểm số tình Năng lực Năng lực chung: Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: Thể sở thích theo hướng tích cực Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên SHS, SGV, Giáo án Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái giới thiệu nội dung chủ đề hoạt động b Nội dung: GV cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc c Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc: - GV chia lớp thành nhóm (6 HS) nêu luật chơi: Mỗi bạn nhóm chọn biểu tượng cảm xúc ghi ngắn gọn tình thân liên quan đến tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tích cực tham gia trị chơi - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Có nhiều cảm xúc tiêu cực làm ảnh hưởng đến sống cảm xúc thân Vậy làm để điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực hơn, vào học ngày hôm Tuần – Tiết – Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực – Thực hành tranh biện b.vệ quan điểm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực a Mục tiêu: HS nhận diện rõ thay đổi cảm xúc tiếp tục rèn luyện kĩ điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực tình khác b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo y/c c Sản phẩm học tập: HS nhận diện xác định cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 HS) trả lời câu hỏi: Em thảo luận chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực - GV bổ sung kinh nghiệm thân để HS có thêm cách điều chỉnh phù Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực a Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Một số cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực: + Suy nghĩ lạc quan hợp + Chia sẻ cảm xúc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập với người thân bạn bè - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 - HS chia sẻ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần xét, tổng kết, chuyển sang HĐ Nhiệm vụ Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo b Đóng vai điều chỉnh cảm hướng tích cực tình xúc theo hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tình - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 - HS) Trong sống, thực nhiệm vụ: Các nhóm đưa phương phải đối mặt với nhiều khó án ứng xử cá nhân tình khăn, thử thách ảnh Sau xây dựng kịch đóng vai xử lí tình hưởng lớn tới cảm xúc Vì phải nhận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập biết thật rõ, để có cách - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 điều chỉnh tích cực cảm xúc - HS thực nhiệm vụ theo nhóm thân - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Chia sẻ tình mà em c Chia sẻ tình điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực mà em điều chỉnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cảm xúc theo hướng tích - GV đặt câu hỏi: Cả lớp nêu thuận lợi cực khó khăn điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích HS phải ln thường xun cực mà học rèn luyện có ý chí để tự - GV yêu cầu HS: Em chia sẻ theo nhóm vượt qua khó khăn tình mà thân điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Hoạt động 4: Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm a Mục tiêu: HS hình thành tư sắc bén thông qua tranh biện hình thành kĩ tranh biện, biết kiểm sốt cảm xúc, ngôn ngữ, thái độ tranh biện b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: HS nêu cách thức tranh biện thực hành d Tổ chức hoạt động: 10 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Trao đổi cách thức tranh biện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Theo em, tranh biện? Tranh biện tranh cãi có giống không? - GV yêu cầu HS quan sát mục – SGK tr.8 cho biết: Nêu bước tranh biện bảo vệ luận điểm - GV nêu lưu ý tranh biện SHS tr.9 u cầu: Ngồi điều nên làm khơng nên làm tranh biện SHS, em cịn có lưu ý tranh biện bảo vệ luận điểm không? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc kiến thức mục 1- SHS tr.8, TL câu hỏi - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập Nhiệm vụ 2: Thực hành tranh biện quan điểm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm đơi phân vai: bạn vào vai đồng tình quan điểm, bạn vào vai phản đối quan điểm tranh biện quan điểm sau: Dành nhiều thời gian cho sử dụng thiết bị công nghệ ảnh hưởng đến mối quan hệ thành viên gia đình - GV gợi ý: Em nêu luận điểm, chứng ảnh hưởng luận điểm đến sống Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm a Trao đổi cách thức tranh biện * Khái niệm tranh biện: - Là thảo luận vấn đề cách nghiêm túc trước đưa định hay giải pháp - Số lượng người tham gia: nhiều người - Cách thức: thể ý kiến đối lập - Bước 2: Lập luận cho ý kiến cá nhân: Dùng lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ ý kiến - Bước 3: Kết luận b Thực hành tranh biện quan điểm Để có khả tranh biện tốt cần rèn luyện có chủ đích thường xun