Đang tải... (xem toàn văn)
: Trình bày đối tượng nghiên cứu của xã hội học? VD?Trình bày những điều kiện, tiền đề cho sự ra đời của xã hội học?Trình bày khái niệm và những phân hệ cơ bản của cơ cấu xã hội? Trình bày khái niệm vị thế xã hội, vai trò xã hội và mối liên hệ giữa chúng. Liên hệ
ĐỀ CƯƠNG XÃ HỘI HỌC Câu 1: Trình bày đối tượng nghiên cứu của xã hội học? VD? - Việc xác định đối tượng nghiên cứu của XHH là rất quan trọng. Hiểu được đối tượng của XHH trả lời câu hỏi cơ bản như: xã hội học là gì, nó nghiên cứu cái gì, như thế nào. - Xác định rõ đối tượng nghiên cứu của XHH sẽ giúp ta hiểu được vị trí, vai trò và mối quan hệ của bộ môn hoa học này trong hệ thống các khoa học - Theo quan điểm của Viện XHH: XHH là 1 bộ môn khoa học nghiên cứu ‘‘mặt” XH, khía cạnh XH của thực tại XH nói chung. Mặt xã hội hiện diện ở tất cả các lĩnh vực của thực tại xã hội. Nó hiện diện trong các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hóa, pháp luât, gia đình, thanh niên - “Mặt” XH được biểu hiện ở 4 khía cạnh: 1. Những hình thức và mức độ biểu hiện của các hiện tượng xã hội, các quá trình xã hội: các hành vi, hành động, khuôn mẫu, tác phong, các chuẩn mực, giá trị phong tục tập quán, thiết chế xã hội - Có bao nhiêu hình thức biển hiện của thực tại thì có bấy nhiêu vấn đề xã hội học hướng vào nghiên cứu - VD: tình trạng thất nghiệp, tham nhũng, mê tín, tội phạm, gia đình, phân hóa giàu nghèo là những hình thức biểu hiện của xã hội 2. Những nguyên nhân, động cơ của những hành động xã hội, những biến đổi xã hội Trong khi nhận diện hình thức, đo lường mức độ biểu hiện của các hiện tượng quá trình xã hộ, XHH còn đi vào nghiên cứu và tìm nguyên nhân, động cơ của những hành động xã hội đó, những biến đổi xã hội. Nó cắt nghĩa và trả lời câu hỏi: vì sao lại có người giàu thành đạt còn một số người khác lại rơi vào thất nghiệp nghèo khổ? Vì sao một số người lại có hành vi tội phạm, một số người khác lại rơi vào nghiện hú? Tại sao lại có hiện tượng tự tử, những nguyên nhân nào, động cơ nào dẫn đến hiện tượng tự tử? 3. Chỉ ra đặc trưng, xu hướng của những quá trình xã hội, từ đó đưa ra các dự báo xã hội. XHH có ưu thế trong việc nắm bắt thực trạng xã hội, tuy vậy, chúng ta không nên qui XHH vào thực tại học. Trên cơ sở nhận diện đúng đắn thực trạng xã hội, XHH còn có khả năng vạch ra những đặc trưng, xu hướng, những triển vọng phát triển xa hơn của những sự vật hiện tượng. VD: Thích giả đồng bằng sông Cửu Long đang ngày càng có nhu cầu cao với các kênh phát thanh chuyên biệt, cập nhật và có tính tương tác cao về những lĩnh vực của đời sống. Người dân mong muốn được nghe riêng các nội dung tin tức, âm nhạc, sân khấu, giáo dục v.v trên từng kênh sóng riêng biệt. Tuy nhiên, để tăng sự hấp dẫn cho sóng phát thanh, thính giả cũng rất ủng hộ việc kết hợp các chương trình âm nhạc với các tin tức khác nhau về thời sự, giao thông, thời tiết và dịch bệnh, nông vụ v.v 4. Chỉ ra những vấn đề mang tính qui luật của thực tại xã hội và hành vi của quần chúng. VD: Vấn đề xã hội học cơ bản là nghiên cứu mối quan hệ hữu cơ, sự ảnh hưởng lẫn nhau, quan hệ biện chứng giữa một bên là con người với tư cách là cá nhân, nhóm và một bên là xã hội với tư cách là hệ thống xã hội, cơ cấu xã hội Hạnh Ngô – PR32 Vy v mt lý lun v phng phỏp lun XHH, vn l lm sao ch ra v xõy dng chic cu ni, tc l ch ra quy lut, tớnh quy lut, thuc tớnh cng nh c ch, hỡnh thc, iu kin ca s hỡnh thnh, vn ng v phỏt trin mi quan h tỏc ng qua li gia con ngi v xó hi. Cõu 2: Trỡnh by nhng iu kin, tin cho s ra i ca xó hi hc? - XHH xut hin Chõu u khong nhng nm 30 ca th k XIX vi tớnh cht l mt tt yu lch s. - XHH ra i cựng vi s phỏt trin ca CNTB mc cao 1. Điều kiện kinh t - Các biến đổi to lớn đã xảy ra trong các lĩnh vực kinh tế kỹ thuật thể hiện rõ nhất qua các cuộc cách mạng công nghiệp và sự hình thành, phát triển chủ nghĩa t bản ở các nớc châu Âu nh Anh, Hà Lan, Pháp - Đến giữa TK XIX, các nền kinh tế đại công nghiệp cơ khí, kinh tế t bản chủ nghĩa đã phát triển mạnh mẽ tạo ra những núi hàng hóa khổng lồ - Kinh tế công nghiệp TK XIX ở những nớc này đã mang tính chất xã hội hóa cao tính chất toàn thế giới, thị trờng cũng trở thành trị toàn thế giới - Phơng thức sản xuất, phân phối và trao đổi kinh tế thay đổi theo hớng công nghiệp và hiện đại kiểu t bản chủ nghĩa đẵ kéo theo những thay đổi to lớn trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội - Cuộc cách mạng khoa học, kỹ thuật đã làm cho phơng tiện sản xuất gồm máy móc, thiết bị, công cụ lao động không ngừng đợc cải tiến các điều kiện kinh tế này đã đóng vai trò quyết định đối với sự biến đổi có tính cách mạng đối với thợng tầng kiến trúc của xh và toàn bộ hệ thống kinh tế xã hội 2. Điều kiện chính trị - Đời sống chính trị ở các nớc châu Âu TK XVII XIX đã chứng kiến các sự kiện chính trị vô cùng to lớn nh các cuộc cách mạng t sản ở Anh, Pháp, trong đó nổi bật nhất là cuộc Đại cách mạng Pháp (1789), Công xã Pari (1848) và các phong trào đấu tranh giai cấp công nhân ở các nớc công nghiệp. Các cuộc cách mạng đã làm rung chuyển toàn bộ trật tự xã hội ở phơng Tây lúc bấy giờ - Về mặt cơ cấu xã hội, cùng với sự hình thành của nhà nớc t sản phục vụ lợi ích của giai cấp t sản là sự trởng thành ngày càng lớn mạnh của giai cấp vô sản. Cuộc đấu tranh giai cấp giữa 2 phe lớn của xã hội t bản chủ nghĩa là giai cấp t sản và giai cấp vô sản diễn ra ngày càng sâu sắc và quyết liệt. Trong cuộc đấu tranh này, giai cấp vô sản ngày càng tỏ rõ là 1 giai cấp tiên tiến cách mạng với sứ mệnh lịch sử là tiên phong đi đầu trong sự nghiệp giải phóng toàn xã hội ra khỏi áp bức, bóc lột tiến tới xây dựng một xã hội mà sự tự do phát triển của mỗi ngời là điều kiện cho sự tự do phát triển của tất cả mọi ng 3. Điều kiện xã hội - Cùng với sự biến đổi có tính cách mạng từ nên sản xuất nông nghiệp sang sản xuất công nghiệp, từ chế độ pk sang chế độ t bản chủ nghĩa, là những biến đổi to lớn trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. - Sự phân hóa xã hội, phân chia giai cấp diễn ra ngày càng sâu sắc đã làm xuất hiện 1 cơ cấu xh phân tầng bất bình đẳng - Trong nội bộ từng giai tầng xh cũng diễn ra những biến đổi to lớn Hnh Ngụ PR32 - Sự biến đổi xh diễn ra trên phạm vi toàn xh. Quá trình đô thị hóa diễn ra nhanh chóng với sự lớn mạnh của quy mô sản xuất công nghiệp đã kéo theo sự thu hẹp nhanh chóng của khu vực nông thôn và sự bành trớng của khu vực thành thị. Sự tích tụ dân c làm tăng quy mô cơ sở hạ tầng xh và tăng mật độ tơng tác xh. Đồng thời, n tệ nạn xh xuất hiện: thất nghiệp, nghèo khổ, bệnh tật và sự suy thoái về đạo đức, tinh thần sự biến đổi xh nh vậy đặt ra yêu cầu đối với nhận thức khoa học 4. Ti n t tởng và lý luận khoa học - T tng v kinh t hc: chớnh thc c xỏc lp. T do húa cnh tranh, th trng m rng, gim ti a húa vai trũ ca nh nc - T tng khoa hc t nhiờn: khoa hc t nhiờn phỏt trin vt bc chng li cỏch gii thớch ca tụn giỏo (hc thuyt v cu trỳc t bo, quy lut bo ton v chuyn húa nng lng, hc thuyt tin húa ca Darwin v s phỏt trin ca cỏc loi trong sinh hc) Tuy nhiờn, li t duy phin din, siờu hỡnh, thoỏt ly khi thc t sinh ng ca cuc sng trong cỏc khoa hc xó hi vn cũn ph bin Thc trng ny ó lm cho cỏc nh khoa hc xh phi a ra c nhng kin gii cú sc thuyt phc trc nhng bin i mnh m trong i sng hiờn thc cng nh nhu cu mi ca nhn thc ang ũi hi. Cõu 3: Trỡnh by khỏi nim v nhng phõn h c bn ca c cu xó hi? 1. Cú nhiu quan im khỏc nhau trong vic xỏc nh khỏi nim CCXH: - I. Robertsons nh XHH ngi M: CCXH l mụ hỡnh ca cỏc mi quan h gia cỏc thnh phn c bn trong 1 h thng XH. Nhng thnh phn ny to ra b khung cho tt c cỏc XH loi ngi. Mc dự tớnh cht ca cỏc thnh phn v cỏc quan h gia chỳng bin i t XH ny n XH khỏc nhng nhng thnh phn quan trng nht ca CCXH l v th, vai trũ, nhúm v cỏc thit ch. - Vin Xó hi hc HV CT-HC QG HCM: CCXH l kt cu v hỡnh thc t chc bờn trong ca mt h thng XH nht nh biu hin nh l s thng nht tng i bn vng ca cỏc nhõn t, cỏc mi liờn h, cỏc thnh phn c bn nht ca h thng XH, nhng thnh phn ny to ra b khung cho tt c cỏc XH loi ngi. Nhng thnh t c bn nht ca c cu XH l nhúm, vai trũ, v th XH, mng li XH v cỏc thit ch. 2. Phõn h c cu xó hi c bn: Theo giỏc ng tip cn nghiờn cu ca XHH, mi xó hi luụn l mt h thng a c cu t nhiờn. Cỏc nh XHH thng nghiờn cu 5 phõn h c cu xó hi c bn: - C cu xó hi giai cp: c cu giai cp cú th xem xột 2 phng din: Th 1, XHH ũi hi phi xem xột khụng ch cỏc giai cp m cũn l tng lp, cỏc tp on xó hi khỏc Th 2, tip cn XHH v c cu xó hi-giai cp cng hng vo s nghiờn cu nhng tp on ngi hp thnh cỏc giai cp c bn, quyt nh n s phỏt trin v bin i ca xó hi - C cu xó hi - ngh nghip XHH nghiờn cu c cu xó hi- ngh nghip hng vo rt nhiu khớa cnh khỏc nhau ca cỏc c cu ngh nghip. Nú hng vo nghiờn cu thc trng bc tranh a chiu v ngh nghip, ch ra c trng, xu hng Hnh Ngụ PR32 và sự ảnh hưởng qua lại lẫn nhau của các loại nghề nghệp cũng như sự tương tác giữa những biến đổi tròn cơ cấu nghề nghiệp với các quá trình xã hội khác. - Cơ cấu xã hội – dân số: nhằm vào phân tích các tham số cơ bản như mức sinh, mức tử, quá trình biến động dân số tự nhiên, biến động dân số cơ học, quá trình di dân, đô thi họa, tỷ lệ giới tính, tỷ lệ và cơ cấu của tháp tuổi. Tiếp cận XHH về cơ cấu xã hội- dân số cũng chú trọng phân tích nhiều khía cạnh chi tiết hơn nữa có liên quan đến SKSS, đến những đặc trưng văn hóa, tôn giáo, vùng, miền ( đặc điểm về mặt nhân khẩu ở thành thị khác ở nông thôn, đồng bằng khác với trung du, miền núi, hải đảo khác với trung tâm đô thị ) - Cơ cấu Xã hôi - dân tộc Nội dung nghiên cứu cơ cấu xã hội- dân toccj là quy mô, tỷ trọng, phân bố và sự biến đổi về số luowngk cũng như những đặc trưng, xu hướng biến đổi của cơ cấu xã hội trong nội bộ mỗi dân tộc và tương quan giữa chúng trong cộng đồng, sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau trong sự biến đổi về cơ cấu giữa các dân tộc; trong mối quan hệ tác động qua lại giữa cơ cấu xã hội- dân tộc và các phân hệ cơ cấu xã hội khác - Cơ cấu Xã hội - lãnh thổ Cơ cấu xã hội - lãnh thổ trước hết được nhận diện qua đường phân ranh giũa xã hội đô thị và xã hội nông thôn. Ngoài lát cắt phân tích về đô thị nông thôn, tiếp cận XHH về cơ cấu xã hội- lãnh thổ còn đi vào nghiên cứu cơ cấu vùng: đồng bằng, miền núi, trung du Câu 4: Trình bày khái niệm vị thế xã hội, vai trò xã hội và mối liên hệ giữa chúng. Liên hệ • Vị thế xã hội: - Robertsons: Vị thế xã hội là một vị trí XH. Mỗi vị thế quyết định chỗ đứng của một người hay một nhóm người trong kết cấu XH, cũng như quan hệ của các cá nhân và nhóm xã hội đối với XH xung quanh - Fischer: vị thế là vị trí của 1 người đứng trong cơ cấu tổ chức xã hội theo sự thẩm định đánh giá của xã hội. Vị thế xã hội là vị trí hay thứ bậc mà những người đang sống chung với 1 người nào đó dành cho anh ta 1 cách khách quan vị thế là 1 vị trí xã hội của 1 người hay 1 nhóm người trong kết cấu xã hội, được sắp xếp, thẩm định hay đánh giá của xã hội nơi người đó sinh sống • Vai trò xã hội: Vai trò XH là tập hợp các mong đợi, các quyền và nghĩa vụ được gán cho một địa vị cụ thể, nhất định • Mối liên hệ Vị thế XH Vai trò XH - Là một vị trí XH, là chỗ đứng của một người hay một nhóm người trong kết cấu XH - Chiếm một vị thế - Có thể nói đến sự cao hay thấp, sự so sánh với ng khác - Liên quan đến địa vị của cá nhân - Là tập hợp các chuẩn mực, hành vi, nghĩa vụ, quyền lợi gán với một vị thế XH nhất định - Đóng một vai trò - Công việc phải đảm nhiệm khi ở một vị thế - Liên quan đến nhân cách của cá nhân • Liên hệ thực tiễn Hạnh Ngô – PR32 Câu 5: Trình bày khái niệm xã hội hóa. Nêu và phân tích các môi trường xã hội hóa? Liên hệ Khái niệm xã hội hóa - Hiểu theo nghĩa thông thường trong cuộc sống hoặc trên báo chí: Xã hội hóa y tế, xã hội hóa giáo dục, xã hội hóa xe buýt - Cách hiểu trong Xã hội học: Xã hội hóa là quá trình chuyển biến con người từ một chỉnh thể sinh vật với các tiền đề tự nhiên thành một chỉnh thể của XH loài người mang bản chất XH Xã hội hóa là quá trình mà qua đó chúng ta có thể tiếp nhận được nền văn hóa của xã hội mà chúng ra được sinh ra – quá trình mà nhờ đó chúng ta đạt được những đặc trưng xã hội của chúng ta – nhân cách. Xã hội hóa là 1 quá trình quan trọng để hình thành nhân cách con người. nhân cách là sản phẩm của xã hội Môi trường xã hội hóa • Gia đình - Là môi trường xã hội hóa đầu tiên và kéo dài suốt cuộc đời con người. - Cha mẹ chuyển tải cho con cái những thông điệp giáo dục về: điều gì là quan trọng, là phù hợp, là đẹp, là đúng đắn và những gì là ngược lại trong cuộc sống - Là nơi giáo dục tri thức, đạo đức và chuẩn mực cho cá nhân, đồng thời kiểm soát quá trình này, đặc biệt trong thời gian con người ở giai đoạn vị thành niên • Trường học - Trong xã hội phong kiến trước đây, gia đình đóng vai trò chính yếu trong quá trình xã hội hóa cho thế hệ trẻ. Trong xã hội hiện đại, trách nhiệm này được chia sẻ với nhiều tổ chức xã hội khác, trong đó có nhà trường - Là nơi chịu trách nhiệm truyền đạt kiến thức đã được tích lũy bởi xã hội cho thế hệ trẻ - Trong nhà trường các cá nhân không chỉ tiếp thu những tri thức khoa học của các môn học mà còn cả những quy tắc và cách ứng xử • Nhóm đồng đẳng - Tuy có chức năng chủ yếu là giải trí nhưng cũng là tác nhân xã hội hóa mạnh nhất - Những người trong nhóm đồng đẳng có cùng 1 địa vị và quan hệ của họ tương đối bình đẳng với nhau, họ có chỗ đứng trong bậc xã hội là như nhau kể cả trong quan hệ quyền lực - Những thiếu niên ở tuổi cận kề với tuổi trưởng thành thường cùng nhau tạo nên 1 môi trường tiểu văn hóa riêng, khác với các giá trị, chuẩn mực văn hóa toàn xã hội, hay nói chính xác là văn hóa của những người lớn • Truyền thông đại chúng - Đóng vai trò quan trọng trong các xã hội phát triển - Mỗi người đều dành 1 lượng thời gian nhiều ít khác nhau để tiếp cận các phương tiện thông tin đại chúng như tivi, đài báo, internet. - Rất nhiều thông tin chúng ta học được đều là từ các phương tiện TTDC Liên hệ Hạnh Ngô – PR32 Câu 6: Trình bày các phương pháp thu thập thông tin cơ bản trong nghiên cứu xã hội học? Nêu ưu, nhược điểm và ứng dụng của những phương pháp này? - Xhh là môn khoa học chuyên nghiên cứu những khía cạnh nhất định của đời sống xh của con người, là nhấn mạnh rằng xhh là 1 môn khoa học có vị trí, vai trò độc lập, tương tự như bất kỳ môn khoa học nào khác trong hệ thống các khoa học. Vì vậy, xhh cũng sử dụng pp nghiên cứu của những môn KHXHNV khác - Phương pháp nghiên cứu: Là tổng hợp tất cả các phương pháp, kỹ thuật và cách thức nghiên cứu xã hội học nhằm làm sáng tỏ bản chất các đặc trưng, cơ cấu, xu hướng và tính qui luật của các hiện tượng và các quá trình xã hội - Nghiên cứu xhh không chỉ sử dụng phương pháp chung thường dung cho các khoa học khác mà còn sử dụng những phương pháp riêng đặc thù. - Phương pháp thu thập thông tin cơ bản của xhh là phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng Nghiên cứu định tính Nghiên cứu định lượng Khái niệm - Là PP mô tả và phân tích các đặc điểm văn hoá và hành vi của con người từ quan điểm của người được nghiên cứu; nhằm nắm bắt ý nghĩa của hiện tượng xã hội và kinh nghiệm của các cá nhân về thế giới (Phản thực chứng luận). - Là PP xã hội học nhằm hiểu sâu những khía cạnh về tư tưởng, suy nghĩ, thái độ, động cơ, nguyện vọng và các cách ứng xử của cá nhân. - Là PPNC của XHH dựa vào việc lượng hoá các biến số, nhằm tìm hiểu và mô tả các hiện tượng xã hội dựa trên tư duy diễn dịch, từ các qui luật để giải thích các vấn đề cụ thể (thực chứng luận). - Là quá trình tìm chứng cứ để chứng minh hoặc bác bỏ các giả thuyết khoa học nào đó (dựa trên cơ sở khoa học), qua các mẫu điều tra lớn. Đặc điểm - Cung cấp hiểu biết sâu - Quá trình diễn giải - Nghiên cứu động cơ tư tưởng - Tìm hiểu tư tưởng phía sau cách ứng xử - Trả lời câu hỏi tại sao? - Tìm kiếm khảm phá, có tính chất thăm dò - Mang tính chủ quan - Các phương pháp chọn mẫu điển hình, cỡ mẫu nhỏ - Các phương pháp thu thập thông tin định tính - Đo mức độ phản ứng xảy ra - Quá trình miêu tả - Nghiên cứu hành động sự việc - Đo mức độ hành động và triển vọng các hành động - Trả lời câu hỏi bao nhiêu? - Cung cấp các chứng cứ, có t/chất kh/định - Mang tính khách quan hơn - Các pp chọn mẫu ngẫu nhiên, cỡ mẫu lớn - Các phương pháp thu thập thông tin định lượng Các phương pháp thu thập thông tin 1. Phương pháp phân tích tài liệu - Tài liệu: theo nghĩa rộng nhất đó là hiện vật do con người tạo ra, dùng để truyền tin hoặc bảo lưu thông tin Hạnh Ngô – PR32 - PP phân tích tài liệu: là PP dùng các kĩ thuật chuyên môn nhằm thu thập hoặc rút ra từ các nguồn tài liệu các thông tin cần thiết, những nội dung tư tưởng cơ bản, những ý nghĩa có liên quan đến chủ đề nghiên cứu • Phân loại tài liệu - Theo cá nhân và xã hội: tài liệu cá nhân (hồi ký, tự sự), tài liệu xã hội (các ấn phẩm được phát hành như sách, báo, tạp chí…) - Theo lưu trữ: tài liệu cấp quốc gia (tổng điều tra dân số), tỉnh huyện, cơ quan… - Phân loại cơ bản: tài liệu viết, thống kê, điện quang, nghệ thuật hoặc là ta có thể phân loại thành các loại tài liệu viết và tài liệu khác Các loại tài liệu viết: + Công văn + Tài liệu thống kê + Báo chí + Các loại tài liệu bán hoặc phát + Các loại tài liệu riêng Các loại tài liệu khác: + Vật cụ thể: vật mang ý nghĩa biểu trưng + Tranh ảnh tả thực, bài hát, điện ảnh, tài liệu qua mạng • Các giai đoạn phân tích tài liệu - Giai đoạn 1: Sưu tầm tài liệu: tài liệu định trước và tài liệu không định trước - Giai đoạn 2: Phân tích bên ngoài: phân tích sơ bộ tên tài liệu, loại tài liệu, tác giả, năm xuất bản. Phân tích được nội dung cơ bản của tài liệu phản ánh lên vấn đề gì - Giai đoạn 3: Phân tích bên trong: phân tích chi tiết về nội dung tài liệu, đánh giá khách quan về tài liệu nó có liên quan trực tiếp hay gián tiếp tới vấn đề nghiên cứu, phân tích đc tính chân thực hay giả dối của tài liệu, tài liệu là bản gốc hay bản sao? Phương pháp định tính trong phân tích tài liệu (phân tích nội dung văn bản): Là việc rút ra những nội dung tư tưởng cơ bản của tài liệu, tìm ra những ý nghĩa hay có liên quan đến chủ đề nghiên cứu. + Ưu điểm: thông tin nhanh, chi ph ít tốn kém, thông tin nhiều và đa dạng, thông tin sâu + Nhược điểm: mang tính chủ quan của người tạo ra văn bản, không đảm bảo tính đại diện và tính khách quan; quá trình xử lý rất phức tạp; thông tin khó tổng hợp về cả nội dung và thời điểm Hạnh Ngô – PR32 Phương pháp định lượng trong phân tích tài liệu • Dựa trên những số liệu có sẵn từ đó phân nhóm các thông tin, các dấu hiệu theo những thang đo định trước. • Tìm ra mối quan hệ nhân quả giữa những số liệu đó • Phương pháp này sử dụng trong những trường hợp phải xử lí một lượng thông tin lớn. + Ưu điểm: rất nhanh, chi phí ít tốn kém, thông tin thu nhập qua dạng này có rất nhiều và đa dạng nên có thể so sánh theo thời gian, sử dụng nhiều số liệu thống kê nên số liệu này có độ chính xác cao + Nhược điểm: số liệu phong phú nhưng số liệu mong muốn cần thiết lại rất ít vì những số liệu đó phục vụ cho những vấn đề khác nhau, việc tổng hợp số liệu khó khăn và phức tạp do tính chất thông tin không đồng nhất nhất là về thang đo; ngoài việc thu thập số liệu bằng thống kê những số liệu khác mang tính chất chủ quan nhiều hơn 2. Phương pháp quan sát - Là phương pháp thu thập thong tin xh thong qua những tri giác như thị giác thính giác theo những cách thức nhất định; là phương pháp thu thập thông tin có liên hệ trực tiếp với đối tượng điều tra - Khi nào sử dụng phương pháp này: • Những thông tin cần thiết cho nhà nghiên cứu không thể thu thập được từ các phương pháp khác • Phục vụ những nghiên cứu dự định thăm dò • Có ý nghĩa bổ sung khi trình bày hay kiểm tra các giả thuyết • Kiểm tra hay xác nhận những kết quả thu được từ các phương pháp khác - Các bước tiến hành quan sát • Bước 1: Lập kế hoạch quan sát: gắn kế hoạch quan sát với đề cương nghiên cứu bằng cách xác định rõ mục đích, đối tượng, phương pháp quan sát, công cụ, thời gian, môi trường quan sát. Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ của các nhà nghiên cứu, chuẩn bị giấp phép, phương tiện đi lại • Bước 2: Tiến hành quan sát - Làm việc với chính quyền địa phương, với 1 vài ng dân để nắm tình hình kinh tế - xh, phong tục tập quán, thói quen của ng dân địa phương - Tiến hành quan sát thử, rút kinh nghiệm ròi hoàn thiện kế hoạch quan sát chính thức - Trong quan sát chính thức phải có ghi chép đầy đủ các thông tin theo yêu cầu của nghiên cứu, có thể chụp ảnh, quay phim Hạnh Ngô – PR32 • Bước 3: Phân tích và xử lí thông tin - Làm sạch các biên bản quan sát, sắp xếp lại theo nội dung thống nhất, sửa lại câu chữ - Đưa vào máy tính xử lý - Phân tích 1 cách sơ bộ, đánh giá nhanh về các nội dung quan sát, hệ thống lại các phát hiện chính - Phân tích chuyên sâu về nội dung, tổ chức các buổi tọa đàm hội thảo - Các phương pháp quan sát • Quan sát định lượng: thu thập thông tin theo một hệ thống chỉ báo đã định sẵn • Quan sát định tính: không đòi hỏi tuân thủ theo một kế hoạch đã định sẵn. • Quan sát tham dự: nhà nghiên cứu cùng tham gia vào hoạt động của đối tượng + Quan sát tham dự công khai: đối tượng biết mình bị quan sát + Quan sát tham dự bí mật: đối tượng không biết mình đang bị quan sát • Quan sát không tham dự: người quan sát đứng bên ngoài để thu thập thông tin • Quan sát ngẫu nhiên: quan sát một lần không lặp lại • Quan sát hệ thống: quan sát một cách tỉ mỉ, nhiều lần • Quan sát phòng thí nghiệm: • Quan sát hiện trường: +Ưu điểm: - Thu thập thông tin một cách trực tiếp nên phản ánh được hiện tượng cụ thể trong hoàn cảnh cụ thể, loại bỏ được những sai số trung gian - Đảm bảo tính khách quan đánh giá chính xác hơn có thể quan sát được nhiều tiêu chí khác - Có thể nắm được diện người tương đối lớn - Có thể ghi nhận đc quá trình hành động theo thời gian +Nhược điểm: - Chỉ thu thập được những thông tin mang tính chất bề nổi - Tâm trạng người quan sát ảnh hưởng tương đối lớn đến kết quả nghiên cứu Hạnh Ngô – PR32 - Dễ gây mệt mỏi đơn điệu ở cán bộ quan sát - Khó xây dựng được thang đo và tổng hợp kết quảđiều tra nghiên cứu 3. Phương pháp phỏng vấn • Khái niệm: là quá trình thu thập thông tin xã hội thực nghiệm thông qua quá trình giao tiếp bằng lời nói nhằm thu thập thông tin theo mục đích xã hội học • Phân loại phỏng vấn: Phỏng vấn thường: - Là những cuộc phỏng vấn bình thường nhằm thu thập những thông tin phục vụ cho những mục đích nhất định nào đó - Tùy theo tình huống cụ thể mà đưa ra các nội dung câu hỏi khác nhau, cũng như thay đổi trật tự các câu hỏi, thêm bớt ý kiến Phỏng vấn sâu - Là những cuộc phỏng vấn lấy ý kiến chuyên gia hoặc đi sâu vào tìm hiểu 1 vấn đề chính trị hay kinh tế, xh. Ng được phỏng vấn phải có nhiều kinh nghiệm, học vấn cao và có sự am hiểu khá sâu sắc về lĩnh vực được phỏng vấn - Hướng ng được hỏi vào vấn đề mà mình định tìm hiểu nhưng tránh dẫn dắt theo ý muốn chủ quan của mình Phỏng vấn tiêu chuẩn hóa - Là cuộc phỏng vấn đối tượng được tiến hành theo 1 trình tự nhất định với 1 nội dung được vạch sẵn - Có tính chất gò bó - Cả 2 ng đều phải tuân theo 1 trình tự nghiêm nhặt, ng phỏng vấn không đc tự ý thay đổi nội dung hay trật tự các câu hỏi Phỏng vấn không tiêu chuẩn hóa - Là cuộc phỏng vấn có tính chất tự do theo 1 chủ đề đã vạch sẵn - Tùy tình huống cụ thể của ng trả lời, ng phỏng vấn sẽ đưa ra các nội dung câu hỏi khác nhau, cũng như thay đổi trật tự các câu hỏi, thêm bớt ý kiến • Ưu điểm + Thu thập thông tin một cách trực tiếp có thể loại bỏ sai số trung gian Hạnh Ngô – PR32 [...]... (1864 - 1920) - Là nhà luật học, sử học, kinh tế học, xã hội học ngời Đức - Tác phẩm: Đạo đức Tin lành và tinh thn chủ nghĩa t bản; Kinh tế và xã hội; Xã hội học về tôn giáo b Quan niệm về xã hội học - XHH là khoa học cố gắng giải nghĩa hành động xã hội và tiến tới cách giải thích nhân quả về đờng lối và hệ quả của hành động xã hội xã hội học là khoa học về hành động xã hội của con ngời - Weber cho... về cơ cấu của XHH Comte cho rằng, XHH đợc cấu thành từ 2 bộ phận chính: Tĩnh học xã hội và Động học xã hội Tĩnh học xã hội: nghiên cứu về trật tự xã hội, cơ cấu xã hội, các thành phần và mối liên hệ của chúng - Chính vì những đối tợng nghiên cứu này tơng đối ổn định nên bộ phận tri thức xhh về chúng đc Comte gọi là tĩnh học xh Hnh Ngụ PR32 - Từ đây, ông đã nêu đc những câu hỏi nghiên cứu cơ bản của... xh đều đc ông xem xét trong mối quan hệ với các kiểu hành động xh - ễng phỏt trin quan im XHH khi nghiờn cu cỏ nhõn, nghiờn cu hnh ng XH ca con ngi - Hnh ng biu hin ý thc ca con ngi khi tham gia vo XH Mi cỏ nhõn khi cú 1 hnh ng no ú u cú ng c bờn trong ca mỡnh mc tiờu ca XHH l tỡm ra nhng ng c bờn trong ú Xã hội học có nhiệm vụ trả lời những câu hỏi về động cơ, ý nghĩa của hành động xã hội Xã hội học. .. Xã hội học có nhiệm vụ trả lời những câu hỏi về động cơ, ý nghĩa của hành động xã hội Xã hội học vừa có đặc điểm của khoa học tự nhiên là chỉ ra nguyên nhân, điều kiện và hệ quả của hành động xã hội, vừa có đặc điểm của khoa học xã hội là lý giải động cơ, ý nghĩa của hành động xã hội Do đố, ông đa ra 1 số phơng pháp đặc thù của xhh kiểu Weber: phơng pháp thông hiểu và pp loại hình lý tởng PP thông... Cõu 13: Trỡnh by quan nim v i tng nghiờn cu ca xó hi hc ca A.Comte? a Sơ lợc tiểu sử - 1798 1857, ngi Phỏp - Là nh Toán hc, vt lý hc, thiên vn hc, xã hi hc L nh triết học thực chứng - L ngi u tiờn a ra thut ng Xã hi hc (1839) b Phơng pháp luận xã hội học - Comte cho rằng: XHH phải có nhiệm vụ góp phần tổ chức lại XH và lập lại trật tự XH dựa vào các quy luật tổ chức và biến đổi XH do XHH nghiên cứu... Cơ sở hạ tầng kỹ thuật và xã hội thiếu thốn, quá tải, không đảm bảo an toàn Sự hình thành các khu nhà ổ chuột, khu c trú bất quy tắc, nạn lấn chiếm đất đai Các tệ nạn xã hội Sự cách biệt ngày càng lớn giữa nông thôn và thành thị Sự hinh thành các vùng địa lý XH, phân chia các nhóm XH theo các khu c trú tách biệt ụ th húa v di dõn Tác động tích cực: Về kinh tế Về mặt xã hội: Tác động tiêu cực:... XHH là sử dụng các phơng pháp khoa học tnhiờn để xây dựng lý thuyết và kiểm chứng giả thuyết Đặt nền móng cho nghiên cứu cơ cấu XH và biến đổi xã hội Xây dựng niềm tin vào khoa học thay thế cho niềm tin vào tôn giáo Hạn chế: - Nhng quan điểm của ông còn đơn giản, mang tính trực quan - Sự sùng bái khoa học quá mức - Dù định nghĩa đợc XHH nhng cha thoát ra khỏi triết học Dựa trên lập trng của giai cấp... cảnh của nó và phải giải thích có căn cứ khoa học Hnh Ngụ PR32 PP loại hình lý tởng: nghiên cứu hiện tợng lịch sử, xh PP này đòi hỏi phải quan sát, phân tích và tổng hợp những gì quan sát đc để khái quát hóa và nhấn mạnh những đặc điểm, tính chất cơ bản và quan trọng nhất của hiện tợng, quá trình hay hành động xh Lý thuyết hành động xã hội: Hành động xã hội là hành động đợc chủ thể gắn cho nó một ý... hi trong cỏc h thng xó hi theo thi gian - Các câu hỏi nghiên cứu của động học xh là: xh biến đổi ntn, lịch sử xh đã trải qua các giai đoạn nào? cái gì làm cho xh biến đổi - Với động học xh, Comte đa ra quy luật 3 giai đoạn để giải thích sự phát triển của các hệ thống t tởng và hệ thống cơ cấu xã hội tơng ứng: Giai đoạn thần học, Giai đoạn siêu hinh, Giai đoạn thực chứng - Theo quy luật 3 giai đoạn,... điển XHH: ô thị hoá theo nghĩa hẹp, đề cập tới sự hinh thành thành phố Theo nghĩa rộng, đô thị hóa luôn đi kèm với công nghiệp hoá và sự xuất hiện của nhung xã hội hiện đại - Theo W.E.Thomson và J.V.Hickey: ô thị hoá là sự di chuyển của số đông ngời từ khu vực nông thôn tới khu vực thành thị, và sự gia tng điểm đô thị ảnh hởng đến tất cả các hoạt động vn hoá và xã hội Tỏc ng ca quỏ trỡnh ụ th húa n . nhà luật học, sử học, kinh tế học, xã hội học ngời Đức - Tác phẩm: Đạo đức Tin lành và tinh th n chủ nghĩa t bản; Kinh tế và xã hội; Xã hội học về tôn giáo b. Quan niệm về xã hội học - XHH. giữa cơ cấu xã hội- dân tộc và các phân hệ cơ cấu xã hội khác - Cơ cấu Xã hội - lãnh thổ Cơ cấu xã hội - lãnh thổ trước hết được nhận diện qua đường phân ranh giũa xã hội đô thị và xã hội nông thôn cấu xã hôi- giai cấp xã hội chủ nghĩa. Nó vừa mang đặc điểm của cơ cấu xã hội – giai cấp của xã hội cũ, đồng thời cũng đang hình thành những đặc điểm của cơ cấu xã hội – giai cấp của xã hội mới.