CHUYÊN ĐỀ 1: THỰC HÀNH LÀM VIỆC VỚI CÁC TỆP VĂN BẢN BÀI 1: TÓM TẮT CÁC KHẢ NĂNG CỦA HỆ SOẠN THẢO VĂN BẢN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Sau học, HS sẽ:  Biết nguyên lí hoạt động hệ soạn thảo văn  Biết chức thường dùng hệ soạn thảo văn Năng lực - Năng lực chung:  Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp  Giao tiếp hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô  Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động tin học - Năng lực riêng:  Biết áp dụng được, chỉnh sửa vận dụng thành thạo chức thường dùng hệ soạn thảo văn  Biết tra cứu thông tin internet từ nguồn khác để tham khảo, thu thập thông tin cần thiết  Lên kế hoạch, phân cơng làm việc nhóm hiệu Phẩm chất - Chăm chỉ, động, chịu khó tìm tịi, sáng tạo, vận dụng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Sách Chuyên đề học tập Tin học ứng dụng 10, SGV Chuyên đề học tập Tin học ứng dụng 10, Giáo án (kế hoạch dạy học) - Hình ảnh minh họa tính chất chung hệ soạn thảo văn bảng chọn chức phần mềm soạn thảo - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - Sách chuyên đề học tập Tin học ứng dụng 10 - Đọc trước học SGK, tìm kiếm đọc trước tài liệu có liên quan đến học Tóm tắt khả hệ soạn thảo văn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, dẫn dắt kiến thức để HS bước vào học b Nội dung: GV cho HS thảo luận cặp đơi, lắng nghe GV trình bày vấn đề trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Giải thích nghĩa cụm từ WYSIWYG sử dụng chương trình ứng dụng văn phịng d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đơi trả lời câu hỏi: Khi nói chương trình ứng dụng văn phịng, có cụm từ thường dùng WYSIWYG (viết tắt What You See Is What You Get tiếng Anh) Em hiểu điều (có thể lấy ví dụ để minh hoạ giải thích)? Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức hiểu biết thực tế, kết hợp tìm kiếm, sưu tầm thông tin, tài liệu để thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện số HS trả lời câu hỏi: + WYSIWYG (viết tắt What You See Is What You Get tiếng Anh), thường dịch "những bạn thấy bạn nhận được"và hiểu "Giao diện tương tác tức thời - mắt thấy tay làm" + Thường dùng chương trình ứng dụng văn phịng, chương trình biên soạn, thiết kế web Các công cụ dùng giao diện cho phép ta thấy thay đổi mà người viết mã, hay thiết kế viên web vừa thực hiện, nhằm tiết kiệm thời gian chỉnh sửa lỗi hay điểm không ưng ý cách dễ dàng nhanh chóng - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét phần trả lời HS - GV dẫn dắt HS vào học: Để nắm rõ nguyên lí hoạt động hệ soạn thảo văn chức thường dùng hệ soạn thảo văn bản, tìm hiểu học ngày hơm – Bài 1: Tóm tắt khả hệ soạn thảo văn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất chung hệ soạn thảo văn a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS nắm số tính chất chung hệ soạn thảo văn b Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thơng tin SGK tr9, 10, kết hợp quan sát Hình 1, quan sát máy tính để tìm hiểu số tính chất chung hệ soạn thảo văn c Sản phẩm: HS ghi vào số tính chất chung hệ soạn thảo văn d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu tính chất chung hệ - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông soạn thảo văn tin SGK tr9, 10, kết hợp quan sát Hình - Chia văn thành trang trả lời câu hỏi: Em trình bày số tính - Xác định hình thức trình bày nội chất chung hệ thống soạn thảo văn dung trang: + Kích thước trang lẻ trang + Nội dung tiêu đề (nếu cần) trang + Đánh số thứ tự trang, cách đánh số vị trí ghi số thứ tự trang + Khoảng cách dòng Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr9, 10, kết hợp quan sát Hình để tìm hiểu số tính chất chung hệ thống soạn thảo văn - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện số HS trình bày số tính chất chung hệ thống soạn thảo văn - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết luận: Tất hệ soạn thảo văn phần mềm có chức nguyên đoạn văn - Xác định hình thức trình bày nội dung đoạn văn bản: + Kiểu chữ, cỡ chữ, màu chữ, đoạn văn từ, nhóm từ đoạn + Phân loại chức đoạn văn bản: tiêu đề mức hay mục nội dung, cách đánh dấu phân loại tiêu đề + Vẽ hình đơn giản, tạo hộp văn bản, đưa hình ảnh vào văn + Chỉnh sửa gộp nhóm đối tượng thành đối tượng xử lí - Tạo mục lục theo tiêu đề mục xác định văn - Lưu kết soạn thảo kiểu tệp khác vào nơi cần thiết, phù hợp với mục đích sử dụng tắc hoạt động Khi sử dụng hệ tương lai, trường hợp riêng in soạn thảo văn bản, người dùng định văn nội dung văn Hệ thống phần mềm hỗ trợ hình thức trình bày theo ngun lí bạn nhìn thấy bạn nhận (WYSIWYG) - GV hướng dẫn, dẫn trực tiếp máy tính cho HS - GV chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu bảng chọn chức phầm mềm soạn thảo văn a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm chức thường dùng phầm mềm soạn thảo văn b Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr9, 10, kết hợp quan sát Hình 2-4, quan sát kết hợp thao tác trực tiếp máy tính để tìm hiểu chức thường dùng phầm mềm soạn thảo văn c Sản phẩm: HS ghi vào chức thường dùng phầm mềm soạn thảo văn d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu bảng chọn chức - GV dẫn dắt HS: Bảng chọn phần mềm phầm mềm soạn thảo văn soạn thảo khác thường sử dụng a) Dải lệnh Home biểu tượng (icons) tương tự với ý nghĩa Dải lệnh Home cung cấp công cụ Chuyên đề sử dụng phần mềm định dạng cho kí tự đoạn văn Microsoft Word 2016 để minh họa chức hệ soạn thảo văn b) Dải lệnh Insert - GV hướng dẫn, giới thiệu HS Dải lệnh Insert cung cấp công cụ chức phần mềm soạn thảo văn qua SGK trực tiếp máy tính để chèn vào tài liệu đối tượng + Dải lệnh Home văn đặc biệt (tiêu đề trang, số thứ tự trang, kí tự đặc biệt, cơng thức tốn học, ) đối tượng phi văn (hình vẽ, ảnh, SmartArt, biểu đồ ) c) Dải lệnh References Dải lệnh References cung cấp + Dải lệnh Insert công cụ tạo tham chiếu cho số đối tượng văn như: mục lục, thích cho hình ảnh hay biểu đồ, thích cuối trang cho văn bản, d) Bảng chọn File + Dải lệnh References Bảng chọn File cung cấp công cụ hỗ trợ lưu văn định dạng khác nhau, PDF định dạng thường sử dụng Định dạng cho phép xem văn soạn thảo mà khơng phụ thuộc vào máy tính hay hệ soạn thảo dùng để + Bảng chọn file tạo văn Ở có hướng - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nhắc lại dẫn để in lưu văn có vào số chức phần mềm soạn thảo nơi khác máy tính lưu với văn tên khác Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, quan sát SGK GV hướng dẫn máy tính để nắm số chức phần mềm soạn thảo văn - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện số HS nhắc lại máy tính số chức phần mềm soạn thảo văn - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết luận số chức thường dùng phần mềm soạn thảo văn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức học khả hệ soạn thảo văn b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi tập phần Luyện tập SGK tr.11 c Sản phẩm: Tạo bảng danh sách gồm bạn tổ đăng kí tham gia câu lạc trường theo mẫu d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi tập: Em tạo bảng danh sách gồm bạn tổ đăng kí tham gia câu lạc trường theo mẫu sau đây: Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức, kĩ học khả hệ soạn thảo văn để thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện số HS thao tác trực tiếp máy tính: Sử dụng lệnh Table dải lệnh Insert để tạo bảng + Điền thông tin vào bảng + Chỉnh độ rộng cột cho phù hợp + Nháy chuột để chọn bảng chọn Design để chọn hình thức thể Có thể sử dụng cơng cụ dải lệnh Home cung cấp để nhận bảng theo yêu cầu - GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá thao tác mẫu cho HS - GV chuyển sang nội dung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hành, vận dụng kiến thức học b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi tập phần Vận dụng SGK tr.11 c Sản phẩm: Câu ca dao trình bày hình ảnh hoa sen trắng d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực nhiệm vụ sau: Em tìm ảnh hoa sen trắng, ghi ảnh câu ca dao: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh, trăng lại chen nhụy vàng Nhụy vàng, trắng, xanh, Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn (Theo Tục ngữ ca dao Việt Nam 1999, NXB Giáo dục) - GV lưu ý HS: + Lưu kết dạng file word (kiểu “.docx”) + Cần chọn màu chữ phù hợp để đọc câu dao Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức, kĩ học khả hệ soạn thảo văn để thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện số HS trình bày sản phẩm trước lớp - GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá thao tác mẫu cho HS - GV kết thúc tiết học HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại kiến thức học: + Nguyên lí hoạt động hệ soạn thảo văn + Các chức thường dùng hệ soạn thảo văn - Trả lời câu hỏi tập phần Câu hỏi tự kiểm tra - Đọc tìm hiểu trước nội dung Bài – Tổ chức phân cấp thông tin văn 10