TẤM GƯƠNG TỰ HỌC CỦA BÁC. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI BẢN THÂN

22 39 0
TẤM GƯƠNG TỰ HỌC CỦA BÁC. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI BẢN THÂN

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

TẤM GƯƠNG TỰ HỌC CỦA BÁC. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI BẢN THÂN “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”. Đó là lời của Chủ tịch Hồ Chí Minh trích trong “Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ cộng hòa”, ngày 15-9-1945. Lenin cũng đã từng nói: “Tri thức là sức mạnh; ai có tri thức, người đó có sức mạnh.” Qua những câu nói ấy và qua quãng đường học tập dài, chúng ta đã đủ nhận thấy tầm quan trọng của tri thức. Và cách để tiếp nhận tri thức, không có biện pháp nào khác ngoài việc học. Chúng ta có thể học ở trường lớp chính quy, qua vốn sống hằng ngày, qua tương tác với bạn bè và mọi người xung quanh. Chúng ta có thể học ở bất kì nơi nào, miễn là việc học ấy hiệu quả. Vậy học hiệu quả là như thế nào? Người xưa có ví: “Con chiên ăn cỏ, đâu phải để mà nhả cỏ, mà là để biến thành những bộ lông mướt đẹp. Con tằm ăn dâu đâu phải để mà nhả dâu, mà là để nhả tơ”. Học mà không “tiêu hóa”, có khác nào con chim nhả cỏ, con tằm nhả dâu. Người ta rồi cũng chẳng khác nào cái máy thu thanh, chỉ lặp lại những gì kẻ khác đã nói. Học như thế, không có lợi ích gì cho mình mà còn hạ phẩm cách của con người ngang hàng với máy móc. Việc học từ trước tới nay không bao giờ là tiếp nhận kiến thức suông, một chiều mà phải qua quá trình thẩm thấu và “tiêu hóa” biến nó thành kiến thức của mình, so sánh, kết hợp với các kiến thức trước đó thành một khối vốn sống chung. Có như vậy thì mới nhớ dai và lâu. Và một trong những phương pháp học hiệu quả đó chính là tự học. Tấm gương sáng ngời trong việc tự học không ai khác ngoài chủ tịch Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ đáng kính của chúng ta. Đến đâu, Người cũng học, tìm mọi cách để học. Bác đã học và làm rất nhiều nghề khác nhau, bắt đầu từ việc làm thợ đốt lò trên tàu viễn dương, làm đầu bếp ở Mỹ, quét tuyết ở Anh, bốc thuốc ở Thái Lan, viết báo, viết truyện, viết kịch, làm thợ chụp ảnh, thợ sửa đồng hồ… Mặc dù làm rất nhiều việc nhưng nhờ tự học mà Bác làm việc gì cũng giỏi. Trong hành trình ra đi tìm đường cứu nước, có thể nói việc tự học là chiếc đèn soi đường của Bác Là sinh viên học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết là học tập tấm gương tự học học tập suốt đời của Bác. Do phương pháp học tập ở đại học khác cơ bản so với phương pháp học ở phổ thông, ở đại học không có sự kiểm tra hàng ngày của giáo viên nên việc học tập của sinh viên phần lớn là tự học.

lOMoARcPSD|15547689 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BỘ MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN Đề tài: TẤM GƯƠNG TỰ HỌC CỦA BÁC Ý NGHĨA ĐỐI VỚI BẢN THÂN GVHD: thầy Cao Đức Sáu SVTH: Dương Trúc Anh Lớp: KT19CLC Mã lớp HP: 000015004 MSSV: 19510101255 TP HCM, ngày 01 tháng 05 năm 2022 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU ………………………………………………………………… PHẦN NỘI DUNG……………………………………………………………… I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Quan niệm Hồ Chí Minh khái niệm ”tự học" …………………………4 Quan niệm mục đích, động tự học …………………………………… Về môi trường, đối tượng tự học …………………………………………… Về nội dung tự học……………………………………………………………10 Về nguyên tắc, phương pháp tự học ………………………………………….11 II VẬN DỤNG - LIÊN HỆ BẢN THÂN: Vai trò tự học sinh viên ………………………………………… …15 Phương pháp giúp tự học …………………………………………………… …15 Việc tự học thân …………………………………………………… ….19 PHẦN KẾT LUẬN …………………………………………………………… 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………………………… 22 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em” Đó lời Chủ tịch Hồ Chí Minh trích “Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ cộng hịa”, ngày 15-9-1945 Lenin nói: “Tri thức sức mạnh; có tri thức, người có sức mạnh.” Qua câu nói qua quãng đường học tập dài, đủ nhận thấy tầm quan trọng tri thức Và cách để tiếp nhận tri thức, khơng có biện pháp khác ngồi việc học Chúng ta học trường lớp quy, qua vốn sống ngày, qua tương tác với bạn bè người xung quanh Chúng ta học nơi nào, miễn việc học hiệu Vậy học hiệu nào? Người xưa có ví: “Con chiên ăn cỏ, đâu phải nhả cỏ, mà để biến thành lông mướt đẹp Con tằm ăn dâu đâu phải nhả dâu, mà để nhả tơ” Học mà khơng “tiêu hóa”, có khác chim nhả cỏ, tằm nhả dâu Người ta chẳng khác máy thu thanh, lặp lại kẻ khác nói Học thế, khơng có lợi ích cho mà hạ phẩm cách người ngang hàng với máy móc Việc học từ trước tới khơng tiếp nhận kiến thức suông, chiều mà phải qua q trình thẩm thấu “tiêu hóa” biến thành kiến thức mình, so sánh, kết hợp với kiến thức trước thành khối vốn sống chung Có nhớ dai lâu Và phương pháp học hiệu tự học Tấm gương sáng ngời việc tự học khơng khác ngồi chủ tịch Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ đáng kính Đến đâu, Người học, tìm cách để học Bác học làm nhiều nghề khác nhau, việc làm thợ đốt lò tàu viễn dương, làm đầu bếp Mỹ, quét tuyết Anh, bốc thuốc Thái Lan, viết báo, viết truyện, viết kịch, làm thợ chụp ảnh, thợ sửa đồng hồ… Mặc dù làm nhiều việc nhờ tự học mà Bác làm việc giỏi Trong hành trình tìm đường cứu nước, nói việc tự học đèn soi đường Bác Là sinh viên học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết học tập gương tự học học tập suốt đời Bác Do phương pháp học tập đại học khác so với phương pháp học phổ thông, đại học kiểm tra hàng ngày giáo viên nên việc học tập sinh viên phần lớn tự học lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh Vì vậy, việc tự học ngồi lớp học đóng vai trị trọng yếu đại học với thân người Đó lí em chọn đề tài: “Tấm gương tự học bác ý nghĩa thân.” PHẦN NỘI DUNG Quan niệm Hồ Chí Minh khái niệm ”tự học" 1.1 Tự học gì? Nhà tâm lí học N.A.Rubakin xem q trình tự tìm lấy kiến thức có nghĩa tự học Tự học trình lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm xã hội, lịch sử thực tiễn hoạt động cá nhân cách thiết lập mối quan hệ cải tiến kinh nghiệm ban đầu, đối chiếu với mơ hình phản ánh hồn cảnh thực tại, biến tri thức loài người thành vốn tri thức, kinh nghiệm, kĩ năng, kỹ xảo chủ thể Theo Đặng Vũ Hoạt Hà Thị Đức: “Tự học hình thức nhận thức cá nhân, nhằm nắm vững hệ thống tri thức kĩ người học tự tiến hành lớp lớp, theo khơng theo chương trình sách giáo khoa qui định” Theo từ điển Giáo dục học tác giả Bùi Hiền (2001): “Tự học trình hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kĩ thực hành…” Tự học thể cách tự đọc tài liệu giáo khoa, sách báo loại, nghe radio, truyền hình, nghe nói chuyện, báo cáo, tham quan bảo tàng, triển lãm, xem phim, kịch, giao tiếp với người có học, với chuyên gia người hoạt động thực tiễn lĩnh vực khác Người tự học phải biết cách lựa chọn tài liệu, tìm điểm chính, điểm quan trọng tài liệu đọc, nghe, phải biết cách ghi chép điều cần thiết, biết viết tóm tắt làm đề cương, biết cách tra cứu từ điển sách tham khảo, biết cách làm việc thư viện,… tự học đòi hỏi phải có tính độc lập, tự chủ, tự giác kiên trì cao Tự học giải pháp khoa học giúp giải mâu thuẫn khối lượng kiến thức đồ sộ với quỹ thời gian không nhiều học nhà trường Tự học giúp tạo tri thức bền vững cho người lẽ kết hứng thú, tìm tịi, nghiên cứu lựa chọn 1.2 Tấm gương tự học Bác Tự học tập học tập suốt đời luận điểm quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Bác gương sáng tự học tập, tự rèn luyện để noi theo Bác Hồ dạy: “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ; Học để phụng đồn thể” Học phải có ý chí tâm để phục vụ nhân dân, học để thăng quan, tiến chức Đối với Bác, học tập nhu cầu mà từ thời lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh trẻ đến sau này, tuổi cao, sức yếu, Người thường xuyên học tập không chút lơ Ngày tháng năm 1911, người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành, lấy tên Văn Ba làm phụ bếp cho tàu buôn Pháp, rời bến Nhà Rồng nước bắt đầu hành trình lâu dài, gian khổ tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành với hành trang vai chủ nghĩa yêu nước, mang theo chí hướng lớn với niềm tin sắt đá: Hẹn ngày trở giải phóng Tổ quốc đem lại tự cho đồng bào Người đến nhiều đất nước khác nhau, gặp nhiều màu da, tiếng nói khác nhau, sống tăm tối cực khổ nhân dân nước thuộc đia Chính từ đây, nhận thức giai cấp, tình cảm giai cấp tinh thần quốc tế vô sản hình thành Người: "Dù màu da có khác nhau, đời có hai giống người: giống người bóc lột giống người bị bóc lột Mà có mối tình hữu thật mà thơi: tình hữu vơ sản" Lịng u nước Người thể qua q trình tìm tịi, nghiên cứu hoạt động cách mạng Yêu nước, Người tự nguyện chấp nhận sống làm thuê với đồng tiền cơng ỏi, rẻ mạt để kiếm sống, để hoạt động trị Trong suốt hành trình tìm đường cứu nước, tài sản quý báu Người lúc hai bàn tay, đơi mắt tim, khối óc với khát vọng giải phóng dân tộc Chính khát vọng hun đúc cho người niên mảnh khảnh sức mạnh phi thường, bền bỉ tự học, tự đào tạo để có đủ khả cứu nước, cứu dân Đến đâu, Người học, tìm cách để học Người tìm hiểu phong tục tập quán nơi qua để nâng cao tri thức; học nghề để kiếm sống, kiếm sống để hoạt động cách mạng Bác học làm nhiều nghề khác nhau, việc làm thợ đốt lò tàu viễn dương, làm đầu bếp Mỹ, quét tuyết Anh, bốc thuốc Thái Lan, viết báo, viết truyện, viết kịch, làm thợ chụp ảnh, thợ sửa đồng hồ… Làm nhiều việc, nhờ tự học mà Bác làm việc giỏi Danh họa Picaso nhận xét tranh Bác vẽ báo “Người khổ”: “Chỉ nét vẽ thôi, ta thấy tư tưởng lớn, tâm hồn lớn tiềm ẩn bên Nếu tác giả tiếp tục đường hội họa trở thành đại danh họa!” Ngồi ra, Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho nghiệp văn chương phong phú vô giá, tiêu biểu tập thơ “Nhật ký tù” Như biết, học chữ Hán khó, để nắm vững làm thơ lại khó gấp bội Chắc chắn, Bác khơng có q trình nỗ lực tự học khơng làm điều Cuộc đời Bác trình vừa học tập vừa hoạt động cách mạng Học tập để hoạt động cách mạng, đạt mục đích, lý tưởng mình; qua hoạt động cách mạng, khơng ngừng học tập, hồn thiện tri thức nhân cách thân Quá trình tạo nên Hồ Chí Minh, thầy giáo mẫu mực, nhà giáo dục vĩ đại Người để lại gương cao đẹp tinh thần tự học học tập suốt đời mà phải noi theo Trong lý lịch đại biểu dự Đại hội Quốc tế Cộng sản lần thứ VII Mát-xcơ-va vào tháng năm 1935, Bác khai rõ lý lịch: “Họ tên: Lin Trình độ học vấn: Tự học” “Biết thứ tiếng: Pháp, Anh, Trung Quốc, Ý, Đức, Nga” Trên thực tế, dựa vào lần Bác thăm nước ngoài, lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh lần đón tiếp phái đồn ngoại giao tới thăm Việt Nam, biết vốn ngoại ngữ Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng dừng lại đó, Người cịn sử dụng thơng thạo nhiều ngoại ngữ khác như: Tiếng Thái Lan, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Ả Rập, tiếng nhiều dân tộc thiểu số Việt Nam… vốn ngoại ngữ Bác khơng phải tự nhiên mà có, mà q trình khổ cơng rèn luyện, học tập Người Việc tự học Bác Hồ có mục đích cuối làm cách mạng, giải phóng dân tộc xây dựng đất nước Người đưa cách mạng Việt Nam đến thắng lợi vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam Vận dụng sáng tạo q trình tự thích nghi, tự tìm tòi thâm nhập thực tiễn, đúc rúc kinh nghiệm, phát huy nội lực Sâu xa hơn, q trình tự học, tự giáo dục để làm cho nhân cách lực phù hợp với mục tiêu, lý tưởng, phù hợp với yêu cầu công việc Việc tự học Bác diễn suốt đời cách mạng mình, tuổi cao, sức yếu, Bác giữ tinh thần tự học xưa Đại tướng Hoàng Văn Thái lại, năm 1969, lần đến làm việc, ông thường thấy bàn nhỏ cạnh giường Bác để nhiều sách báo Ông lo lắng đến sức khỏe Bác, nên đề nghị: “Thưa Bác, Bác mệt, Bác nên đọc ít, để nhiều thời gian nghỉ ngơi thư thả cho lại sức” Bác trả lời, giọng tâm mà dứt khoát lời: “Chú bảo Bác không đọc sách báo ư? Dù già yếu phải học, phải đọc sách báo nâng cao hiểu biết vấn đề nắm vững tình hình chứ!” Có thể nói, Chủ tịch Hồ Chí Minh gương mẫu mực tinh thần tự học, lấy tự học làm cốt, làm phương thức chủ yếu để nâng cao trình độ mặt thân Song tự học Chủ tịch Hồ Chí Minh ngẫu hứng, tùy ý vô nguyên tắc… mà tự học Chủ tịch Hồ Chí Minh trở thành khoa học, nghệ thuật, triết lý nhân văn sâu sắc với kế hoạch cụ thể, chặt chẽ, khoa học; với ý chí tâm bền bỉ, dẻo dai, tinh thần sáng tạo, tranh thủ lúc, nơi để học Đặc biệt, Người tự học với động sáng với ý nguyện cao tìm đường cứu nước, cứu dân, làm cho đất nước độc lập, nhân dân tự do, ấm no, hạnh phúc Tấm gương tự học Chủ tịch Hồ Chí Minh, soi xét thực tiễn qua, mai sau, cịn ngun giá trị, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc; gương sáng ngời, di sản vô giá nghiệp đào tạo, bồi dưỡng, giáo dục Đảng nhân dân ta Mỗi cán bộ, đảng viên quần chúng cần ghi sâu lời dạy Bác, noi theo Người nghị lực học tập, rèn luyện để có đủ đức, đủ tài phục vụ nhân dân Tấm gương tự học tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề tự giáo dục mãi tỏa sáng, soi rọi cho phấn đấu, rèn luyện, tự vươn lên tu dưỡng thân để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 1.3 Quan niệm Hồ Chí Minh khái niệm tự học lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh Hồ Chí Minh gương sáng, đồng thời nhà lý luận giáo dục, tự học Trong quan niệm tự học, Người định nghĩa “tự học” câu ngắn gọn, súc tích đầy tính tư tưởng: Tự học “tự động học tập” Điều đặc biệt câu nói đời cách lâu lại phù hợp với quan điểm tự học giáo dục học đại “Tự động học tập” có nghĩa việc học tập thân người học định, người học tự giác, tự chủ không cần nhắc nhở, giao nhiệm vụ người khác, tự nhận thấy nhu cầu thân để từ tiến hành việc tự học Hồ Chí Minh giải thích: “Tự động khơng phải tựa vào ai, tự biết biến báo xoay xở, tự biết thực hành cơng tác theo nhiều hình thức mẻ, phong phú” Như vậy, theo Hồ Chí Minh, tự học tự quản lý việc học tập, lĩnh hội tri thức thân Người học tự vạch kế hoạch học tập cho mình, kiên trì nhẫn nại thực kế hoạch cách bản, sau người học tự kiểm tra đánh giá kết đạt được, rút kinh nghiệm cho thân Như vậy, tự học trình người học tự ý thức, tự nỗ lực chiếm lĩnh tri thức hành động hướng tới mục đích định Nó cịn q trình tự giác, tích cực chiếm lĩnh tri thức, hình thành kỹ kỹ xảo thân người học Trong trình đó, người học thực chủ thể nhận thức, nỗ lực huy động chức tâm lý nhằm đạt mục tiêu định.Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, khái niệm tự học có nhiều điểm tương đồng với quan niệm giáo dục học đại Theo Từ điển Giáo dục học: “Tự học phận tách rời trình giáo dục, trình mà người học tự hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kỹ thực hành mà khơng có hướng dẫn trực tiếp giáo viên quản lý trực tiếp sở giáo dục, đào tạo Đây phương thức học tập giáo dục khơng quy, giáo dục thường xun, đồng thời cịn phận khơng thể tách rời q trình học tập có hệ thống trường học nhằm đào sâu, mở rộng để nắm vững kiến thức học sinh” Cốt lõi tự học tự ý thức thân người học; trình tự học, vấn đề quan trọng tự kiểm tra đánh giá kết tự học Bởi vì, kiểm tra, đánh giá không dẫn đến tình trạng ảo tưởng lực hay tình trạng tự ti, không tin tưởng vào khả tự học, tự nghiên cứu chủ thể tự học Tự đánh giá xác giúp người học thấy rõ mặt ưu, khuyết điểm thân mình, thấy rõ nội dung cần phải bổ sung từ tiếp tục hoạt động tự học hiệu Thông qua tự kiểm tra đánh giá, lực tự học người học ngày phát triển hoàn thiện q trình giải mâu thuẫn bên thân người học Tự đánh giá trở thành động lực thúc đẩy tự học phát triển người tự đánh giá (chủ thể tự học) có thái độ khách quan, trung thực với kết mà đạt Tóm lại, tư tưởng Hồ Chí Minh, tự học q trình người học chủ động, tự giác tiến hành hoạt động học Q trình diễn yêu cầu lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh công việc, nhiệm vụ cách mạng diễn nhu cầu hiểu biết thân người học Cốt lõi tự học tự ý thức chủ thể tự học Vấn đề quan trọng tự học người học tự kiểm tra, tự đánh giá khách quan, trung thực kết tự học thân Có thể nói, tự học phận khơng thể tách rời hoạt động giáo dục, đường để biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục Quan niệm mục đích, động tự học Để tự học thành công, theo Hồ Chí Minh việc xác định mục đích, động tự học đắn có tầm quan trọng hàng đầu Mục đích chung việc học tập Hồ Chí Minh đề cập tương đối toàn diện lời ghi trang đầu Sổ vàng Trường Nguyễn Ái Quốc trung ương (nay Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh) vào tháng năm 1949: “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng Đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại.” Có thể nói, mục đích tự học khơng nằm ngồi mục đích chung cao lớn lao Tuy nhiên bàn tự học, Hồ Chí Minh khẳng định tự học có mục đích riêng nhằm thực mục tiêu chung việc học tập Trước hết, Người khẳng định mục đích tự học nhằm nâng cao hiểu biết thân để phát triển hồn thiện nhân cách Theo Hồ Chí Minh, tri thức nhân loại vơ vơ tận, việc học hỏi vơ Trên hành trình tìm đường cứu nước giải phóng dân tộc, khơng có nhiều điều kiện để học tập quy, Hồ Chí Minh phải tiến hành tự học để nâng cao hiểu biết Người quan niệm “học hỏi vơ cùng”, theo Người, để có trình độ hiểu biết uyên thâm định phải tiến hành tự học Thông qua tự học, hiểu biết người học ngày nâng cao Nội dung tự học phong phú đa dạng, tự học làm cho kiến thức người học nâng cao mà cịn góp phần hình thành phát triển nhân cách Người cho “học tập để phát triển ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm” hay “phải sức học tập, tu dưỡng, tự cải tạo để tiến mãi” Tự học trước hết có mục đích thúc đẩy nâng cao tầm hiểu biết thân người học, đồng thời nhân tố góp phần thúc đẩy việc hình thành phát triển nhân cách Thứ hai, tự học để phục vụ nghiệp cách mạng Thơng qua q trình tự học, Hồ Chí Minh cho tầm hiểu biết cá nhân nâng cao mà lực người học ngày trau dồi Thực tế Hồ Chí Minh khơng có nhiều thời gian học quy trị thân Người nhà trị kiệt xuất; chưa học trường dạy viết báo Người nhà báo thiên tài Để đạt trình độ vậy, Hồ Chí Minh nhờ vào q trình tự học, thơng qua q trình rèn luyện kỹ năng, lực cá nhân ngày hoàn thiện Sau này, lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh Người nhiều lần khẳng định tự học góp phần lớn việc trau dồi lực cá nhân, từ hướng tới mục đích cao việc tự học phục vụ nghiệp cách mạng, phục vụ công giành độc lập, tự xây dựng đất nước “Mục đích học để làm kinh tế, trị, văn hóa tiến bộ, dân tộc đoàn kết với Học để làm nữa? Để xây dựng chủ nghĩa xã hội” Sự khổ công tự học tập, chịu đựng gian khổ Người nhằm mục đích Người nói: “Cả đời tơi có mục đích, phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc hạnh phúc quốc dân Những phải ẩn nấp nơi núi non, vào chốn tù tội, xông pha hiểm nghèo - mục đích đó” Làm cách mạng giải phóng dân tộc mục đích tự học tư tưởng Hồ Chí Minh; nghiệp cách mạng dân tộc trường học lớn Người để Người hoàn thiện, trau dồi kỹ phục vụ cách mạng Thứ ba, tự học để khẳng định Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, giải phóng người mục tiêu cao Để giải phóng người trước hết phải hình thành người lực làm chủ khả tự giải phóng Năng lực làm chủ khả tự khẳng định thân mối quan hệ với tự nhiên, xã hội với Theo Người, tự học biểu sinh động ý thức tự chủ; thông qua tự học, người học khẳng định giá trị Tự học tự chủ “ý thức làm chủ khơng phải tỏ rõ tinh thần hăng hái lao động mà phải tỏ rõ tinh thần say mê học tập để không ngừng nâng cao lực làm chủ mình” Bằng say mê tự học, tự nghiên cứu, người học có hiểu biết tự nhiên xã hội, từ có hoạt động thích hợp đáp ứng yêu cầu sống, khẳng định giá trị thân người học Ý nghĩa nhân văn, quyền người nằm quan điểm phát huy tính chủ thể người học Muốn vậy, người phải biết không ngừng tự học, tự đào tạo, tự khẳng định Tư tưởng gần với tư tưởng giáo dục đại ngày nay: học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định Về mơi trường, đối tượng tự học 3.1 Môi trường tự học Về môi trường tự học, theo Hồ Chí Minh phải triệt để tận dụng hoàn cảnh, phương tiện, hình thức để tự học Người thường đặt câu hỏi: Học đâu? khẳng định: “Học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân hay “Học xã hội, học nơi công tác thực tế, học quần chúng” Đó mơi trường tồn diện cho việc tự học Có thể nói, Hồ Chí Minh đạt thành cơng to lớn tự học nhờ việc Người tâm tích lũy cho vốn sống, kinh nghiệm phong phú thực tiễn đấu tranh, thực tiễn đời sống giai cấp công nhân nhân dân nước thuộc địa, đồng thời nhờ ngày miệt mài với sách báo, mà phương tiện tốt dựa vào thư viện Bác triệt để sử dụng thư viện để làm giàu lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh vốn kiến thức mình, để trang bị cho trình độ lý luận sắc bén nhằm giải đáp vấn đề mà thực tiễn cách mạng đặt Trong q trình tự học, ngồi thư viện, Hồ Chí Minh cịn triệt để tận dụng câu lạc bộ, sách báo, nói chuyện, buổi hội thảo, viện bảo tàng…; đồng thời tự tạo hình thức học tập mới, sinh động bổ ích như: tranh thủ giúp đỡ, hướng dẫn bảo người khác, học giao tiếp, học công tác vận động quần chúng mà Người gọi “học nhân dân” Người rõ: “khơng học nhân dân thiếu sót lớn” Trong suốt năm tháng hoạt động cách mạng tự học mình, Hồ Chí Minh học nhân dân nhiều Như vậy, để tự học có hiệu quả, theo Hồ Chí Minh cần có mơi trường tự học mà người học tận dụng điều kiện, hoàn cảnh, phương tiện để tiến hành tự học Phải tìm cách học tập sinh động hứng thú Quan điểm hoàn toàn trùng hợp với triết lý giáo dục toàn diện xã hội đại - điều mà Hồ Chí Minh nói làm suốt từ đầu kỷ XX 3.2 Đối tượng tự học Chủ tịch Hồ Chí Minh ln xác định tự học yêu cầu tất người, không phân biệt già trẻ, trai gái, nghề nghiệp Bởi lẽ, tri thức nhân loại vơ vơ hạn ngày phát triển, tự thân người không tự học, khơng tự trau dồi kiến thức sớm muộn bị lạc hậu thối Người nói: “Xã hội tới, công việc nhiều, máy móc tinh xảo Mình mà khơng chịu học lạc hậu, mà lạc hậu bị đào thải, tự đào thải Điểm đặc sắc Hồ Chí Minh xác định chủ thể tự học tất người, khơng người trực tiếp giảng dạy, học tập, không hệ trẻ mà tất tầng lớp, giới tính, tuổi tác, chức vụ, phải sức tự học tập, tự đào tạo Tư tưởng trùng hợp với quan điểm ngày : Xây dựng xã hội học tập, học tập cho người học suốt đời Theo Hồ Chí Minh, tự học yêu cầu, nhiệm vụ tất người, không loại trừ đối tượng Bởi lẽ, giới luôn vận động ngày đổi mới, tri thức nhân loại ngày phong phú, khoa học kỹ thuật ngày phát triển, Tất tiến nhanh, khơng muốn bị đào thải, bị đẩy khỏi guồng quay phải học hỏi khơng ngừng Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Học khơng Học để tiến Càng tiến bộ, thấy phải học thêm” Về nội dung tự học Trong việc giáo dục, học tập, trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ cách mạng xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kinh tế, lao động sản xuất Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội định phải có học thức Cần phải học văn hóa, trị, kỹ thuật”.Để phát triển cách tồn diện, có vốn tri thức phong phú, Hồ Chí Minh yêu cầu phải tự học tất lĩnh vực, chuyên môn nghiệp vụ lẫn lý luận, đạo đức Người nhấn mạnh: “Giáo dục, học tập lý luận Mác - Lênin theo Hồ Chí 10 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh Minh giáo điều theo câu chữ mà “học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình; học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta” Đạo đức cách mạng nội dung tự giáo dục Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm Đó thứ đạo đức hành động, tách rời đức với tài cách siêu hình Hồ Chí Minh u cầu việc tự tu dưỡng, tự học tập đạo đức cách mạng phải tiến hành thường xuyên, liên tục công tác hàng ngày, lẽ “đạo đức cách mạng khơng phải trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện Trong nội dung học tập tồn diện, Hồ Chí Minh thường xun nhắc đến kết hợp chặt chẽ “học làm tính, học trị, học lịch sử, học khoa học thường thức” Người cho : “Nếu khơng học tập văn hố, khơng có trình độ văn hố khơng học tập kỹ thuật, khơng học tập kỹ thuật khơng theo kịp nhu cầu kinh tế nước nhà; phải ý học tập trị học văn hố, kỹ thuật mà khơng có trị người nhắm mắt mà đi” Việc học tập kinh nghiệm thực tế Hồ Chí Minh trọng Theo Người, kinh nghiệm tri thức quý, cần khai thác,“đó kinh nghiệm người học mang đến, kinh nghiệm thành công kinh nghiệm thất bại Những kinh nghiệm đem trao đổi, gom góp lại tức học quý, chờ đồng chí cấp đến nói chuyện bài, học” Có thể nói, hết, Hồ Chí Minh minh chứng điển hình, cụ thể tự học tất lĩnh vực: tự học ngoại ngữ, tự học viết thơ, viết văn, viết báo, tự học cách tổ chức sống theo khoa học, tự học lý luận, tự học trị, quân sự, tự học triết học, tự học ngoại giao, tự học quan hệ quần chúng,… Kết lĩnh vực Hồ Chí Minh thơng thạo, Người trở thành Anh hùng giải phóng dân tộc, Nhà văn hóa kiệt xuất Về nguyên tắc, phương pháp tự học 5.1 Lao động để tạo điều kiện cho việc tự học Nguyên tắc xuất phát từ mục đích q trình tự học: Học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân Muốn hoạt động cách mạng phải khơng ngừng học tự học Điều kiện tự học lao động Đối với Hồ Chí Minh, muốn tự học hiệu cần phải có phương pháp tự học hợp lý, phải biết lao động sản xuất để tạo điều kiện cho việc tự học Khơng phải có điều kiện tự học thuận lợi, người hoạt động cách mạng Sự nghiệp cách mạng đòi hỏi nhiều hy sinh, thử thách to lớn, đòi hỏi người cách mạng phải có kiến thức, có trí tuệ, có phương pháp đắn Muốn vậy, người cách mạng phải 11 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh không ngừng tự học, tự trau dồi, tự làm giàu tri thức vốn tri thức phong phú nhân loại Nói chuyện với giáo viên, học sinh Trường Thanh niên xã hội chủ nghĩa, Hồ Chí Minh bộc bạch: “Trước lúc tuổi niên, Bác hoạt động Pháp, vừa lao động, vừa học tập, lúc lao động lao động nô lệ cho đế quốc Bác phải làm để tự kiếm sống, dành để học tập, ngày lao động, đêm học tập, Bác khơng đến trường học đâu Vì vậy, Bác khuyên cháu lao động tốt để trở thành người lao động xã hội chủ nghĩa” Bản thân Hồ Chí Minh ln coi lao động điều kiện cho việc tự học Hành trình tìm đường cứu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh cho thấy Người nhiều nơi, làm nhiều việc, nhiều nghề, đâu Người vừa làm, vừa tự học 5.2 Có kế hoạch tự học hợp lý, kiên trì, bền bỉ, sáng tạo Tự học trình lâu dài, tự học suốt đời, địi hỏi kiên trì, bền bỉ, nỗ lực người học Để tự học thành cơng phải có kế hoạch, đồng thời phải kiên trì thực kế hoạch đến cùng, không lùi bước trước trở ngại Đối với Hồ Chí Minh, muốn tự học thành cơng phải có kế hoạch, phải xếp thời gian học tập khoa học, phải bền bỉ kiên trì thực kế hoạch đến Trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, Hồ Chí Minh rõ: “Sắp xếp thời gian học phải cho khéo, phải có mạch lạc với nhau, mà khơng xung đột với nhau” Người yêu cầu: học phải có tâm; muốn có tâm phải có tinh thần, “phải tự nguyện, tự giác, xem công tác học tập nhiệm vụ mà người cán cách mạng phải hoàn thành cho được” Với hoàn cảnh đặc biệt, Hồ Chí Minh phải vừa kiếm sống, vừa hoạt động cách mạng, vừa tự học Người ln đặt kế hoạch học tập tìm cách thực kế hoạch đặt Thành công lớn việc tự học Hồ Chí Minh nhờ tích lũy cho vốn sống, kinh nghiệm phong phú thực tiễn đấu tranh, thực tiễn đời sống nhân dân lao động giới Sự thành cơng Hồ Chí Minh việc tiếp thu vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, đề chiến lược, sách lược đấu tranh cách mạng đắn nước thuộc địa nửa phong kiến, kết trình tự học bền bỉ, gian khổ suốt trình đấu tranh cách mạng kiên cường Người tổng kết kinh nghiệm quý báu tự học suốt đời để lại cho học vô giá 5.3 Tự học lúc, nơi, phương tiện, hình thức Anhxtanh - nhà khoa học lớn kỷ XX khẳng định: "Ai không cịn tị mị người chết", V.I.Lênin sau nói: "Học, học nữa, học mãi" Nhận thức tầm quan trọng tri thức phát triển người, dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn hoạt động cách mạng cần phải học tập, “cịn sống cịn phải học” Và Người 12 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh gương lớn tinh thần học tập thường xuyên lúc nơi suốt trình sống hoạt động cách mạng, hoàn cảnh nào, dù sống lao tù, nơi người mong tồn Người nghị lực tự học tập để nâng cao tri thức, vun đắp ý chí cách mạng để cứu nước cứu dân Theo Hồ Chí Minh, tự học dịng chảy liên tục, phát triển không ngừng, người học không gián đoạn, khơng ngắt qng, dù cơng việc sống có bộn bề đến đâu Sau dù bận trăm cơng nghìn việc cương vị đứng đầu nhà nước ta, Người thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng, bổ sung tri thức cho thân, gương sáng tiếp thu sáng tạo tri thức Trả lời cho câu hỏi: Học đâu?, Người nói: “học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân ”, tức nơi đâu người tự học Không phải học trường lớp mà người phải học lao động, công tác thực tiễn, khơng học thầy giáo mà cịn học người khác với thái độ kiên trì, bền bỉ tiếp thu nguồn tri thức để hoạt động cách hiệu Tri thức có nhiều nguồn khác theo Hồ Chí Minh, trước hết người học phải biết “học sách vở” Mặt khác, sống kho tàng tri thức vơ tận thế, Người dạy: “Ngồi cách học trường, lớp, học sách, báo…,có cách học tốt tham gia ngày Đó cách học tập sản xuất, học tập người, tổ, đơn vị tiên tiến” Và Người ln coi sống trường học lớn Từ cịn thiếu niên, Nguyễn Tất Thành ý quan sát việc đời đầu ln có nhiều câu hỏi, nhiều thắc mắc muốn hiểu tường tận đến nguồn Sau này, hành trình tìm đường cứu nước, từ Sài Gịn qua Pháp, qua châu Phi sang Mỹ, sang Anh…, Nguyễn Tất Thành học nhiều điều sống rút kết luận quan trọng bạn thù, sống nhân dân nước thuộc địa, chất chủ nghĩa đế quốc, v,v Thứ học bạn bè, đồng nghiệp, “học lẫn nhau” Ông cha ta đúc kết “học thầy không tày học bạn” Hồ Chí Minh cho người phải biết học nhiều người, phải làm cho ăn tinh thần phong phú, không nên bắt người ăn thơi, vào vườn hoa cần cho người thấy nhiều hoa đẹp Người lấy để nhắc nhở cán đảng viên khơng tự cao, tự đại, cho tài giỏi người, trái lại phải học hỏi điều hay, điều tốt người Hồ Chí Minh khơng triệt để tận dụng tổ chức, hoạt động có sẵn xã hội thư viện, câu lạc bộ, sách báo, buổi nói chuyện, hội thảo, viện bảo tàng…, mà cịn tự tạo hình thức học tập mới, sinh động bổ ích, tranh thủ giúp đỡ bảo người khác, học giao thiệp, vận động quần chúng mà Người gọi học nhân dân Người kết luận: “khơng học nhân dân thiếu sót lớn” 5.4 Học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn 13 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh Học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn nguyên tắc hoạt động nhận thức thực tiễn theo quan điểm Triết học Mác - Lênin, phương châm sống hoạt động Hồ Chí Minh Ở đâu, việc gì, lời nói việc làm Người thống gắn kết với chặt chẽ Chúng ta biết lý luận khái quát từ thực tiễn, tảng thực tiễn, khơng có thực tiễn cách mạng khơng có lý luận cách mạng; ngược lại, khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng Hồ Chí Minh rõ: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng” Ở Người, nói đơi với làm, nói với làm Trong tất cơng việc, Hồ Chí Minh ln lấy lý luận để soi rọi vào thực tiễn, từ thực tiễn khái quát thành lý luận Lý luận Hồ Chí Minh diễn đạt sáng, giản dị, cô đọng, hàm súc, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ làm gần gũi với thực tiễn Ngôn từ Người đạt tới gặp gỡ, gần gũi người nói với người nghe, người viết người đọc, lãnh tụ quần chúng Hồ Chí Minh khơng viết nhiều, khơng hay nói dài mà lại làm nên nghiệp lớn lao vì, Người nói mà người hiểu nhiều, nói mà người nghe nhiều, tin nhiều, lời vắn tắt dễ hiểu vào trái tim, khối óc cuả quần chúng, biến thành sức mạnh phi thường Phương pháp Hồ Chí Minh vào thực tiễn, qua hoạt động thực tiễn đúc kết thành kinh nghiệm, từ nâng lên thành lý luận Mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn, học hành Hồ Chí Minh nhiều lần nhấn mạnh Người rõ: “Lý luận kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm theo lý luận Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên Người nhấn mạnh: ”Lý luận cốt để áp dụng vào cơng việc thực tế Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận, mắt sáng, mắt mờ” Có thể khẳng định tư tưởng tự học Hồ Chí Minh, học đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn, học tập kết hợp với lao động sản xuất phương châm bản, vừa nguyên tắc, vừa phương pháp tự học, phương châm giáo dục Việt Nam 14 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh II VẬN DỤNG Vai trò tự học sinh viên Do phương pháp học tập đại học khác so với phương pháp học phổ thông, đại học khơng có kiểm tra hàng ngày giáo viên nên việc học tập SV phần lớn tự học Đó hoạt động diễn liên tục, phạm vi lớn nhằm lĩnh hội nhiều tri thức Có thể nói: Bản chất cơng việc tự học sinh viên đại học trình nhận thức cách tự giác, tích cực, tự lực khơng có tham gia hướng dẫn trực tiếp giáo viên nhằm đạt mục đích, nhiệm vụ dạy học Nói khác đi, việc tự học ngồi lớp học đóng vai trị trọng yếu đại học Bên cạnh đó, tự học cịn giữ vai trị lớn lao việc nâng cao khả hiểu biết tiếp thu tri thức sinh viên, nhiều nhà giáo dục tiếng nêu lên cấp thiết phải khéo léo tổ chức việc tự học cho sinh viên Tự học với nỗ lực, tư sáng tạo tạo điều kiện cho việc tìm hiểu tri thức cách sâu sắc, hiểu rõ chất chân lý.Trong trình tự học, sinh viên gặp nhiều vấn đề việc tìm giải đáp cho vấn đề cách tốt để kích thích hoạt động trí tuệ cho sinh viên Nếu thiếu nỗ lực tự học thân sinh viên kết khơng thể cao cho dù có điều kiện ngoại cảnh thuận lợi đến (thầy giỏi, tài liệu hay) Theo Aditxterrec: "Chỉ có truyền thụ tài liệu giáo viên mà thơi dù có nghệ thuật đến đâu không đảm bảo việc lĩnh hội tri thức học sinh Nắm vững kiến thức thực lĩnh hội chân lý, học sinh phải tự làm lấy trí tuệ thân" Khơng có vậy, tự học cịn có vai trị to lớn việc giáo dục, hình thành nhân cách cho sinh viên Việc tự học rèn luyện cho sinh viên thói quen độc lập suy nghĩ, độc lập giải vấn đề khó khăn nghề nghiệp, sống, giúp cho họ tự tin việc lựa chọn sống cho Hơn thế, tự học thúc đẩy SV lòng ham học, ham hiểu biết, khát khao vươn tới đỉnh cao khoa học, sống có hồi bão, ước mơ Qua nói tự học sinh viên khơng nhân tố quan trọng lĩnh hội tri thức mà cịn có ý nghĩa to lớn việc hình thành nhân cách sinh viên Tự học giúp cho người chủ động học tập suốt đời, học tập để khẳng định lực phẩm chất để cống hiến Tự học giúp người thích ứng với biến cố phát triển kinh tế - xã hội Bằng đường tự học cá nhân không cảm thấy bị lạc hậu so với thời cuộc, thích ứng bắt nhịp nhanh với tình lạ mà sống đại mang đến, kể thách thức to lớn từ môi trường nghề nghiệp Do đó, việc tự học khơng nên giới hạn học lớp, với hướng dẫn trực tiếp giáo viên Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ tự học, biết linh hoạt vận dụng điều học vào thực tiễn tạo cho họ lịng ham học, nhờ kết học tập ngày nâng cao Phương pháp giúp tự học Có câu “Nói dễ làm khó” Thế nên tự học phương pháp học tập hiểu đặc biệt với bậc học đại học mà việc học khơng có đốc thúc, phương pháp dễ dàng với tất người Việc tự học thực chất 15 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh khơng đơn giản, để tự học, sinh viên cần phải thành thục nhiều kỹ khác, chẳng hạn như: 2.1 Kỹ xây dựng kế hoạch tự học: Hồ Chí Minh rõ: “Sắp xếp thời gian học phải cho khéo, phải có mạch lạc với nhau, mà khơng xung đột với nhau” Người yêu cầu: học phải có tâm; muốn có tâm phải có tinh thần, “phải tự nguyện, tự giác, xem công tác học tập nhiệm vụ mà người cán cách mạng phải hoàn thành cho được” Lập kế hoạch tự học việc xây dựng kế hoạch cho hoạt động cụ thể nhằm thực nhiệm vụ mà mục tiêu đề Mỗi cá nhân xây dựng kế hoạch học tập cụ thể cần phải hiểu rõ mục tiêu tính tốn bước thích hợp Khi lập kế hoạch cần phải suy nghĩ làm, chuẩn bị tốt để đạt hiệu học tập cao phải đặt câu hỏi phải làm Đây q trình lập kế hoạch học tập, trình lập kế hoạch học cách học, cá nhân phải tính tốn cách thức thời gian để hồn thành cơng việc Hiện nay, đa số sinh viên thực nhiệm vụ học tập mang tính tùy tiện, gặp đâu học đó, chưa hình dung tồn cơng việc làm Trong khối lượng cơng việc lớn mà sinh viên phải hoàn thành lại thực thời gian hạn chế Vì người học cần phải sử dụng thời gian cách tiết kiệm hiệu quả, cách phân phối công việc cách khoa học, đặc biệt ý đến thời gian tự học Khi xây dựng kế hoạch sinh viên cần nắm vững số yêu cầu sau: a) b) c) d) e) Xác định đầy đủ công việc cần làm Xác định yêu cầu công việc Phân phối thời gian hợp lý cho công việc Sắp xếp công việc cách hợp lý Nắm yêu cầu kế hoạch 2.2 Kỹ đọc sách tài liệu tham khảo Để việc đọc sách có chất lượng hiệu quả, cần đọc theo quy trình định, khơng thời gian mà không thu nhiều kết không lưu giữ thông tin cần thiết Vì vậy, việc đọc sách cần thực nghiêm túc tuân theo yêu cầu sau: a) Đọc có suy nghĩ: Muốn hiểu điều sách viết, người đọc phải tập trung tư tưởng đọc, nhiều cịn phải ngưng lại để ơn đoạn cần biết, chưa nắm vững, đến thông suốt đọc tiếp Đọc sách để hiểu điều tác giả nói điều tác giả khơng nói, mà người đọc tự suy nghĩ, mở rộng đến điều liên quan mà sách không đề cập đến 16 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh Ở mức độ này, người đọc không tiếp thu kiến thức từ sách mà rèn luyện phương pháp tư Khi đọc suy nghĩ không hiểu sách viết, phải tìm đọc sách khác có liên quan Bởi lẽ, đơi kiến thức với cách diễn giải tác giả ta chưa hiểu với cách trình bày khác sách khác ta hiểu Đọc nhiều sách giống đàm đạo giúp hiểu sâu thêm vấn đề, làm phong phú thêm vốn kiến thức b) Đọc có hệ thống: Khi đọc sách nào, người ta thường đọc theo bước sau: Đọc lướt nhanh toàn phần tổng quát sách để nắm sơ nội dung sách; Đọc kỹ, tùy theo mục đích đọc mà đọc kỹ lần nhiều lần Khi đọc kỹ lần sau, cần đọc lại điều nội dung mà lần đầu chưa hiểu, chưa nắm vững Những lần đọc sau làm người đọc nắm sâu hơn, hiểu kỹ - Đọc nhanh, cần tự rèn luyện cách đọc nhanh để tập trung ý, suy nghĩ diễn liên tục dễ dàng xác lập mối quan hệ đoạn với khiến ta dễ nắm nội dung tài liệu c) Đọc có chọn lọc: - Đọc có chọn lọc đọc để tìm điểm cốt lõi, chọn ý tưởng hay nhất, có ích cho việc học rèn tư phê phán, làm tiền đề cho lực giải vấn đề sau Sinh viên phải tập trung suy nghĩ phải tinh lọc kiến thức cần thiết cho mình, đồng thời nêu vấn đề giải vấn đề mà tài liệu đề cập d) Đọc có ghi nhớ: - Đọc sách học tập tích cực nên cần kèm theo việc ghi chép để nhớ lâu; - Đọc để tìm tài liệu bổ sung, cần ghi chép phần bổ sung ra, đồng thời đánh dấu để tra cứu khu cần thiết; - Đọc sách tài liệu tham khảo cần ghi dàn ý diễn tiến nội dung Các ý cần ghi chép cẩn thận, gạch chân tơ màu ý mà từ suy luận ý khác liên quan Những phần chưa hiểu chưa nắm vững cần đánh dấu để tiếp tục suy nghĩ, tìm người giải đáp - Một biện pháp đọc để nhớ lâu mơ hình hóa nội dung đọc cách xếp chúng theo đồ tư (mind map) Khi xây dựng đồ tư có nghĩa hệ thống hóa tồn nội dung đọc giải thích mối liên hệ chúng với - Tóm lại, với kỹ đọc sách tài liệu tham khảo cần có kỹ sau: + Biết chọn sách cần đọc + Biết lập danh mục tài liệu cần đọc + Biết chọn cách đọc phù hợp với mục đích đề + Biết ghi theo phiếu tư liệu 17 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh + Biết ghi theo đề cương chi tiết + Biết tóm tắt nội dung điều đọc + Biết lưu trữ điều đọc theo vấn đề 2.3 Kỹ nghe giảng, ghi chép Nghe giảng ghi chép tưởng chừng đơn giản biết cách nghe giảng ghi chép Để nghe giảng tốt, ghi chép tốt cần kỹ Nghe giảng viên giảng hoạt động trình học tập lớp Một số SV nghe giảng tốt, ghi tốt giúp cho trình tiếp nhận kiến thức hiệu hơn, SV thời gian việc học bài, làm sau Ngược lại, có nhiều SV nghe thầy giảng viên giảng không hiểu bài, không nắm bắt thông tin học dẫn tới việc học tập hiệu Như thấy nghe giảng, ghi chép tốt đơn giản, cần phải có kỹ nghe giảng cách hiệu Có thể thấy muốn ghi tốt, nghe giảng sinh viên cần ý đến điểm sau đây: Tập trung nghe, hiểu vấn đề diễn đạt (ghi) theo ý hiểu Chú ý ghi dàn để nhìn khái quát cấu trúc chung giảng Tập trung vào nội dung chính, điểm quan trọng mà giảng viên thường nhấn mạnh qua ngữ điệu, qua việc nhắc lại nhiều lần - Chú ý đến bảng tóm tắt, sơ đồ tài liệu trực quan khác mà giảng viên giới thiệu, lúc người thầy hệ thống hóa, so sánh, phân tích để đến kết luận rút - Khi gặp chỗ khó, khơng hiểu tạm thời gác lại cố gắng tìm hiểu điều sau để q trình nghe giảng khơng bị gián đoạn - Khi giảng dừng lại, nêu câu hỏi để đào sâu kiến thức, liên hệ thực tiễn làm rõ chỗ chưa hiểu 2.4 Kỹ làm việc theo nhóm - Khi trở thành sinh viên, bạn có nhiều hội để bạn rèn luyện kỹ làm việc nhóm, thơng qua tập hay đề tài lớp hoạt động tình nguyện hay tham gia CLB Đây hội tốt cho bạn sinh viên học hỏi rèn luyện cọ xát, nhiên, để làm việc nhóm hiệu quả, bạn cần lưu ý: Khi làm việc nhóm, sinh viên cần hiểu rõ điều xây dựng nhóm: - - 18 Trau dồi kỹ rèn luyện tinh thần tự chủ học tập Chủ động tích cực để hấp thụ tối đa truyền đạt, hướng dẫn giảng viên Sinh viên cần phải thay đổi lại cách tư duy, cách suy nghĩ học tập Để làm điều cần có nhìn nhận, đóng góp ý kiến thẳng thắn nhóm trưởng, thành viên tích cực nhóm Mọi thành viên nhóm cần phải có tơn trọng trình bày quan điểm, ý kiến Giữa thành viên với nên có động viên, khen ngợi làm hay, kể bạn đóng góp tìm cách khen ngợi khích lệ lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh 2.5 Kỹ khái quát hoá, hệ thống hoá kiến thức Khái quát hoá, hệ thống hoá kiến thức biện pháp, thao tác tư logic quan trọng, đạt hiệu cao học tập nghiên cứu Nó có tác dụng làm phong phú thêm kiến thức học tư tưởng mới, xem xét vấn đề học góc độ Giúp người học không cố điều học mà cịn xếp chúng thành hệ thống chặt chẽ lý giải ý nghĩa sâu xa kiến thức Bởi rèn luyện kĩ hệ thống hóa tự học có vị trí quan trọng phát triển lực tư cho người học Một số kỹ khái quát hoá, hệ thống hoá kiến thức: - Xác định nhiệm vụ học tập Phân tích, xác định nội dung kiến thức cần hệ thống hóa Xác định mối liên hệ kiến thức Hồn thiện sơ đồ,bảng hệ thống hóa kiến thức Việc tự học thân Trên đường 12 năm học tập cấp tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, em tự tin có phương pháp học tập tốt hiệu em đạt kết tốt kì thi phong độ học tập vững vàng sau lần chuyển cấp Trước lên đại học, em có suy nghĩ học đại học nhẹ nhàng chủ động nhiều chủ động việc xếp lịch học sau thực tế học tập trải nghiệm suy nghĩ em có nhiều thay đổi Đại học môi trường tự do, cởi mở đồng nghĩa với “tự lực cánh sinh” Mọi việc phải tự thân định khiến em có nhiều bối rối Và quan niệm học đại học “nhàn” hơn, tự ý nghỉ học vào ngày khơng muốn nên sau kì học đầu tiên, em khơng thể đạt kết tốt mong đợi Tất kỹ học tập cấp trung học mà em nghĩ đủ cho mơi trường hóa khơng đủ sau kì học đầu tiên, em tâm thử phương pháp học tập chủ động Cụ thể tự học Đầu tiên, trước kì học, em tìm hiểu trước yêu cầu môn học, tài liệu, số buổi học đề cương theo buổi Mỗi buổi học em đọc trước tài liệu buổi ghi sẵn câu hỏi vào tập Trước làm đồ án, em lập danh sách việc cần làm Những việc nhỏ bước để em chủ động học tập làm quen dần với môi trường đại học Dần dần, em lại thấy u thích khơng mơi trường giúp em theo đuổi ngành nghề thích mà cịn mơi trường lí tưởng để phát triển thân qua tự học Không học tập trường cách hiệu hơn, em tự học kỹ khác Tự học không đem lại cho hiểu quả, kiến thức học mà tự học giúp rèn luyện nhiều thành xoay quanh 19 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh Tự học giúp bạn định hướng, hoạch định kết học tập tích cực hiệu quả, giúp chiếm lĩnh nguồn kiến thức cách chủ động Tự học đem lại cho đức tính tốt: Người tự học ln cảm thấy thân chủ động việc khác, đem lại cho thân tinh thần khao khát chiếm lĩnh tri thức, khơng ngần ngại trước khó khăn, thử thách học tập Tự học giúp thân đánh giá chọn lọc phần tri thức quan trọng, hữu ích, trau dồi lực Bởi thế, người tự học thường khiêm nhường Lúc họ mong muốn hiểu biết nhiều Thực tế có nhiều người nhờ tự học có thành khơng cho cá nhân người học mà để lại cho cộng đồng, xã hội nhiều giá trị to lớn Với khát vọng tìm kiếm đường cứu nước, giải phóng dân tộc, 30 năm bơn ba nước ngồi, Bác Hồ biết tự học, tự hồn thiện thân Người nói nhiều thứ tiếng am hiểu sâu sắc văn hóa nhiều dân tộc giới Kết nhờ có tinh thần tự học khơng mệt mỏi Nhiều thủ khoa khóa thi có hồn cảnh khó khăn, vừa học vừa phụ giúp gia đình khiến ta thêm cảm phục tinh thần tự học người Nhà bác học Edison tự học mà trở thành nhà chế tạo vĩ đại kỉ Thiên tài Anhxtanh (Albert Einstein) tự học mà phát minh học thuyết tương đối nhiều công trình khác Nhà sinh lý, bác sĩ Paplop học nhà suốt quãng đời tuổi thơ Nhà vật lý Faraday làm phụ tá phịng thí nghiệm trước trở thành nhà phát minh lừng danh Họ trở nên vĩ đại biết tự học Những gương sáng ngời nguồn cảm hứng bất tận, nguồn sức mạnh dồi thúc giục không ngừng tiến lên đường học vấn 20 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh KẾT LUẬN Trong sống ngày nguồn kiến thức vô tận, kiến thức giọt nước đại dương mênh mông mà Trưởng học đường ngắn đưa ta đến nguồn kiến thức thống nhất, đương nhiên cịn nhiều thiếu sót Vì phải có ý thức tự học, học từ sống ngày quanh ta Bác Hồ răn dạy rằng: “còn sống cịn phải học”, “học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân ”, tức nơi đâu người tự học Và giống Bác nói, học phải đơi với hành” có học nhớ lâu hiệu Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu quan trọng cho người học khơng cịn ngồi ghế nhà trường mà kể xã hội, tạo cho người học có khả học suốt đời, khả tự lực giải vấn đề thực tiễn cách chủ động Như vậy, việc rèn luyện phong cách học tập, phương pháp học tập, người học cịn biết cách khám phá bí mật – kiến thức chưa khám phá sống, công việc: điều cần thiết cho người lao động sáng tạo Đối với ngành nghề sáng tạo với đặc thù thay đổi “làm mới” ngày, việc trang bị kĩ tự học vô cần thiết để luôn cập nhật xu hướng, trào lưu phục vụ cho việc hành nghề Có tinh thần say mê học tập, tự học tốt thành công phát triển lâu với nghề Như Lenin nói: “Học, học nữa, học mãi” Học tập cốt lõi sáng tạo, tảng phát triển Từ thấy tự học ảnh hưởng sâu sắc đến tri thức nhân loại, đến phát triển dân tộc, quốc gia Đặc biệt đất nước giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa nay, để đưa đất nước sánh vai với cường quốc năm châu, cần cố gắng học tập trao dồi thân Có Việt Nam phát triển hơn, văn minh 21 lOMoARcPSD|15547689 SVTH: Dương Trúc Anh TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà Xuất Bản Chính Trị Quốc Gia Sự Thật (2021) Hồ Chí Minh Tồn tập Sách “Tơi tự học”, Nguyễn Duy Căn https://caodangquany1.edu.vn/mot-vai-phuong-phap-huong-dan-sinh-vien-tu-hoc/ http://hcmup.edu.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=20942%3 Avaitrotuhoc&catid=5399%3Avaitrotuhoc&Itemid=9265&lang=zh&site=34 http://hvlq.vn/trang-chu/hoc-tap-va-lam-theo-tu-tuong-dao-duc-phong-cach-hochi-minh/tu-tuong-ho-chi-minh/tam-guong-tu-hoc-cua-chu-tich-ho-chi-minh.html https://chiase.org/threads/tam-guong-tu-hoc-cua-bac-va-y-nghia-doi-voi-banthan.1336/ https://www.quanlynhanuoc.vn/2021/05/13/chu-tich-ho-chi-minh-tam-guongsang-ngoi-ve-tinh-than-tuhoc/#:~:text=B%C3%A1c%20%C4%91%C3%A3%20h%E1%BB%8Dc%20v%C 3%A0%20l%C3%A0m,l%C3%A0m%20vi%E1%BB%87c%20g%C3%AC%20c %C5%A9ng%20gi%E1%BB%8Fi https://www.qdnd.vn/ho-so-su-kien/loi-bac-day-nam-xua/non-song-viet-nam-cotro-nen-tuoi-dep-hay-khong-chinh-la-nho-mot-phan-lon-o-cong-hoc-tap-cua-cacem-549525 10 http://hcmup.edu.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=20942%3 Avaitrotuhoc&catid=5399%3Avaitrotuhoc&Itemid=9265&lang=fr&site=34#:~:te xt=T%E1%BB%B1%20h%E1%BB%8Dc%20gi%C3%BAp%20ng%C6%B0%E1 %BB%9Di%20h%E1%BB%8Dc,nhi%E1%BB%87m%20v%E1%BB%A5%20h %E1%BB%8Dc%20t%E1%BA%ADp%20m%E1%BB%9Bi 22

Ngày đăng: 23/08/2023, 16:04

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan