Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ HẠNH XƢNG HÔ TRONG TIỂU THUYẾT TUỔI THƠ DỮ DỘI CỦA PHÙNG QUÁN LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ HẠNH XƢNG HÔ TRONG TIỂU THUYẾT TUỔI THƠ DỮ DỘI CỦA PHÙNG QUÁN Chuyên ngành: Ngôn ngữ Việt Nam Mã số: 60.22.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VIỆT NAM Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Phạm Văn Tình THÁI NGUYÊN - 2013 i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ sự kính trọng và lòng biết ơn tới Thầy Phạm Văn Tình, ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn tôi trong suốt quá trình viết luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các Thầy Cô Khoa Ngữ văn, Khoa Sau Đại học của Trƣờng Đại học Sƣ Phạm, các Thầy Viện Ngôn ngữ học, Viện Từ điển học và Bách khoa thƣ Việt Nam, đã tận tình giảng dạy giúp tôi hoàn thành khóa học. Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè, ngƣời thân, tập thể lớp Ngôn ngữ K19 đã tạo điều kiện và động viên, để tôi học tập có kết quả và hoàn thành luận văn này. Tác giả luận văn Phạm Thị Hạnh ii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cảm ơn i Lời cam đoan ii Mục lục iii Danh mục các kí hiệu, chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Lịch sử nghiên cứu 2 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 6 4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 7 6. Đóng góp của luận văn 8 7. Bố cục của luận văn 8 CHƢƠNG 1 - CƠ SỞ LÍ THUYẾT. ĐÔI NÉT VỀ PHÙNG QUÁN VÀ TÁC PHẨM TUỔI THƠ DỮ DỘI 9 1.1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN ĐẾN XƢNG HÔ 9 1.1.1. Lí thuyết hội thoại 9 1.2.2. Lí thuyết giao tiếp 15 1.2.3. Lí thuyết về chiếu vật và chỉ xuất 19 1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM TRONG VĂN HỌC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN XƢNG HÔ 25 1.2.1. Hội thoại trong tác phẩm văn học 25 1.2.2. Ngôn từ nghệ thuật 25 1.2.3. 27 1.2.4. Tính hiện thực trong tác phẩm văn học 29 1.2.5. Hình tƣợng nhân vật 29 iii 1.3 ĐÔI NÉT VỀ PHÙNG QUÁN VÀ TÁC PHẨM TUỔI THƠ DỮ DỘI 32 1.3.1. Về Phùng Quán và sự nghiệp văn học của ông 32 1.3.2. Về tác phẩm Tuổi thơ dữ dội 34 1.4 TIỂU KẾT 35 CHƯƠNG 2 - CÁC TỪ NGỮ XƯNG HÔ VÀ CÁCH XƯNG HÔ TRONG TUỔI THƠ DỮ DỘI 36 36 2.1.1. Cuộc thoại 36 2.1.2. Các từ ngữ xƣng hô trong cuộc thoại 37 38 2.2.1. Đặc điểm của các từ ngữ xƣng hô xét về hình thức 38 40 2.3. TIỂU KẾT 66 CHƯƠNG 3 - CÁCH XƯNG HÔ VÀ VIỆC KHẮC HỌA HÌNH TƯỢNG NGHỆ THUẬT TRONG TUỔI THƠ DỮ DỘI 67 3.1. CÁCH XƢNG HÔ VÀ VIỆC KHẮC HỌA HOÀN CẢNH ĐIỂN HÌNH TRONG TÁC PHẨM 68 3.1.1 Một vùng quê xứ Huế với những mối quan hệ làng xóm thân tình 68 3.1.2 Một vùng chiến khu với những mối quan hệ đồng chí, đồng đội. 72 3.1.3 Một mặt trận khốc liệt với hai chiến tuyến đối địch giữa Việt Minh và thực dân Pháp 82 3.2. CÁCH XƢNG HÔ VỚI VIỆC KHẮC HỌA TÍNH CÁCH CÁC NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM 82 3.2.1 Nhân vật chính diện 82 3.2.2 Nhân vật phản diện 87 3.3. CÁCH XƢNG HÔ VỚI VIỆC PHẢN ÁNH “CÁI TÔI NGHỆ THUẬT” CỦA TÁC GIẢ PHÙNG QUÁN 93 iv 3.3.1.Chất Huế 93 3.3.2 Nhà văn một lòng theo kháng chiến 97 3.3.3 Nhập vai tinh tế. 100 3.4. TIỂU KẾT 68 KẾT LUẬN 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Hình thức hội thoại trong các cuộc thoại 36 Bảng 2.2.Các từ ngữ xƣng hô đƣợc sử dụng trong cuộc thoại phẩm….… 39 Bảng 2.3. 38 Bảng 2.4. 38 Bảng 2.5. 40 40 Bảng 2.7. hời 44 Bảng 2.8. Các từ ngữ chỉ quan hệ xã hội ngoài gia đình dùng để xƣng hô 52 Bảng 2.9. ừ ngữ xƣng hô chỉ nghề nghiệp và vị trí xã hội 53 55 59 , tính chất (hoặc có yếu tố chỉ trạng thái, tính chất) dùng để xƣng hô 62 xƣng hô vay mƣợn 64 64 1 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1.1. Giao tiếp là một hoạt động quan trọng nhất đảm bảo cho sự gắn kết của xã hội loài ngƣời, dựa trên phƣơng tiện chủ yếu là ngôn ngữ. Một trong những nhân tố để hoạt động này có hiệu quả là việc xác lập các vai trong giao tiếp trong hội thoại. Ngƣời nói sử dụng từ ngữ xƣng hô linh hoạt trong những hoàn cảnh giao tiếp cụ thể, để xác lập và thể hiện các vai giao tiếp nhằm duy trì các mối quan hệ, thể hiện cách cƣ xử thích hợp với chiến lƣợc giao tiếp đặt ra trong những tình huống khác nhau. Dƣới tác động của những nhân tố văn hóa, cộng đồng ngƣời Việt đã hình thành nên và sử dụng một hệ thống từ ngữ xƣng hô vô cùng phong phú, đa dạng, linh hoạt. Điều này đã tạo nên sự khác biệt trong giao tiếp ngƣời Việt so với nhiều cộng đồng ngôn ngữ khác. Hệ thống các từ ngữ xƣng hô này từ cuộc sống đi vào văn học qua sự cảm thụ của các nhà văn. Việc xem xét cách xƣng hô trong phạm vi tác phẩm văn học sẽ góp phần làm sáng tỏ về văn hóa xƣng hô của ngƣời Việt, đồng thời cũng giúp độc giả phần nào hiểu sâu sắc về phong cách nhà văn thông qua cách kể về lời ăn tiếng nói của các nhân vật. Qua cách sử dụng từ ngữ xƣng hô của nhà văn, ta sẽ thấy rõ các cung bậc tình cảm, thái độ ứng xử của nhân vật trong cuộc sống. 1.2. Tuổi thơ dữ dội của Phùng Quán là một tác phẩm nổi tiếng, đƣợc khởi thảo từ năm 1968 và hoàn thành năm 1986, đã nhận đƣợc Giải thƣởng A của Hội Nhà văn Việt Nam. Truyện viết về cuộc sống, sự chiến đấu, hi sinh của những thiếu niên 13 – 14 tuổi trong Đội Thiếu niên trinh sát của Trung đoàn Trần Cao Vân trong giai đoạn lịch sử vô cùng khốc liệt. Đó là lúc thực dân Pháp quay trở lại xâm lƣợc đất nƣớc ta, những năm tháng trong giai đoạn 1945 - 1954. Tại vùng đất Huế, với tinh thần “Quyết tử cho Tổ quốc quyết sinh”, các em nhỏ - những Ga- vơ- rốt trên chiến trận - đã tự nguyện hi sinh xƣơng máu để bảo vệ chiến khu Hòa Mỹ, góp một phần cho thắng lợi của 2 kháng chiến. Truyện đã mang lại sự xúc động lớn lao cho nhiều thế hệ bạn đọc và khẳng định tài năng văn chƣơng và nhân cách của ngƣời nghệ sĩ Phùng Quán. Đúng nhƣ lời nhận xét về truyện: “Tác phẩm giàu chất thơ, tái hiện hiện thực hào hùng của cuộc kháng chiến, ca ngợi ngƣời chiến sĩ cách mạng thông qua cảm quan mĩ học kết hợp cái cao cả và cái bi tráng nên giàu sức truyền cảm ” [30, tr.1.434]. Đóng góp cho thành công của tác phẩm phải kể đến sự am hiểu và tài năng sử dụng tiếng Việt, trong đó có việc sử dụng các từ ngữ xƣng hô của tác giả. Tác phẩm Tuổi thơ dữ dội viết về một thời kì lịch sử cách đây nửa thế kỉ, về những con ngƣời và những sự kiện ở vùng đất Huế, bản thân tác giả cũng là ngƣời sinh ra ở Thừa Thiên Huế.Vì vậy, chắc chắn những đặc điểm của một thời kì trong sự phát triển của tiếng Việt cũng nhƣ chất giọng của một vùng đất phải ít nhiều đƣợc ghi lại qua ngôn từ nghệ thuật, trong đó có cách xƣng hô trong tác phẩm. Vì những lí do trên,“ Xƣng hô trong tiểu thuyết Tuổi thơ dữ dội của Phùng Quán”, đã đƣợc chọn làm đề tài nghiên cứu trong luận văn này. 2. Lịch sử nghiên cứu 2.1. Những nghiên cứu về xƣng hô nói chung và từ ngữ xƣng hô trong tác phẩm văn học Trong các tài liệu về Ngữ pháp và Ngữ dụng học, xƣng hô luôn đƣợc khảo sát khá kĩ lƣỡng do vị trí và công dụng đặc biệt của nó. Trong công trình Studies in Vietnamese Grammar (năm 1951), M.B. Emenéau đã có những nhận xét thú vị về từ ngữ xƣng hô trong tiếng Việt, đặc biệt là nhóm từ xƣng hô lâm thời có nguồn gốc danh từ. Ông gọi các danh từ đƣợc dùng để xƣng hô này là các “đại danh từ cƣơng vị”: “Đa số các đại từ đó đều trùng làm một với những danh từ chỉ ngƣời bà con cùng huyết thống” [33, tr 51]. Ông thống kê đƣợc mƣời ba đại danh từ nhân xƣng cƣơng vị trùng với các danh từ chỉ quan hệ thân thuộc: cụ, ông bà, cha, con, cậu 3 Ở Việt Nam, từ những thập niên cuối thế kỷ XX trở lại đây, các công trình nghiên cứu về xƣng hô của tiếng Việt và các ngôn ngữ gần gũi hoặc có quan hệ với nó xuất hiện ngày càng nhiều và chất lƣợng ngày càng dày dặn. Các nhà ngôn ngữ học nghiên cứu khá kĩ về lĩnh vực này nhƣ Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Văn Chiến, Nguyễn Nhƣ Ý, Hoàng Thị Châu, Nguyễn Văn Khang, Mai Xuân Huy, Bùi Minh Yến, Phạm Ngọc Thƣởng, Nguyễn Phú Phong, Lê Thanh Kim… Nhiều tác giả đã chú trọng tiếp cận cách xƣng hô theo hƣớng mới: hoạt động của xƣng hô dƣới góc nhìn Ngữ dụng học. Theo Nguyễn Văn Chiến: “Vấn đề sẽ rõ ràng và lý thú hơn khi chúng ta xem xét những từ xƣng hô dƣới ánh sáng của lý thuyết dụng học và dân tộc học giao tiếp” [10, tr 15]. Tác giả Nguyễn Văn Chiến đã đầu tƣ khá nhiều sự chú ý vào mảng đề tài này trên cơ sở tƣ liệu tiếng mẹ đẻ (của tác giả) và ngoại ngữ. Trong cuốn Từ xưng hô trong tiếng Việt (1993), tác giả sử dụng phƣơng pháp tiếp cận hệ thống để tìm hiểu về các từ ngữ xƣng hô trong tiếng Việt – tiếng mẹ đẻ. Theo ông, tất cả các từ ngữ xƣng hô trong tiếng Việt đƣợc nghiên cứu nhƣ một chỉnh thể nguyên vẹn. Đó là một hệ thống cấu trúc bao gồm các yếu tố chỉ ngƣời trong sinh hoạt giao tiếp – đối thoại, nội dung và giá trị của từng yếu tố đƣợc xác định nhờ vào sự đối lập giữa yếu tố ấy với tất cả những yếu tố còn lại trong hệ thống thông qua những quan hệ phạm trù (cái đƣợc Nguyễn Phú Phong gọi là "phạm trù nhân xƣng"). Nguyễn Văn Chiến còn tiến hành khảo sát các phạm trù “nhân xƣng” tiếng Việt trên cơ sở đối chiếu với các ngôn ngữ cùng loại hình với nó (nhƣ tiếng Khơ me, Lào ) và ngôn ngữ khác loại hình (nhƣ tiếng Nga, Anh, Tiệp ), từ đó có đƣợc những nhận xét lí thú về sự tƣơng đồng và khác biệt trong cách “nhân xƣng” của các ngôn ngữ này. Tác giả Bùi Minh Yến với hàng loạt bài viết trên tạp chí Ngôn ngữ (các năm: 1990, 1993, 1994…) về cách xƣng hô trong gia đình ngƣời Việt, nhƣ: “Xƣng hô giữa vợ và chồng trong gia đình ngƣời Việt”, “Xƣng hô giữa anh chị và em trong gia đình ngƣời Việt”, “Xƣng hô giữa ông bà và cháu trong gia [...]... phẩm của Phùng Quán 7 Bố cục của luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Phụ lục, luận văn gồm 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lí thuyết Đôi nét về Phùng Quán và tác phẩm Tuổi thơ dữ dội Chƣơng 2: Các từ ngữ xƣng hô và cách xƣng hô trong Tuổi thơ dữ dội Chƣơng 3: Cách xƣng hô với việc xây dựng hình tƣợng nghệ thuật trong Tuổi thơ dữ dội 8 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT ĐÔI NÉT VỀ PHÙNG QUÁN VÀ... khuôn khổ của đề tài, chúng tôi tập trung khảo sát hệ thống các từ ngữ xưng hô, cách xưng hô, chỉ trong hình thức hội thoại của các nhân vật (ngôi thứ nhất và thứ hai - vai nói và vai nghe) trong Tuổi thơ dữ dội 4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Luận văn nghiên cứu cách xƣng hô của các nhân vật trong Tuổi thơ dữ dội, lấy đó làm cơ sở để chỉ ra đƣợc vai trò của xƣng hô trong việc... con ngƣời với cách xƣng hô tƣơng ứng của những ngƣời cụ thể trong những hoàn cảnh khác nhau 2.2 Những nghiên cứu về Phùng Quán và sáng tác của nhà văn, về tiểu thuyết Tuổi thơ dữ dội và ngôn ngữ trong tác phẩm Phùng Quán đƣợc đánh giá là ngƣời có nhiều sáng tạo trong văn học, nhờ năng khiếu bẩm sinh và lòng kiên trì học tập của ông Cuộc đời sóng gió có 4 những bƣớc thăng trầm không làm ngƣời nghệ sĩ... cũng trình bày hành trình nghệ thuật thơ Phùng Quán và những khuynh hƣớng mà thơ ông phản ánh Qua thiên hồi kí Phùng Quán viết Trăng Hoàng Cung (NXB Thuận Hóa), Hà Khánh Linh đã phần nào cho ngƣời đọc thấy đƣợc cảm hứng khơi nguồn của tập thơ viết về xứ Huế này Tác phẩm Vượt Côn Đảo và Tuổi thơ dữ dội đã đƣợc dựng thành phim và đƣợc công chúng đón nhận 5 Tuổi thơ dữ dội là một tác phẩm viết về đề tài... cầu nguyện cho những Tuổi thơ sắp ra đời ” - Nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tƣờng “ Tôi đọc vào năm đầu Tuổi thơ dữ dội thập kỷ 60, từ những trang tƣ liệu của Phùng Quán Suốt nghìn trang sách, khắc sâu vào lòng tôi hai chữ Trung Hiếu Một nỗi đau xé lòng khi ta đọc đến lời trăng trối của Mừng, nhân vật trong truyện, trƣớc lúc em đi vào cõi vĩnh hằng” - Nhà văn Việt Linh “ Tuổi thơ dữ dội không phải là một câu... những con ngƣời tuổi nhỏ đã tham gia vào cuộc kháng chiến chống xâm lƣợc bảo vệ Tổ quốc với một chuỗi những chiến công đầy ắp ly kỳ và hấp dẫn Đọc Tuổi thơ dữ dội chính là đọc lại một phần lịch sử tuổi thơ Việt, thấm đẫm xúc động, cảm phục và tự hào ”- Nhà thơ, nhạc sĩ Nguyễn Trọng Tạo Về phƣơng diện ngôn ngữ nghệ thuật cũng nhƣ về cách xƣng hô nói riêng trong tiểu thuyết Tuổi thơ dữ dội, cho tới nay...đình ngƣời Việt” và luận án Từ xưng hô trong gia đình đến xưng hô ngoài xã hội của người Việt (2001) Tác giả Lê Thanh Kim với luận án tiến sĩ Từ xưng hô và cách xưng hô trong các phương ngữ tiếng Việt từ góc nhìn của lý thuyết xã hội ngôn ngữ học (2002) cùng với nhiều bài nghiên cứu về cách xƣng hô, cũng đã miêu tả phần nào bức tranh nhiều màu sắc về từ ngữ xƣng hô của ngƣời Việt, xét từ góc nhìn... nhƣ những tác phẩm của ông đều cho ta thấy đƣợc sự ngƣỡng mộ về tài năng về nhân cách của ngƣời nghệ sĩ này Luận văn thạc sĩ Thế giới nghệ thuật thơ Phùng Quán của Bài Văn Bình (Trƣờng Đại học Quy Nhơn, 2011) đã cho ngƣời đọc thấy đƣợc bản chất, nội dung và nghệ thuật thơ Phùng Quán Ở luận văn này, tác giả để cập đến quan điểm, nghệ thuật của Phùng Quán Với thơ, Phùng Quán cho rằng Thơ là một tố chất... hô trong việc xây dựng hình tƣợng nghệ thuật trong tác phẩm này 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định cơ sở lí luận có liên quan đến xƣng hô; - Khảo sát và miêu tả các phƣơng tiện xƣng hô và cách xƣng hô trong tác phẩm; - Bƣớc đầu tìm hiểu vai trò của cách xƣng hô trong việc khắc họa hình tƣợng nhân vật trong những hoàn cảnh khác nhau của tác phẩm Tuổi thơ dữ dội 5 Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp thống... xƣng hô trong tác phẩm này phần nào sẽ giúp ngƣời đọc có cái nhìn sâu sắc hơn về ngôn ngữ nghệ thuật trong tác phẩm này 3 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Cuốn tiểu thuyết Tuổi thơ dữ dội của Phùng Quán (in lần đầu ở NXB Thuận Hóa, Huế, 1987) sẽ đƣợc luận văn sẽ tập trung tìm hiểu, khảo sát , 6 nhằm tìm ra các phƣơng tiện dùng để xƣng hô và sự sử dụng các phƣơng tiện này trong . 1.3.2. Về tác phẩm Tuổi thơ dữ dội 34 1.4 TIỂU KẾT 35 CHƯƠNG 2 - CÁC TỪ NGỮ XƯNG HÔ VÀ CÁCH XƯNG HÔ TRONG TUỔI THƠ DỮ DỘI 36 36 2.1.1. Cuộc thoại 36 2.1.2. Các từ ngữ xƣng hô trong cuộc thoại. tác phẩm Tuổi thơ dữ dội. Chƣơng 2: Các từ ngữ xƣng hô và cách xƣng hô trong Tuổi thơ dữ dội. Chƣơng 3: Cách xƣng hô với việc xây dựng hình tƣợng nghệ thuật trong Tuổi thơ dữ dội. 9 . do trên,“ Xƣng hô trong tiểu thuyết Tuổi thơ dữ dội của Phùng Quán , đã đƣợc chọn làm đề tài nghiên cứu trong luận văn này. 2. Lịch sử nghiên cứu 2.1. Những nghiên cứu về xƣng hô nói chung và