Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC MỞ ĐẦU .......................................................................................................................... 1 1. L d chọn i .......................................................................................................... 1 2. L ch n .............................................................................................................. 2 3. Mục iêu phạm i nghiên cứu ............................................................................... 4 3.1. Mục iêu nghiên cứu ................................................................................................ 4 3.2. Phạm i nghiên cứu ................................................................................................. 5 4. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................................... 5 4.1. Phương pháp hống kê phân l ại ........................................................................... 5 4.2. Phương pháp ánh – ối chiếu ........................................................................... 6 4.3. Phương pháp phân ch u ừ học .......................................................................... 6 5. Những ng g p c kh lu n ................................................................................. 7 6. C u c kh lu n ..................................................................................................... 7 Chương 1: CƠ SỞ LÍ THUYẾT ................................................................................... 8 1.1 Mộ ố khái niệm cơ bản .......................................................................................... 8 1.1.1 M u ắc u ừ .......................................................................................................... 8 1.1.2. Phương iện u ừ ................................................................................................ 10 1.1.3. Biện pháp u ừ .................................................................................................... 10 1.1.4. Sự khác nh u giữ phương iện u ừ biện pháp u ừ .............................. 11 1.1.4.1. Cấp độ từ vựng .................................................................................................. 11 1.1.4.2. Cấp độ ngữ nghĩa ............................................................................................... 13 1.1.4.3. Cấp độ cú pháp .................................................................................................. 14 1.1.4.4. Cấp độ văn bản .................................................................................................. 14 1.1.5. Phân ch u ừ học .............................................................................................. 16 1.2. Ẩn dụ u ừ .............................................................................................................. 19 1.2.1. Khái niệm ............................................................................................................. 19 1.2.2. Đặc iểm c u c nghĩ , kiểu l ại .................................................................... 20 1.2.2.1. Căn cứ vào từ loại và chức năng của từ ẩn dụ có thể chia ẩn dụ ra làm ba loại ........................................................................................................................................ 20 1.2.2.2. Các dạng ẩn dụ ................................................................................................... 21 1.2.3. Ý nghĩ dụng .................................................................................................. 24 1.2.3.1. Trong sinh hoạt hàng ngày ................................................................................ 24 1.2.3.2. Trong văn chính luận ......................................................................................... 24 1.2.3.3. Trong thơ văn nghệ thuật ................................................................................... 24 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 ............................................................................................... 25 Chương 2: ẨN DỤ TU TỪ TRONG THƠ NGUYỄN BÍNH ................................... 26 2.1. Thống kê phân l ại ................................................................................................ 26 2.1.1. Tư liệu hống kê ................................................................................................. 26 2.1.2. Mục ch hống kê .............................................................................................. 26 2.1.3. Kế quả hống kê. ................................................................................................ 26 2.1.3.1. ảng th ng v ẩn dụ tu từ trong tập thơ b c sang ngang" .................... 26 2.1.3.2. Nhận xét ............................................................................................................. 27 2.2. Giá ẩn dụ u ừ ng hơ Nguy n B nh ......................................................... 29 2.2.1. Ẩn dụ u ừ biểu h ch ặc iểm hơ Nguy n B nh ...................................... 29 2.2.2. Giá biểu cảm c ẩn dụ u ừ ng hơ Nguy n B nh .............................. 35 2.2.3. Giá c ẩn dụ u ừ ng b i hơ "Tương ư" .......................................... 43 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 ............................................................................................... 52 KẾT LUẬN .................................................................................................................... 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................................ 55 1 MỞ ĐẦU 1. L d chọn i Đi ng ợc dòng thời gian, vào đầu thế ỉ XX, khi phong trào thơ cũ (theo truy n th ng) hông còn phát triển nữa, thơ m i đ ợc trỗi dậy nh trăm hoa đua nở. Trong hi ng ời ta nô nức đua nhau theo phong trào thơ m i, làm thơ m i, thì Nguyễn ính vẫn tiếp tục đi theo con đ ờng thơ cũ. Giữa những huôn mặt sáng chói của v ờn thơ m i nh Xuân Diệu, Thế ữ, Huy Cận t n tu i của Nguyễn ính vẫn hông h b lu mờ, mà ng ợc lại ông còn tạo đ ợc bản sắc rất ri ng của mình. Nguyễn ính đ ợc mệnh danh là nhà thơ chân u , là con ng ời của tình u , h n u . ng đ dựng l n trong thơ của mình những bức tranh v làng u c truy n v i đầy đủ những nét đặc sắc của thi n nhi n, con ng ời, của văn hóa truy n th ng v ng đ ng b ng ắc ộ nói ri ng và làng u iệt Nam nói chung. Có thể nói, đ c thơ Nguyễn ính, ng ời ta nh đ ợc s ng lại v i một thời uá hứ v i những ỉ niệm đ p đ , trong sáng Thơ Nguyễn ính đ đánh thức ng ời nhà u vẫn ẩn náu trong lòng ta"[ 41, 347 . à một ng ời y u thích thơ Nguyễn ính từ hi còn là h c sinh ph thông, tôi b lôi cu n bởi những vần thơ mang đậm màu sắc dân gian, vừa giản d uen thuộc, vừa gần gũi v i đời s ng th ờng ngày. ột trong những yếu t góp phần tạo n n sự thành công trong thơ Nguyễn ính đó là những hám phá độc đáo v nghệ thuật biểu hiện - con đ ờng ngắn nhất để đi đến trái tim của ng ời đ c thơ. Trong sự nghiệp sáng tác văn ch ơng của mình, Nguyễn ính đ sử dụng rất nhi u biện pháp nghệ thuật nh điệp từ, điệp ngữ, so sánh, hoán dụ, từ láy và không thể hông nhắc đến biện pháp ẩn dụ tu từ. Ẩn dụ tu từ là một trong những biện pháp nghệ thuật tạo n n sự thành công, tạo n n phong cách l ng mạn, trữ tình trong thơ Nguyễn ính. ì vậy, trong hóa luận này chúng tôi đi sâu tìm hiểu v “Ẩn dụ tu từ trong tập thơ của nhà thơ Nguyễn ính". là t n bài thơ, nh ng sau này cũng là t n của tập thơ (1 4 ), trong đó ti u biểu có những bài nh : T ơ t ... Tập thơ này đ đ a t n tu i thi sĩ v ợt l n tr n nhi u tác giả đ ơng thời hác. Chúng tôi thiết nghĩ, việc nghi n cứu giá tr nghệ thuật của các ph ơng tiện và biện pháp tu từ nói chung và giá tr của ẩn dụ tu từ trong tập thơ ng ngang của Nguyễn ính nói riêng là một việc làm thiết thực để chúng ta có thể th m một cách nhìn sâu sắc v phong cách nghệ thuật của nhà thơ. Ẩn dụ tu từ là một biện pháp tu từ đ ợc nhà thơ sử 2 dụng nhi u và có giá tr rất l n trong việc diễn đạt t t ởng, uan điểm và tình cảm của nhà thơ. Trong ch ơng trình trung h c ph thông từ x a đến nay, môn ăn vẫn giữ đ ợc v trí u thế, các tác phẩm của nhà văn chân chính vẫn có chỗ đứng b n vững trong ch ơng trình giảng dạy. C ng v i những tác phẩm của các tác giả t n tu i thì thơ Nguyễn ính cũng đ ợc đ a vào giảng dạy cho h c sinh. Trong ch ơng trình Ngữ ăn 11, tập 2, Nhà xuất bản Giáo dục có đ a vào gi i thiệu bài thơ T ơ t . Có thể nói r ng đây là bài thơ ti u biểu nhất trong tập thơ g của Nguyễn ính. Nh ng thực tế hiện nay trong nhà tr ờng ph thông cho thấy những ph ơng tiện, biện pháp tu từ xuất hiện trong tác phẩm ít đ ợc giáo vi n và h c sinh phân tích ĩ l ng, tỉ mỉ. Giáo vi n chỉ đ nh h ng hái uát cho h c sinh. H ch a coi đây là một ph ơng pháp có hiệu uả rất l n để đi vào chi u sâu nội dung, t t ởng bài thơ. Chính vì vậy mà hi phân tích thơ Nguyễn ính, có những giáo vi n ch a giúp h c sinh cảm nhận thật sâu sắc cái hay, cái đ p của các ph ơng tiện và biện pháp tu từ, trong đó có ẩn dụ tu từ mang lại. Để góp một phần nhỏ vào việc hắc phục tình trạng tr n, chúng tôi đ lựa ch n tìm hiểu nghi n cứu v “Ẩn dụ tu từ trong tập thơ ”. Thiết nghĩ, đây là việc làm cần thiết v i những ai y u thích, có m i uan tâm sâu sắc đến thơ Nguyễn ính. 2. L ch n Nguyễn ính là đại biểu danh dự, một cây bút xuất sắc của phong trào thơ i 1 32 - 1 4 . Tìm hiểu sâu v thơ của Nguyễn ính tr c cách mạng ta thấy, thơ ông mang một phong cách giản d , dân d , gần gũi v i đời s ng của ng ời dân u , mỗi vần thơ của ông đ u phảng phất một chút gì đó của ca dao, dân ca ng ời x a để lại. Ch ng thế mà Hoài Thanh đ nói Giá mà Nguyễn ính sinh ra thời tr c, tôi chắc ng ời đ làm những câu ca dao mà dân u vẫn hát uanh năm"[41 . Chút u m a, dân d ấy đ làm n n một nhà thơ Nguyễn ính độc đáo v i phong cách chân u giữa làng thơ i đ ơng thời. Từ hi xuất hiện tr n thi đàn thơ ca l ng mạn 1 3 - 1 4 , Nguyễn ính đ trở thành một đ i t ợng nghi n cứu, tìm hiểu của nhi u bạn văn, bạn thơ và gi i ph bình nghi n cứu. Nhi u công trình nghi n cứu, bình luận v thơ của Nguyễn ính ở nhi u ph ơng diện đ xuất hiện Ng ời nói v phong cách thơ Nguyễn ính, nội dung thơ Nguyễn ính, ng ời nói v bút pháp nghệ thuật thơ Nguyễn ính hay con ng ời trong thơ Nguyễn ính... Có thể điểm ua một s tác giả n i tiếng nghi n cứu v Nguyễn ính nh Hoài Thanh, Chu ăn ơn, 3 Hà inh Đức, Đoàn Đức h ơng, Tô Hoài, Thanh iệt, Giang ân, ơng Trí Nhàn, Hoàng Nh ai, Đỗ ai Thúy, Đình , ũ uần h ơng, ại Nguyên Ân...
NHÓM NGÀNH: XH2a t sao cô giáo, , giáo . E 2013 1 1 2 4 4 5 5 5 6 6 7 6. 7 : 8 1.1 8 8 10 10 11 11 13 14 14 16 19 19 20 20 21 24 1.2.3.1. Trong 24 24 24 25 : 26 2. 26 2. 26 2. 26 26 " 26 2. 27 2.2. 29 2.2 29 35 43 52 53 TÀI LI 55 1 , khi , làm , mà "[ 41, 347 - . , láy và không th này sâu tìm ". : . ng ngang nói riêng là 2 h. , p g . , có , . - "[41 . - 3 Nguyên Ân , theo "[ 14, 16]. " [14,72 " [ 14, 73]. -- "[36] . 4 ngang- i riêng"[29, 99]. . , . , , n . viên ngành Nv ào , tìm ra 5 . ôn1). ph , g. t . nhìn: Phong cách . 4. Ph ogic, rõ ràng, [...]... chuyển sang Căn cứ vào từ loại và chức năng của ẩn dụ, tác giả đ chia ẩn dụ làm ba loại Ẩn dụ đ nh danh, ẩn dụ nhận thức, ẩn dụ hình t ợng Trong ba loại ẩn dụ này, ẩn dụ nhận thức và ẩn dụ đ nh danh thuộc ẩn dụ từ vựng, hiệu uả tu từ đ ợc tạo n n hông l n lắm ang lại hiệu uả cao hơn đó là ẩn dụ hình t ợng, tác động vào trực giác của ng ời tiếp nhận và đem lại hả năng sáng tạo cao Cùng bàn v ẩn dụ, Nguyễn. .. biện pháp tu từ ph biến trong các bài thơ của Nguyễn ính là ẩn dụ tu từ Có thể nói, ẩn dụ tu từ đ đ ợc Nguyễn ính sử dụng một cách nhuần nhuyễn trong thơ ca của mình ua việc hảo sát những bài thơ trong tập b c sang ngang của ông, có những bài thơ ông sử dụng một lần, hai lần, nh ng cũng có những bài sử dụng t i tám, chín lần, thậm chí là 1 lần ẩn dụ Theo s liệu th ng cụ thể, trong t ng s 34 bài thơ thì... n, từ hông n m trong d y đ ng nghĩa, hông đi vào hệ hình từ vựng tu từ Tuy hông phải là những ph ơng tiện tu từ ở cấp độ thấp từ vựng, nh ng chúng ta có thể sử dụng để tạo ra các biện pháp tu từ ở các l p nh Thuật ngữ từ trong danh mục, từ l ch sự, từ ngoại lai Các biện pháp tu từ từ vựng là một cách ph i hợp sử dụng các đơn v từ vựng trong phạm vi của một đơn v hác thuộc bậc cao hơn (trong câu, trong. .. nhất iện pháp tu từ là những cách ph i hợp sử dụng các đơn v lời nói trong gi i hạn của một đơn v cao hơn Còn ph ơng tiện tu từ là những yếu t ngôn ngữ thuộc các cấp độ hác nhau đ ợc đánh dấu v tu từ h c trong gi i hạn của một cấp độ nào đó của ngôn ngữ Thứ hai Ý nghĩa tu từ h c của biện pháp tu từ nảy sinh trong ngữ cảnh của một đơn v lời nói nào đó Còn nghĩa tu từ h c của ph ơng tiện tu từ đ ợc củng... d ng nhi u ph ơng tiện tu từ, biện pháp tu từ chủ yếu là tỏ r hả năng sử dụng lựa ch n các ph ơng tiện tu từ, biện pháp tu từ, ph ơng tiện ngôn ngữ ph hợp v i đặc tr ng của từng phong cách chức năng Chúng ta dễ thấy đi u này trong các tác phẩm văn ch ơng của các nhà thơ, nhà văn Có những tác giả sử dụng nhi u các ph ơng tiện tu từ, biện pháp tu từ trong tác phẩm để làm tăng giá tr cho tác phẩm cả v... lời nói sách vở, văn hóa Đó là những từ ngữ mang màu sắc cao u , bác h c và th ờng bắt ngu n từ các l p từ nh Từ thi ca, từ cũ, từ Hán – iệt Những từ ngữ có điệu tính tu từ thấp à những từ ngữ đ ợc u ti n sử dụng trong lời nói đ i thoại, tự nhi n trong sinh hoạt hàng ngày Đó là những từ mộc mạc, bình d , bắt ngu n từ các l p từ nh hẩu ngữ, từ lóng, từ ngh nghiệp, từ đ a ph ơng Còn những từ ngữ hông có... các ph ơng tiện đ ợc ph i hợp sử dụng, các biện pháp tu từ đ ợc chia ra thành các cấp độ sau - iện pháp tu từ từ vựng - iện pháp tu từ ngữ nghĩa - iện pháp tu từ cú pháp - iện pháp tu từ văn bản - iện pháp tu từ ngữ âm – văn tự Chúng ta đ u biết, đ c một câu thơ, câu văn thấy rất hay nh ng hông biết hay ở chỗ nào (nghĩa là hông biết tác dụng ra sao của biện pháp tu từ nào) thì có nghĩa là m i thấy... t ởng rộng mở hơn Nguyễn ính cũng là nhà thơ a d ng và d ng rất hiệu uả biện pháp nghệ thuật này trong thơ mà ông để lại TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 Tr n đây là toàn bộ lí thuyết v màu sắc tu từ, ph ơng tiện tu từ, biện pháp tu từ, ẩn dụ tu từ Nó là cơ sở lí thuyết hoa h c để ta soi vào trong tác phẩm thơ của Nguyễn ính nh m tìm ra các ph ơng tiện tu từ, biện pháp tu từ nói tr n một cách chính xác, hách uan... nh m giúp ng ời sử dụng biết cái hay đó Hơn nữa, phạm vi nghi n cứu của đ tài là ph ơng tiện tu từ ẩn dụ một trong những ph ơng tiện, mang lại giá tr biểu cảm cho tác phẩm văn ch ơng, đặc biệt trong tập thơ bu c sang ngang của Nguyễn ính 1.1.4 Sự khác nh u giữ phương iện u ừ biện pháp u ừ h ơng tiện tu từ v i biện pháp tu từ có sự hác nhau đ ợc thể hiện rất r ở các cấp độ nh Cấp độ từ vựng, cấp độ ngữ... ng ời nơi đây s b giảm đi Các biện pháp tu từ cú pháp là những cách ph i hợp sử dụng các iểu câu để đ ợc hiệu uả tu từ trong phạm vi của một đơn v thuộc bậc cao hơn (trong chỉnh thể tr n câu, trong đoạn văn, trong cả văn bản) nh sóng đôi, đảo, đ i, lặp đầu, lặp cu i, câu hỏi tu từ, tách biệt i n ết tu từ h c í dụ hép d ng điệp ngữ và ẩn dụ để cấu tạo những câu thơ sau tế h t ầ trờ ấy tế h t h ết ấy