ẨN DỤ TU TỪ TRONG TÁC PHẨM TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU

MỤC LỤCMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................ 12. Lịch sử vấn đề ................................................................................................ 43. Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu..................................................................... 83.1 Mục tiêu nghiên cứu ..................................................................................... 83.2. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................... 94. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................ 94.1. Phương pháp thống kê phân loại .................................................................. 94.2. Phương pháp so sánh đối chiếu ................................................................... 94.3. Phương pháp phân tích tu từ học .............................................................. 105. Những đóng góp của khóa luận .................................................................... 106. Cấu trúc của khóa luận ................................................................................. 11CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT ................................................................. 121.1. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................... 121.1.1. Màu sắc tu từ .......................................................................................... 121.1.2. Phương tiện tu từ .................................................................................... 141.1.3. Biện pháp tu từ ....................................................................................... 151.1.4. Sự khác nhau giữa phương tiện tu từ và biện pháp tu từ ......................... 161.1.4.1 Cấp độ từ vựng ..................................................................................... 161.1.4.2. Cấp độ ngữ nghĩa ................................................................................. 181.1.4.3. Cấp độ cú pháp .................................................................................... 191.1.4.4. Cấp độ văn bản .................................................................................... 201.1.5. Phân tích tu từ học .................................................................................. 211.2. Ẩn dụ tu từ ................................................................................................ 261.2.1. Khái niệm ............................................................................................... 261.2.2. Đặc điểm cấu trúc nghĩa, kiểu loại .......................................................... 271.2.2.1. Căn cứ vào từ loại và chức năng của từ ẩn dụ có chia ra làm 3 loại: ............. 271.2.2.2. Các dạng ẩn dụ. ................................................................................... 291.2.3. Ý nghĩa sử dụng ..................................................................................... 321.2.3.1. Trong sinh hoạt hằng ngày ................................................................... 32Ẩn dụ tu từ được dùng nhiều trong lờ nói hội thoại mang đậm đà màu sắc biểucảm, cảm xúc. .................................................................................................. 321.2.3.2 Trong văn chính luận ............................................................................ 321.2.3.3. Trong thơ văn nghệ thuật ..................................................................... 33TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 ................................................................................... 34CHƯƠNG 2: ẨN DỤ TU TỪ TRONG TÁC PHẨM TRUYỆN KIỀU CỦANGUYỄN DU .................................................................................................. 352.1. Khảo sát thống kê ...................................................................................... 352.1.1. Tư liệu thống kê ..................................................................................... 352.1.2. Mục đích thống kê .................................................................................. 352.1.3. Kết quả thống kê..................................................................................... 362.1.4. Nhận xét ................................................................................................. 362.2. Giá trị của ẩn dụ tu từ trong tác phẩm “Truyện Kiều” của Nguyễn Du ...... 362.2.1. Ẩn dụ tu từ biểu thị cho phong cách của Nguyễn Du .............................. 362.2.2. Giá trị biểu cảm của ẩn dụ tu từ trong “Truyện Kiều” của Nguyễn Du ... 412.3. Phân tích đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” ................................................. 49TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 ................................................................................... 57KẾT LUẬN ...................................................................................................... 58TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................ 601MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiNền văn học Việt Nam thực sự ra đời cùng với nền độc lập của dân tộc ta.Từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XVIII, 8 thế kỉ trôi qua lịch sử dân tộc đã xây dựngcho nền văn học một truyền thống về văn học dân gian cũng như về văn học báchọc, về văn chương chữ Hán cũng như về văn chương chữ Nôm. Đến cuối thế kỉXVIII - nửa đầu thế kỉ XIX, văn học VN vẫn gồm 2 bộ phận văn học chữ Hánvà văn học chữ Nôm. Ngày nay nói đến thành tựu nổi bật của Văn học Việt Namnửa cuối thế kỉ XVIII - nửa đầu thế kỉ XIX chủ yếu là nói đến bộ phận văn họcchữ Nôm, văn học chữ Nôm phát triển trong giai đoạn này cả về số lượng lẫnchất lượng.Nguyễn Du là một đại thi hào của dân tộc, một danh nhân văn hóa thế giới.Có thể nói toàn bộ tác phẩm của ông, chữ Hán cũng như chữ Nôm chan chứamột tình yêu thương bao la đối với con người, đặc biệt là người phụ nữ. Sáng táccủa Nguyễn Du được lưu hành từ rất sớm, có lẽ ngay từ lúc nhà thơ còn sống.Phạm Quý Thích, người cùng thời từng có bài thơ nổi tiếng bằng chữ Hán đểvịnh Truyện Kiều. Nhiều nhà Nho ở Thăng Long, nhất là những học trò củaPhạm Quý Thích, trong đó có một số người là danh thần, danh sĩ từng tham giavào việc phổ biến Truyện Kiều. Do vậy, những sáng tác của ông có ảnh hưởnglớn trong xã hội, chí ít là tầng lớp văn hóa cao.Từ đó tới nay, việc sưu tập, nghiên cứu, phổ biến di sản văn học củaNguyễn Du không bao giờ bị đứt đoạn, nó luôn phát triển cùng với sự tiến bộcủa ngành văn bản học và ngữ văn học nước ta, đặc biệt từ sau những năm 30của thế kỉ XX, khi việc sưu tầm, nghiên cứu văn học được ý thức như là mộthoạt động khoa học. Là một kiệt tác văn chương quá khứ, “Truyện Kiều” có mộtđời sống lịch sử khá đặc biệt. Từ khi ra đời đến nay tác phẩm được nhân dân yêuchuộng và đã thu hút tâm huyết, trí tuệ của bao lớp người cầm bút. Biết baonhiêu cảm xúc suy tư, bao nhiêu lời phẩm bình, bao nhiêu hướng nghiên cứutiếp cận của các thế hệ nối tiếp nhau nhằm thâm nhập sâu hơn vào thế giới củatruyện. “Truyện Kiều” là một hiện tượng đột xuất của truyện Nôm, nhưng hiệntượng ấy nằm trong một quá trình, mối quan hệ giữa truyền thống và cách tân,giữa tiếp thu và sáng tạo, giữa tác phẩm với thể loại.Truyện Nôm viết về cuộc sống con người, những câu chuyện mà nho gia đãnói xảy ra “nơi đầu phố xó ngõ” và nó có cốt truyện bắt nguồn từ thực tại đờisống và có cả cốt truyện bắt nguồn từ kho tàng văn học dân gian. Nhà nghiêncứu văn học Hoài Thanh đã từng nhận xét: “Văn chương Nguyễn Tiên Điền dù2bằng chữ Hán hay chữ Nôm không bao giờ là thứ văn chương viết ra để màchơi”. Như vậy, những sáng tác của cụ Nguyễn là có mục đích rõ ràng. Đó cũnglà những cảm nhận chung của người đọc về những sáng tác của nhà thơ,“Truyện Kiều” một tác phẩm được Nguyễn Du sáng tác khi “chồng chất nhữngkhối lõi ở lòng”, và được viết “như có máu chảy trên đầu ngọn thời bút”. (Di sảncủa Nguyễn Du thời gian - Trịnh Bá Đĩnh) và tất nhiên phải chứa đầy những tâmtình của ông.Gần hai trăm năm nay “Truyện Kiều” chưa bao giờ vắng bóng trên thi đànvăn học Việt Nam. Những sáng tác của Nguyễn Du, đặc biệt là tác phẩm“Truyện Kiều” giới thiệu một cách sâu rộng không chỉ trường trung học cơ sở,trung học phổ thông, các trường chuyên nghiệp, trên sách báo trong nước màcòn lan rộng ra cả nước ngoài. Nguyễn Du đã thành công trong việc sử dụng cácbiện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ, hoán dụ và đến giọng điệu các điển tích, điểncố trong các đoạn trích trong tác phẩm này.Như chúng ta đã biết: “Truyện Kiều đã đem lại lòng tin cho mọi người về khảnăng phong phú của tiếng Việt và Truyện Kiều có công khai sáng cho nhiều nhàvăn, nhà thơ đời sau về phương diện sử dụng ngôn ngữ dân tộc trong sáng tác vănchương” (Nguyễn Lộc). Việc tìm hiểu các phương tiện và biện pháp tu từ trong“Truyện Kiều” chưa được quan tâm một cách cụ thể. Vì thế khóa luận tiến hànhtìm hiểu: “Ẩn dụ tu từ trong tác phẩm Truyện Kiều của Nguyễn Du”. Đây là mộtviệc làm chúng tôi thiết nghĩ vô cùng quan trọng và thiết thực giúp chúng ta,những bạn đọc sẽ có những cái nhìn tinh tế, toàn diện hơn ở các phương tiện tutừ và biện pháp tu từ.Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta thấy có những sự vật bản chất khôngphải là A lại mang tên gọi của A, do giữa A và chúng có một nét nào đó tươngđồng nhau. Đặc điểm này đã kích thích vào khả năng liên tưởng, giúp chúng tanhận thức về thế giới khách quan một cách sinh động. Cách liên tưởng này vừacó tính truyền thống, tính thời đại, vừa mang tính cá nhân chủ quan. Cách liêntưởng ấy chính là ẩn dụ tu từ - một phương thức chuyển nghĩa phổ biến. Vớiviệc nắm vững phương thức chuyển nghĩa ẩn dụ sẽ góp phần làm giàu vốn ngônngữ, làm tiếng Việt thêm phong phú, đa dạng về ý nghĩa và cách diễn đạt hơn.Để đi vào tìm hiểu sâu hơn nữa “Truyện Kiều” vốn đã được đưa vào giảngdạy trong chương trình phổ thông và cách tiếp cận tác phẩm chúng ta đi vàokhảo cứu “Truyện Kiều” trong chương trình văn học phổ thông (trong chươngtrình lớp 10) chúng ta thấy điều đó qua bảng thống kê dưới đây và chứng tỏ cáctác phẩm của Nguyễn Du được ghi nhận xứng đáng.