ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON A XÃ NGŨ HIỆP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TUYÊN TRUYỀN, HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG SINH HOẠT ĐẢM BẢO AN TỒN CHO TRẺ TẠI NHÀ Lĩnh vực : Cấp học: Tên tác giả: Đơn vị: Chức vụ: Giáo dục nhà trẻ Mầm non Đặng Thị Kim Ngân Trường mầm non A xã Ngũ Hiệp Giáo viên NĂM HỌC 2021-2022 MỤC LỤC PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ .1 Mục đích nghiên cứu: 2 Đối tượng nghiên cứu: .2 Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: PHẦN II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 I Cơ sở lý luận: II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi: Khó khăn: III Các biện pháp: .7 Biện pháp 1: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kĩ cho thân để đảm bảo an toàn cho trẻ Biện pháp 2: Kết hợp với phụ huynh lập kế hoạch xây dựng mơi trường sinh hoạt nhà đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ: .8 Biện pháp 3: Kết hợp với phụ huynh xây dựng mơi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn theo phòng: .9 Biện pháp 4: Chủ động hướng dẫn trẻ kĩ cần thiết để đảm bảo an toàn, lồng ghép giáo dục trẻ nhận biết phù hợp lứa tuổi trẻ .11 Biện pháp 5: Hướng dẫn phụ huynh phòng tránh số nguy khơng an tồn lúc nơi ngơi nhà 13 Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh tạo mơi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn cho trẻ tinh thần: 14 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 16 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 I KẾT LUẬN: 19 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM 19 III KHUYẾN NGHỊ 19 PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Thật vậy, trẻ em giống búp non mọc, mềm yếu dễ bị tổn thương nhất, cần che chở, bao bọc người lớn Đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ, trẻ cịn chưa hồn thiện tâm sinh lý việc đảm bảo an toàn cho trẻ vấn đề quan trọng đặt lên hàng đầu Để đảm bảo an toàn cho trẻ người lớn phải ln ln giám sát trẻ hoạt động, ngăn ngừa nguy hiểm tiềm ẩn môi trường xung quanh trẻ Tôi nhận thấy trẻ nhà trẻ trẻ dễ có nguy xảy tai nạn trẻ cịn non nớt, nhiều trẻ khả tự phục vụ cho thân cịn Một số trẻ nhút nhát, chưa tự tin có trẻ lại vơ hiếu động, chưa phân biệt nguy hiểm gặp từ môi trường sinh hoạt hàng ngày Năm học 2021-2022 tình hình dịch Covid-19 nên trẻ tạm dừng đến trường, hoạt động trẻ diễn gia đình Vì mơi trường sinh hoạt trẻ hoàn toàn nhà nên việc xây dựng mơi trường sinh hoạt gia đình có ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển trẻ đặc biệt an tồn Thay giáo ơng bà bố mẹ người trực tiếp chăm sóc quan sát trẻ hàng ngày Vì vậy, đặt địa vị người phụ huynh tơi hiểu bậc làm cha mẹ mong muốn bảo đảm an toàn tuyệt đối tinh thần lẫn thể chất Vì thế, đảm bảo mơi trường sinh hoạt an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích vô quan trọng Đáng buồn thay, mà thực tế cịn tình trạng trẻ bị tai nạn thương tích, bị bạo hành, chí nguy hiểm đến tính mạng ngơi nhà Có thể kể đến gần vụ cháu bé bị bạo hành bố dượng, mẹ kế, hay vụ cháu bé khoảng tuổi bị rơi từ tầng 11 chung cư Vinaconex (Trung Hòa, Cầu Giấy, Hà Nội) số vụ khác đăng tải báo đài Tuy số sâu làm rầu nồi canh hôi chuông cảnh tỉnh học đắt giá cho tất bậc làm cha mẹ Nhận thức tầm quan trọng môi trường sinh hoạt nhà phát triển trẻ, để chủ động phối hợp, hướng dẫn, hỗ trợ cha mẹ- người chăm sóc trẻ đảm bảo an tồn thời gian trẻ nhà tránh dịch mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh xây dựng môi trường sinh hoạt đảm bảo an toàn cho trẻ nhà” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2021-2022 Mục đích nghiên cứu: Tìm số giải pháp nhằm hướng dẫn, tuyên truyền phụ huynh xây dựng mơi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn cho trẻ nhà cho trẻ nhà Đối tượng nghiên cứu: Cách hướng dẫn, tuyên truyền phụ huynh thực xây dựng môi trường sinh hoạt đảm bảo an toàn cho trẻ nhà cho trẻ 18-24 tháng lớp D1 trường mầm non A xã Ngũ Hiệp nơi công tác năm học 2021-2022 Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Các nội dung, giải pháp hướng dẫn, tuyên truyền phụ huynh nhằm xây dựng mơi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn cho trẻ nhà Tôi thực đề tài từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra thực trang Phương pháp nghiên cứu lí luận, nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành - trải nghiệm PHẦN II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Việc giúp trẻ nhận mối nguy hiểm tình cụ thể, đồng thời nhận thức việc nên làm không nên làm phù hợp với hồn cảnh để giúp thân an tồn Đối với trẻ nhà trẻ khả nhận nguy hiểm phòng tránh nguy hiểm gần khơng có vai trị người lớn quan trọng việc bảo đảm an toàn cho trẻ Để xây dựng môi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn cho trẻ nhà trước hết cần tìm hiểu mơi trường sinh hoạt gì? Mơi trường sống nơi tồn sống phát triển người, môi trường sống khái niệm rộng, ảnh hưởng lớn đến sống tất việc, hoàn cảnh bảo quanh người Môi trường sống không gian sống, cung cấp tất nguồn tài nguyên thiên nhiên, nơi chứa đựng phế thải người tạo hoạt động sản xuất sinh hoạt, mơi trường sống có lành người đảm bảo có sức khỏe Mơi trường sống bao gồm môi trường tự nhiên môi trường xã hội Môi trường tự nhiên môi trường bao gồm thành phần tự nhiên nước, sinh vật, khí hậu, địa hình, đất trồng, địa chất…Mơi trường tự nhiên mơi trường giúp người có nhiều điều kiện để phát triển tồn lâu dài khơng khí để người hít thở, đất để xây dựng nhà cửa, chăn nuôi, trồng trọt… Đối với trẻ nhỏ, môi trường tự nhiên cối, hoa xung quanh, ánh nắng, mưa, làm gió mát, âm quen thuộc, vật quen thuộc… Vì vậy, mơi trường tự nhiên nguồn dưỡng chất lành tính giúp bé phát triển khỏe mạnh thông minh Môi trường xã hội tổng quan mối quan hệ xã hội người với người thông qua quy định, cam kết, hệ thống pháp luật, thể chế, môi trường xã hội định hướng hoạt động người theo khuôn khổ định Trong mùa dịch, “xã hội” với trẻ thu nhỏ lại gia đình Mối quan hệ với ông bà cha mẹ, hay quy định mà ông bà bố mẹ đặt với trẻ điều nên hay khơng nên ràng buộc “xã hội” trẻ Môi trường xã hội tạo cho trẻ cảm giác an toàn tinh thần, yêu thương, bao bọc, quan tâm, không bị bạo lực… giúp trẻ phát triển thể chất tinh thần Để đảm bảo an toàn cho trẻ, phải phịng tránh tai nạn thương tích, phịng tránh tối thiểu nguy cơ, nguyên nhân dẫn tới làm tổn thương đến thể xác tinh thần trẻ Để đảm bảo an toàn cho trẻ đòi hỏi người giáo viên phải thực hiểu trẻ, phải có phương pháp dạy cho trẻ dễ hiểu, dễ tiếp thu, có giúp trẻ dễ khắc sâu tâm trí, định hình cho phản ứng phù hợp với tình xảy hàng ngày, phối hợp với phụ huynh để truyền tải thơng tin đến với trẻ cách nhanh nhất, xác Một mơi trường sinh hoạt an tồn mơi trường vật chất phải đảm bảo tiêu chí quy định Quyết định 548/QĐ-LĐTBXH ngày 06/05/2011, cụ thể sau: * Đảm bảo an tồn xung quanh ngơi nhà *Đảm bảo an tồn phịng ngơi nhà *Đảm bảo an tồn điện *Đảm bảo an toàn cầu thang lan can *Đảm bảo an tồn đồ dùng gia đình *Một số quy định an tồn khác Ngơi nhà an tồn phải phải đạt 23/33 tiêu chí quy định định trên, có 15 tiêu chí bắt buộc phải đạt II Cơ sở thực tiễn Trong năm học phân công giảng dạy lớp nhà trẻ 18-24 tháng D1 trường mầm non A xã Ngũ Hiệp Nhà trường có nhiều năm liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện, nhận giấy khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Ủy ban nhân dân huyện công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Sĩ số lớp gồm 27 cháu có 14 cháu nữ, 13 cháu nam Các giáo viên lớp đạt trình độ chuẩn Sau xác định đề tài tiến hành khảo sát thực trạng lớp nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: * Cơ sở vật chất- Trang thiết bị: - Cơ giáo có laptop điện thoại thông minh để kết nối xây dựng video gửi tới phụ huynh * Giáo viên: - Luôn nhận quan tâm đạo chun mơn Phịng giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì, Ban giám hiệu trường hoạt động thời gian nghỉ dịch - Được phịng GD&ĐT huyện Thanh trì nhà trường tạo điều kiện để thân tham gia buổi tập huấn ứng dụng CNTT giảng dạy, tập huấn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ… - Bản thân ln u nghề, mến trẻ phụ huynh tin yêu, nhiệt tình ủng hộ, yên tâm gửi *Phụ huynh trẻ: - Phụ huynh hầu hết phụ huynh trẻ, có học vấn định, nhiệt tình - Hiện gia đình bé có đầy đủ thiết bị điện tử để giáo truyền tải thơng tin liên lạc với gia đình - Hầu hết gia đình thường trú địa phương, có cơng trình khép kín phịng riêng biệt - Trẻ lớp có nhận thức định giới xung quanh Khó khăn: *Cơ sở vật chất- Trang thiết bị: Phương tiện trao đổi, kết nối với phụ huynh máy tính, điện thoại nên tín hiệu ứng dụng hạn chế, phần mềm cắt ghép, chỉnh sửa video cịn nặng, gây khó khăn việc hoàn thành video kết nối với phụ huynh * Giáo viên: - Do tình hình dịch bệnh nên giáo viên tương tác với phụ huynh qua hình thức gián tiếp nên đơi chưa truyền tải trực tiếp, kịp thời tới phụ huynh - Học sinh chưa học trực tiếp nên cô không năm bắt hết hoàn cảnh, điều kiện sống gia đình trẻ - Việc điều tra thơng qua thiết bị CNTT nên khơng tránh khỏi việc chưa xác * Phụ huynh học sinh: - Do dịch bệnh, bố mẹ làm thiếu người trông nom trẻ trẻ nhà, có gia đình để trẻ nhà với anh chị lớn - Có gia đình chung cư hay nhà cao tầng, tiềm ẩn nhiều nguy an toàn - Do dịch bệnh, số cháu lớp bị mắc Covid-19, sức khỏe giảm sút, ảnh hưởng tới việc học tập, vui chơi trẻ - Trẻ nhỏ, khả giao tiếp trẻ hạn chế nên gặp khó khăn việc hiểu nhu cầu trẻ - Có trẻ đầu năm, trẻ cuối năm nên nhận thức phát triển không đồng * Kết khảo sát thực tế việc xây dựng mơi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn nhà theo 15 tiêu chí bắt buộc thời điểm tháng 9/2021 tổng số 27 gia đình tham gia khảo sát: STT 10 11 12 13 14 Tiêu chí Đạt Xung quanh ao, hố chứa nước, hố vôi, cống 19/27 nước khu vực nhà phải có hàng (70,3%) rào chắn đảm bảo an toàn cho trẻ em Giếng nước, bể nước đồ dùng chứa 17/27 nước khác phải có nắp đậy an tồn (62,9,%) Những dụng cụ, đồ dùng nguy hiểm vật 15/27 chứa chất độc hại nguy hiểm phải để kho (55,5%) chứa đồ an tồn Cửa sổ phải có chấn song, dọc 18/27 chắn khoảng cách đảm bảo trẻ không chui (66,7%) qua Khu bếp phải riêng biệt, có cửa ngăn có 14/27 khóa để trẻ tuổi không tiếp xúc với (51,8%) bếp lửa, bình ga Dây dẫn điện phải ngầm tường 18/27 có vỏ bọc chắn bên ngồi (66,7%) Các cơng tắc điều khiển, cầu chì, ổ cắm 16/27 lắp đặt ngồi tầm với trẻ tuổi phải (59,2%) có hộp hay lưới bảo vệ có nắp đậy an tồn Phải sử dụng loại đèn có phần vỏ 19/27 vật liệu cách điện phịng ngơi (70,3%) nhà Khơng đặt ổ cắm điện phịng vệ sinh, nhà 19/27 tắm, có phải đặt sau cầu chì/Ap-to-mat (70,3%) vị trí an toàn tầm với trẻ tuổi Cầu thang phải có lan can, tay vịn chắn 18/27 Bậc cầu thang có chiều cao, bề mặt rộng phù (66,7%) hợp đảm bảo an toàn cho trẻ em Khoảng cách dọc lan can cầu thang đảm bảo trẻ tuổi không chui 16/27 lọt khơng có ngang để trẻ em sử (59,2%) dụng trèo qua Phích nước phải có hộp đựng dây đai giữ 18/27 để vị trí an toàn tầm với trẻ (66,7%) tuổi Các loại thuốc để tủ đựng thuốc 19/27 để vị trí ngồi tầm với trẻ tuổi (70,3%) Dao, kéo vật sắc nhọn dùng để cắt để 16/27 CĐ 8/27 (29,7%) 10/27 (37,1%) 12/27 (44,5%) 9/27 (33,3%) 13/27 (48,2%) 9/27 (33,3%) 11/27 (40,8%) 8/27 (29,7%) 8/27 (29,7%) 9/27 (33,3%) 11/27 (40,8%) 9/27 (33,3%) 8/27 (29,7%) 11/27 tầm với trẻ tuổi (59,2%) (40,8%) Không cho trẻ nhỏ chơi đồ chơi nhỏ 16/27 11/27 15 vật nhỏ dễ nuốt (59,2%) (40,8%) Qua khảo sát tình hình thực tế lớp tơi nhận thấy: - Tiêu chí 1, 2, 4, 6, 8, 9, 12, 13, 14 đạt tỉ lệ cao - Các tiêu chí 3, 5, 7, 10, 11, 15 đạt tỉ lệ thấp Xuất phát từ thực tế đề số biện pháp thực sau III Các biện pháp: Biện pháp 1: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kĩ cho thân để đảm bảo an toàn cho trẻ Việc tự học bồi dưỡng kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng Hơn hết giáo viên, phải người nắm vững kiến thức, kỹ phòng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Nếu khơng bồi dưỡng thường xun khơng thể có kiến thức khó xử trí tình tai nạn xảy với trẻ Ngoài việc tham gia đầy đủ vào buổi tập huấn nhà trường phòng giáo dục tổ chức giáo viên cần tự nghiên cứu, tìm tịi qua sách, báo, đài, Internet, cách phịng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi tình hình thực tế địa phương Cần trọng việc trang bị kiến thức hình thành kỹ phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ hay biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ nhà Bản thân tự sưu tầm sách báo có liên quan đến phịng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn cho trẻ nhà (Hình ảnh 1: Giáo viên tham gia buổi tập huấn “Phịng chống tai nạn thương tích” nhà trường tổ chức) Ngồi ra, thân tơi tham gia buổi tập huấn công nghệ thông tin nhà trường Phòng Giáo dục tổ chức để nâng cao kỹ công nghệ thông tin để làm video tương tác với phụ huynh học sinh cách thục nhanh (Hình ảnh 2: Giáo viên tham gia buổi tập huấn “Công nghệ thông tin” nhà trường tổ chức) Kết đạt được: Từ buổi tập huấn hữu ích tài liệu mà nhà trường cung cấp, tài liệu thân tự sưu tầm, thân tự nâng cao kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Biện pháp 2: Kết hợp với phụ huynh lập kế hoạch xây dựng môi trường sinh hoạt nhà đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ: Bất kỳ việc đặt muốn hồn thành tốt đạt kết cao cần có kế hoạch cụ thể rõ ràng, khơng có kế hoạch dễ bị rơi vào tình trạng bị động, làm việc khó thành cơng Vì vậy, để đạt mục tiêu cách tồn diện nhất, tơi lên kế hoạch đề cần trao đổi với phụ huynh, để từ phụ huynh nắm bắt điều cần làm với môi trường sinh hoạt trẻ cho đảm bảo an toàn cho trẻ nhà Trao đổi với phụ huynh 23 tiêu chí ngơi nhà an tồn, từ phụ huynh có kế hoạch xây dựng với ngơi nhà cho an tồn Trước hết bậc phụ huynh đối chiếu 23 tiêu chí ngơi nhà an tồn với ngơi nhà để nắm tiêu chí chưa đạt từ có kế hoạch sửa chữa, cải tạo để đạt tiêu chí đề Cơ lập kế hoạch để gửi nội dung kết hợp với phụ huynh thông qua việc gửi video tuyên truyền qua tháng Kế hoạch kết nối với phụ huynh: Nội dung Nội dung kết nối Ghi Tháng Tháng Khảo sát môi trường sinh hoạt trẻ nhà Kết nối, tuyên truyên với phụ huynh 23 tiêu chí Tháng 10 ngơi nhà an tồn Kết nối, tuyên truyên với phụ huynh nội dung xây Tháng 11 dựng môi trường sinh hoạt đảm bảo an toàn tinh thần cho trẻ Kết nối, tuyên truyên với phụ huynh nội dung xây Tháng 12 dựng phịng khách an tồn Kết nối, tun truyên với phụ huynh nội dung xây Tháng dựng phịng bếp an tồn Kết nối, tun trun với phụ huynh nội dung xây Tháng nhà tắm- nhà vệ sinh an toàn Kết nối, tuyên truyên với phụ huynh nội dung xây Tháng dựng nhà an tồn vơi scác gia đình trọ Kết nối, tuyên truyên với phụ huynh nội dung xây Tháng dựng môi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn điện Tháng Tổng kết tiêu chí * Kết quả: Khi có kế hoạch, tơi triển khai dễ dàng tiêu trí tới phụ huynh lớp cách khoa học, nhanh chóng Việc trao đổi với phụ huynh 23 tiêu chí nhận ủng hộ nhiệt tình hợp tác từ phía phụ huynh 10 Đảm bảo vệ sinh phịng bếp khơng đồ dùng dụng cụ mà cách chế biến thức ăn Phụ huynh cần để riêng thịt sống gia cầm sản phẩm sống khác bạn cần sử dụng bảo quản chúng khơng để chung với Việc phịng ngừa tránh nhiễm bẩn qua vi khuẩn có hại từ thực phẩm sang thức ăn khác Rửa tay bạn trước sơ chế thức ăn sau xử lý thịt gia cầm Tay nơi vận chuyển vi khuẩn (Hình ảnh 4: Phịng bếp xếp gọn gàng, ngăn nắp, hạn chế đồ dùng gây nguy hiểm ) *Phòng tắm- Nhà vệ sinh: Các vận động trẻ vụng về, chưa khéo léo người lớn, trẻ thường tò mò, hiếu động đặc biệt trẻ thích nước Trượt ngã nguyên nhân hàng đầu xảy phòng tắm Vì thế, phụ huynh trang bị thảm chống trượt – loại có hạt cao su mặt sau để dính chặt vào sàn nhà Sàn nhà tắm ướt gây trượt ngã, chí điện giật Vì việc tránh để nước đọng sàn cách lau khô sàn sau lần sử dụng cần thiết Ngồi ra, thường hay có thói quen để máy sấy, máy uốn tóc, máy cạo râu…trong phòng tắm Tuy nhiên, nhớ nước chất dẫn điện Vì vậy, đặt thiết bị điện tránh xa khu vực có nước bạn sử dụng chất cách điện, khơng thấm nước để lót bên thiết bị nơi khơ thống, đảm bảo an tồn điện Cách tốt đặt tất thiết bị điện kệ khu vực an toàn, tránh xa tầm tay trẻ Phụ huynh cần nhắc nhở trẻ mức độ nguy hiểm việc nghich thiết bị điện Một dụng cụ, đồ dùng khơng thể thiếu phịng tắm- vệ sinh dung dịch tẩy rửa Cất dung dịch tẩy rửa chỗ giúp giảm nguy xảy nguy hiểm Việc giúp phịng tắm trơng gọn gàng (Hình ảnh 5: Nhà vệ sinh nhà tắm có vách ngăn, chất tẩy rửa để cao xa tầm với) Nhiệt độ nước tắm yếu tố an tồn đáng lưu ý chẳng may vặn sang bên nước nóng trẻ có nguy phải đối mặt với tai nạn đáng tiếc bỏng nước Phụ huynh cần giữ thói quen vặn vịi bên nước lạnh dùng xong Giáo dục trẻ kí hiệu vịi nước: Ví dụ như: Vặn vòi nước sang bên màu xanh nước lạnh, màu đỏ nước nóng Nếu vặn sang vịi nóng bị bỏng tay, bị bỏng Nếu muốn muốn dùng nước ấm, nhờ ơng bà bố mẹ lấy hộ Khơng nên để trẻ vào nơi chứa nước kể xô chậu nước, dùng xong phụ huynh cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo xô, thùng 11 không chứa nước nhà vệ sinh Giám sát trẻ vệ sinh, trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước Với nhà có phịng khơng tách biệt (nhà trọ): Phụ huynh dùng vách ngăn để ngăn phịng với nhau, tạo khơng gian an tồn cho trẻ Chú ý lối giữ phịng cần thơng thống, an tồn Ngồi ra, phịng khơng gian khác gia đình cần đảm bảo an tồn như: Khu vực cầu thang, lan can, phòng ngủ, phòng học ….để trẻ có mơi trường đảm bảo an tồn tuyệt đối nhà (Hình ảnh 6: Cầu thang bậc thấp vừa phải, lan can, tay vịn có chắn đảm bảo an toàn cho trẻ ) * Kết quả: Phụ huynh hiểu rõ mối nguy hiểm tiềm ẩn phòng loại bỏ nguy để đảm bảo an tồn cho trẻ Học sinh lớp tơi có nhận thức mối nguy hiểm phịng gia đình mình, từ hạn chế tai nạn ngồi ý muốn Biện pháp 4: Chủ động hướng dẫn trẻ kĩ cần thiết để đảm bảo an toàn, lồng ghép giáo dục trẻ nhận biết phù hợp lứa tuổi trẻ Ơng cha ta có câu phịng bệnh chữa bệnh chủ động dạy trẻ để đảm bảo an toàn cho thân cần thiết Luôn để mắt đến trẻ lúc, nơi, hoạt động tuổi mầm non trẻ hiếu động muốn khám phá đồ vật xung quanh tất khả mình: Mắt nhìn, tay sờ ngậm vào miệng để nếm thử Vì mà trẻ thường mắc phải tai nạn ý muốn Khi thực quay video để chia sẻ zalo nhóm lớp, tơi giáo viên ln lồng ghép, tích hợp giáo dục an toàn cho trẻ chủ đề, lồng ghép nội dung phịng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục Cho trẻ làm quen với biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo đồ vật gây nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ không đến gần VD: Chủ đề Gia đình: lồng ghép câu hỏi vào video như: “những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm trẻ khơng đến gần” (các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo ), sử dụng các đồ dùng, dụng cụ gia đình,… Chủ đề Trường mầm non: chơi đồ chơi phải nào, đưa vào miệng bị Chủ đề Thực vật: Giáo dục trẻ không leo trèo lên cành bị ngã nguy hiểm Chủ đề Động vật: Những vật vật nguy hiểm, vật không nên tới gần… 12 *Sưu tầm, sáng tác thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục trẻ nhận biết phịng tránh nguy khơng an tồn Các thơ, truyện, hát có tác dụng hiệu việc giáo dục trẻ nói chung trường hợp không ngoại lệ Thông qua thơ, truyện, hát nhẹ nhàng tình cảm, trẻ học an toàn cách tự giác, không bị sức ép hay mệnh lệnh bắt buộc Phịng tránh trẻ leo trèo, tơi sáng tác thơ “Bé nhớ lấy”: Bé nhớ lấy Cầu thang để bé Lan can bảo vệ bé an tồn Trong phịng có ghế, có bàn Bé ngồi cho bé ngoan Bé có trèo lan can Sẽ nguy hiểm ngã đau Bé ngoan nhớ bảo Nghe lời bố mẹ người vui Để giáo dục hành vi an tồn, vệ sinh cho trẻ, tơi sưu tầm thơ: Đi đứng Khi em bước nhẹ nhàng Không làm xô ghế động bàn ngoan Ra vào em nhớ nhẹ chân Không lúc ngồi sân nơ đùa (Trường mầm non Thành Cơng – Hà Nội) Xuống cầu thang Này bạn nhỏ Khi xuống cầu thang Bé lưu ý Bước xuống cẩn thận Nhớ đừng đùa Đừng lấy tay vịn Làm cầu trượt chơi Nhỡ mà bị rơi Thì nguy hiểm lắm! (Sưu tầm) Đừng chơi gần bếp Cái bếp nơi nấu ăn Bé đừng có loanh quanh lại gần 13 Bếp ga, tủ lạnh, quạt trần Nồi cơm, chảo điện gần tầm tay Lại cịn phích nước đầy Không may ngã phải gây bỏng liền An toàn việc Bé phải nhớ, tránh liền bếp (Sưu tầm) Để dạy trẻ nhận biết phòng tránh số vật dụng nguy hiểm, tơi sưu tầm hát “Phích nước nóng”, “Mẹ cô bảo” Kết đạt được: Bằng việc hướng dẫn trẻ kĩ cần thiết để đảm bảo an toàn, đồng thời vận dụng thơ, hát sưu tầm vào trình giảng dạy, tơi giáo dục hành vi an tồn cho trẻ Từ đó, giúp trẻ nhận biết tránh số nguy khơng an tồn cho thân trẻ Biện pháp 5: Hướng dẫn phụ huynh phịng tránh số nguy khơng an tồn lúc nơi ngơi nhà Tơi giáo viên khác thực hiệu: “Trẻ đâu, người lớn phải đó” Hàng ngày, để đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ, tơi hướng dẫn phụ huynh lưu ý: Thường xuyên kiểm tra xem túi quần, túi áo trẻ để đảm bảo trẻ không giữ đồ dễ gây tai nạn như: kim băng, ngòi bút, bi, hột, hạt nhỏ,… Nhắc phụ huynh không đeo đồ trang sức đắt tiền cho trẻ, khơng cho trẻ mặc quần áo có đính hạt cườm dây buộc tóc có đính hạt Để hạn chế hành vi khơng an tồn trẻ như: chạy xung quanh , xô đẩy với anh chị em, sử dụng khơng an tồn vật liệu Phụ huynh dùng cách loại trừ hành vi không an tồn trẻ trước xảy ra, cách xếp môi trường hợp lý cho Đồng thời làm đổi hướng hành vi không an tồn trẻ Nói cách khác gây ý trẻ đến việc khác Ví dụ: trẻ chạy lung tung nhà, bố mẹ bảo trẻ ngồi thử xếp đồ chơi, ghép mảnh ghép tạo thành tranh Việc tạo cho trẻ thách thức thường làm chuyển hành vi khơng an tồn sang hành vi an tồn Mặt khác, nhắc nhở trẻ không cho đồ vật vào tai, mũi, miệng, không ngậm, cắn đồ chơi Vui chơi ngồi trời: Đối với nhà có sân vườn, lúc trẻ chơi sân vườn, trẻ ham chơi nên gặp tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương Ngồi ra, trẻ cịn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá để ném chạy nhảy va vào bậc thềm gây chấn thương Vì trước cho trẻ hoạt động trời phụ huynh ý kiểm tra, loại bỏ vật sắc nhọn 14 kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi khỏi nơi vui chơi trẻ Không để trẻ chơi gần bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn Phụ huynh phải bao quát bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà an tồn Bố mẹ cần kịp thời giải thích cho trẻ nguy hiểm vật nhọn chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ ghi nhớ cẩn thận chơi Giờ ăn: Khi cho trẻ ăn, phụ huynh kiểm tra thức ăn trước cho trẻ ăn, uống Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống cịn q nóng Khơng ép trẻ ăn, uống trẻ khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa trẻ khóc mà phụ huynh cố ép trẻ ăn, uống dễ gây sặc cho trẻ Vì phụ huynh phải để trẻ ăn tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ Khi ăn cần cho trẻ ăn tư ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ ăn không vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc, nghẹn Dị vật đường ăn thường gặp hóc xương, nghẹn nên phụ huynh chế biến ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ Khi cho trẻ ăn nên chon loại khơng có hạt, có hạt cần ý bóc bỏ hạt trước đưa cho trẻ Thận trọng cho trẻ uống thuốc, đặc biệt thuốc dạng viên Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường phụ huynh ý xem trẻ cịn ngậm thức ăn miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi người trẻ tránh trường hợp ngủ trẻ nhét vào miệng, mũi, tai Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở Kết đạt được: Bằng việc tuyên truyền phụ huynh thường xuyên giám sát, gần trẻ gia đình trẻ lớp loại bỏ hết tai nạn xảy Đồng thời trẻ lớp tơi nhận biết số nguy gây nguy hiểm cho thân biết cách phòng tránh Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh tạo môi trường sinh hoạt đảm bảo an toàn cho trẻ tinh thần: Đảm bảo an toàn cho trẻ cho trẻ khơng phương diện vật chất mà cịn phải đảm bảo an toàn cho trẻ yếu tố tinh thần Yếu tố an toàn thân thiện phải thể không môi trường thiên nhiên (như đầy đủ lượng ánh sáng, khơng khí lành, nguồn nước sạch), môi trường vật chất (bao gồm điều kiện phòng ốc, sân chơi, nơi ngủ nghỉ) mà cịn mơi trường tâm lý – xã hội Sự an tồn thân thiện mơi trường tâm lý – xã hội phản ảnh qua mối quan hệ tích cực thành viên gia đình với nhau, thành viên gia đình trẻ, giáo với trẻ chí thái độ phụ huynh cô giáo Kỳ thực, môi trường tâm lý – xã hội thường yếu tố tích cực, tác động thúc đẩy hỗ trợ 15 mạnh mẽ trình học tập phát triển trẻ, trẻ có cảm giác hồn tồn thoải mái vui vẻ, tơn trọng, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ dìu dắt Khi xây dựng mơi trường tâm lý – xã hội trước hết cần đảm bảo yêu cầu sau: - Ln bảo đảm an tồn cho trẻ lúc nơi “ An tồn trẻ” khơng hiểu thân thể trẻ mà tâm lý Đối với trẻ nhỏ mơi trường gần gũi, thân thiết trẻ cảm thấy an tồn - Mơi trường có bầu khơng khí thân thiện, cởi mở hỗ trợ trẻ - Hỗ trợ việc hợp tác học tập tích cực  Nghiêm cấm hình phạt bạo lực thể xác hành vi dọa nạt, quấy rối, phân biệt đối xử  Khuyến khích ủng hộ hoạt động sáng tạo trẻ  Tạo hội cho trẻ bình đẳng tự định  Kết nối trường học gia đình thơng qua tham gia cha mẹ  Cung cấp dịch vụ hỗ trợ trẻ, cha mẹ giáo viên Như vậy, tốt trẻ sinh lớn lên gia đình có đầy đủ cha mẹ, có ông bà, người thân xung quanh, yêu thương, quan tâm, chăm sóc, giáo dục cách, đối xử bình đẳng với anh chị em hệ Tuy nhiên khơng phải gia đình hồn chỉnh, có trường hợp trẻ thiếu bố mẹ Dư luận xã hội vô phẫn nộ vụ án bạo hành trẻ em thời gian gần Những đứa trẻ sống yêu thương, nâng niu lại phải chịu trận đòn roi kinh hồng ngơi nhà sinh sống Nhưng thật đáng buồn, người gây đau đớn người thân quen hay bố mẹ đẻ cháu Ví dụ như: Mẹ kế đánh gái tuổi tử vong TP.HCM, vụ bé gái tuổi bị cắm đinh vào đầu Những vụ bạo hành trẻ em rúng động dư luận,gây nỗi đau thể xác, sang chấn tâm lý ký ức đáng sợ suy nghĩ Thậm chí, có trường hợp đau lòng khiến cháu phải mãi để lại tiếc nuối, căm phẫn nhiều người Những trẻ có gia đình thiếu bố mẹ vốn thiệt thòi bạn trang lứa, lại phải chịu nỗi bất hạnh mà không mong muốn bé trường hợp thật thương Với đứa trẻ may mắn khơng bị bạo hành, chúng thường nhạy cảm so với trẻ có gia đình hồn thiện Có trẻ tự ti với bạn bè thu lại, có trẻ trở nên cáu kỉnh, nóng tính Vì vậy, gia đình rơi vào trường hợp trên, với phụ huynh, cô giáo dời ý trẻ vào hoạt động văn nghệ thể 16 thao tích cực theo sở thích trẻ; tìm trẻ khiếu mà trẻ có, từ giúp trẻ phát huy khả thân, khiến trẻ tự tin hơn, cởi mở Khen ngợi trẻ trẻ có biểu tốt, gợi lên cho trẻ niềm tự hào thân Ngồi ra, giáo giúp người bố người mẹ hiểu có trách nhiệm phải gần gũi, yêu thương nhiều hơn, dành nhiều thời gian cho con, bù đắp phần tình cảm cịn thiếu nơi trẻ Một trẻ cảm nhận quan tâm từ phía người thân, trẻ khơng cịn mặc cảm, tự ti Kết đạt được: Trẻ lớp mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động, thể khiếu thân, vui tươi, gần gũi với người Phụ huynh lớp dành nhiều thời gian cho em mình, nhận thức rõ tầm quan trọng việc đảm bảo an toàn tinh thần cho trẻ IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua trình phối hợp với phụ huynh việc xây dựng môi trường sinh hoạt đảm bảo an toàn cho trẻ nhà thơi thấy kết nâng lên có chuyển biến rõ rệt cụ thể Từ biện pháp tơi nghiên cứu thực hiện, phụ huynh ngày quan tâm đến việc đảm bảo an toàn cho chủ động vấn đề trao đổi thơng tin giáo viên để chăm sóc giáo dục cho Từ đó, giúp tơi có nghị lực cơng tác, động lực để tiếp tục cố gắng phấn đấu bẩn thân, tiếp tục bồi dưỡng thân Sau thời gian áp dụng biện pháp thu kết với giáo viên, học sinh, phụ huynh sau: Đối với giáo viên: - Bản thân trau dồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ, đặc biệt nhận thức sâu việc đảm bảo an tồn cho trẻ Tơi hiểu thêm đặc điểm tính cách hồn cảnh sống trẻ lớp để có biện pháp phù hợp cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện mặt sau học sinh học trở lại bình thường - Xây dựng mơi trường lớp học an tồn khơng có cố thương tích, giáo viên biết cách xử trí số trường hợp nguy hiểm xảy trẻ - Sưu tầm nhiều thơ, câu chuyện, trò chơi để đưa vào giáo dục trẻ - Được phụ huynh ngày tin yêu yên tâm gửi đến lớp Đối với trẻ: Sau tiến hành nghiên cứu áp dụng đề tài Một số biện pháp tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh xây dựng mơi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn cho trẻ nhà, nhận thấy trẻ lớp tơi đảm bảo an tồn 100% 17 - Trẻ nhận biết tránh số hành động nguy hiểm - Trẻ có nhận thức đúng, sai an toàn - Trẻ biết cách sử dụng đồ dùng đồ chơi cách an toàn Điều cho thấy áp dụng biện pháp đề phù hợp với trẻ Đối với phụ huynh: - Vì làm tốt cơng tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh nên phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi phụ huynh đồng tình ủng hộ giáo viên lớp với phương pháp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ - Phụ huynh có kiến thức xây dựng môi trường sinh hoạt đảm bảo an tồn cho trẻ nhà tích cực việc phối hợp giáo viên đẩm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc nơi - Phụ huynh có ý thức cơng tác đảm bảo an tồn cho em Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, cuối năm học đa số học sinh lớp tơi đảm bảo an tồn nhà, không xảy tai nạn thương tích hay trường hợp bạo hành thể chất tinh thần Lớp đã đạt kết tốt so với đầu năm sau: Tiêu chí Đầu Cuối STT năm năm Xung quanh ao, hố chứa nước, hố vơi, cống 19/27 26/27 nước khu vực nhà phải có hàng rào (70,3%) (96,2%) chắn đảm bảo an toàn cho trẻ em Giếng nước, bể nước đồ dùng chứa nước 17/27 26/27 khác phải có nắp đậy an toàn (62,9,%) (96,2%) Những dụng cụ, đồ dùng nguy hiểm vật chứa 15/27 27/27 chất độc hại nguy hiểm phải để kho chứa đồ (55,5%) (100%) an tồn Cửa sổ phải có chấn song, dọc chắn 18/27 26/27 khoảng cách đảm bảo trẻ không chui qua (66,7%) (96,2%) Khu bếp phải riêng biệt, có cửa ngăn có khóa để 14/27 26/27 trẻ tuổi không tiếp xúc với bếp lửa, (51,8%) (96,2%) bình ga Dây dẫn điện phải ngầm tường 18/27 27/27 có vỏ bọc chắn bên ngồi (66,7%) (100%) Các cơng tắc điều khiển, cầu chì, ổ cắm lắp 16/27 27/27 đặt tầm với trẻ tuổi phải có hộp (59,2%) (100%) hay lưới bảo vệ có nắp đậy an tồn Phải sử dụng loại đèn có phần vỏ vật 19/27 27/27 18 10 11 12 13 14 15 liệu cách điện phòng ngơi nhà Khơng đặt ổ cắm điện phịng vệ sinh, nhà tắm, có phải đặt sau cầu chì/Ap-to-mat vị trí an tồn ngồi tầm với trẻ tuổi Cầu thang phải có lan can, tay vịn chắn Bậc cầu thang có chiều cao, bề mặt rộng phù hợp đảm bảo an toàn cho trẻ em Khoảng cách dọc lan can cầu thang đảm bảo trẻ tuổi không chui lọt khơng có ngang để trẻ em sử dụng trèo qua Phích nước phải có hộp đựng dây đai giữ để vị trí an toàn tầm với trẻ tuổi Các loại thuốc để tủ đựng thuốc để vị trí ngồi tầm với trẻ tuổi Dao, kéo vật sắc nhọn dùng để cắt để tầm với trẻ tuổi Không cho trẻ nhỏ chơi đồ chơi nhỏ vật nhỏ dễ nuốt a (70,3%) (100%) 19/27 (70,3%) 27/27 (100%) 18/27 25/27 (66,7%) (92,5%) 16/27 25/27 (59,2%) (92,5%) 18/27 (66,7%) 19/27 (70,3%) 16/27 (59,2%) 16/27 (59,2%) 27/27 (100%) 27/27 (100%) 27/27 (100%) 27/27 (100%)