Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách cho trẻ từ lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình trường mầm non đóng vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ nhỏ mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới xung quanh thông qua hình tượng nghệ thuật, hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động phản ánh cảm nhận thân vào thực tế Trẻ thích sử dụng màu sắc sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Trẻ tham gia vào hoạt đơng tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: yêu thích đẹp mong muốn tạo đẹp Thông qua nghệ thuật tạo hình trẻ thử sức việc thể sáng tạo giới riêng theo tư duy, hiểu biết mình, trẻ có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ, hấp dẫn trẻ, trẻ dễ bị hút trước cảnh vật đẹp, tranh sinh động hay vật ngộ nghĩnh đáng u Qua hoạt động tạo hình góp phần đáng kể đến việc hình thành trẻ tri thức, 1/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non ngơn ngữ trẻ phát triển hồn thiện cảm xúc, thẩm mỹ, tính kiên trì, bền bỉ, khéo léo, giáo dục trẻ có ý thức tập thể, biết tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, cởi mở, hòa đồng, có tinh thần đồn kết Chính hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo, giúp trẻ tìm hiểu khám phá thể cách sinh động trẻ nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ gây cho trẻ rung động xúc cảm, tình cảm tích cực Trong năm học vừa qua trường mầm non quan tâm đạo nâng cao chất lượng chuyên đề, thường xuyên bồi dưỡng chuyên đề tạo hình cho đội ngũ giáo viên, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu… Bản thân nhận thấy tầm quan trọng việc nâng cao chun đề tạo hình, tơi tích cực tìm tòi nghiên cứu, học hỏi vận dụng sáng kiến, biện pháp hay để góp phần nâng cao chất lượng chun đề tạo hình trường Tơi mạnh dạn vận dụng đề tài "Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non" 2/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận : Nghệ thuật tạo hình trường mầm non thật hấp dẫn trẻ, trẻ thích ngắm nhìn đồ vật, tranh có màu sắc đẹp, hình thù ngộ nghĩnh đa dạng, trẻ ln có xúc cảm với vật tượng xung quanh, mang lại cảm xúc ấn tượng mạnh mẽ trẻ, thúc trẻ muốn khám phá sáng tạo đẹp Hoạt động tạo hình phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp tay mắt, hoàn thiện số kỹ hoạt động (vẽ, nặn, cắt, xé dán) Giờ học tạo hình mang lại cho trẻ cảm xúc thực sự, trẻ thích thú say mê thực ý tưởng mình, hoạt động tạo hình cịn hình thành trẻ kỹ như: tư ngồi ngắn, kỹ cầm bút vẽ tô màu tranh, kỹ nặn (lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt) kỹ vẽ, xé dán kỹ cần thiết giúp trẻ hồn thiện sản phẩm nghệ thuật phát triển ngón tay bàn tay Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật có tầm quan trọng việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ, giáo dục trẻ biết khai thác, khám phá thiên nhiên sống người, cảnh vật biết đánh giá, nhận xét đẹp, xấu Vì trẻ cần hướng dẫn tạo hình từ nhỏ, giáo viên cần bồi dưỡng khả trẻ, tạo môi trường, hội cho trẻ tri giác, tìm tịi, khám phá giới xung quanh, bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, khả tư sáng tạo cho trẻ, để tạo thẩm mỹ hoạt động tạo hình, giáo viên cần tăng cường cho trẻ luyện tập kỹ mang tính nghệ thuật, hình thành 3/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non kỹ vẽ đường nét liên tục, uyển chuyển, tập cho trẻ biết tự điều chỉnh hình dạng, cách tơ màu, tạo vẻ sinh động, đa dạng hình ảnh, màu sắc hoạt động tạo hình Như biết, người sinh có sẵn khiếu thẩm mỹ, khơng có sẵn tài bên mình, mà phải địi hỏi thơng qua giáo dục hoạt động thực hành từ tài khả bộc lộ phát triển Đối với trẻ nhỏ việc học trẻ đơn đưa trẻ vào khuôn phép chặt chẽ, mà học trẻ thông qua "học mà chơi, chơi mà học" Chính để học tạo hình hấp dẫn lơi trẻ, giáo viên nên sử dụng thủ thuật vào cách linh hoạt, tạo cảm xúc hứng thú cho trẻ cần tiến hành đồng thời vào việc tích lũy có hệ thống biểu tượng tạo hình Những biểu tượng tạo hình cần xác rõ ràng, màu sắc đẹp phong phú phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ cô giáo cần đưa nội dung tích hợp lồng ghép cho phù hợp với cách lơ gíc sinh động, có học tạo hình có chất lượng trẻ nắm kỹ kiến thức hoạt động tạo hình, trẻ thực giáo viên cần phải động viên, khuyến khích trẻ Ngồi giáo viên nên tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên sống động xung quanh, cách thức làm giầu cảm xúc cho trẻ nhanh chóng hấp dẫn Cơ nên tạo cho trẻ có thói quen quan sát thiên nhiên xung quanh, người tượng gần gũi, thông qua môn làm quen với môi trường xung quanh trẻ tri giác tranh ảnh như: xem tranh ảnh phong cảnh đất nước, rừng biển, cảnh sinh hoạt người , 4/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non tác phẩm nghệ thuật, quan sát ngắm nhìn loại cây, hoa, sờ nếm loại quả, vuốt ve âu yếm vật, so sánh tìm tịi đặc điểm chung vật nhóm, lồi, phân biệt đặc điểm giống khác loại cây, hoa, Hoạt động tạo hình phải tổ chức cách kết hợp linh hoạt nhuần nhuyễn trực quan đàm thoại, trò chơi, giáo viên sử dụng lời nói ân cần, nhẹ nhàng tươi vui, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình, tuyên truyền trao đổi nội dung hoạt động tạo hình cho bậc phụ huynh để kết hợp gia đình nhà trường để bồi dưỡng kỹ hoạt động tạo hình cho trẻ Cơ sở thực tiễn a Mô tả thực trạng: - Với quy mơ tồn trường có 13 lớp với tổng số trẻ tồn trường 450 trẻ, có lớp mẫu giáo lớn, lớp mẫu giáo nhỡ, lớp mẫu giáo bé lớp nhà trẻ Nhà trường nhiều quan tâm cấp lãnh đạo Đội ngũ cán giáo viên trẻ khỏe nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhiều giáo viên đạt thành tích thi giáo viên giỏi, nhân viên giỏi cấp huyện - Khối mẫu giáo nhỡ có tổng số giáo viên giáo viên khối khẳng định vai trò quan trọng việc phát triển khả tạo hình vào tổ chức hoạt động giúp trẻ nắm kiến thức tạo hấp dẫn hứng thú cho trẻ học, tạo môi trường lớp học thân thiện, lạ, phong phú, bắt mắt thu hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạt động, ham học hỏi, tìm tịi khám phá để trẻ phát triển tồn diện tạo sở bước đầu vững cho tương lai trẻ 5/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non - 100% giáo viên khối nhận thấy tầm quan trọng việc phát triển khả tạo hình tổ chức hoạt động với mơn “tạo hình” mơi trường lớp học hình thức trò chơi chưa thực hấp dẫn trẻ kết học chưa cao - Tôi phân công phụ trách lớp Mẫu giáo nhỡ B1, lớp có phụ trách - Trình độ: + cô tốt nghiệp Đại học sư phạm chuyên ngành mầm non + cô theo học Đại học Sư phạm chuyên ngành mầm non - Tổng số cháu đầu năm 42 cháu, có số trẻ em hộ gia đình nơi khác đến - Giáo viên nắm phương pháp dạy trẻ hoạt động tạo hình chưa ý đến việc cho trẻ trải nghiệm, trẻ tự cảm nhận thể sáng tạo thân trẻ tạo cho trẻ thích thú với mơn học Số giáo viên biết đưa công nghệ thông tin vào môn học để thu hút ý trẻ chưa nhiều Nhìn chung việc tổ chức hoạt động giáo viên vào hoạt động tạo hình cho trẻ chưa hấp dẫn, chưa sáng tạo Trong trình học tập, trẻ chưa tự khám phá, tự hoạt động để trẻ lĩnh hội kiến thức Do mà hiệu học chưa cao, chưa phát huy hết khả quan sát, tư duy, tưởng tượng trẻ, trẻ nhớ không sâu nên nhanh quên - Trong trình thực đề tài tơi có điều kiện thn lợi khó khăn sau: b Thuận lợi : - Cơ sở vật chất: 6/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non + Được BGH nhà trường mua sắm cho trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động tương đối đầy đủ, phịng học rộng rãi, thống mát, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, đủ điều kiện để thực đổi hình thức giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng chuyên đề + Năm học 2015 - 2016 BGH nhà trường trang bị thêm phòng học khiếu, phòng thư viện tạo điều kiện tốt cho trẻ hoạt động - Giáo viên: + Năm học 2015 – 2016 phân công phụ trách mẫu giáo nhỡ B1, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo + Giáo viên trình độ chun mơn vững vàng, với lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức phấn đấu vươn lên, có sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ, ln tìm tịi khám phá để làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo đảm bảo thẩm mỹ cao để phục vụ cho hoạt động dạy học cô trẻ Tôi tham gia buổi tập huấn đổi hình thức giáo dục mầm non, buổi tập huấn chuyên đề tạo hình phịng tổ chức tham gia buổi kiến tập trường trường bạn nên nắm số phương pháp tổ chức hoạt động giúp trẻ hứng thú học + Được thường xuyên tham dự buổi kiến tập, thi giáo viên giỏi trường, phòng giáo dục tổ chức - Trẻ: + Các cháu có độ tuổi 7/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non + Học sinh hứng thú thích tham gia vào hoạt động lớp + Trẻ hào hứng tham gia mơn học tạo hình - Phụ huynh: + Đa số phụ huynh quan tâm đến em + Rất nhiều phụ huynh nhận thức tầm quan trọng chuyên đề tạo hình cho tham gia học khiếu mơn tạo hình c Khó khăn: - Giáo viên: + Các học liệu cho trẻ sử dụng hoạt động tạo hình cịn ít, chưa phong phú đa dạng như: đất nặn, giấy vẽ, hột hạt, giấy màu, loại tranh ảnh nghệ thuật + Việc tổ chức hoạt động chung giáo viên cịn gị bó, chưa có sáng tạo, chưa gây hứng thú cho trẻ áp đặt trẻ theo khuôn mẫu; chưa biết cách hướng để trẻ thể tính sáng tạo tham gia hoạt động tạo hình; chưa biết tận dụng mơi trường xung quanh để làm giàu biểu tượng cho trẻ - Trẻ: + Mức độ tiếp thu kiến thức trẻ không đồng + Một số trẻ chưa học qua lớp mẫu giáo nhỡ - Phụ huynh: + Một số phụ huynh cịn làm ruộng nên có thời gian quan tâm đến + Một số phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng mơn tạo hình 8/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non Xuất phát từ sở thực trạng lớp tôi, áp dụng thực biện pháp sau để giúp trẻ phát triển khả tạo hình Các biện pháp 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát chất lượng trẻ 3.2 Biện pháp 2: Sưu tầm nguyên liệu phong phú đa dạng 3.3 Biện pháp 3: Tạo mơi trường lớp ngồi lớp 3.4 Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ 3.5 Biện pháp 5: Phát triển khả tạo hình cho trẻ lúc nơi 3.6 Biện pháp 6: Luôn trao đổi, phối hợp với phụ huynh để phát triển khả tạo hình cho trẻ 9/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non 10/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non PHẦN III: KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Việc tổ chức hoạt động cho trẻ đặc biệt hoạt động tạo hình cho trẻ có ý nghĩa vai trị vơ quan trọng trẻ mẫu giáo Khi trẻ tham gia hoạt động tạo hình tiền đề phát triển khả sáng tạo trẻ hoạt động sống hàng ngày, giúp trẻ nhận biết giới xung quanh trẻ, có kỹ tạo hình cho trẻ Song trẻ có tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động hay không tham gia tích cực đến mức độ lại phụ thuộc vào hoạt động tổ chức giáo Vì vậy, phát triển khả tạo hình cho trẻ cần thiết Chính địi hỏi giáo viên phải sáng tạo 11/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non hơn, đầu tư nhiều trí tuệ thời gian Trong sáng kiến đáp ứng phần yêu cầu việc đổi hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ Bởi thơng qua biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ giúp trẻ có kỹ tạo hình tốt hứng thú tham gia tiết học Mặt khác sử dụng kết hợp hài hoà biện pháp tạo cho trẻ có tính đồn kết tập thể trao đổi bàn bạc, trẻ chủ động sáng tạo học, chơi Qua biện pháp trên, trẻ học chơi cách nhẹ nhàng “vừa học, vừa chơi” giảm cảm giác nặng nề mệt mỏi Từ trẻ dễ tiếp thu hơn, trẻ nhớ lâu đạt kết cao học Từ kết nêu trên, rút vài kinh nghiệm nhỏ sau: - Để giúp trẻ phát triển khả tạo hình có hiệu cao người giáo viên cần có kiến thức chun mơn, có kỹ tạo hình tốt, có sáng tạo việc làm đồ chơi linh hoạt trị chơi - Ngồi ra, giáo viên cần phải có niềm đam mê thật với cơng việc địi hỏi sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn khác Hơn nữa, người giáo viên cần mạnh dạn, tự tin, khơng ngại khó khơng ngừng sáng tạo, tìm tịi từ tự thiết kế cho sản phẩm đẹp để qua tích luỹ nhiều kinh nghiệm quý báu nhờ trình tự học hỏi say mê, tự mày mị - Giáo viên cần quan tâm gần gũi khuyến khích để trẻ chủ động phát huy tính tích cực học tập bồi dưỡng cho trẻ yếu - Cho trẻ hoạt động tạo hình lúc nơi 12/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non - Giáo viên cần nhận thức yêu cầu phát triển giáo dục nói riêng phát triển mặt xã hội nói chung - Phối kết hợp với phụ huynh nhà trường để có giáo dục đồng bộ: giáo viên cần phải đưa nội dung phối hợp với gia đình vào kế hoạch, cần nêu cụ thể vấn đề phối hợp với gia đình để thực tốt kế hoạch Khuyến nghị đề xuất Để nâng cao chất lượng phát triển khả tạo hình, giúp trẻ phát triển tồn diện Tơi xin mạnh dạn đưa số khuyến nghị với cấp lãnh đạo sau: - Phòng giáo dục tổ chức buổi tập huấn, kiến tập chuyên đề cho giáo viên mầm non để tạo điều kiện cho giáo viên mầm non nắm vững phương pháp sáng tạo việc truyền đạt kiến thức cho trẻ - Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường cần đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học cho giáo viên Trên số kinh nghiệm nhỏ việc nghiên cứu áp dụng: “Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non”, góp phần vào việc đổi hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Rất mong nhận đánh giá góp ý cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng 04 năm 2016 13/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non 14/31 Một số biện pháp phát triển khả tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non (Tác giả: Lê Thanh Thủy) Các hoạt động tạo hình trẻ mầm non (Tác giả: Lê Thị Đức – Nguyễn Thanh Thủy – Phùng Thị Tường) Tạp chí giáo dục mầm non Giáo trình tạo hình phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình (Nhà xuất Hà Nội) Tạo hình phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ em làm đồ chơi (Tác giả: Đặng Hồng Nhất) Giáo trình tạo hình phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình (Tác giả: Lê Đức Hiền) 15/31