ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON QUỲNH ĐÔ XÃ VĨNH QUỲNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH RÈN KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TẠI NHÀ Lĩnh vực: Cấp học: Tên tác giả: Đơn vị cơng tác: Chức vụ: Tài liệu đính kèm: Giáo dục mẫu giáo Mầm non Phan Thị Xuân Hương Trường mầm non Quỳnh Đô xã Vĩnh Quỳnh Giáo viên 01 đĩa DVD NĂM HỌC 2021 - 2022 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm tình hình chung Thuận lợi Khó khăn III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng kỹ sử dụng công nghệ việc kết nối phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà Biện pháp 2: Khảo sát đánh giá trẻ kỹ tự phục vụ Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch dạy trẻ kỹ tự phục vụ Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ -5 tuổi nhà 10 4.1 Hướng dẫn phụ huynh phân công công việc cho trẻ 11 4.2 Tận dụng hội, tình rèn trẻ kỹ tự phục vụ 12 4.3 Hướng dẫn phụ huynh rèn luyện lúc, nơi trì tính tự phục vụ trẻ hàng ngày 16 4.4 Phụ huynh thực làm gương cho trẻ 18 Biện pháp 5: Xây dựng video giảng, khai thác tận dụng nguồn tư liệu để phối hợp với phụ huynh rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ nhà 19 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 26 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 29 I KẾT LUẬN: 29 II KHUYẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT: 30 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A ĐẶT VẤN ĐỀ Đại dịch COVID-19 xuất làm ảnh hưởng mặt đến sống giới hai năm qua Để đảm bảo an toàn về sức khỏe bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp, nhiều tỉnh thành Việt Nam, học sinh phải tạm ngừng đến trường học trực tiếp chuyển sang học trực tuyến đại dịch COVID - 19 Đại dịch COVID-19 gây khó khăn cho cho sống cha mẹ trẻ em Khi trường học đóng cửa, trẻ em ở nhà có nguy mất khả học tập, xa bạn bè, xa trường lớp, trẻ không hoạt động tập thể, không giao tiếp trực tiếp mất kết nối với bạn bè, thầy cô xã hội Trẻ ở độ tuổi - tuổi, hoạt động vui chơi chất đặc thù trẻ mầm non Giao tiếp phương thức phát triển ngôn ngữ, kỹ tự phục vụ có vai trị quan trọng sống trẻ, trẻ khơng giao tiếp, có kỹ năng, tính tự lập nhiều ảnh hưởng tới tinh thần, thái độ, hứng thú học tập trẻ Thiếu hụt kết nối với xã hội ảnh hưởng lớn tới yếu tố hình thành nhân cách trẻ ở tương lai Trong buổi tập huấn đầu năm học 2021 - 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo, PGS.TS Nguyễn Bá Minh - Vụ trưởng Vụ GDMN cho biết: Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu địa phương, nhà trường thực kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo hướng đảm bảo mục tiêu, kết mong đợi quy định chương trình giáo dục mầm non, phù hợp với điều kiện bối cảnh phòng, chống dịch COVID - 19, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh thực ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà thời gian chưa đến trường để tránh dịch đến trường trở lại Trong thời gian trẻ em chưa đến trường, để phòng chống dịch COVID - 19, sở giáo dục mầm non tăng cường công tác tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi nhà Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021- 2022 bối cảnh dịch bệnh covid Khi trẻ chưa tới trường giáo viên phải thực phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ tai nhà cách, xây dựng kế hoạch phù hợp với lứa tuổi Lựa chọn nội dung, thiết kế video giảng kết nối với phụ huynh giáo dục, chăm sóc trẻ nhà Thực tế, qua khảo sát trao đổi với phụ huynh học sinh lớp phụ trách tơi thấy, học sinh lớp tơi cịn ỷ lại, chưa có kỹ tự phục vụ thân như: không tự xúc cơm ăn, không tự lấy cất đồ dùng cá nhân cần, tự mặc quần áo, rửa mặt, đánh răng…Nguyên nhân bố mẹ cịn nng chiều q mức, khơng tin vào khả Trẻ muốn làm thấy trẻ làm lóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu, người lớn thường “Sốt ruột” làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh tạo ỷ lại, lười biếng mất tự tin ở trẻ Với muôn vàn lý do, số gia đình vơ hình tạo cho trẻ thói quen dựa dẫm vào cha mẹ khơng có khả tự lập cuốc sống, làm cho trẻ tham gia hoạt động tập thể không bạn rèn luyện cách Bên cạnh cha mẹ giáo viên có vai trị vơ quan trọng việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ đặc biệt bối cảnh trẻ ở nhà để phịng chống dịch bệnh Vì để hình thành tính tự lập cho trẻ, giáo viên phụ huynh cần dạy trẻ kỹ tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi Tập cho trẻ có kỹ sống, kỹ tự phục vụ thân, bước hình thành nhân cách sống cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm mà tập thể giáo viên nhà trường đặc biệt trọng Giáo viên phụ huynh không chỉ cho trẻ học lý thuyết mà cho trẻ thực hành rèn luyện thường xuyên kỹ tự chăm sóc thân phù hợp với lứa tuổi để giúp cho trẻ lớp có có kiến thức, kỹ tính tự lập tốt, nghiên cứu lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo - tuổi nhà” * Mục đích đề tài: - Bản thân tích lũy kinh nghiệm việc thiết kế video giảng nội dung rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo nhỡ -5 tuổi - Chỉ biện pháp để phối hợp với phụ huynh rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ nhà - Giáo viên có thay đổi theo hướng tích cực phù hợp với đổi ngành bối cảnh - Trẻ có kỹ tự phục vụ, mạnh dạn tự tin giao tiếp - Trẻ học tập, tương tác với tập thông qua video giáo viên * Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các biện pháp phối hợp với phụ huynh rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi nhà * Phạm vi áp dụng: Trẻ mẫu giáo nhỡ -5 tuổi, năm học 2021 - 2022 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Tự phục vụ phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước thử thách.Tự phục vụ chìa khóa sống cịn, phát triển thành cơng người Tự phục vụ nghĩa sống dựa vào khả năng, sức lực thân mình, mà không cần phải trông đợi, dựa dẫm vào người khác Để hình thành tính tự phục vụ, người lớn cần tin tưởng trẻ, động viên khuyến khích trẻ làm công việc khả Xuất phát từ tư cô giáo cha mẹ nên dạy tính tự lập, sống đơi tay từ nhỏ Với độ tuổi khác để đặt mục tiêu cách thực bước khác để dạy trẻ về tính tự lập theo lời Bác dạy “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Đối với trẻ mầm non -5 tuổi, rất nhiều trẻ xuất tình trạng dựa dẫm, ỷ lại, nuông chiều cách thái quá; dẫn đến trẻ làm số việc đơn giản mặc quần áo, tự giày, dép, khơng thích tự mà thích người lớn bế ẵm….Trẻ khơng biết cách chăm sóc thân để đảm bảo sức khỏe cho trẻ, khơng biết giữ gìn vệ sinh, lười nhác hỗ trợ người khác Có rất nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng này, thiếu tính tự lập ngun nhân trọng tâm nhất Vì việc giáo dục tính tự phục vụ cho trẻ cần áp dụng sớm tốt, phương pháp rất quan trọng cần thiết Giáo viên phụ huynh cần rèn luyện cho trẻ tính tự phục vụ hoạt động; ăn, ngủ, học chơi… Tạo tính tự phục vụ cho trẻ khơng phải chỉ có hướng dẫn cho trẻ tự lo cho thân mà giúp trẻ tự định vấn đề Đó cách giúp trẻ vận động suy nghĩ, sáng tạo tự tin Khi đại dịch Covid-19 lan rộng nguy hiểm, nhiều tỉnh thành ở Việt Nam, đặc biệt thành phố Hà Nội cho học sinh nghỉ học, chuyển sang học trực tuyến ở nhà, hướng dẫn ngành giáo dục mầm non yêu cầu không tổ chức dạy học trực tuyến trẻ mầm non, cần trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ em kênh liên lạc phù hợp Việc tổ chức hoạch động phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi nhà việc làm rất cần thiết để giáo dục trẻ Vì vậy, giáo viên phụ huynh cần có kết nối qua trang mạng để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em Các nhóm zalo, youtube giáo viên phụ huynh chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở nhà Khi học ở nhà, giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc, giáo dục thơng qua video giáo dục trẻ tính tự lập như: Các kỹ tự phục vụ, chăm sóc thân, từ hình thành tính tự lập, thơ, câu chuyện, thể chất…cho trẻ tập luyện nhà để hướng tới đạt mục tiêu, kết mong đợi cuối độ tuổi theo Chương trình giáo dục mầm non II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm tình hình chung: Trường Mầm non nơi tơi cơng tác có 02 sở nằm ở trung tâm thôn thuận đường lại 2/2 điểm trường đều đầu tư đầy đủ sở vật chất theo quy mô trường chuẩn Quốc gia Tổng số cán CBGVNV 50 đồng chí ban giám hiệu 03 đồng chí, giáo viên 32 đồng chí, nhân viên ni dưỡng 09 đồng chí, nhân viên khác đồng chí Trường đạt kiểm định chất lượng mức độ công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ I vào tháng năm 2020, nhiều năm liền đạt tập thể lao động tiên tiến cấp Huyện Năm học 2021 - 2022, Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ B1 (4-5 tuổi) với tổng số 30 trẻ Trong q trình nghiên cứu thực tơi gặp đề tài nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Bản thân giáo viên lâu năm, nhiệt tình, yêu nghề, có nhiều kinh nghiệm dạy lớp mẫu giáo nhỡ, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi ở bạn bè đồng nghiệp, có lực sư phạm Có kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin việc kết nối phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà - Được quan tâm, tạo điều kiện Sở GD& ĐT Hà Nội, Phòng GD & ĐT huyện Thanh Trì nhà trường, tổ chức buổi tập huấn về chuyên môn, để học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Đối với nhận thức trẻ: Trẻ thông minh, đáng yêu Tuy chỉ gặp cô giáo qua Zoom trẻ rất hào hứng với video, giảng cô theo tuần hoàn thành tập kết nối - Đối với phụ huynh: 80% bậc phụ huynh tham gia Zoom lớp, số phụ huynh quan tâm đến chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, nhiệt tình tương tác với giáo viên trình trao đổi, chia sẻ Khó khăn: - Bản thân sử dụng phần mềm để thiết kế video giảng cịn gặp khó khăn - Do trẻ nghỉ học thời gian dài, nên giáo viên không trực tiếp giáo dục trẻ, tương tác với trẻ qua Zoom video Chưa nhận thấy hết khả trẻ, đặc thù trẻ lứa tuổi mầm non phải trực quan, thực tiễn - Trang thiết bị phục vụ quay video hạn chế - Do ảnh hưởng dịch bệnh nên học sinh cấp nghỉ ở nhà học trực tuyến, phụ huynh ưu tiên cho cấp học lớn mầm non Các bình chọn thơng tin, giáo viên đưa đến, nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm Từ đặc điểm chung trường với thuận lợi khó khăn trên, tơi nghiên cứu đưa số biện pháp việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ để phối hợp với phụ huynh dạy trẻ nhà sau: III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng kỹ sử dụng công nghệ thông tin việc kết nối với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà Phải nói việc tự bồi dưỡng kỹ sử dụng công nghệ thông tin bối cảnh dịch bênh nay, việc làm rất cần thiết giáo viên Ngành giáo dục rất nêu cao vai trị việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin công tác giáo dục Điều thể rõ ở công văn số 759/HD-PGDĐT hướng dẫn năm học 2021-2022 công văn số 765/HD-PGDĐT hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2021- 2022 Hiểu rõ vai trò đặc biệt quan trọng bối cảnh dịch bệnh thân tiện ích, hữu dụng công nghệ thông tin thời đại 4.0 nên tơi rất tích cực học hỏi để trau dồi kiến thức chuyên môn khả ứng dụng công nghệ thông tin thân để kết nối với phụ huynh, chăm sóc giáo dục trẻ nhà đạt hiệu * Cách thực - Tham gia đầy đủ buổi tập huấn Sở, Phòng GD&ĐT, nhà trường tổ chức từ đầu năm học 2021 - 2022: Phòng Giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên về ứng dụng CNTT giảng dạy, kĩ sử dụng phần mềm: Word, Excel, phần mềm Camtasia, Canva, Padlet Thiết kế giảng Powerpoint, thiết kế Elearning thông qua phần mềm Ispring Bên cạnh ban giám hiệu nhà trường kịp thời tổ chức cho giáo viên nhà trường tập huấn sử dụng học tập phần mềm Capcut điện thoại để thiết kế giảng, biên tập, cắt ghép, chỉnh sửa video Để không bỏ lỡ buổi tập h́n sau BGH nhà trường thơng báo về thời gian, nội dung buổi tập huấn online, đặt lịch nhắc để xếp công việc vào phòng sớm trước thời gian tập huấn khoảng 15 phút Chuẩn bị đầy đủ công cụ hỗ trợ học tập điện thoại & máy tính bởi đặc thù CNTT không môn học khác việc ghi chép chưa đủ mà lý thuyết thường đơi với thực hành Vì giáo viên cần máy tính để hỗ trợ thực thao tác học Cá nhân tham gia buổi tập huấn dùng phần mềm Camtasia9 để quay video ghi lại nội dung buổi tập huấn Sau buổi học hay thời gian rảnh mở tư liệu xem nghiên cứu thực hành lại Bên cạnh đó, tơi cịn tích cực tham gia tốt đợt tập huấn tổ chuyên môn nhà trường Hăng hái tham gia chia sẻ, góp ý kiến để học hỏi nâng cao kinh nghiệm CNTT cho thân Hình ảnh: Tham gia buổi tập huấn PGD Huyện Thanh Trì tổ chức - Học hỏi kinh nghiệm sử dụng CNTT từ nhiều nguồn khác Tôi tích cực học hỏi kĩ sử dụng CNTT, kĩ thiết kế biên tập chỉnh sửa video từ nhiều nguồn khác nhau: *Đăng kí theo dõi các kênh CNTT youtube Tôi lập tài khoản youtube để đăng kí số kênh chuyên hướng dẫn chia sẻ về CNTT cho giáo viên như: kênh Ths Lê Văn Hùng 131 (thầy giảng viên tập huấn online cho lớp bồ dưỡng về CNTT cho giáo viên huyện Thanh Trì năm học 2021-2022 này), kênh E-learning TechVN, Đức AnhIT, Bùi Duy Phương, Thầy Điệp Vlog, NGHỀ MẦM NON TIVI, mầm non online, Phạm Thị Bích Hảo, Giáo dục Quỳ Hợp… *Học tập qua tư liệu sách báo Bên cạnh đó, tơi cịn tích cực học tập tư liệu, nội dung bồi dưỡng thường xun có liên quan thơng tư 12/2019/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2019 Bộ GDĐT Cụ thể số tài liệu nội dung BDTX mà quan tâm: Module 33: Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng chăm, giáo dục trẻ em sở GDMN * Tự bồi dưỡng kiến thức qua trang web uy tín Ngồi ra, thân tơi tự học mạng, tự tìm tịi, nghiên cứu phần mềm mới, việc ứng dụng phần mềm cách sử dụng quan tâm đến Một số địa chỉ uy tín mà tơi truy cập để tìm kiếm phần mềm tư liệu tự học nhà: - http://thuthuat.taimienphi.vn - http://blogchiasekienthuc.com - http://tailieu.vn - http://download123.vn -http://youtube.com * Kết đạt được: - Qua việc tích cực học hỏi kinh nghiệm kỹ sử dụng CNTT, tham gia nhóm giáo viên mầm non zalo facebook học hỏi nhiều kĩ về thiết kế chỉnh sửa video - Tôi tham gia tập huấn 40 chuyên đề Phòng GD&ĐT tổ chức Với buổi tập huấn trên, thân tiếp thu, lĩnh hội kiến thức về công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi phù hợp với bối cảnh dịch bệnh - Tôi sưu tầm lưu trữ cho kho tư liệu về hình ảnh, video gồm: 20 video giảng, hình nền, hình ảnh động nhằm mục đích tạo thuận tiện cho việc lồng ghép vào video giảng dạy Nhưng chủ yếu tơi tham khảo khai thác trực tiếp nội dung cần cho quay video qua hình thức online Biện pháp 2: Khảo sát đánh giá trẻ kỹ tự phục vụ Khảo sát đánh giá trẻ biện pháp quan trọng để giúp giáo viên nắm rõ đặc điểm cá nhân trẻ, xem trẻ có những, kỹ trẻ làm kỹ trẻ chưa làm Qua giáo viên có kế hoạch cụ thể để rèn kỹ tự phục vụ phù hợp cho trẻ * Cách thực Ngay từ đầu năm học, tơi tổ chức họp phụ huynh qua phịng họp zoom Để trao đổi với phụ huynh về việc hàng ngày, phụ huynh chăm sóc con, theo dõi, quan sát trẻ, phụ huynh đưa ý kiến xem trẻ có kỹ tham gia hoạt động ngày đặc biệt chưa có kiến thức, kỹ tính tự lập để tự phục vụ thân Tôi xây dựng phiếu khảo sát trẻ thơng qua câu hỏi trắc nghiệm, qua zalo nhóm lớp để phụ huynh cho ý kiến, nhận xét về kiến thức, kỹ (Phiếu khảo sát đánh giá trẻ phần phụ lục) Trước gửi phiếu khảo sát đánh giá trẻ tới phụ huynh, nêu rõ việc rèn kỹ tự phục vụ ở lứa tuổi -5 tuổi rất cần thiết giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, hình thành cho trẻ thói quen tốt tự phục vụ thân Phụ huynh đánh giá trẻ theo thực tế để có kế hoạch phối hợp với giáo viên dạy trẻ phù hợp với lứa tuổi Tôi xây dựng bảng khảo sát đánh giá trẻ đầu năm, dựa vào tiêu chí để đánh giá trẻ đạt hay chưa đạt, cụ thể sau: Kết khảo sát đánh giá trẻ đầu năm học 2021 - 2022 Đạt Các tiêu chí đánh giá Kỹ chăm sóc thân như: Tự mặc, cởi quần áo; tự xúc cơm, lấy nước uống; chuẩn bị mũ áo, trang ngoài; thực yêu cầu 5K Bộ y tế; tự lấy cất đồ chơi… Kỹ giữ gìn vệ sinh như: Tự rửa tay, sát khuẩn, đeo trang, rửa mặt, đánh răng, vệ sinh… Kỹ hỗ trợ (giúp đỡ) người khác: Xếp bát, đũa, thìa, xếp ghế, lau nhà, bàn đồ dùng khác gia đình, giúp cha mẹ cơng việc vừa sức Chưa đạt Số lượng Tỷ lệ % trẻ Số lượng trẻ Tỷ lệ % 13/30 43% 17/30 57% 12/30 40% 18/30 60% 10/30 33% 20/3 67%