ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON C TỨ HIỆP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THIẾT KẾ CÁC VIDEO PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH DẠY TRẺ 5-6 TUỔI TẠI NHÀ Lĩnh vực Cấp học Tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Giáo dục mẫu giáo : Mầm non : Nguyễn Thị Thanh Tuấn : Trường mầm non C xã Tứ Hiệp : Giáo viên NĂM HỌC 2021 – 2022 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu .2 Phạm vi nghiên cứu ứng dụng: 2 Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu: Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Phương pháp nghiên cứu: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm II Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tình hình chung .5 Thuận lợi: Khó khăn: III Các biện pháp tiến hành: Nghiên cứu, lựa chọn phần mềm , ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế video giảng giáo dục trẻ .6 Xây dựng kế hoạch giáo dục kết nối phụ huynh giáo dục trẻ nhà 12 Thiết kế video giáo dục trẻ 13 Đa dạng hóa hình thức kết nối với phụ huynh học sinh trẻ 15 Kết nối với phụ huynh cho trẻ tương tác thông qua video zalo nhóm lớp 15 IV Kết đạt 17 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .19 Kết luận: 19 Khuyến nghị: 19 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Trước tình hình dịch bệnh COVID 19 diễn biến phức tạp, thực công điện số 06/CĐ-UBND công văn số 1142/SGDĐT-CTTT v/v thông báo cho học sinh tạm dừng đến trường nhằm đảm bảo cơng tác phịng-chống dịch bệnh covid-19, điều gây nhiều khó khăn cho trị trường mầm non C xã Tứ Hiệp thực chương trình giáo dục mầm non Trong thời điểm khó khăn ấy, hình thức xây dựng video để truyền tải nội dung chăm sóc giáo dục trẻ đến phụ huynh trở thành giải pháp hữu hiệu để trì việc dạy học nhà trường Đồng thời thúc đẩy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, hội nhập với xu hướng chung xã hội Căn công văn số 401/SGDĐT-GDMN ngày 04/02/2021 Sở GDĐT Hà Nội, chỉ đạo nhà trường để phối hợp hướng dẫn cha mẹ trẻ ni dưỡng chăm sóc trẻ thời gian khơng đến trường Căn công văn Số: 524/PGDĐT-GDMN V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2021 – 2022 Trong thời gian trẻ em chưa đến trường để phịng chống dịch Covid-19: khơng tổ chức dạy học trực tuyến cho trẻ mầm non, cần trì kết nối nhóm qua mạng giáo viên phụ huynh để tư vấn ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em Tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý, tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi, an tồn nhà Khuyến khích sở GDMN xây dựng khai thác ứng dụng CNTT, tư liệu trực tuyến Đối với trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi, dần hình thành kiến thức kỹ năng, hành trang để trẻ vững tin vào lớp Nhưng tình hình dịch bệnh nên khơng đến trường Ở nhà bị hạn chế tiếp xúc với người, bố mẹ bận làm khơng có nhiều thời gian trị chuyện hướng dẫn Một ngày nhà tiếp xúc với người giúp việc, ti vi, máy tính, điện thoại, đồ chơi,…nên cần phải tìm kênh thơng tin thống, tư liệu trực tuyến mang tính giáo dục cho Nhận thức vấn đề trên, lo lắng, trăn trở suy nghĩ tìm giải pháp làm để phụ huynh cùng hướng dẫn, đồng hành cùng trẻ để trẻ không bị gián đoạn kiến thức, thầy cô tiếp tục nhiệt huyết với nghề bậc phụ huynh yên tâm họ Vậy làm để đồng hành cùng bậc phụ huynh chăm sóc giáo dục thời gian nghỉ dịch? Đó lý mà năm học 2021 - 2022 sâu nghiên cứu:“ Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế video phối hợp với phụ huynh dạy trẻ 5-6 tuổi nhà” II Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu ứng dụng: - Đánh giá thực trạng việc giáo dục trẻ thời gian nghỉ dịch Từ tìm biện pháp để phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ thời gian phòng chống dịch bệnh covid-19 nhà - Đi sâu vào nghiên cứu hình thức sinh động, hấp dẫn thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin việc phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ thời gian phòng chống dịch bệnh covid-19 nhà đạt hiệu Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu: - Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế video phối hợp với phụ huynh dạy trẻ 5-6 tuổi nhà giúp trẻ nắm kiến thức kỹ cần thiết theo độ tuổi Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: - Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp thực hành + Phương pháp dùng lời Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 09/2021 đến tháng 04/2022 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Theo thông tư số: 55/2008/CT-BGDĐT chỉ thị Bộ giáo dục đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục Về việc triển khai áp dụng công nghệ thông tin dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng công nghệ thông tin môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tịi thơng tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xóa bỏ lạc hậu công nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại Cụ thể là: Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn trình chiếu, giảng điện tử giáo án máy tính Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua webside sở giáo dục diễn đàn giáo dục webside Bộ Triển khai mạnh mẽ công nghệ học điện tử (e-Learning) Tổ chức cho giáo viên, giảng viên soạn giảng điện tử e-Learning trực tuyến, tổ chức khóa học mạng, tăng tính mềm dẻo việc lựa chọn hội học tập cho người học Xây dựng webside Bộ sở liệu thư viện học liệu điện tử (gồm giáo trình sách giáo khoa điện tử, đề thi trắc nghiệm, phần mềm thí nghiệm ảo, học liệu đa phương tiện, giảng, trình chiếu, giáo án giáo viên, giảng viên) Tổ chức sân chơi trí tuệ trực tuyến miễn phí số mơn học Việc hỗ trợ, đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin phải thực cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức chỉ ứng dụng công nghệ thông tin số giảng thi, không áp dụng thực tế hàng ngày Sự bùng nổ công nghệ thông tin nói riêng khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển mặt đời sống xã hội Để đáp ứng phát triển chung nhu cầu thực tế xã hội việc vận dụng cơng nghệ thơng tin trang thiết bị đại vào dạy học cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh tới trẻ luôn cập nhật thơng tin cách xác, hiệu Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính, nối mạng internet tạo điều kiện cho người giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm powerpoint, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Ví dụ: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem webside nói chủ đề học (Điều giáo án thông thường có được) Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Giáo viên nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần truyền tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần truyền tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp với nội dung giảng Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường mầm non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ, buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ, để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với cơng nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành cơng sau Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó, địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, cơng cụ vô cùng hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính phong phú, chân thực Trong tình hình dịch bệnh covid nay, trẻ mầm non nghỉ nhà, địi hỏi giáo viên khơng ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu phần mềm ứng dụng để từ tìm giải pháp để ứng dụng việc phối hợp với phụ huynh II Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tình hình chung - Trường mầm non C xã Tứ Hiệp xóm Đình, thơn cổ điển A Có tổng số 16 lớp với tổng số cháu 539 cháu Trong có 02 lớp nhà trẻ 14 lớp mẫu giáo - Là ngơi trường có khung cảnh sư phạm đẹp, xây dựng mơi trường theo tiêu chí “ trường học xanh - an toàn - thân thiện - hạnh phúc”, có sân chơi rộng rãi, - Năm học 2021-2022 Ban Giám Hiệu phân công phụ trách lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi A4 với số trẻ 42 cháu - Lớp có giáo viên có trình độ đại học sư phạm - Lớp quan tâm BGH đầu tư đầy đủ trang thiết bị cần thiết phục vụ cho hoạt động trường mầm non - Phụ huynh trẻ nhiệt tình Thuận lợi: - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn , nhiệt tình u nghề mến trẻ Có kiến thức trình độ tin học Ngày với phát triển mạnh mạng thông tin, truyền thông internet giúp cho giáo viên thuận lợi, chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên phong phú cho việc lựa chọn hình ảnh, âm thanh, phim sống động để xây dựng video giảng Nội dung, tư liệu video giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong video giảng trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó bắt gặp thực tế - Ln hướng dẫn chỉ đạo sát phòng giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt Ban Giám Hiệu nhà trường - Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm - Bản thân giáo viên với nhiều năm kinh nghiệm, yêu nghề mến trẻ có trách nhiệm cao cơng việc thực tốt nhiệm vụ nhà trường giao cho - Trẻ đa số nhanh nhẹn u thích hoạt động hướng dẫn cô nhận tương tác trẻ - Được tín nhiệm tin cậy phụ huynh - Được hiếu học học sinh giúp hứng thú lần thiết kế video giảng cho trẻ Khó khăn: - Do dịch bệnh học online nên phụ huynh phần lớn quan tâm đến anh chị hơn, chưa quan tâm đến học bậc mầm non, nên khó khăn việc phối hợp để giáo dục trẻ nhà - Khi phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà, nhiều giáo viên chưa biết vận dụng tích hợp ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nha Điều dẫn đến thực trạng trẻ nắm vững kiến thức kỹ cần thiết theo độ tuổi chương trình giáo dục mầm non Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát phụ huynh học sinh để nắm bắt mức độ hứng thú, tương tác trẻ mức độ quan tâm phụ huynh việc giáo dục trẻ nhà Phiếu khảo sát đầu năm - (Phụ lục I) Bảng 1- Bảng tổng hợp khảo sát đầu năm - (Phụ lục I) Từ thuận lợi khó khăn tơi nghiên cứu thực số biện pháp “ Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế video phối hợp với phụ huynh dạy trẻ 5-6 tuổi nhà ” thu kết đáng khích lệ Sau tơi xin trình bày số biện pháp mà tơi áp dụng có hiệu quả: III Các biện pháp tiến hành: Nghiên cứu, lựa chọn phần mềm , ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế video giảng giáo dục trẻ Phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm ứng dụng giúp cho người chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thông tin, nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Video giảng đoạn video quay lại, cắt ghép, chỉnh sửa để thành video hoàn thiện theo nội dung giảng cần truyền đạt Bài giảng thiết kế dựa tảng thiết bị thông minh, ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ công tác dạy học Như năm học trước, trẻ đến trường, cô thường chỉ sử dụng power point để thiết kế slide giảng để dạy trẻ Nhưng vào tình hình thưc tế, trẻ nghỉ covid nhà, không đến trường, chỉ sử dụng powerpoint ghi thành video video không chất lượng mà hiệu dạy trẻ không cao Với tình hình thực tế năm nay, trẻ không đến trường dựa vào đặc điểm trẻ lứa tuổi mầm non, trẻ 5-6 tuổi thích hình ảnh đẹp, bắt mắt, hiệu ứng động, câu hỏi tương tác Chính tơi phải nghiên cứu lựa chọn phần mềm để thiết kế video phù hơp với trẻ, giúp trẻ hứng thú, hiệu giáo dục cao 1.1 Đối với phần mềm: Capcut Ưu điểm: Giao diện Capcut đơn giản, dễ sử dụng Giáo viên chỉnh sửa phần video theo nhu cầu, sử dụng điện thoại, ghép nền, tích hợp âm nhạc nền, ghi âm, lồng tiếng + Cap cut cịn có cơng cụ hỗ trợ thêm sticker động vào video đơn giản, chỉnh tốc độ phát lại nhanh hay chậm dễ dàng Ngồi ra, CapCut tích hợp sticker động thuộc nhiều chủ đề chữ cái, hoa lá, pháo hoa để người dùng chèn vào video để tạo hiệu ứng sinh động Tính giúp cho video bạn sinh động để lại ấn tượng với hình động dễ thương + Chỉnh tốc độ phát lại nhanh hay chậm dễ dàng + Tùy chọn nhạc cho video nhanh chóng + Phân loại màu video dễ dàng cách áp dụng lọc khác Qua nghiên cứu tìm hiểu tơi download ứng dụng phần mềm capcut sau: Hình ảnh 1- Ứng dụng và giao diện CapCut- (Phụ lục II) - Bước 1: Tải ứng dụng Capcut từ kho ứng dụng Google Play Apple Store Giao diện Capcut kho ứng dụng điện thoại thông minh - Bước 2: Tạo dự án video giao diện ứng dụng nhấn vào Dự án để tạo dự án video để chỉnh sửa từ video có sẵn máy điện thoại - Bước 3: Chỉnh sửa video giáo viên cần đưa video vào luồng chỉnh sửa (Timeline) dự án trước, lựa chọn cách chạm chọn công cụ tương ứng chỉnh sửa cho video, Tách video/hình ảnh Điều chỉnh tốc độ video chọn so với thực tế Tăng/giảm âm lượng video … - Bước 4: Thêm văn Công cụ chèn văn điều chỉnh kiểu chữ, màu chữ, màu nền, phong cách… - Bước 5: Xuất video, video sau xuất xong chia sẻ trực tiếp qua kênh mạng xã hội từ ứng dụng Capcut + Quá trình xuất video từ 1-3 phút phụ thuộc độ dài chất lượng Với hoạt động giáo dục âm nhạc qua phần mềm Cap Cut, chia sẻ video trò chơi âm nhạc “ Tiết tấu vui nhộn” thân thực cùng gái nhà, để gửi tới phụ huynh trẻ Thấy giáo thực trẻ bắt chước theo nhanh Ngồi ra, tơi tun truyền kênh giáo dục hay bổ ích, thường xuyên có hát phù hợp với độ tuổi chủ đề để phụ huynh cho nghe Ở hoạt động tạo hình, tơi khuyến khích phụ huynh cho thực vẽ phấn đất, theo ý thích theo yêu cầu cha mẹ 1.2 Đối với phần mềm Camtasia: - Ưu điểm: Giao diện dễ sử dụng, ghi âm trực tiếp chỉnh sửa âm thanh, tạo phụ đề, lọc âm thanh, chỉnh tốc độ nhanh chậm, âm lượng to nhỏ, thêm bớt video, hình ảnh âm thanh, … Video sản xuất từ ứng dụng có chất lượng tốt, định dạng phong phú Quan trọng chất lượng sản phẩm cực tốt, chia sẻ đơn giản Song song với đó, ứng dụng có giao diện thân thiện, bắt mắt, chuyên nghiệp Hiệu hoạt động phần mềm tốt Ứng dụng chạy mượt mà, khơng có tượng chậm hay Hình ảnh 2- Giao diện Camtasia (Phụ lục II) Cách sử dụng Camtasia để thiết kế video Bước 1: Khởi chạy phần mềm Camtasia Bạn cần chắn cài đặt camtasia Để mở lên phần mềm camtasia bạn thực sau: Từ tìm kiếm window (window + S) -> Nhập từ khoá Camtasia -> Cuối cùng ấn enter để kết thúc lệnh Lúc phần mềm camtasia cho phép bạn lựa chọn: New project: Tạo khu vực làm việc Camtasia Cho phép bạn thêm video, âm hình ảnh vào chỉnh sửa Kích thước mặc định project 1920×1080 New Recording: Thực trình quay hình máy tính phần mềm Camtasia Bạn xem thêm hướng dẫn cách quay hình máy tính để hiểu ứng dụng Open Project: Mở dự án phim (Project) có sẵn máy tính Project lưu từ trước bạn tải từ mạng Đôi dự án phim gửi từ thiết bị nhớ Bước 2: Chèn video vào camtasia Bây bạn cần thêm đối tượng vào Camtasia Việc thêm ảnh, video âm vào Camtaisa có cùng cách thực Theo bạn có cách để thêm đối tượng vào phần mềm: Chọn Import media Media Bin; Thả trực tiếp đối tượng vào timeline Camtasia; Và cuối cùng thả video