ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON C TỨ HIỆP MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ TÂM THẾ SẴN SÀNG CHO TRẺ – TUỔI VÀO LỚP Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tác giả : Nguyễn Hải Vân Đơn vị công tác: Trường MN C xã Tứ Hiệp Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2021 – 2022 MỤC LỤC PHẦN A I II B NỘI DUNG IV C I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phạm vi nghiên cứu úng dụng Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Thời gian nghiên cứu GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Thực trạng vấn đề Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn Các biện pháp tiến hành Tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu số nội dung chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ vào lớp Xây dựng kế hoạch nội dung chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp bám sát theo chương trình giáo dục mầm non Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin tạo video, trò chuyện zoom Tuyên truyền kết nối với phụ huynh việc chuẩn bị tâm cho trẻ vảo lớp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận II Khuyến nghị I II III TRANG 1 2 2 2 3 4 5 6 10 12 13 15 15 15 PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Phát triển toàn diện cho trẻ 5-6 tuổi chuẩn bị tâm vào lớp chìa khóa vàng mở cánh cửa trí tuệ Giúp cho trẻ thông minh tiếp cận lĩnh vực cách dễ dàng hơn: năm đầu đời giai đoạn quan trọng lúc não trẻ phát huy 70-80% liên kết tế bào thần kinh, thời điểm vàng để tối ưu hóa q trình phát triển kỹ cần thiết cho trẻ chuẩn bị hành trang vào lớp Khi trẻ có kỹ bản: Cầm bút, tư ngồi, trẻ làm quen số, chữ kỹ khác tốt có hội thành cơng nhiều Vì chuẩn bị hành trang cho trẻ vào lớp việc làm quan trọng, để tạo tiền đề vững cho trẻ việc học đọc, học viết trẻ lên cấp học Trẻ sử dụng kỹ tốt giúp trẻ diễn đạt rõ ràng suy nghĩ, mong muốn với người biết bày tỏ cảm xúc trước đẹp giới xung quanh trẻ Đúng lời Bác Hồ nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Thật vậy, trẻ em trông búp non chăm sóc chu đáo chắn chồi non phát triển tốt Cũng người chăm sóc có đầu tư từ nhỏ trẻ lớn lên phát triển toàn diện “đức, trí, lao, thể, mỹ” Khi trẻ lứa tuổi mầm non trẻ chăm bẵm yêu thương với đồng dao, thơ, hát có tiết tấu vui tươi, ngộ nghĩnh, tình cảm, bé thích nhớ nhanh Trường mầm non nơi trẻ “Học chơi, chơi mà học” Khi trẻ chuẩn bị chuyển sang lớp 1, sang mơi trường hồn tồn lạ, khác với môi trường mẫu giáo Trẻ phải ngồi học ngay ngắn, phải tuân thủ quy định, nội quy trường, lớp Sự thay đổi làm trẻ bỡ ngỡ, dễ bị hoang mang, lo sợ, dao động mặt tâm lý, khó tiếp cận khó thích nghi Và tơi nhận thấy đa số phụ huynh có tâm lý nơn nóng sợ khơng theo kịp chương trình lớp nên cho học trước để trẻ biết đọc, biết viết, biết làm toán dù nhiều phụ huynh biết việc học trước không nên Tuy nhiên năm học gần đây, tình hình dịch Covid-19 diễn biến phức tạp nên học sinh nước nói chung trẻ mầm non nói riêng tiếp tục đến trường để học tập gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc đảm bảo nhu cầu học tập, chế độ sinh hoạt việc tiếp thu kiến thức trẻ Để thích ứng với thời điểm tại, ngành giáo dục đưa phương án hữu hiệu phù hợp với điều kiện sẵn có để đáp ứng phần nhu cầu học tập, tiếp thu kiến thức trẻ với phương châm “Ngừng đến trường không ngừng học tập” Phịng giáo dục & đào tạo huyện Thanh Trì có kế hoạch đạo trường học địa bàn tận dụng phương tiện, tảng mạng xã hội để xây dựng video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học nhà mùa dịch, truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ nhà đến phụ huynh Qua video clip hướng dẫn giúp phụ huynh tự tin, mạnh dạn, yêu thích dành thời gian nhiều cho việc hướng dẫn học tập thời gian nghỉ phòng, chống dịch bệnh Covid-19 nhà Bản thân giáo viên tâm huyết với nghề, thực trăn trở làm để thời gian nghỉ dịch nhà mà trẻ học tập, cung cấp kiến thức lớp cách tương đối dầy đủ phụ huynh có thêm hiểu biết, phối kết hợp giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ học tốt nhà để chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Nắm tầm quan trọng tính cấp thiết việc dạy trẻ biết kỹ chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào lớp năm học mạnh dạn tìm hiểu chọn đề tài: ‘‘Một số biện pháp chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1” để nghiên cứu năm học 2021-2022 II Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: + Trẻ mẫu giáo lớn 5–6 tuổi lớp MGL A2 trường mầm non C xã Tứ Hiệp Phạm vi nghiên cứu ứng dụng: + Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng đặc điểm tình hình trẻ mầm non 5-6 tuổi trường mầm non nhằm phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ chuẩn bị tâm sẵn sàng vào lớp + Ứng dụng: Công nghệ thông tin vào việc thiết kế video - Powerpoint giảng, phát triển cho trẻ toàn diện theo lĩnh vực Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu: + Đánh giá thực trạng đặc điểm tình hình trẻ mẫu giáo lớn – tuổi đưa giải pháp để giúp trẻ chuẩn bị tâm bước vào lớp + Tìm hệ thống phần mềm, ứng dụng bổ trợ việc xây dựng video giáo dục cho trẻ Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thống kê, đối chứng Thời gian nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu 01 năm: Từ tháng 06/2021 đến tháng 03/2022 PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm: Chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một mục tiêu Giáo dục mầm non mục đích ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Đây giai đoạn vô quan trọng trẻ Tâm lý sẵn sàng học trẻ phụ thuộc vào chuẩn bị đắn trường mầm non đặc biệt quan niệm bậc phụ huynh Chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một chuẩn bị cho trẻ toàn diện thể lực, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, kỹ cần thiết hoạt động học tập phương pháp phù hợp với phát triển trẻ, với phối hợp thống gia đình trường mầm non - Tâm thế: Là sẵn sàng phản ứng cá nhân theo hướng xác định đó, hình thành sở kinh nghiệm, tạo nên cho cá nhân đưa hoạt động vào hướng định quán đối tượng tình có liên quan với hình thức phản ứng - Phát triển vận động: Là chuẩn bị cho trẻ chiều cao, cân nặng, lực hoạt động bền bỉ, dẻo dai, có khả chống lại mệt mỏi hệ thần kinh - Phát triển nhận thức: Là rèn cho trẻ thao tác trí tuệ, kích thích hứng thú với hoạt động trí óc - Phát triển ngơn ngữ: Là phương tiện quan trọng giúp trẻ phát triển trí tuệ, tiếp thu kiến thức học tập trường phổ thơng - Phát triển tình cảm xã hội: Là dạy trẻ biết cách ứng xử với người xung quanh, lễ phép, kính trọng người lớn, yêu quý bạn bè, biết thông cảm ứng xử phù hợp - Phát triển thẩm mỹ: Là giáo dục tự giáo dục, phát huy lực chất người theo quy luật đẹp Như vậy, giáo dục thẩm mỹ tồn lúc, nơi sống, đồng nghĩa với hình thành thẩm mỹ Trong giai đoạn phát triển trẻ mang đặc điểm đặc trưng Việc chuyển từ giai đoạn sang giai đoạn khác chuyển biến mang tính nhảy vọt có biến đổi chất lượng Sự phát triển giai đoạn định vừa kết giai đoạn trước vừa tiền đề cho bước phát triển giai đoạn Nếu trẻ phát triển tốt giai đoạn chuẩn bị tốt cho giai đoạn Tuy nhiên trẻ em dễ dàng thích nghi vào bước ngoặt kiện quan trọng khiến bậc cha mẹ nhà giáo dục cần phải quan tâm Một mặt để giúp trẻ hoàn thiện thành tựu suốt thời kỳ mẫu giáo, mặt khác tích cực chuẩn bị cho trẻ có đủ điều kiện để thích nghi với sống trường phổ thơng với hoạt động chủ đạo hoạt động học tập Bộ giáo dục ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ em Năm tuổi Chủ trương phổ cập mầm non cho trẻ Năm tuổi, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một Dù trường Mầm non Tiểu học có nhiều khác biệt trẻ đến trường Mầm non quen với giấc, thực hoạt động theo quy định, hướng dẫn giáo viên Qua q trình thực hiện, với vai trị giáo viên trực tiếp giảng dạy, tơi nhận thấy phải tìm biện pháp cụ thể để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một nhằm thực mục đích Bộ chuẩn hoàn thành Chủ trương phổ cập Mầm non cho trẻ năm tuổi cần thiết, cấp bách Có nhiều phụ huynh sai lầm cho chuẩn bị cho trẻ vào lớp dạy cho trẻ biết đọc, biết viết, biết làm toán làm ảnh hưởng đến tâm lý kết học tập trẻ Thực tế cho thấy nhiều vị phụ huynh q lo lắng, q nóng vội nên “sắm sửa” cho trẻ “hành trang” khơng cần thiết, chí sai lệch Nhiều phụ huynh q nơn nóng, lo lắng bắt học trước tháng hè, kể đánh vần, tập viết, làm toán, kể chuyện… theo sách giáo khoa lớp 1, chí tài liệu tham khảo, nâng cao Chính bước vào lớp trẻ nhàm chán, hứng thú, chủ quan, không tập trung phải học học mà khơng có mẻ, thích thú Đó chưa kể nhiều vị phụ huynh chưa nắm kĩ thuật tập viết cho cầm bút bi, bút mực viết sớm Cầm bút sai (kĩ thuật khoảng cách) từ đầu trở thành tật khó khắc phục, chắn dẫn đến viết chậm, viết xấu ngại viết Một vấn đề ảnh hưởng đến kết học tập trẻ lớp vấn đề từ phụ huynh, phụ huynh đa phần chưa ý thức tầm quan trọng học tập em mình, nên việc quan tâm, đốc thúc trẻ học chưa cao Hơn nhiều phụ huynh lo lắng để cháu vào lớp học cháu cịn khờ chưa biết Nhìn kết trẻ nhiều phụ huynh thân trăn trở: Làm để trang bị cho tất cháu tâm vững vàng bước vào lớp Một Nhận thức tầm quan trọng vấn đề từ đầu năm học tơi tìm số biện pháp chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ vào lớp II Thực trạng vấn đề Đặc điểm tình hình Trường nằm xã ven nằm vị trí trung tâm huyện Thanh Trì thời kỳ thị hố Đời sống nhân dân xã ngày nâng cao, trẻ em quan tâm nhiều Có nhiều khu chung cư xây dựng nhiều hộ dân nơi khác chuyển đến mua đất làm nhà, thuê trọ Vì vậy, dân số ngày tăng, có nhiều trẻ độ tuổi mầm non đến trường Trường thành lập từ ngày 15/7/2021 sở chia tách từ trường mầm non B xã Tứ Hiệp, điểm trường nằm địa bàn khu dân cư thuận tiện cho phụ huynh đưa trẻ đến trường Năm học 2021 - 2022, nhà trường đón 539 học sinh với 16 lớp 04 lớp MGL, 06 lớp MGN, 04 lớp MGB, 02 lớp Nhà trẻ Năm học 2021- 2022 nhà trường phân công dạy lớp MGL A2 với sĩ số 42 học sinh Trong có 20 học sinh nam có 22 học sinh nữ Gồm 02 giáo viên Trong thời gian thực đề tài gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Được quan tâm, đạo sát cấp lãnh đạo cấp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Trì, Hà Nội Nhà trường nhận quan tâm Ủy ban nhân dân xã việc trọng đầu tư phát triển nhà trường sở vật chất đến đời sống giáo viên vấn đề chăm sóc, giáo dục trẻ Đó điều kiện thuận lợi cho bậc học mầm non toàn xã Ban giám hiệu vững chuyên môn đạo sát đến giáo viên quan tâm, đầu tư sở vật chất chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện để giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non 2/2 giáo viên đứng lớp có trình độ chun mơn vững vàng, có lực sư phạm, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, ln tìm tịi sáng tạo giảng dạy làm đồ dùng đồ chơi thiết kế giáo án điện tử cho hoạt động Bản thân đào tạo quy, có trình độ chun mơn chuẩn, nắm phương pháp tổ chức, hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ mục tiêu đánh giá trẻ em tuổi Phụ huynh ln nhiệt tình phối hợp cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ chưa đến lớp 100% trẻ lớp học qua lớp mẫu giáo nhỡ nên nhận thức trẻ theo độ tuổi đồng Khó khăn: - Phụ huynh lớp chủ yếu lao động tự nên việc trọng đầu tư vào việc học tập cho trẻ tuổi mầm non hạn chế Một số phụ huynh làm công ty bận từ sáng đến chiều Buổi tối bận việc gia đình nên khơng có thời gian tương tác zalo nhóm lớp, khơng thường xun cho trẻ xem video dạy cô gửi Đặc biệt số trẻ phải nhà với ơng bà bố mẹ làm xa nhà, làm cơng ty nên nhận quan tâm giáo dục thực - Một số phụ huynh quan niệm trẻ phải biết đọc, biết viết trước vào lớp Một, bất chấp nguyên tắc đòi hỏi phù hợp nội dung, phương pháp dạy học với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi này, ép trẻ học sớm vô tình làm tập trung ý hứng thú học tập trẻ sau Mặt khác khơng phụ huynh khác lại thờ ơ, bỏ mặc trẻ không cần biết đến việc chuẩn bị tâm cho trẻ đến trường gì, dẫn đến hiệu chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một không cao - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tích cực tham gia vào hoạt động Một số trẻ hiếu động, khả tập trung, tiếp thu kiến thức trẻ chưa cao Trẻ suy dinh dưỡng thấp còi tỉ lệ cao (3/42 trẻ) - Ngay từ đầu năm học phân công Ban Giám Hiệu, gửi biểu mẫu khảo sát cho phụ huynh qua nhóm zalo lớp, điện thoại trực tiếp số phụ huynh không sử dụng zalo Qua kết khảo sát đầu năm giáo viên nắm bắt suy nghĩ nguyện vọng phụ huynh Bảng khảo sát phụ huynh học sinh: Về việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp (Phụ lục 1) Khảo sát chất lượng học sinh ( Phụ lục 1) Với thuận lợi khó khăn trên, trăn trở làm để nâng cao hiệu việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một, đồng thời đánh thức phụ huynh, xã hội tất người nhận thức đắn tầm quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một, đặc biệt thời gian dịch bệnh covid kéo dài trẻ chưa thể đến trường để sáng kiến “Một số biện pháp chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ -6 tuổi vào lớp 1” đạt hiệu cao đáp ứng với yêu cầu thích ứng linh hoạt tình hình Tơi nghiên cứu đưa số biện pháp sau: III Các biện pháp tiến hành: Tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu số nội dung chuẩn bị tâm sẵn sang cho trẻ vào lớp Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Việc có ý tưởng thực đề tài này, tơi tìm tài liệu dạy trẻ kỹ bản: Nghe, nói, đọc, viết, tư ngồi, cách cầm bút,… Tôi cần phải nắm rõ nội dung mục đích, yêu cầu việc dạy trẻ đầy đủ hành trang cho trẻ chuẩn bị vào lớp Có hiểu rõ điều giúp tơi đưa biện pháp giáo dục trẻ có đầy đủ kỹ năng, phát triển toàn diện măt: Đức- Trí- Thể- Mỹ cách hiệu Để nắm xác nội dung, mục đích dạy trẻ số biện pháp chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ vào lớp 1: - Vào đầu năm học tổ chức họp phụ huynh đầu năm, thành lập nhóm Zalo lớp để tiện trao đổi tình hình học tập trẻ hướng dẫn phụ huynh cách dạy trẻ nhà tình hình dịch bệnh phức tạp Tơi tìm đọc tài liệu có liên quan như: + Cuốn hành trang cho bé vào lớp (NXB Kim Đồng) + Tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội Hình ảnh 1: họp phụ huynh đầu năm qua zoom (Phụ lục 1) - Qua buổi họp chuyên môn khối, thường xuyên xin ý kiến hướng dẫn, đạo ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên mơn trao đổi, đóng góp ý kiến vấn đề liên quan đến cách tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp để chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp 1: Làm quen với toán, làm quen chữ viết, rèn trẻ kỹ cầm bút, tư ngồi Hình ảnh 2: Một số hình ảnh họp tổ chuyên môn qua zoom (Phụ lục 2) - Tìm hiểu thêm thơng tin, tài liệu mạng Internet, sách báo, đặc biệt sách báo ngành vấn đề dạy trẻ chuẩn bị vào lớp 1… - Tìm hiểu tình tâm lý trẻ 5-6 tuổi chuẩn bị vào lớp mà trẻ gặp phải sống hàng ngày qua viết mạng Internet, sách báo Tôi thường xuyên nhắn tin trao đổi riêng với phụ huynh để nắm bắt tình hình học tập nhà để ghi chép vào sổ tay đối chiếu với tài liệu sách báo để có sở thực tế trình xác định nội dung dạy trẻ chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ vào lớp Kết quả: Thông qua việc tự học tự bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu hiểu rằng: Để dạy trẻ chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ vào lớp Cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ Tạo hội cho trẻ học hỏi từ cô giáo hay bạn bè Lắng nghe trẻ, giúp trẻ bày tỏ thái độ Dạy trẻ cách giải vấn đề, tơn trọng sở thích tận dụng tình để lồng ghép giáo dục trẻ Với cách làm thân tơi tích lũy nhiều kiến thức, từ tơi lựa chọn nội dung để lồng ghép phù hợp với trẻ Xây dựng kế hoạch nội dung chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp bám sát theo chương trình giáo dục mầm non Trong năm học trước trẻ đến trường tham gia hoạt động cô giáo bạn, nên giáo viên dễ dàng thực kế hoạch giáo dục cho trẻ, trẻ có điều kiện sở vật chất để phát triển toàn diện lĩnh vực chuẩn bị tâm cho trẻ tự tin vào lớp Năm học 2021 - 2022 tình hình dịch covid - 19 diễn phức tạp Trẻ chưa thể đến trường nên việc đạt yêu cầu chất lượng việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp không trọng vào việc phát triển trẻ toàn diện theo lĩnh vực việc đáp ứng dạy học tình hình Căn vào phiên chế chương trình qua lựa chọn xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ theo tháng năm học lồng ghép chủ đề kiện bật tháng để từ gửi đến phụ huynh học sinh video giảng chất lượng phù hợp với phát triển nhận thức trẻ Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhằm đáp ứng nội dung sau: + Thuận tiện cho phụ huynh học sinh thao tác, thực hành + Dễ tìm kiếm nguyên vật liệu, học cụ + Phù hợp với chủ đề kiện tháng Bảng kế hoạch giáo dục năm học 2021 – 2022 (Phụ lục 1) Để xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ tâm phân bổ hoạt động gửi tới phụ huynh học sinh cho đáp ứng đủ lĩnh vực phát triển cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, nhận thức tinh thần đáp ứng việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Như biết “Sức khỏe vàng” có sức khoẻ có tất cả, Thể lực điều kiện quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến trình học tập trẻ Thể lực phát triển tốt tạo điều kiện thuận lợi cho tư trí tuệ trẻ phát huy tác dụng cao Hoạt động phát triển thể lực hoạt động phát triển trí thơng minh khơng thể tách rời có tác động qua lại hỗ trợ Trong hoạt động học thể chất, lồng ghép vận động bản, dân vũ để giúp trẻ tăng cường sức khỏe dẻo dai Tôi chuẩn bị thể lực cho trẻ không chiều cao, cân nặng thể mà chuẩn bị chất khả năng, lực hoạt động học tập bền bỉ, dẻo dai Những hoạt động trẻ thực nhà khơng cần chuẩn bị dụng cụ cầu kỳ Ngoài việc trọng phát triển thể lực cho trẻ tâm việc cân dinh dưỡng cho trẻ nhà thông qua việc gửi zalo video hướng dẫn chế biến ăn nhân viên ni dưỡng nhà trường thực Hình ảnh 3: Một số hình ảnh zalo lớp gửi phụ huynh video nuôi dưỡng theo chế độ dinh dưỡng hợp lý cho trẻ mùa dịch (Phụ lục 2) Để phát triển nhận thức ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm quan hệ xã hội cho trẻ việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm rèn kỹ cho trẻ cần thiết Qua việc thực hành trải nghiệm, làm thí nghiệm - Phiếu khảo sát PHHS: Về việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp - Bảng tổng hợp khảo sát phụ huynh đầu năm: Về việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Việc chuẩn bị tâm Trẻ có khó Việc chuẩn bị tâm Phụ huynh làm