Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1A TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM. 1. Lý do trình bày biện pháp. Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết. Trong 4 kỹ năng “đọc –viết – nói – nghe”, bên cạnh kỹ năng đọc thìkỹ năng viết là một kỹ năng đóng vai trò quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất là đối với các em lớp 1. Khi viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng, học sinh có điều kiện ghi chép bài học của tất cả các môn học tốt hơn. Chữ viết và dạy viết được cả xã hội quan tâm. Nhiều thế hệ thầy cô giáo đã trăn trở, góp công, góp sức tìm hiểu và đưa ra nhiều phương pháp dạy học chữ viết. Tuy vậy, nhiều học sinh vẫn viết sai, viết xấu, viết chậm, điều đó ảnh hưởng không nhỏ tới các môn học khác. Ngoài ra học viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận bền bỉ, tinh thần kỉ luật và óc thẩm mĩ bởi người xưa nói: “Nét chữ, nết người”. Trong năm học 2020 2021 cả nước đã tiến hành triển khai chương trình GDPT 2018, cải cách giáo dục để tìm ra những biện pháp mới, những phương pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng dạy học,theo kịp quá trình phát triển của xã hội. Đặc biệt ở học sinh lớp 1, đây là năm học đầu tiên các em học sinh được tiếp cận với sách bộ sách giáo khoa mới. Môn Tiếng Việt trong đó có hoạt động tập viết đóng một vai trò rất quan trọng, góp phần đào tạo nên những con người phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực đáp ứng được những yêu cầu của thời đại.
PHÒNG GD&ĐT NGỌC HỒI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH LÊ VĂN TÁM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đăk Dục, ngày 31 tháng 10 năm 2022 BÁO CÁO MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1A TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM Lý trình bày biện pháp Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Trong kỹ “đọc –viết – nói – nghe”, bên cạnh kỹ đọc thìkỹ viết kỹ đóng vai trị quan trọng đặc biệt tiểu học, em lớp Khi viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng, học sinh có điều kiện ghi chép học tất môn học tốt Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức tìm hiểu đưa nhiều phương pháp dạy học chữ viết Tuy vậy, nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm, điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Ngồi học viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận bền bỉ, tinh thần kỉ luật óc thẩm mĩ người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Trong năm học 2020- 2021 nước tiến hành triển khai chương trình GDPT 2018, cải cách giáo dục để tìm biện pháp mới, phương pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng dạy học,theo kịp trình phát triển xã hội Đặc biệt học sinh lớp 1, năm học em học sinh tiếp cận với sách sách giáo khoa Môn Tiếng Việt - có hoạt động tập viết đóng vai trị quan trọng, góp phần đào tạo nên người phát triển toàn diện phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu thời đại Trong năm học này2022- 2023 nhà trường phân công dạy phân môn cho 1A với số học sinh 27 em, có tới 24 em học sinh thuộc đồng bào dân tộc thiểu số Các em học tiếng Việt ngơn ngữ thứ nên gặp khơng khó khăn.Việc học đọc, học viết với em hoàn tồn lạ, Mầm non, hoạt động em vui chơi Hơn khả tập trung ý em chưa cao, thời gian tập trung học tập nhiều hạn chế, viết em dễ mỏi, mệt, nhanh chán nản Bố mẹ em hầu hết làm nông, công việc bận rộn, có thời gian quan tâm giúp đỡ em việc học hành Các em chịu nhiều thiệt thòi so với học sinh người Kinh, học sinh vùng thuận lợi Chính vậy, từ đầu năm học, nghĩ muốn nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh khơng trú trọng đến việc truyền thụ đầy đủ tri thức, mà phải quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh Thấy tầm quan trọng việc rèn chữ, nên mạnh dạn tìm hiểu, học hỏi nghiên cứu: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Nội dung biện pháp Để giúp em học sinh có kĩ viết đúng, viết đẹp nhanh, thơng qua hoạt đơng tập viết giáo dục tính cẩn thận, kiên nhẫn cho học sinh, thực số biện pháp sau: Biện pháp 1: Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học Việc chuẩn bị đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học học nhà trường, giáo viên học sinh khâu quan trọng trình dạy- học Tiểu học: * Về phía giáo viên nhà trường: - Bảng lớp: Được treo độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học Kích thước 1,2m x 2,9m; chống lóa, có dịng kẻ phù hợp phục vụ cho giáo viên học sinh luyện viết, vệ sinh ngày - Bàn ghế học sinh: Đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng; kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình học sinh lớp1 Trung bình học sinh/1 bàn - Chữ mẫu chuẩn, video hướng dẫn viết - Bộ đồ dùng dạy Tiếng Việt - Tivi phục vụ trình chiếu * Về phía học sinh phụ huynh - Bảng con, phấn, giẻ lau: + Chất lượng: Yêu cầu học sinh dùng bảng hai mặt có dịng kẻ li Phấn Mic trắng có chất liệu tốt, không dùng phấn cứng chất lượng Giẻ lau xốp, độ dày thích hợp ln + Số lượng: Bảng con, giẻ lau đảm bảo đủ cho học sinh em cái, học sinh phải có giỏ đựng phấn xóa bảng để gọn gàng, bàn - Vở tập viết, bút: Vở Tập viết phải quy định Ngòi bút chì phải gọn nét, khơng q ngắn, khơng q tù - Bộ đồ dùng học Tiếng Việt Biện pháp 2: Hướng dẫn học sinh thực tốt nề nếp học tập, tư ngồi viết, cách cầm bút *Một số quy định nề nếp học tập: Tôi hướng dẫn cho học sinh nắm số kí hiệu mà tơi quy định ghi kí hiệu lên góc trái phía bảng để em thực học sau: + Chữ B: bảng; chữ S: sách, chữ V: vở, chữ Đ: đồ dùng, chữ O: ngồi tư học tập trật tự Khi giáo viên muốn HS thực bỏ nam châm kí hiệu đó, muốn kết thúc bỏ nam châm Việc hướng dẫn học sinh thực tốt kí hiệu nhằm mục đích đảm bảo tính kỉ luật, trật tự lớp học, giúp học sinh tập trung ý vào hoạt động học tập tránh gây trật tự lộn xộn học thao tác sử dụng đồ dùng học tập *Tư ngồi viết: Để học sinh tránh số bệnh học đường trường học như: bệnh cong vẹo cột sống, bệnh cận thị… giáo viên phải luyện cho học sinh có tư ngồi viết thật đúng, thật thoải mái Ngay từ tiết học tơi làm mẫu kết hợp giải thích, hướng dẫn tỉ mỉ động tác tư ngồi học để em hiểu làm theo sau: -Lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn - Đầu cúi, mắt cách gần gang tay - Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ - Hai vai ngang - Hai chân để song song vng góc với mặt đất, thoải mái *Cách cầm bút: - Cầm bút ba đầu ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón - Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái - Nên viết tay phải (nhưng không bắt buộc) Tôi làm mẫu hướng dẫn tỉ mỉ cách cầm bút cho học sinh Trong lớp học trang trí bảng biểu, hình ảnh để học sinh khắc sâu tư ngồi viết cách cầm bút Biện pháp 3: Tự học, tự bồi dưỡng để trang bị kiến thức, kĩ chữ viết Để hướng dẫn HS viết đúng, viết đẹp điều kiện cần có chữ viết GV cần đẹp Việc nắm mẫu chữ hành theo chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo việc viết tốt mẫu chữ quy định yêu cầu cần thiết thiếu người giáo viên Tiểu học Có nắm mẫu chữ giáo viên viết đẹp theo chuẩn từ hướng dẫn học sinh viết đẹp Tôi thường xuyên học tập, rèn luyện chữ viết mình: Viết bảng, viết vở, tham khảo học hỏi mẫu chữ đẹp để làm giàu thêm vốn hiểu biết, hoàn thiện chữ viết thân Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình nét chữ Do viết mẫu cho học sinh viết chậm lại đủ học sinh quan sát, vừa viết vừa kết hợp nhịp nhàng với giảng giải, phân tích Đồng thời tư đứng viết giáo viên phải hợp lý để học sinh quan sát tay cô viết theo dõi quy trình viết chữ Khi hướng dẫn viết mẫu bảng lớp lời nói giáo viên phải nhẹ nhàng, gần gũi, chuẩn mực dễ hiểu Hướng dẫn tỉ mỉ cách viết chữ, nét nối xác theo quy định cho học sinh Ngoài ra, thân tơi cịn thường xun luyện học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp cách dự giờ, tham gia buổi tư vấn, rút kinh nghiệm đồng nghiệp Và đặc biệt, tơi cịn học hỏi thơng qua HS, tơi nhìn thấy điểm HS làm để soi thân mình: HS viết đúng, viết đẹp tức tơi hướng dẫn tốt tơi phát huy; HS làm chưa chỗ tơi sửa chữa, khắc phục để thân HS tiến Biện pháp 4: Dạy cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp * Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp thành thạo nét bản: Trước tiên hướng dẫn học sinh nắm thuật ngữ đường kẻ:“Đường kẻ ngang1, ngang 2, ngang 3; ngang 4, ngang Ơ li 1, li 2…ơ li Đường kẻ ngang trên, ngang ô li Đường kẻ dọc 1, đường kẻ dọc 2, … đường kẻ dọc 5” ô li, Tập viết, bảng con, bảng lớp Tiếp theo hướng dẫn cho học sinh nắm viết tốt nét chữ: Gồm 14 nét bản: Nét ngang, nét sổ, nét xiên phải, nét xiên trái, nét móc xi, nét móc ngược, nét móc đầu, nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt trên, nét thắt Sau tơidạy học sinh cách xác định toạ độ điểm đặt bút điểm dừng bút phải dựa khung chữ làm chuẩn Hướng dẫn học sinh hiểu điểm đặt bút điểm bắt đầu viết nét chữ hay chữ Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét nhấn mạnh chỗ nối nét, nhắc em viết nét, liền mạch kĩ thuật *Dạy cách rê bút:Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo việt mờ để sau có nét viết khác đè lên *Dạy cách lia bút:Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy Khi lia bút, ta phải nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác, tạo khoảng cách định đầu bút mặt giấy Ví dụ: Khi hướng dẫn viết vần an ăn ân, hướng dẫn sau: Vần an, ăn ân, gồm độ cao ô ly.Vần an ghi hai chữ, chữ a đứng trước, chữ n đứng sau Cách viết vần an sau: đặt bút đường kẻ ngang 3, viết chữ a, nối liền với chữ n Vần ăn ân viết vần an, từ điểm dừng bút chữ n lia bút lên viết dấu ă dấu â Biện pháp 5: Sửa lỗi học sinh viết sai Đây biện pháp tâm đắc trọng Trong trình kiểm tra chữa bài, lỗi sai mà vài em mắc phải đến em, chủ lỗi sai để em sửa, viết viết lại vào bảng cho viết vào Còn lỗi phổ biến, nhiều em mắc phải tơi hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ cho lớp nghe để học sinh khắc sâu cách viết lần Bên cạnh đó, tơi thành lập “Đôi bạn tiến” để giúp đỡ nhua học tập viết bài, giúp bạn những mặt mạnh điểm hạn chế để tiến Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Dù em có tiến nhỏ có tuyên dương để em thích thú cố gắng Biện pháp 6: Thường xuyên tổ chức trò chơi học tập hưởng ứng phong trào thi đua “ Vở - Chữ đẹp” Tâm lý lứa tuổi học sinh lớp dễ chán nản, nhanh mệt, không nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dễ gây mỏi tay chán Tôi thường xuyên tổ chức cho em chơi trò chơi “Viết – Viết đẹp”, “Viết thư”, “Nhìn hình đốn nét”,… để vừa học vừa chơi, tạo hứng thú cho tiết học Tổ chức thi “Vở - Chữ đẹp” tuần, tháng, ngồi nhận xét tình hình học tập, hoạt động lớp, tơi cịn dành thời gian nhận xét chữ viết em, trao phần quà nhỏ để khích lệ tinh thần cho em Hằng tháng chấm xếp loại chữ viết HS để theo dõi tiến em Động viên khen ngợi kịp thời tổ hay cá nhân thực tốt, đặc biệt tổ hay cá nhân có tiến tạo cho học sinh hứng khởi, hăng hái thi đua rèn luyện Biện pháp 7: Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh HS Đặc điểm HS Tiểu học nhanh quên Vì vậy, việc rèn chữ đẹp cần làm thường xuyên, liên tục, lúc, nơi Ngồi dạy dỗ thầy lớp, việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc quan trọng Vì vậy, mà GV cần biết kết hợp với phụ huynh để trao đổi tìm biện pháp tốt giúp HS khắc phục nhược điểm Ngay từ đầu năm học, nhà trường phân dạy phân môn lớp thân trăn trở nhiều chữ viết học sinh nên phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, Phụ huynh học sinh, thống số vấn đề học tập học sinh Tôi lập nhóm Zalo riêng Giáo viên phân mơn để kịp thời thường xuyên cập nhật tin tức, tình học tập lớp đến với phụ huynh; cịn thường xun gọi điện hỏi thăm tình hình, đến nhà để kiểm tra việc học em Tôi xem PH người bạn, hỗ trợ giáo dục, giúp đỡ em HS tiến ngày Kết thực biện pháp Như vậy, sau thời gian thực nghiệm có tác động tích cực phối hợp biện pháp rèn chữ nêu Tôi thu kết tương đối khả quan: - HS lớp tiến chữ viết, kỹ viết, chuẩn tư ngồi viết cách cầm bút - HS chăm có ý thức việc rèn chữ viết trình bày đẹp, chữ viết em có tiến hẳn so với đầu năm - Đa số em nắm cấu tạo chữ, mẫu chữ kĩ thuật viết chữ - HS viết chữ thành thạo, đẹp, chữ viết quy định, chữ đứng, nét đều, đa số HS giữ Kết trước áp dụng biện pháp Số HSKS Viết đúng, đẹp, 27 nhanh Kết Viết đúng, Viết đẹp chưa đẹp 13 Viết chưa đúng, chưa đẹp Nhìn vào bảng kết cho ta thấy viết chưa đạt nhiều Qua quan sát học sinh viết qua chất lượng viết em, nhận thấy học sinh thường mắc lỗi sau: - Chữ viết chưa cỡ, chưa độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa - Chữ viết chưa liền mạch, nối chữ chưa quy định - Vị trí dấu thanh, dấu phụ đặt chưa Nhiều em viết dấu to bé, dấu đặt xa chữ, có em dấu chạm vào chữ, dấu khơng chữ ghi âm - Rất nhiều em viết xấu, chữ viết không đều, nét cao, nét thấp, nét ngắn, nét dài, nét nghiêng ngả, chữ o chữ kết hợp nét cong trịn em viết méo, nghiêng nghẹo, khơng có em viết chữ o trịn theo quy định, khoảng cách chữ không - Tư ngồi viết sai, cách cầm bút chưa Kết sau áp dụng biện pháp sau tháng (9 -11/2022) Số HSKS Viết đúng, đẹp, 27 nhanh Kết Viết đúng, Viết đẹp 14 chưa đẹp Viết chưa đúng, chưa đẹp Như vậy, nhìn vào bảng số liệu khảo sát chất lượng chữ viết, trình bày học sinh trước sau áp dung biện pháp cho thấy tính hiệu biện pháp áp dụng tốt dù thời gian áp dụng chưa dài: Số viết xếp loại A (viết đúng, đẹp, nhanh, trình bày sẽ) tăng từ lên em, số viết xếp loại D (viết chưa đúng, chưa đẹp) giảm từ em xuống cịn em Ngồi kết đạt thống kê việc rèn luyện chữ viết cịn có tác dụng đem lại hứng thú học tập cho em Nhiều em bắt đầu cố gắng nỗ lực có tính kiên trì chịu khó cao u thích tập viết Từ kết khẳng định biện pháp rèn chữ viết cho học sinh mà đề xuất phù hợp có hiệu Khơng em viết đẹp, viết mà em cịn có tư ngồi viết Kết luận nội dung trình bày Qua kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu tài liệu học hỏi đồng nghiệp, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết Việc áp dụng phương pháp, biện pháp khéo léo, linh hoạt giúp cho học Tập viết diễn cách nhẹ nhàng, học sinh hứng thú say mê học tập từ nâng cao chất lượng chữ viết Để đạt hiệu cao việc rèn chữ viết cho học sinh người giáo viên cần nghiên cứu kỹ mẫu chữ viết trường Tiểu học, nghiên cứu kỹ nội dung dạy Tập viết, nắm vững mục đích yêu cầu để lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ môn học Đồng thời cần tạo điều kiện cho cá nhân học sinh bộc lộ phát triển khả năng, khiếu Trong thời gian tới đây, tiếp tục mạnh dạn thực biện pháp vào trình giảng dạy, đồng thời tiếp tục nghiên cứu để rút ưu nhược điểm khắc phục nhược điểm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học nói riêng, phát triển nghiệp giáo dục nói chung Đây vài biện pháp nhỏ mà cá nhân tơi đúc rút q trình giảng dạy, thực tế có thành cơng định Nhưng khả thân hạn chế nên biện pháp mà đưa tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp chân thành quý ban giám khảo, đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để giúp tơi có thêm kinh nghiệm để hồn thiện việc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục dạy viết cho HS lớp Tôi xin chân thành cảm ơn! Người viết