Đang tải... (xem toàn văn)
Đề Tài …………………………………………………………………… 2 Nội Dung………………………………………………………………… 2 1 Quan điểm Hồ Chí Minh về vai trò con người……………………… 2 1.1 Con người là vốn quý nhất, là nhân tố quyết định sự thành công của sự nghiệp cách mạng……………………………………………………. 3 1.2 Con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của cách mạng…….. 3 2.Quan điểm Hồ Chí Minh về chiến lược “trồng người”…………….. 5 2.1 Trồng người là yêu cầu khách quan, vừa cấp bách vừa lâu dài của cách mạng…………………………………………………………..... 6 2.2 Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có những con người xã hội chủ nghĩa…………………………………………………… 6 2.3 Chiến lược trồng người là một trọng tâm, một bộ phận hợp thành của chiến lược phát triển kinh tế xã hội………………………... 9 Liên hệ thực tế …………………………………………………………. 12 1.Thực trạng nguồn nhân lực nước ta hiện nay………………………… 12 2.Sự cần thiết của nguồn nhân lực chất lượng cao đối với quá trình công nghiệp hóa,hiện đại hóa và xây dựng CNXH ở nước ta hiện nay... 15 3.Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để phát triển đất nước trong giai đoạn hiện nay……………………………………….. 16 KẾT LUẬN………………………………………………………............... 19
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - - Bài tiểu luận: “ Từ quan niệm Hồ Chí Minh vai trị người chiến lược “trồng người” để lại học lịch sử việc đào tạo bồi dưỡng nhân tài Việt Nam ? ” Mục Lục Trang Đề Tài …………………………………………………………………… Nội Dung………………………………………………………………… Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người……………………… 1.1 Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng…………………………………………………… 1.2 Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng…… 2.Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược “trồng người”…………… 3 2.1 Trồng người yêu cầu khách quan, vừa cấp bách vừa lâu dài cách mạng………………………………………………………… 2.2 Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa…………………………………………………… 2.3 Chiến lược "trồng người" trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội……………………… Liên hệ thực tế ………………………………………………………… 1.Thực trạng nguồn nhân lực nước ta nay………………………… 12 12 2.Sự cần thiết nguồn nhân lực chất lượng cao q trình cơng nghiệp hóa,hiện đại hóa xây dựng CNXH nước ta 15 3.Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để phát triển đất nước giai đoạn nay……………………………………… 16 KẾT LUẬN……………………………………………………… 19 NHÓM : Đề tài cuối kì : Từ quan niệm Hồ Chí Minh vai trị người chiến lược “trồng người” để lại học lịch sử việc đào tạo bồi dưỡng nhân tài Việt Nam ? ***Trước hết , để biết học lịch sử việc đào tạo bồi dưỡng nhân tài Việt Nam ta vào phân tích rõ vai trò người chiến lược “trồng người” Bác từ ta rút học lịch sử cho vấn đề Đầu tiên tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống luận điểm khoa học rộng lớn , sâu sắc phong phú nhiều lĩnh vực Trong lĩnh vực giáo dục-đào tạo, di sản tư tưởng Hồ Chí Minh kho tàng đầy ắp giá trị nhân văn cao cả, mà biểu lớn lao tư tưởng người chiến lược trồng người Và bước vào phân tích Nội Dung 1.Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người 1.1 Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Xuyên suốt tư tưởng, quan niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh, lịch sử quần chúng Nhân dân sáng tạo ra, vài ba cá nhân anh hùng nào.".Trong tư tưởng Người, Người coi quần chúng nhân dân chủ thể sáng tạo lịch sử lực lượng định phát triển lịch sử, lịch sử trước hết lịch sử hoạt động quần chúng nhân dân tất lĩnh vực đời sống kinh tế xã hội.Người nói: "Trong bầu trời khơng q Nhân dân Trong giới, khơng mạnh lực lượng đoàn kết Nhân dân" Thấm nhuần tư tưởng Mácxit trải qua thực tiễn trình đấu tranh cách mạng lâu dài, Người đánh giá cao vai trò, sức mạnh Nhân dân nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nhân dân lực lượng vô tận cách mạng nhân tố tạo nên thắng lợi cách mạng.Bởi Nhân dân lực lượng sản xuất xã hội, trực tiếp tạo cải vật chất đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người xã hội Hơn nhân dân người sáng tạo giá trị tinh thần xã hội, hoạt động quần chúng nhân dân sở thực cội nguồn phát sinh sáng tạo văn hoá tinh thần xã hội Người khẳng định: “Có dân có tất cả”, tin dân, dựa vào dân, tập hợp phát huy sức mạnh toàn dân nguyên tắc chiến lược cách mạng Người Nguyên tắc quan trọng bắt nguồn từ giá trị truyền thống dân tộc: “Chở thuyền dân, làm lật thuyền dân”, “Dễ mười lần không dân chịu, khó trăm lần dân liệu xong” 1.2 Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Sinh thời, Người nói: "Phải đem dân, tài dân, dân để làm lợi cho dân", "dựa vào lực lượng dân, tinh thần dân để gây hạnh phúc cho dân", "chủ nghĩa xã hội nhằm nâng cao đời sống vật chất văn hoá Nhân dân Nhân dân tự xây dựng lấy" dân gốc nước Dân người không tiếc máu xương để xây dựng bảo vệ đất nước Nước khơng có dân không thành nước Nước dân xây dựng nên, dân đem xương máu bảo vệ, dân chủ nước Qua đó, thấy, tư tưởng Hồ Chí Minh, người - mục tiêu người - động lực thống nhất, dân dân thống Nhân dân người giữ vai trò định tất lĩnh vực: Từ kinh tế, trị đến văn hóa, xã hội, từ chuyện nhỏ có liên quan đến lợi ích cá nhân đến chuyện lớn lựa chọn thể chế, lựa chọn người đứng đầu Nhà nước Người dân có quyền làm chủ thân, nghĩa có quyền bảo vệ thân thể, tự lại, tự hành nghề, tự ngôn luận, tự học tập… khuôn khổ luật pháp cho phép Người dân có quyền làm chủ tập thể, làm chủ địa phương, làm chủ quan nơi sống làm việc Người dân có quyền làm chủ đồn thể, tổ chức trị xã hội thông qua bầu cử bãi miễn Trong q trình hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho yếu tố người quan trọng nhất, trung tâm vật tượng Chính nên mục tiêu cao Bác “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hồn tồn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành”, “Độc lập cho Tổ quốc tôi, tự cho đồng bào tôi, tất tơi muốn, tất tơi hiểu” Xuất phát từ quan niệm đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc thực quyền dân chủ Nhân dân.Người rõ: “Bao nhiêu lợi ích dân, quyền hạn dân”, dân chủ dân làm chủ lẽ đơn giản người không không cần đến nhu cầu vật chất, từ nhu cầu thiết yếu sống cơm ăn, áo mặc,… Vì thế, người dân thấy vị chủ, làm chủ mình, thấy giá trị độc lập tự ăn no, mặc ấm Vì “Việc có lợi cho dân, ta phải làm Việc có hại cho dân, ta phải tránh” Quan tâm đến lợi ích Nhân dân phải thiết thực, cụ thể khơng thể nói chung chung Vì Nhân dân cần trơng thấy lợi ích thiết thực, lợi ích gần, lợi ích xa, lợi ích riêng, lợi ích chung, lợi ích phận, lợi ích tồn cục Đối với Nhân dân khơng thể lý luận trị sng Quan điểm lợi ích dân Hồ Chí Minh Đảng Nhà nước ta phát triển, cụ thể hóa Hiến pháp quan điểm “lấy dân làm gốc”, “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” hay lấy “con người mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội”, thực “chiến lược dân dân” Một quan điểm quan trọng gắn liền với lợi ích là: “Quyền hạn dân” Theo Hồ Chí Minh, tất quyền hành, quyền lực thuộc Nhân dân, Nhân dân định Mọi cơng việc quyền nhân dân ủy thác Nhân dân phải biết cơng việc quyền, phải kiểm tra, kiểm sốt việc làm quyền Vì thế,“vấn đề dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” vừa quyền lợi, vừa trách nhiệm, vừa sứ mệnh Nhân dân đặt ra, vừa yêu cầu khách quan việc nâng cao hiệu lực quản lý Nhà nước chun vơ sản 2.Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược “trồng người” Suốt đời hoạt động mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến nghiệp "trồng người" Bác gương tự học nhà giáo dục lớn lịch sử Việt Nam Người có cơng đào tạo nên nhiều hệ cách mạng Việt Nam, lãnh tụ xuất sắc Đảng, nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Tư tưởng nhân văn Người hướng cộng đồng, người Việt Nam: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho dân ta có cơm ăn, áo mặc, học hành ” Từ quan điểm người đến quan điểm chiến lược "trồng người" bước phát triển hợp logic tư tưởng triết học Hồ Chí Minh Để thực chiến lược kinh tế - xã hội chiến lược người phải trước bước 2.1 Trồng người yêu cầu khách quan, vừa cấp bách vừa lâu dài cách mạng Quan điểm "trồng người" Hồ Chí Minh tồn diện phong phú, thời kỳ cách mạng, Người nêu yêu cầu khác Ngay sau giành quyền, trước yêu cầu phải kiến thiết nước nhà, điều kiện đất nước 90% dân Việt Nam mù chữ, Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định: "Nay giành quyền độc lập Một công việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí" Người xác định “chống giặc dốt” nhiệm vụ quan trọng sáu nhiệm vụ cấp bách đất nước lúc giờ, bước khởi đầu nhiệm vụ thường xuyên nghiệp mở mang dân trí Người rõ: “Dốt nát kẻ địch Địch ngoại xâm dựa vào địch dốt nát để thi hành sách ngu dân Địch dốt nát dựa vào địch thực dân để đưa dân ta vào nơi mù quáng Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Từ nghiệp giáo dục trở thành nghiệp toàn thể dân tộc, đối tượng giáo dục toàn thể dân tộc Người chắt chiu, chăm lo, rèn luyện người, mở lớp huấn luyện cho tốp nhỏ học trò với lòng nhiệt thành, kiên trì nhẫn nại Đồng thời người thường xuyên tổng kết kinh nghiệm phong trào quần chúng, kiên trì lắng nghe, tìm đọc, suy ngẫm gương tốt, ý hay nhân dân Người viết: “Dân thông minh, quần chúng kinh nghiệm sáng suốt nhiều, cần có biết học hay biết lợi dụng mà Người dặn: phải học, học nhà trường, học sách vở, học quần chúng nhân dân, không học quần chúng sai lầm lớn” Bước vào thời kỳ xây dựng, kiến tạo đất nước, Người rõ: "Bây xây dựng kinh tế khơng có cán khơng làm Khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế văn hóa Trong việc đào tạo cán bộ, giáo dục bước đầu" 2.2 Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa Ngay từ sớm, Hồ Chí Minh nêu yêu cầu tất yếu để xây dựng xã hội mới, chế độ tốt đẹp – Chủ nghĩa xã hội yếu tố người, Hồ Chí Minh cho rằng: "vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả”, Người khẳng định: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” ,theo Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa phải hội đủ hai yếu tố "vừa hồng, vừa chuyên”, nói rộng thực chất hai mặt đức tài, Hồ Chí Minh coi đạo đức gốc, tảng, yếu tố cốt người nhân tố thể ưu việt chủ nghĩa xã hội Trong công “Trồng người” Hồ Chí Minh xây dựng tảng đạo đức người thường xuyên bồi dưỡng tảng cho người Bác khẳng định: “Cũng sông có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn, phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân” Vì vậy, người địi hỏi tất người, khơng trừ ai, không trừ cấp phải thường xuyên trau dồi đạo đức cách mạng vững bền Hồ Chí Minh coi trọng đạo đức, song mực coi trọng tài Người trân trọng đón mời, ưu đãi trao thực chất, thực quyền cho người có tài Mặt khác, Hồ Chí Minh địi hỏi người phải tinh thơng nghiệp vụ mình, phải có khả hồn thành tốt nhiệm vụ giao Làm việc gì, làm đâu mà không thành thạo gây tác hại Đặc biệt máy Nhà nước, hoạt động liên quan đến tồn đời sống xã hội, không thành thạo công việc dẫn đến tác hại khơn lường Bởi vậy, Hồ Chí Minh quan tâm, coi trọng khuyến khích việc “chiêu hiền tài”, “cầu người hiền tài” nhắc nhở phải “khéo dùng cán bộ”, “phải hiểu đánh giá cán bộ”, “có gan cân nhắc cán bộ”, “dụng nhân dụng mộc” “muôn việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Vậy, muốn có người xã hội chủ nghĩa cần phải làm gì? Hồ Chí Minh cho rằng: "vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”, muốn có người đủ đức, đủ tài để đảm đương nhiệm vụ trọng đại dân tộc phải tiến hành "trồng người” lợi ích trăm năm, kế sách lớn cho phát triển Trong Di chúc lịch sử Người để để lại cho toàn Đảng tồn dân ta, Hồ Chí Minh u cầu cơng việc mà Đảng phải làm sau "chỉnh đốn” lại "cơng việc người”, Hồ Chí Minh dặn "Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” Để làm điều Người cho "Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng”, vừa "chuyên” Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, nghiệp “trồng người” cịn quy tụ mẫu người, mẫu người, xây dựng mặt lý thuyết thực tế Hồ Chí Minh khơng nói đến mẫu người siêu việt, đứng tất người Người rằng: Trong xã hội khơng có áp bức, bóc lột “Thánh hiền” hàng triệu người có thật nhân dân Vì thiếu sót không ý tới điểm độc đáo Hồ Chí Minh việc”trồng người” liên quan đến mẫu người Đó tư tưởng quan tâm Người đến vấn đề “Người tốt, việc tốt” Một vấn đề thật đơn giản, dễ nhớ, dễ làm, thật sâu sắc, sáng tạo tính quần chúng chiều sâu triết học, tầm cao lòng yêu thương, trân trọng, khoan dung, độ lượng người nghiệp trồng người, “người tốt” – mẫu người mà trở thành Tuy nhiên để trở thành “người tốt” dễ nhớ, dễ làm phải tự địi hỏi mình, tự chế ngự tự nâng lên vượt qua thói quen làm “việc tốt” bình thường nhất, để từ triệu người tốt, việc tốt ươm mầm, chở che, nâng niu thiện, đẩy lùi ác lúc, nơi 2.3 Chiến lược "trồng người" trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Để thực chiến lược "trồng người", cần có nhiều biện pháp, giáo dục đào tạo biện pháp quan trọng bậc Bởi giáo dục tốt tạo tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho người Ngược lại, giáo dục tồi ảnh hưởng xấu đến người nói riêng cộng đồng nói chung Nhận thức điều từ sớm,Hồ Chí Minh nhấn mạnh, đề cao, nêu cao, nêu bật vai trò giáo dục, đào tạo, xây dựng người XHCN coi chiến lược lâu dài Với câu nói tiếng: “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Hồ Chí Minh ln đặt lòng tin vào khả giáo dục Người rõ: “Tiền đồ dân tộc ta sao, phần quan trọng nghiệp giáo dục trực tiếp định Ngủ lương thiện Tỉnh dậy phân kẻ hiền Hiền, đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Hồ Chí Minh khẳng định: “Có vẻ vang nghề giáo dục đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng CNXH CNCS” Người thầy giáo tốt – thầy giáo xứng đáng thầy giáo – người vẻ vang Theo Hồ Chí Minh: “Ĩc người trẻ tuổi lụa trắng Nhuộm xanh xanh, nhuộm đỏ đỏ Vì vậy, học tập nhà trường ảnh hưởng lớn cho tương lai niên tương lai niên tương lai nước nhà” Đối với người học, người giáo dục, Hồ Chí Minh ln nhắc nhở người phải: Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, tổ quốc nhân dân Đặc biệt, người coi việc đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ niên, thiếu niên nhi đồng vấn đề có ý nghĩa chiến lược to lớn lâu dài Người coi niên lực lượng có ý chí nghị lực vượt khó khăn Ln xung phong đầu nghiệp chiến đấu xây dựng CNXH Coi thiếu niên nhi đồng người chủ tương lai nước nhà Tư tưởng “Trồng người” Hồ Chí Minh khoa học tồn diện nội dung phương pháp Người rõ: “Việc xây dựng người phải có ý định rõ ràng nhà kiến trúc” Hiểu sâu sắc học thuyết cách mạng khơng ngừng, nhìn thấu q khứ tương lai Hồ Chí Minh ln có lịng u thương, tin tưởng mãnh liệt niên, hệ trẻ, thấy trước đỉnh cao mà người Việt nam đạt tới “Non sơng Việt nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” Tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược "trồng người”, toàn diện sâu sắc Tùy thời kỳ nhiệm vụ cách mạng khác nhau, Hồ Chí Minh lại đặt yêu cầu khác công tác trồng người Nhưng tựu chung lại khái quát thành nội dung lớn sau đây: Thứ nhất, chiến lược trồng người phải đào tạo người có đạo đức cách mạng, lịng trung thành với tổ quốc nhân dân, khơng ngừng bồi dưỡng, trau dồi phẩm chất đạo đức cách mạng: cần, kiệm, liêm chính, chí cơng, vơ tư, có lịng u thương người tinh thần quốc tế vơ sản, có ý thức tinh thần làm chủ tập thể "mình người, người mình” , đồng thời Hồ Chí Minh u cầu phải đấu tranh chống lại bệnh chủ nghĩa cá nhân sinh tham ơ, lãng phí, quan liêu Theo Hồ Chí Minh, thứ giặc nguy hiểm, giặc nội xâm, giặc lịng, phá hoại nghiệp từ bên trong, "kẻ địch nguy hiểm chủ nghĩa xã hội” phải kiên "quét sạch” Thứ hai, chiến lược trồng người phải tạo nên người có ý chí học hỏi, cầu tiến bộ, không ngừng vươn lên làm chủ thành tựu văn hóa, khoa học kỹ thuật, hiểu biết thời đại Trong "Thư gửi học sinh” nhân ngày khai trường năm 1945, Người nhiệm vụ cho hệ trẻ "phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại cho chúng ta” , để "cho theo kịp nước khác hồn cầu”, trách nhiệm nặng nề song vô vẻ vang Trong nhiệm vụ vẻ vang giáo dục, đào tạo ấy, Hồ Chí Minh yêu cầu Đảng Nhà nước phải quan tâm, ý tiền đồ, tương lai dân tộc Hồ Chí Minh cho nhiệm vụ Đảng Chính phủ nghiệp cách mạng to lớn "cần chọn số ưu tú nhất, cho cháu học thêm ngành, nghề, để đào đạo thành cán cơng nhân có kỹ thuật giỏi, tư tưởng tốt, lập trường cách mạng vững Đó đội quân chủ lực công xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội nước ta” Theo Hồ Chí Minh, sức hấp dẫn chủ nghĩa xã hội chưa phải lý tưởng cao xa, mức sống vật chất dồi dào, tư tưởng tự giải phóng, mà trước hết giá trị đạo đức cao đẹp, phẩm chất người cộng sản sống chiến đấu cho lý tưởng lồi người thành thực Trong nói chuyện buổi lễ khai mạc đại học nhân dân Việt Nam ngày 19/1/1955 Người nhiệm vụ hệ trẻ thời kỳ kiến thiết nước nhà xây dựng chế độ "khơng phải hỏi nước nhà cho Mà phải tự hỏi làm cho nước nhà? Mình phải làm cho ích lợi nước nhà nhiều hơn? Mình lợi ích nước nhà mà hy sinh phấn đấu chừng nào?” (11), vậy, hệ trẻ phải có trách nhiệm với tồn vong, hưng thịnh dân tộc Thứ ba, chiến lược trồng người phải tạo nên người có tinh thần tìm tịi, nghiên cứu, sáng tạo, "Phải có tâm, làm việc làm nơi đến chốn, làm cho kỳ Phải có lịng ham tiến bộ, ham học hỏi, học luôn, học Học văn hố, học trị, học nghề nghiệp” Đó người phải nhạy bén với mới, biết vận dụng vào thực tế cơng tác để nâng cao suất, chất lượng, hiệu Đồng thời, phải người "có chí tự động, tự cường, tự lập, phải có khí khái ham làm việc, khơng ham địa vị” Hồ Chí Minh yêu cầu hệ trẻ phải tránh xa ba ham muốn ham muốn tiền tài, danh vọng quyền lực, Người cho "thanh niên cần phải chống tâm lý tự tư, tự lợi, lo lợi ích riêng sinh hoạt riêng Chống tâm lý ham sung sướng tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động lao động chân tay Chống lười biếng, xa xỉ Chống cách sinh hoạt ủy mị, chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang” có làm "mới xứng đáng niên chủ nhân tương lai nước nhà.” Người dặn hệ trẻ phải trọng bồi dưỡng, rèn luyện không ngừng phẩm chất đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, tác phong đẹp đẽ đạo đức khiêm tốn, giản dị, siêng năng, gan dạ, sáng tạo đức tính tốt đẹp trung thành, thật thà, trực Hồ Chí Minh đặt trọn niềm tin kỳ vọng vào hệ trẻ Người khẳng định: "Thanh niên người chủ tương lai nước nhà”, "nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Với Hồ Chí Minh, tiền đồ tương lai dân tộc Việt Nam gắn bó chặt chẽ với tiền đồ tương lai đội ngũ niên Liên hệ thực tế 1.Thực trạng nguồn nhân lực nước ta Những năm gần trung bình hàng năm có khoảng 1,2-1,3 triệu niên bước vào tuổi lao động Theo báo cáo Tổng cục Dạy nghề số lượng người qua đào tạo không ngừng tăng lên, chủ yếu lao động đào tạo ngắn hạn, nên thiếu lao động có trình độ tay nghề giỏi, công nhân kỹ thuật bậc cao Với số người bước vào tuổi lao động hàng năm nguồn tuyển sinh lớn cho sở đào tạo, thực tế số người theo học sở dạy nghề ít, chất lượng đào tạo không tốt, nhiều ngành nghề không đáp ứng yêu cầu xã hội gây lãng phí đầu tư người dân xã hội, làm hội nâng cao chất lượng hiệu sử dụng nguồn nhân lực Theo báo cáo chuyên gia Hội thảo "Đổi công tác đào tạo nhân lực cho khu công nghiệp khu chế xuất" diễn Thành phố Hồ Chí Minh vừa qua Ban Tuyên giáo Trung ương phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo; Bộ Lao động - Thương binh Xã hội Chương trình đổi đào tạo nghề Việt Nam (GIZ) đồng tổ chức cho thấy, tỷ lệ lao động phổ thơng khơng có chun mơn kỹ thuật tồn xã hội chiếm 81,6% tổng số lao động, số liệu khác nhiều so với báo cáo quan chức Đây thực vấn đề đáng báo động chất lượng nguồn nhân lực không đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế Lực lượng lao động nước ta tình trạng thiếu kỹ làm việc nhóm, kỹ phát giải vấn đề; yếu tin học, ngoại ngữ; thiếu hiểu biết pháp luật; đạo đức nghề nghiệp chưa cao; thiếu tinh thần ý thức trách nhiệm công việc, tự do, tùy tiện, chậm thích nghi với mơi trường làm việc mới,… Năng lực đổi sáng tạo khoa học cơng nghệ lực lượng lao động có trình độ cao cịn nhiều yếu Nhiều năm qua, cảnh báo tình trạng sinh viên tốt nghiệp trường đại học, cao đẳng yếu kiến thức, kỹ thái độ nghề nghiệp, dẫn đến tình trạng thất nghiệp nhiều, suất lao động thấpnhưng chưa có biện pháp tháo gỡ Cơ cấu ngành nghề, trình độ đào tạo cấu vùng miền lĩnh vực kinh tế ngày cân đối nghiêm trọngHiện nay, quan niệm chất lượng cấu nguồn nhân lực khu vực kinh tế nước ta lạc hậu so với quan niệm nhiều nước giới Ở Việt Nam coi trọng cấp, coi lao động có cấp cao chất lượng cao Tất yếu nêu nhiều lần cảnh báo chưa có giải pháp để khắc phục Qua báo cáo cho thấy, đa số lao động khu công nghiệp, khu chế xuất (KCN, KCX) trẻ, tuổi đời từ 18 – 25; khoảng 80% người lao động KCN, KCX lao động học hết THCS, THPT khơng có chun mơn kỹ thuật, nhiều doanh nghiệp có tới 60% đến 70% lao động nữ Điều cho thấy số lao động qua đào tạo chiếm tỷ lệ thấp; tỷ lệ nữ làm công nhân KCN, KCX cao Sự cân đối giới KCN, KCN lớn kéo theo nhiều hệ lụy không tốt KCN, KCX Có ý kiến cho rằng, sau số năm, nhiều công nhân, lao động nữ bị doanh nghiệp sa thải chất lượng suất lao động thấp khơng có chun mơn kỹ thuật; số khác áp lực công việc phải xin nghỉ việc Đây vấn đề xúc cần nghiêm túc khảo sát đánh giá việc sử dụng lao động KCN, KCX để có sách sử dụng người lao động cho hợp lý, đồng thời nhanh chóng khắc phục tình trạng đa số công nhân làm việc với tay nghề thấp bình đẳng giới nghiêm trọng lực lượng lao động KCN, KCX, từ đề phịng hậu gây bất ổn xã hội công nhân lớn tuổi bị sa thải khơng tìm việc làm Một nghịch lý diễn là, KCN, KCX ln thiếu lao động, lao động có chuyên môn kỹ thuật, chất lượng lao động qua đào tạo thấp kém, nên nhiều doanh nghiệp, doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi khơng muốn nhận sinh viên, học sinh học nghề, làm cho tỷ lệ người lao động qua đào tạo, lao động có trình độ từ cử nhân trở lên khơng có việc làm, phải làm trái với nghề đào tạo ngày cao Những năm gần đây, khoảng 80% cử nhân trường không làm nghề đào tạo, hàng trăm nghìn cử nhân phải xin làm công việc phổ thông; 60-70% sinh viên tốt nghiệp không kiếm việc làm sau tốt nghiệp, số lao động có trình độ cử nhân trở lên thất nghiệp tăng lên hàng năm Những tỷ lệ khơng có chiều hướng suy giảm Có thể nói, chất lượng nguồn nhân lực nước ta ngày tụt hậu so với nhiều nước khu vực, cân đối nghiêm trọng trình độ đào tạo, cấu giới; tình trạng thất nghiệp lao động có cấp cao ngày nhiều Dự báo năm tới, nước ta hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, nhiều hợp tác song phương đa phương ký kết, di chuyển lao động quốc gia diễn mạnh mẽ, cạnh tranh thị trường lao động trở lên gay gắt, nhân lực nước ta dần sức cạnh tranh thị trường lao động khu vực quốc tế, thách thức lớn nước ta Trước yêu cầu thời kỳ hội nhập, khơng có giải pháp tích cực khó khăn đất nước ngày nặng nề hơn, nước ta phải thực nhiều cam kết với quốc gia, tổ chức quốc tế Quá trình hội nhập quốc tế tạo sức ép đặt nhiều vấn đề đòi hỏi nước ta phải liệt đổi nhiều mặt, mà trước hết nhanh chóng đổi công tác đào tạo nhân lực, nâng cao chất lượng lao động theo tiêu chuẩn quốc tế, không muốn nước ta tụt hậu thêm 2.Sự cần thiết nguồn nhân lực chất lượng cao trình cơng nghiệp hóa,hiện đại hóa xây dựng CNXH nước ta Thứ nhất, nguồn nhân lực chất lượng cao nguồn lực định trình tăng trưởng phát triển kinh tế- xã hội Với tính chất nguồn lao động thực yêu cầu phức tạp công việc, nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành chìa khố hàng đầu mở cánh cửa cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước Hơn nhờ có khả thực yêu cầu phức tạp công việc, lực lượng lao động trở thành nguồn sáng tạo cơng đổi phương pháp thực đổi đất nước Ngồi nguồn nhân lực chất lượng cao cịn hội tụ điều kiện cần đủ người xã hội chủ nghĩa theo tiêu chuẩn Hồ Chí Minh đưa Thứ hai, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định thành công nghiệp CNH, HĐH Nhất nước ta giai đoạn CNH, HĐH rút ngắn Tiếp cận kinh tế tri thức điều kiện kinh tế - xã hội nhiều yếu Do đó, nâng cao nguồn nhân lực chất lượng cao đặc biệt nâng cao trí lực có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp CNH, HĐH phát triển bền vững Vì trí lực khơng thước đo tiêu chuẩn để so sánh quốc gia mà điều kiện để thể cường quốc mạnh theo Hồ Chí Minh: “ Một quốc gia dốt quốc gia yếu " Thứ ba,nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu Nhất nước ta lên đường độ tụt lại phía sau so với nước khác, nước ta có 50 năm để xây dựng đât CNXH chậm nước từ số “0” trịn chỉnh nguồn lao động chất lượng cao giải pháp tối ưu để nước ta bắt kịp trình độ phát triển với nước khác Thứ tư, nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện để hội nhập quốc tế Muốn hội nhập quốc tế nước ta phải có trình độ phát triển kinh tế, xã hội, giáo dục,… tương đương phát triển nước ta trình độ kinh tế, xã hội cịn nhiều yếu khả hội nhập quốc tế cịn thấp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện cần để nâng cao trình độ phát triển đất nước tạo hội cho nước ta vươn lên đứng ngang so với cường quốc phát triển 3.Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để phát triển đất nước giai đoạn Một là, khẩn chương tập trung rà soát, điều chỉnh quy hoạch kế hoạch phát triển kinh tế xã hội phù hợp với chiến lược phát triển quốc gia; xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực theo hướng giảm dần lao động khơng có chun mơn kỹ thuật tham gia hoạt động kinh tế, từ điều chỉnh chiến lược đào tạo nghề, cấu lại hệ thống giáo dục nghề nghiệp, trọng đào tạo nghề dài hạn có phân tầng chất lượng, ưu tiên đào tạo nghề mũi nhọn đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Đẩy mạnh công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau trung học Trên sở đó, địa phương ngành đề xuất nhu cầu yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực Đây giải pháp mang tính đột phá, có tác động mạnh mẽ đến toàn hệ thống giáo dục đào tạo Hai là, đổi sách đầu tư cho công tác dạy nghề theo hướng giảm dần bao cấp; có chế khuyến khích doanh nghiệp, xã hội đầu tư vào đào tạo nghề Trước mắt, có sách hỗ trợ cơng tác giáo dục nghề nghiệp theo hướng khuyến khích người học, người dạy người sử dụng lao động cơng nhân có tay nghề Đổi sách tiền lương, chế độ bảo hiểm theo hướng nâng cao cho ngành lao động nặng nhọc, cơng nhân có tay nghề cao, từ thu hút phần lớn lao động học nghề tạo động lực để lao động tích cực học tập nâng cao tay nghề, tạo động lực cho người lao động phấn đấu, học tập suốt đời Ba là, Thống hệ thống quan quản lý sở giáo dục nghề nghiệp, khắc phục tình trạng phân tán Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảm dần số lượng cán hành gián tiếp Sớm ban hành khung trình độ quốc gia phù hợp với khung trình độ châu Âu khu vực ASEAN Đổi chương trình đào tạo theo hướng cập nhật chương trình tiên tiến loại bỏ chương trình khơng cịn phù hợp nhằm không ngừng nâng cao chất lượng hiệu sở đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội Đẩy mạnh việc đào tạo nghề theo vị trí việc làm Bốn là, Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn quốc gia với cấu hợp lý, tăng thời gian cho giáo viên trải nghiệm thực tế, thu hút người giỏi có tay nghề cao tham gia dạy nghề; bước xếp lại đội ngũ giáo viên không đáp ứng yêu cầu giảng dạy Năm có chế tài bắt buộc doanh nghiệp phải phối hợp với sở đào tạo, trước hết doanh nghiệp phải tham gia xây dựng tiêu chuẩn kỹ tiêu chuẩn lực nghề, tích cực tham gia vào trình đào tạo theo cấp độ khác tùy theo lực doanh nghiệp Mở rộng hình thức đào tạo nghề doanh nghiệp Thí điểm đào tạo theo mơ hình “kép”, từ giảm dần mua sắm thiết bị cho sở đào tạo, giao trách nhiệm kinh phí đào tạo thực hành cho doanh nghiệp Tổ chức tốt công tác thông tin hai chiều sở đào tạo nghề với doanh nghiệp, sở đào tạo với xã hội yêu cầu nhu cầu nhân lực, phát triển mạnh giao dịch việc làm có kết nối sở đào tạo Sáu đổi công tác quản lý theo hướng tăng quyền tự chủ trách nhiệm giải trình sở đào tạo Giao cho số quan Nhà nước với tổ chức xã hội nghề nghiệp nhanh chóng xây dựng sở đánh giá kiểm định chất lượng lao động qua đào tạo, cấp giấy phép hành nghề, đồng thời bắt buộc doanh nghiệp phải tuyển lao động có giấy phép hành nghề Có biện pháp để quan quản lý nhà nước thường xuyên thu nhận thông tin phản hồi mức độ hài lòng doanh nghiệp “sản phẩm” sở đào tạo Bảy là, Đẩy mạnh công tác tuyên truyền GDNN gắn với tuyên truyền thực Nghị 29-NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, làm cho cấp, ngành người dân, thiếu niên hiểu tầm quan trọng GDNN Theo đó, cần đa dạng hóa nội dung, hình thức thơng tin, tài liệu tuyên truyền phù hợp với đối tượng, phương thức truyền thông Tám là, Tổ chức Đảng quyền địa phương cần phối hợp chặt chẽ giúp đỡ tổ chức Cơng đồn KCN, KCX, xử lý nghiêm hành vi can thiệp trái quy định tổ chức Cơng đồn, đồng thời hỗ trợ tổ chức Cơng đồn kiên bảo vệ quyền lợi đáng, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cán bộ, công nhân KẾT LUẬN Tư tưởng Hồ Chí Minh người chiến lược “trồng người” kết tinh tinh hoa cao đẹp truyền thống dân tộc, nhân loại tư tưởng thời đại: Tư tưởng nhân đạo cộng sản Có thể nói, từ việc xác định dân hạt nhân, gốc đất nước, tiến đến xem dân đất nước tiến coi việc dân hưởng hạnh phúc tự tiêu chí quan trọng nước độc lập, cung bậc tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị nhân dân Suốt đời hoạt động cách mạng mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu cho gương mẫu mực nhận thức phát huy vai trò Nhân dân với ý nghĩa động lực chủ yếu - để giải phóng dân tộc, phát triển đất nước Thực tiễn làm sáng rõ, đâu Nhân dân thực coi nguồn động lực, mục tiêu chủ trương sách Đảng Nhà nước đó, tình hình kinh tế, trị, xã hội ổn định phát triển thuận lợi; ngược lại, tình hình khó khăn, chí rơi vào khủng hoảng, bất ổn Và sựnghiệp đổi đất nước nay, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp tục Đảng ta quán triệt vận dụng phát triển Bởi Nhân dân động lực, trung tâm “chiến lược phát triển tồn diện”, cơng xây dựng xã hội cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước với mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh”, vững bước lên chủ nghĩa xã hội Sự nghiệp đổi qua 50 năm, giành thắng lợi to lớn kinh tế, trị, văn hóa xã hội, vị đất nước không ngừng tăng cao trường quốc tế, đời sống nhân dân bước cải thiện Song với mặt tích cực chế thị trường, tác động tiêu cực xói mịn đạo đức, đời sống văn hóa nhân dân ta song Đảng ta quán quan điểm: Chăm sóc, bồi dưỡng, phát huy nhân tố người mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh "phát triển người với tư cách vừa động lực, vừa mục đích cách mạng, nghiệp đổi đất nước Con người vốn quý nhất, chăm lo cho hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu chế độ ta Kế thừa quan điểm Bác người, giáo dục bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Đảng ta tư tưởng đạo, xây dựng mục tiêu giáo dục đào tạo giáo dục hệ người Việt Nam sống có hồi bão, có lý tưởng u nước, u CNXH Những người có đạo đức sáng, có ý chí tự lực, sáng tạo, kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, phát huy giá trị văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Có ý thức cộng đồng, phát huy tính tích cực cá nhân, biết làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ, có tư sáng tạo, có khả thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức, kỷ luật, có sức khỏe mà theo tư tưởng Hồ Chí Minh người vừa có đức vừa có tài, vừa hồng lại vừa chuyên Đó thực người mới, người làm chủ tương lai đất nước Tài liệu tham khảo Song Thành (1999), Hồ Chí Minh – Nhà văn hóa kiệt xuất, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Ban chấp hành trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốc gia Võ Nguyên Giáp (1997), Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia Phạm Ngọc Anh (2003), Bước đầu tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh kinh tế, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Hồ Chí Minh: Tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2002, tập Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, X, XI http://vannghedanang.org.vn/tintucs/view/tu-tuong-ho-chi-minh-ve-chien-luoctrong-nguoi.html http://truongchinhtrihoabinh.edu.vn/index.php/ch-c-nang-nhi-m-v/443-van-dang-tt-ang-quan-iam-atrang-ng-aia-caa-cha-tach-ha-cha-minh-vao-cang-tac-giao-dac-laluan-chanh-tra-hian-nay http://www.bqllang.gov.vn/tin-tuc/tin-tong-hop/3442-trong-bau-troi-khong-gi-quybang-nhan -dan.html