Đang tải... (xem toàn văn)
Kinh tế tri thức gắn với quá trình thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam
I ĐẶTVẤNĐỀ Việt Nam vào thời kỳ phát triển - thời kỳđẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá Trong đường lối chiến lược phát triển kinh tế xã hội Đại hội Đảng lần thứ Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: "Đường lối kinh tế Đảng ta "Đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố; xây dựng kinh tếđộc lập, tự chủ, đưa nước ta trở thành nước công nghiệp" rõ "phát triển kinh tế cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ trọng tâm" có đường cơng nghiệp hoá, đại hoá nhiệm vụ trung tâm" Bởi có đường cơng nghiệp hố, đại hố nước ta khỏi nghèo nàn, lạc hậu, hồ vào dịng thác chung toàn nhân loại Vậy phải thực cơng nghiệp hố, đại hố cách nào? Nghị hội nghị lần thứ ban chấp hành trung ương khố VIII xác định rõ "Cơng nghiệp hố, đại hoáđất nước phải dựa vào khoa học công nghệ", "khoa học công nghệ phải trở thành tảng vàđộng lực cho CNH, HĐH" Đến đại hội IX Đảng điều lại khẳng định lại lần nữa, "phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam, coi phát triển giáo dục vàđào tạo, khoa học công ghệ tảng vàđộng lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa" Chúng ta tìm hiểu đề tài "Kinh tếtri thức gắn với trình thực cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam" II GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ Cơ sở lý luận - Khái niệm tri thức: Tri thức yếu tốđặc trưng quan trọng ý thức người Cùng với xúc cảm, tri thức người tự nhiên, xã hội tạo nên ý thức, ý thức theo nhận xét Các Mác Ph.Ăngghen "hệ tư tưởng Đức" từđầu sản phẩm xã hội chừng người tồn Xét nguồn gốc, tri thức bắt nguồn từ trình lao động giao tiếp người với người Phương tiện giao tiếp tiếng nói, ngơn ngữ; Nhờ có tiếng nói lần người biểu đạt suy nghĩ, tình cảm nhận thức giới bên ngồi Từđó có thểđưa hoạch định, quy định có tính mục đích xác định tri thức người Như tri thức nói riêng, ý thức nói chung kết hợp đối tượng nhận thức giới thực với não có cấu tạo đặc biệt với tư cách tổ chức vật chất cao người Tri thức kết trình nhận thức giới thực người Trong trình vật, tượng giới thực tác động lên não người thông qua giác quan nhờđó có não tiến hóa nhất, tư người tái lại mối quan hệ chất, thuộc tính… từđó chúng khái quát hóa, trừu tượng hóa thành khái niệm, phạm trù, phán đoán, quy luật… vàđược biểu đạt hình thức ngơn ngữ hệ thống ký hiệu khác Do tác động giới thực lên não người nguồn gốc tri thức Tri thức có nguồn gốc từ giới thực, phản ánh giới đầu óc người thơng qua trình nhận thức Cho nên chất tri thức hình ảnh giới thực đầu óc người Hình ảnh ngày nhận thức người bổ sung cho chi tiết, xác đường nhận thức cải biên tự nhiên Việc bổ sung, hoàn thiện dần tranh giới thực trình vận động nhận thức từ thực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lí tính, từ tri thức kinh nghiệm đến tri thức lí luận Q trình diễn liên tục, từ hệ sang hệ khác, phản ánh lịch sử phát triển tư người Quá trình từ tri thức kinh nghiệm đến tri thức lí luận hay từ tri thức rời rạc đến hệ thống tri thức khoa học diễn nhận thức người, suốt tiến trình phát triển nhân loại Tri thức kinh nghiệm tri thức lí luận tri thức chân thực, chúng trình độ nhận thức khác nhau, biểu cấp độ khác phản ánh thực khách quan Tri thức kinh nghiệm tri thức hình thành nhờ vào q trình nhận thức cảm tính Bản thân thức kinh nghiệm có loại: "Tri thức kinh nghiệm thông thường tri thức kinh nghiệm khoa học, tri thức khoa học thông thường bao gồm hiểu biết, quan niệm người hình thành cách trực tiếp trình hoạt động sống hàng ngày, tích lũy lại truyền từđời sang đời khác thành thói quen, tập quán… đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội, cộng đồng cịn trình độ nhận thức giản đơn Tri thức kinh nghiệm khoa họcđược hình thành sở quan sát, mơ tả phân tích so sánh thực nghiệm, thí nghiệm khoa học, sống chưa vượt khỏi trình độ nhận thức kinh nghiệm cịn phải tiếp xúc trực tiếp với đối tượng nghiên cứu Nhìn chung tri thức kinh nghiệm dừng lại nhận thức cá biệt, đơn lẻ, rời rạc, mối quan hệ liên hệ bên ngồi vật, tượng, qtrình, nghĩa nắm bắt thuộc tính bên ngồi đối tượng nghiên cứu Song, tri thức kinh nghiệm giai đoạn nhận thức thiếu được, tảng nấc thang cần thiết để nhận thức người bước lên trình độ cao hơn, trình độ lý luận Đúng Ph.Ănghen nhận xét: "Sự quan sát dựa vào kinh nghiệm tự khơng chứng minh đầy đủ tất yếu… Nhưng chứng tính tất yếu làở hoạt động người kinh nghiệm, lao động… Tri thức lí luận trình độ cao nhận thức, trình độ lý tính hay "tư trừu tượng", bao gồm tư tưởng, quan điểm hệ thống hóa, khái quát hóa vàđã hoàn thành nên học thuyết khoa học, trình bày dạng hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật……với tư cách kết q trình nhận thức lý tính, tri thức lý luận tách khỏi đối tượng nghiên cứu, lại có khả phản ánh thực khách quan cách tồn diện, sâu sắc đầy đủ, xác, vạch mối liên hệ chất vật, tượng, q trình từđó quy luật vận động, biến đổi phát triển tự nhiên, xã hội, tư Một hình thức cao va chung tri thức lí luận phép biện chứng vật Tri thức kinh nghiệm, đặc biệt tri thức kinh nghiệm khoa học tri thức lí luận hai hình trình độ phản ánh thực khác nhau, chúng có quan hệ khăng khít, bền chặt với Tri thức kinh nghiệm tri thức lí luận có chung nguồn gốc, xuất phát từ thực tiễn sống, từ nhu cầu nhận thức cải tạo giới người Ngay tốn học mơn khoa học có tính trừu tượng cao, sinh từ nhu cầu thực tiễn người từ việc diện tích khoảnh đất việc đo dung tích bình chứa, tính thời gian… vàđối tượng tốn học t hình khơng gian quan hệ số lượng giới thực Tri thức kinh nghiệm tảng sở tri thức lí luận Tri thức lí luận khoa học tự nhiên khoa học xã hội phải xuất phát từ kiện thực Những tri thức kinh nghiệm nhận từ nghiên cứu kiện thực sở tất yếu tri thức lí luận khoa học nguồn gốc làđộng lực phát triển Bằng thực tiễn thơng qua tri thức người kiểm tra tính chân thực tri thức Rõ ràng giai đoạn định q trình nhận thức, quy luật rút từ giới thực hệ thống hố khái qt hố, sau người lại đem ứng dụng quy luật vào hoạt động thực tiễn Thực tiễn nơi kiểm nghiệm thống tính chân thực tri thức Và thực tiễn xã hội q trình khơng ngừng vận động, biến đổi phát triển, tri thức người phải đổi - Khái niệm tri thức khoa học: Trong lịch sử phát triển tư nhân loại có nhiều quan niệm khác khoa học, mặt phụ thuộc vào trình độ phát triển xã hội, mặt khác phụ thuộc vào trình độ nhận thức Xét phương diện xã hội khoa học tượng xã hội có nhiều mặt, biểu thống yếu tố vật chất yếu tố tinh thần Về phương diện nhận thức, khoa học giai đoạn cao nhận thức, nhận thức lí luận phương diện triết học, khoa học hình thái ý thức xã hội đặc biệt Khoa học không phản ánh tồn xã hội, phụ thuộc vào xã hội, chân lý nóđược thực tiễn xã hội kiêm nghiệm mà khoa học cịn kết q trình sáng tạo logic, trực giác thiên tài: Khoa học yếu tố ngày có vai trịđặc biệt quan trọng lực lượng sản xuất, định trình độ phát triển lực lượng sản xuất nói riêng, phương thức sản xuất xã hội nói chung Khoa học hệ thống tri thức tự nhiên, xã hội, người tư người Nó nghiên cứu vạch mối quan hệ nội tại, chất vật, tượng, q trình, từđó quy luật khách quan vận độngvà phát triển tự nhiên, xã hội tư Hệ thống tri thức khoa học hình thành trình nhận hức người từ trực quan sinh động, đến tư trừu tượng, tư trừu tượng đến thực tiễn dạng khái niệm phạm trù, quy luật, lý thuyết… Như vậy, tri thức kha học phản ánh giới mà kiểm nghiệm qua thực tiễn Tri thức khoa học cịn có thểđược hình thành nhỏ trực giác tuân theo quy luật logic học Loại tri thức khoa học này, xét phản ánh giới thực vàđược thực tiễn kiêm nghiệm đó, hệ thống tri thức coi tri thức khoa học phải đảm bảo tính đắn, tính chân thực Nhờ giáo dục đào tạo, tri thức khoa học có sức sống mãnh liệt, phổ biến rộng rĩa lan truyền nhan chóng Tốc độ lan truyền đóđã tăng lên nhiều lần nhờ vào q trình tồn cầu hố cơng nghệ thơng tin Nó khơng sức mạnh biến đổi mau lẹ mà biểu giàu có, thịnh vượng quốc gia, dân tộc cá nhân Hệ thống tri thức khoa học sản phẩm trình phát triển lâu dài, liên tục tư nhân loại từ hệ sang hệ khác Ngày nóđang trở thành tài sản chung xã hội lồi người - Tri thức tri thức khoa học phát triển xã hội Tri thức quan trọng phát triển xã hội Bởi việc mà làm phụ thuộc vào tri thức cách đơn giản làđể sống, phải biến đổi nguồn lực mà có thành đồ vật mà cần vàđiều cần phải có tri thức Trong lao động sản xuất cải phát triển, người phải nắm bắt, nhận thức đối tượng lao động cơng cụ lao động để dùng tri thức tạo vật chất, tri thức xã hội giúp người phát triển quan hệ sản xuất phù hợp với phát triển lực lượng sản xuất từđó tạo phát triển phương thức sản xuất Trong trị - xã hội, người sử dụng tri thức để tạo xã hội ổn định hồ bình, văn minh, đời sống văn hố tinh thần, khơng ngừng nâng cao Nói tóm lại, xã hội muốn phát triển cần phải có tri thức, tri thức chìa khốđể phát triển sản xuất, phát triển xã hội Đặc biệt, tri thức khoa học, tri thức khoa học hình thành phát triển sở sản xuất hoạt động thực tiễn Vai trò tri thức khoa học ngày tăng lên phát triển xã hội Ngày nay, tri thức khoa học thành lực lượng sản xuất trực tiếp Vai trò thể chỗ khoa học trở thành điểm xuất phát, đời, ngành sản xuất mới, công nghệmới, nguyên liệu Khoa học trở thành yếu tố tri thức thiếu người lao động biến người lao động thành người điều khiển kiểm tra trình sản xuất Đội ngũ nhà khoa học, kỹ thuật viên trực tiếp tham gia vào trình sản xuất vật chất với quy mô ngày lớn Cùng với khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật, khoa học xã hội kinh tế học, luật học, xã hội học… khơng ngừng phát triển vàđóng vai trò quan trọng đời sống xã hội Khoa học khơng góp phần nâng cao chất lượng sống mà cịn giúp người cóđầu óc tư sáng tạo, tầm nhìn suy rộng Điều đặc biệt cóý nghĩa nhà lãnh đạo phải nắm bắt sở khoa học thực tế hoạch định sách, đường lối phát triển tổ chức hay quốc gia Ngày việc quản lý xã hội, quan trọng quản lý kinh tế, quản lý Nhà nước, thành công đến mức tuỳ thuộc vào khả xử lý thông tin Không theo kịp biến đổi lĩnh vực mà giữ lấy cách quản lý cũ, lạc hậu khơng tránh khỏi bỏ lỡ thời vươn lên để tiến kịp thời đại trì trệ Cùng với biến đổi chất lượng lực lượng sản xuất, kinh tế quản lý xã hội, tiến khoa học, kỹ thuật tạo nên biến đổi ghê gớm lĩnh vực kỹ thuật quân sự, việc tạo phương tiện phá hoại huỷ diệt sống, làm gay gắt vấn đề toàn cầu thời đại Nhờ tiến khoa học - kỹ thuật mà ngày người ta tạo nhiều loại nguyên liệu vật liệu thay thứ từ trước đến dựa vào cung cấp thiên nhiên Vì tiến khoa học kỹ thuật làm ưu dạng tiềm tài nguyên thiên nhiên trở nên tương đối Tiến khoa học kỹ thuật mặt tạo thời thuận lợi cho nước thoát khỏi lạc hậu trì trệ biết định hướng đúng, có tiềm định nguồn vốn nguồn nhân lực có trình độ cần thiết để tiếp thu công nghệ tương đối đại có kỹ thuật cơng nghệ mới, tiến vấn đềđặt giải việc làm cho số lao động dôi tìm thị trường tiêu thụ sản phẩm… Nếu giải tốt chúng khả hội nhập nước với trào lưu chung giới thực Song tiến khoa học - kỹ thuật thời đại cịn có mặt khắc nghiệt ngã hồn tồn có khả nhấn nước phát triển chìm sâu cảnh lạc hậu phụ thuộc, đồng thời tạo nên khoảng cách lớn gấp bội so với khoảng cách tồn trước họ nước phát triển họ khơng tìm đường thích hợp cố tình trì cách làm ăn cũ, thói quen cũ, khơng thích nghi với biến đội thời đại Như vậy, tri thức khoa học ảnh hưởng lớn đến phát triển xã hội giới ngày nay, người bạn đồng hành xã hội văn minh tiến 2 Vai trò tri thức tri thức khoa học q trình tiến hành cơng nghiệp hố, đại hốở Việt Nam - Tính tất yếu q trình cơng nghiệp hố, đại hố Cơng nghiệp hố q trình chuyển đổi tồn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội từ sử dụng sức lao động thủ cong sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với côngnghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học - công nghệ tạo suất lao động xã hội cao Cơng nghiệp hố phải gắn liền với đại hoá Hiện đại hoá sản xuất trước hết đại hoá lực lượng sản xuất Xu hướng vận động chung lực lượng sản xuất đại không ngừng thay dần thiết bị, quy trình cơng nghệ chưa hồn thiện trang thiết bị, quy trình cơng nghệ cao, cơng nghệ Nước ta vào thời kỳ phát triển - thời kỳđẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố Trong đường lói chiến lược phát triển kinh tế xã hội Đại hội Đảng lần thứ Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: "Đường lối kinh tế Đảng ta là: "Đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, xây dựng kinh tếđộc lập, tự chủ, đưa nước ta trở thành nước công nghiệp" rõ "phát triển kinh tế, cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ trung tâm" Bởi vì, có đường cơng nghiệp hố, đại hố nước ta khỏi nghèo nàn, lạc hậu, hồ vào dịng thác phát triển chung tồn nhân loại Vậy phải thực cơng nghiệp hố, đại hố cách nào? - Tri thức, tri thức khoa học tiền đề vàđộng lực cho q trình tiến hành cơng nghiệp hoá, đại hoá Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khoá VIII xác định rõ "Cơng nghiệp hố, đại hốđất nước phải dựa vào khoa học công nghệ"; "khoa học công nghệ phải trở thành tảng vàđộng lực cho cơng nghiệp hố, đại hố" Đến đại hội IX Đảng điều lại khẳng định lại lần lại khẳng định: "Phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam, coi phát triển giáo dục vàđào tạo, khoa học công nghệ tảng vàđộng lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố" Mục đích quan trọng cơng nghiệp hố, đại hoá phát triển sản xuất xã hội, trước hết phát triển lực lượng sản xuất nhằm thoả mãn nhu cầu ngày tăng người thúc đẩy phát triển xã hội Lực lượng sản xuất bao gồm yếu tố bản: tư liệu sản xuất (đối tượng lao động, công cụ lao động, khoa học công nghệ, hạ tầng sở…) người Ngày tri thức thật trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong kinh tế tri thức mà số nước công nghiệp phát triển thực hiện, tri thức khoa học đặc biệt tri thức số lĩnh vực tin học, điều khiển học, sinh học… trực tiếp gia nhập vào trình sản xuất dịch vụ xã hội Bằng cách lực lượng sản xuất không ngừng bổ sung vàđổi theo hướng gia tăng tính đại, tiên tiến Xu hướng vận động chung lực lượng sản xuất đại không ngừng thay dần trang thiết bị, qui trình cơng nghệ chưa hồn thiện (cho suất thấp, tiêu hao nhiên liệu, gây ô nhiễm….) trang thiết bị, quy trình cơng nghệ cao, cơng nghệ Điều dựa vào tri thức khoa học Như tri thức khoa học thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất theo hướng đaịi vàđó tảng cho cơng nghiệp hố, đại hoá sản xuất xã hội Tri thức khoa học có vai trị to lớn định việc biến đổi yếu tố người lực lượng sản xuất theo chiều hướng đại Bằng tri thức người nhanh chóng vận hành tốt thích nghi với trang thiết bị đại, tiên tiến sản xuất, nhưđủ sức giải tình phức tạp, có vấn đề sản xuất vàđời sống Mặt khác, thường xuyên đổi trang thiết bị sản xuất vàđời sống buộc người thường xuyên học tập, trau dồi kiến thức để khỏi bịđào thảo khỏi trình sản xuất xã hội vàđể thích ứng với sống Trình độ chất lượng đội ngũ người lao động lực lượng sản xuất khơng ngừng nâng cao hồn thiện Do với tư cách yếu tố thuộc lực lượng sản xuất, tri thức khoa học có vai trị quan trọng, có tính chất định phát triển lực lượng sản xuất, thúc đẩy phát triển sản xuất Ngoài nhờ có tri thức khoa học mà quan hệ sản xuất phát triển người nắm bắt, truyền đạt thông tin nhanh nhờđó thúc đẩy sản xuất Ngày tri thức khoa học liên quan chặt chẽ tác động trực tiếp, mạnh mẽ lên lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Bên cạnh tri thức khoa học cịn có vai trị hồn thiện chế tổ chức, quản lý sản xuất, kinh doanh, nhằm mục tiêu thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố tri thức khoa học đóng góp phần quan trọng vào việc thực mục tiêu phát triển bền vững xã hội - Thực tiễn vận dụng tri thức tri thức khoa học vào công cơng nghiệp hố, đại hốở Việt Nam Thực tiễn năm qua Việt Nam cho thấy ởđâu có sáng tạo cơng đổi giải pháp khoa học cơng nghệ thìởđó có tiến vượt bậc Về nông nghiệp sáng tạo Đảng sách khốn áp dụng nơng nghiệp năm 80 ví dụđiển hình cho thấy vai trị sách việc tạo mức tăng trưởng sản lượng kỷ lục lương thực mà khơng có yếu tố sản xuất thơng thường như: vốn, lao động vật tư mang lại Chính sách mớilàm cho người lao động làm việc có trách nhiệm nổ sáng tạo Đảng đẩy mạnh khuyến khích nơng dân khoa học - công nghệ vào sản xuất như: sử dụng loại giống mới, phân bón máy móc sản xuất theo cơng nghệ cao giới, nâng cấp hệ thống thuỷ lợi cách đầu tư, cải tạo nâng cấp hệ thống sông, đê ngăng chặn nước mặn lên biển, ứng dụng tiến kỹ thuật vật liệu thiết kế thi cơng cơng trình cho việc thực cơng trình xảy nhanh chóng đáp ứng kịp thời nhu cầu, lợi ích bà nơng dân Về cơng nghiệp qua q trình sáng tạo triển khai sách mở cửa thu hút vốn đầu tư nước ngồi Các cơng ty nhờđi thẳng vào công nghệ đại màđãđạt thắng lợi ngồi mong đợi Trong ngành, bưu viễn thơng, khai thác dầu khí ngành khác nhờ định táo bạo đầu tư vào kỹ thuật công nghệ đại màđạt mức tăng trưởng cao thời gian dài, ổn định văn hoá - giáo dục nâng cấp, đầu tư cách thoảđáng Về kinh tế tổng sản lượng năm 2000 tăng gấp đôi so với năm 1990 Kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội lực sản xuất tăng nhiều Nên kinh tế từ tìn trạng hàng hố khan sản xuất đáp ứng nhu cầu thiết yếu nhân dân Nề kinh tế từ chế tập trung quan liêu, bao cấp chuyển sang chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đất nước thoát khỏi khủng hoảng, kinh tế tăng trưởng tương đối cao: Tổng sản phẩm nước tăng bình quân 7% năm; giá trị nông lâm- ngư nghiệp tăng bình quân 5,7% năm Nhịp độ tăng giá trị sản xuất hàng hoá năm 13,5% Đầu tư sản xuất sản phẩm có chất lượng đáp ứng nhu cầu nước xuất Về trị xã hội nghiên cứu, khoa học xã hội nhân văn giai đoạn 1996 - 2000 cóđóng góp tích cực phát triển lí luận tổng kết thực tiễn xây dựng xã hội chủ nghĩa Việt Nam kỷ 20 Khoa học xã hội nhân văn cịn đóng góp quan trọng vào việc xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật, ban hành băn luật sách hiệp định quốc tế Giáo dục ngày trọng Ở Việt Nam từ 1997 đến nhân lực khoa học công nghệ nước tăng 1,5 lần cán khoa học cơng nghệ có trình độđại học xấp xỉ 1,3 triệu hàng năm bổ sung thêm khoảng 180 nghìn người Trình độ lực cán số lĩnh vực như: nông nghiệp, xây dựng, giao thơng vận tải, cơng trình điện, bưu viễn thơng, thăm dị khai thác dầu khíđạt mức trung bình tiên tiến khu vực khoa hoạc cơng nghệđã có khả làm chủ thích nghi nhiều cơng nghệ tiên tiến nước lĩnh vực viễn thơng, khai thác dầu khí, lượng… Bên cạnh thành tựu đạt vấn đề khoa học cơng nghệ cơng thực cơng nghiệp hố, đại hốở nước ta cịn tồn mâu thuẫn sau: + Mâu thuẫn nhu cầu cấp bách, lớn trang thiết bị kỹ thuật đại đểđẩy nhanh q trình cơng nghiệp hố, đại hố với thực trạng cơng nghệ cịn q lạc hậu đất nước ta + Mâu thuẫn sựđịi hỏi phải có sở hạ tầng vật chất kỹ thuật đủ mạnh phù hợp đểđưa công nghệ đại vào q trình cơng nghiệp hố, đại hoáđất nước với thực trạng sống vật chất - kỹ thuật cịn q nghèo nàn, lạc hậu, khơng đồng + Mâu thuẫn sựđòi hỏi cao xã hội hố tri thức để cóđủ trình độ tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố với mặt dân trí cịn nhiều hạn chế, đặc biệt làở vùng nông thôn rộng lớn chiếm 3/4 tổng dân số + Mâu thuẫn sựđịi hỏi cao cơng tác tổ chức, quản lý thông tin cho phát triển kinh tế hàng hoá thị trường với trình độ lực kinh nghiệm cịn yếu với trình độ sở vật chất kỹ thuật, thơng tin cịn nhiều hạn chế giai đoạn phát triển ban đầu + Mâu thuẫn nhu cầu lớn nguồn tài nguyên cho trình cơng nghiệp hố, đại hố với trạng suy thoái cạn kiệt nguồn tài nguyên - Đường lối sách Đảng, Nhà nước vận dụng tri thức trình tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố nói riêng công xây dựng, phát triển đất nước Việt Nam nước sau có nhiều khả tiếp nhận thành tựu khoa học công nghệ giới Do rút ngắn q trình cơng nghiệp hố, đại hốđất nước nước, cơng nghiệp phát triển Việt Nam khơng tích cực chuẩn bị cho bước phát triển này, mà cần phải tiếp nhận tri thức ngành lĩnh vực có khả vàưu Hội nhập kinh tế quốc tế khu vực vừa đặt thách thức song cho ta nhiều hội để nâng cao trình độ khoa học công nghệ xây dựng tiềm lực khoa học Đứng trước tình hình đó, Đảng Nhà nước vạch chiến lược: + Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nghị đại hội IX Đảng, nâng cao nhận thức toàn dân cấp, ngành vai trò tảng vàđộng lực tri thức khoa học nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố + Đổi mạnh mẽ chế quản lý kinh tế nhằm tạo lập môi trường kinh tế xã hội theo hướng tạo điều kiện, vừa khuyến khích vừa ràng buộc doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tếđầu tư vào nghiên cứu đổi công nghệ; đổi nâng cao tính cạnh tranh thị trường nước nước ngồi + Đưa luật khoa học - cơng nghệ vào sống rộng rãi hơn, tiến hành tổng kết thực tiễn hoạt động khoa học công nghệ năm qua kịp thời thể chế hố mơ hình tốt, cách làm hay đãđợc thực tiễn thử thách vàchứng minh Đồng thời tích cực đổi vè cơ ché quản lý khoa học - công nghệ theo tinh thần luật khoa học - cơng nghệđể nhanh chóng nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực khoa học - cơng nghệ + Tháo gỡ khó khăn để mở rộng phát triển khai thông thị trường khoa học - công nghệđây nhiệm vụ cấp bách lâu dài, để phát huy hết vai trịđộng lực khoa học cơng nghệ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố + Tăng cường xây dựng sở hạ tầng để nhanh chóng hội nhập với giới khu vực, đặc biệt sở hạ tầng thông tin khoa học, trang thiết bị cho phịng thí nghiệm trọng điểm quốc gia + Tạo thị trường cho khoa học công nghệ, đổi chế tài nhằm khuyến khích sáng tạo gắn ứng dụng khoa học công nghệ với sản xuất, kinh doanh, quản lý dịch vụ coi trọng việc nghiên cứu ngành khoa học Tăng đầu tư ngân sách huy động nguồn lực khác cho khoa học công nghệ + Đầu tưđể phát triển giáo dục, khoa học với tỷ lệ khơng thấp tỷ lệ trung bình giới Bằng cách đẩy nhanh việc xóa nạn mù chữ phổ cập giáo dục bước từ thấp đến cao Gắn khoa học với sản xuất vàđời sống, có sách chiêu hiền đãi sĩ, trọng dụng nhân tài Thực tốt sách bảo hộ sở hữu trí tuệ, đãi ngộđặc biệt nhà khoa học có cơng trình nghiên cứu xuất sắc III KẾTLUẬN Tri thức khoa học vấn đềđược nhân loại quan tâm thời gian đại ngày Bởi lẽ, khơng có khoa học cơng nghệthìđã khơng thể có khơng thể có phát triển xã hội loài người, lịch sử xã hội q trình người khơng ngừng nhận thức cải tạo giới khoa học công nghệ: khoa học cơng nghệ gắn bó chặt chẽ với sản xuất, tác động mạnh mẽ tới phát triển lực lượng sản xuất Đối với Việt Nam, tri thức khoa học cơng nghệđang giữ vai trị quan trọng định nghiệp công nghiệp hoá, đại hoáđất nước, vừa tảng vừa làđộng lực Vì cần nhận thức tầm quant rọng tri thức tri thức khoa học để có thểđịnh hướng hướng phát triển đất nước Là sinh viên vừa bước vào ngưỡng cửa đại học, nhà kinh tế tương lai đất nước, từ bây giờ, cần phải nhận thức rõđược vị trí thân, xác định vị trí vai trị to lớn tri thức khoa học nghiệp kiến thiết đất nước Để nghiệp cơng nghiệp hố, đại hốở Việt Nam thành công, để khoa học công nghệ trở thành tảng đòi hỏi nỗ lực mặt việc tiếp thu phát triển công nghệ cao tất cách hiệu qủa ... học công nghệ, hạ tầng sở…) người Ngày tri thức thật trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong kinh tế tri thức mà số nước công nghiệp phát tri? ??n thực hiện, tri thức khoa học đặc biệt tri thức. .. phát tri? ??n tư người Quá trình từ tri thức kinh nghiệm đến tri thức lí luận hay từ tri thức rời rạc đến hệ thống tri thức khoa học diễn nhận thức người, suốt tiến trình phát tri? ??n nhân loại Tri thức. .. trò tri thức tri thức khoa học q trình tiến hành cơng nghiệp hố, đại h? ?ở Việt Nam - Tính tất yếu q trình cơng nghiệp hố, đại hố Cơng nghiệp hố q trình chuyển đổi tồn diện hoạt động sản xuất, kinh