Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD Mục lục Nội dung Trang Lời nói đầu 2 Phấn thứ nhất: Những vấn đề chung 4 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Mục đích nghiên cứu 5 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 4. Đối tợng nghiên cứu 6 5. Khách thể nghiên cứu 6 6. Phơng pháp nghiên cứu 6 Phấn thứ Hai: Nội dung và kết quả nghiên cứu 7 Chơng I: Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của công tác quản lý CSVC - TBGD 7 1. Cơ sở lý luận 7 1.1/ Một số vấn đề cơ bản về CSVC - TBGD 1.2/ Một số vấn đề cơ bản về quản lý CSVC - TBGD 2. Cơ sở pháp lý của công tác quản lý CSVC - TBGD Chơng II: Thực trạng của công tác quản lý CSVC- TBGD ở trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc - TX Hòa Bình - Tỉnh Hòa Bình 1. Vài nét sơ lợc về trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc - TX HB - HB. 2. Thực trạng của công tác quản lý CSVC- TBGD ở trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc - TX Hòa Bình - Tỉnh Hòa Bình 3. Một số vấn đề đặt ra cho quá trình quản lý CSVC - TBDH Chơng III: Những biện pháp quản lý CSVC - TBGD ở trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc 1. Nâng cao nhận thức về lý luận thực tiễn cho cán bộ quản lý về công tác quản lý CSVC - TBGD 2. Nâng cao kỹ năng quản lý về công tác CSVC - TBGD 3. Nâng cao khả năng quản lý CSVC - TBGD về mọi mặt cho CBQL. 3.1/ Quản lý CSVC TBGD 3.2/ Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng CSVC TBGD 3.3/ Biện pháp nâng cao hiệu quả việc bảo quản, sửa chữa CSVC TBGD Phấn thứ ba: Kết luận và kiến nghị 1. Kết luận. 2. Một số kiến nghị. Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 1 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD Lời nói đầu Nh chúng ta đã biết để quá trình dạy học có chất lợng và hiệu quả cao, từ xa xa con ngời đã tìm ra và sử dụng nhiều phơng pháp khác nhau cho mục đích này và theo đó, cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục phục vụ cho phơng pháp dạy học cũng ra đời và phát triển. Mục tiêu và nội dung dạy học trong nhà trờng phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế xã hội vĩ mô, còn sách giáo khoa và thiết bị giáo dục một mặt phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế xã hội, mặt khác còn chịu nhiều ảnh hởng của khoa học công nghệ đơng thời. Ngày nay, khi khoa học và công nghệ trong xã hội tiến bộ vợt bậc thì sự tiến bộ đó cũng đợc phản ánh vào hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của nhà trờng. Cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục đóng vai trò hỗ trợ tích cực cho quá trình Dạy Học. Bởi vì có thiết bị dạy học tốt thì chúng ta mới có thể tổ chức đợc quá trình dạy học khoa học, huy động đợc đa số ngời học tham gia thực sự vào quá trình này, họ tự khai thác và tiếp nhận tri thức dới sự hớng dẫn của ng- ời dạy một cách tích cực. Nh vậy thì thiết bị dạy học phải đủ và phù hợp mới triển khai đợc các phơng pháp dạy học một cách hiệu quả. Nên cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là bộ phận quan trọng của nội dung và phơng pháp, chúng có thể vừa là phơng tiện để nhận thức, vừa là đối tợng chứa nội dung cần nhận thức. Hiện nay CSVC - TBDH đợc xem nh một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo. Sự phát triển nhanh chóng của cơ sở vật chất và thiết bị dạy học đã và đang tạo ra tiềm năng s phạm to lớn cho quá trình dạy học và việc giảng dạy có hiệu quả. Các phơng tiện dạy học hiện đại đã đem lại chất lợng mới cho các phơng pháp dạy học. Để đạt đợc mục tiêu nêu trên trong thực tế các trờng THCS nói chung và trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc nói riêng: vấn đề CSVC - TBDH đã đợc quan Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 2 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD tâm song vẫn còn có nhiều bất cập và khó khăn. Việc đánh giá thực trạng những vấn đề đã làm đợc và những khó khăn đặt ra, cần phải có những giải pháp cụ thể để các nhà trờng làm tốt hơn nữa công tác quản lý, đồng thời phát huy có hiệu quả về CSVC - TBDH hiện có ở các nhà trờng chính là lý do chọn đề tài: Các biện pháp quản lý cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục ở tr - ờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh , để nghiên cứu và viết tiểu luận tốt nghiệp lớp Quản lý giáo dục tại chức khóa I tại Hòa Bình. Trong bài viết này chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế do điều kiện thời gian và năng lực cá nhân. Kính mong các thầy giáo, cô giáo thông cảm và tạo điều kiện giúp đỡ, góp ý để bài tiểu luận của em đợc hoàn thiện hơn. Em xin chân thành cảm ơn. Trong quá trình hoàn thành bài tiểu luận này, bên cạnh sự nỗ lực, cố gắng của bản thân, em luôn nhận đợc sự chỉ bảo, hớng dẫn, giúp đỡ tận tình của cô giáo - Tiến sĩ Nguyễn Thị Tính (trởng khoa Tâm lý - giáo dục - Trờng đại học s phạm Thái Nguyên) và sự động viên, khích lệ của các thầy cô trong khoa Tâm lý - giáo dục. Một lần nữa em xin chân thành cảm ơn. Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 3 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD Phần thứ nhất: Những vấn đề chung 1/. Lý do chọn đề tài : Công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục (CSVC - TBGD) trong các trờng THCS hiện đang là một trong những vấn đề đợc các cấp, các ngành quan tâm; từ trung ơng đến địa phơng. Đặc biệt là các cấp lãnh đạo ngành Giáo dục - Đào tạo. Trớc đây trong điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, việc sử dụng thiết bị dạy học trong quá trình giảng dạy của giáo viên còn rất nhiều hạn chế; Giáo viên chủ yếu là dạy chay hoặc sử dụng những thiết bị, đồ dùng cũ, lạc hậu không phù hợp hoặc đồ dùng tự làm. Điều đó ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng giờ dạy và việc tiếp thu kiến thức của học sinh. Trong giai đoạn hiện nay, xu thế đổi mới phơng pháp dạy học ngày càng diễn ra mạnh mẽ, cho nên CSVC - TBGD đợc xem nh là một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo nhằm đáp ứng đợc những đòi hỏi trớc mắt và lâu dài của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc. Trong báo cáo của ban chấp hành trung ơng Đảng khóa VIII đợc trình bày tại đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn: Tăng c ờng cơ sở vật chất và từng bớc hiện đại hóa nhà trờng, lớp học, sân chơi, bãi tập, thiết bị giảng dạy và học tập hiện đại và Đổi mới ph ơng pháp dạy học, phát huy t duy sáng tạo và năng lực tự đào tạo ngời học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay Đồng thời văn kiện đại hội Đảng IX đã khẳng định: Tăng ngân sách nhà n ớc cho giáo dục - đào tạo theo nhịp độ tăng trởng kinh tế Trong thực tế nhà nớc đã từng bớc tăng ngân sách đầu t cho giáo dục: (Năm 2000 nớc ta đã tăng ngân sách đầu t cho giáo dục là 15%; hiện nay là Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 4 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD 18% và phấn đấu đến năm 2010 tăng vốn đầu t cho giáo dục là 20%) . Cùng với việc tăng đầu t ngân sách cho giáo dục, Đảng và nhà nớc ta còn khuyến khích mạnh mẽ các thành phần kinh tế đầu t phát triển giáo dục ở tất cả các bậc học, cấp học. Các trờng phổ thông trên địa bàn Thị xã Hòa Bình trong đó có trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc cũng đã đợc Đảng và nhà nớc quan tâm cấp vốn đầu t để xây dựng CSVC - TBGD nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Tuy nhiên để đạt đợc mục tiêu đã nêu trên, ngoài yếu tố khách quan thì công tác quản lý CSVC - TBGD trong các nhà trờng đóng một vai trò hết sức quan trọng. Trong thực tế ở các nhà trờng phổ thông nói chung và ở trờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh nói riêng, vấn đề quản lý CSVC - TBGD đã đ- ợc chú ý song vẫn còn nhiều bất cập. Do vậy, nó ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng, hiệu quả giáo dục - đào tạo của các nhà trờng. Vấn đề này làm cho những ngời quản lý, nhà giáo dục phải có những suy nghĩ, trăn trở về trách nhiệm của mình trong công tác quản lý CSVC - TBGD. Trong khuôn khổ cuốn đề tài này, tôi chỉ xin đợc đề cập đến một số giải pháp đã và đang vận dụng để quản lý CSVC - TBGD ở trờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh . Các giải pháp trình bày trong cuốn đề tài này đã đợc lựa chọn để phù hợp với các nhà trờng có quy mô nhỏ, số lợng giáo viên, học sinh ít và có điều kiện về cơ sở vật chất khó khăn, trên địa bàn. Từ những vấn đề nêu trên là lý do chính để chọn đề tài: Các biện pháp quản lý cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục ở trờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh . Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 5 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD 2/. Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý CSVC - TBGD. Nhằm đề xuất và lý giải các biện pháp quản lý CSVC - TBGD ở trờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh , góp phần vào việc nâng cao chất lợng, hiệu quả công tác quản lý CSVC - TBGD của các nhà trờng phổ thông. 3/. Nhiệm vụ nghiên cứu : Nghiên cứu đề tài này, tôi xác định ba nhiệm vụ cơ bản là: +/ Xác định cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của công tác quản lý CSVC - TBGD. +/ Đánh giá thực trạng về công tác quản lý CSVC - TBGD ở trờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh trong giai đoạn hiện nay. +/ Đề xuất và lý giải những biện pháp quản lý CSVC - TBGD nhằm góp phần nâng cao chất lợng, hiệu quả công tác quản lý CSVC - TBGD của trờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh . 4/. Đối tợng nghiên cứu : Đối tợng nghiên cứu đề tài là: công tác quản lý CSVC - TBGD của trờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh . 5/. Khách thể nghiên cứu : Là cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh trờng THCS Bng Bàng Tân Châu Tây Ninh . 6/. Phơng pháp nghiên cứu : Khi nghiên cứu đề tài này tôi sử dụng 3 nhóm phơng pháp sau: 6.1/ Nhóm phơng pháp nghiên cứu tài liệu lý luận. Bao gồm các phơng pháp cụ thể nh: Nghiên cứu các văn kiện, tài liệu, SGK có liên quan. Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 6 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD 6.2/ Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn. Bao gồm các phơng pháp cụ thể nh: Phỏng vấn, điều tra, khảo sát, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tổng kết kinh nghiệm về công tác quản lý CSVC - TBGD. 6.3/ Nhóm các phơng pháp hỗ trợ. Gồm có các phơng pháp nh: Toán học, thống kê, bảng biểu Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 7 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD Phần thứ hai : Nội dung và kết quả nghiên cứu Chơng I: Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của công tác quản lý Cơ Sở Vật Chất - Thiết Bị giáo dục 1/. Cơ sở lý luận: 11/. Một số vấn đề cơ bản về CSVC - TBGD: 1.1.1/ Khái niệm về CSVC - TBGD: Cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục là hệ thống các phơng tiện vật chất và kỹ thuật khác nhau đợc sử dụng vào việc giảng dạy - học tập và các hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt đợc mục đích giáo dục. CSVC - TBGD bao gồm các công trình xây dựng (lớp học, phòng thí nghiệm ), sân chơi, bãi tập, trang thiết chuyên dùng, thiết bị dạy học của các môn học, các phơng tiện nghe, nhìn . Đây chính là hệ thống đa dạng về chủng loại và có một số bộ phận tơng đối phức tạp về mặt kỹ thuật. Tính đa dạng, phong phú của hệ thống này tạo ra không ít trở trong công tác quản lý và sử dụng. 1.1.2/ Nội dung CSVC - TBGD: CSVC - TBGD bao gồm: trờng học, sách và th viện trờng học, TBGD. +/ Trờng học: là công trình văn hóa giáo dục có mức đầu t lớn và thời gian sử dụng lâu dài; là nơi thực hiện việc giáo dục, dạy học tập trung; là nơi thầy và trò phải đợc bảo vệ an toàn. Vì vậy: quản lý trờng học là tính đến việc đảm bảo các yêu cầu về vệ sinh học đờng, an toàn các mặt cũng nh đảm bảo tốt quá trình cơ bản ở nhà trờng cùng các mặt hoạt động khác. Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 8 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD +/ Sách và th viện trờng học: Đây là loại CSVC trọng yếu, là phơng tiện cần thiết, phục vụ cho việc dạy và học; Đồng thời là nguồn tri thức quan trọng của giáo viên và học sinh. Sách giáo khoa và sách tham khảo là thành phần chính của th viện trờng học. Do vậy việc quản lý th viện (các loại sách) nhằm phục vụ có hiệu quả dạy học của nhà trờng. +/ TBGD gồm: thiết bị dạy học và thiết bị giáo dục (theo nghĩa hẹp) bao gồm cá thiết bị trực quan và thiết bị kỹ thuật. Nhờ có thiết bị giáo dục mà một lợng thông tin lớn của bài học có thể hình ảnh hóa, mô hình hóa, trực quan hóa, phóng to, thu nhỏ, làm cho nhanh hơn hay chậm lại đem lại cho ng ời học một không gian học tập mang tính mục đích hiệu quả cao. Vì vậy việc quản lý các thiết bị giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả của thiết bị giáo dục đối với việc thực hiện mục đích giáo dục. 1.1.3/ Vai trò của CSVC - TBGD: a) CSVC - TBGD là một bộ phận của nội dung và phơng pháp dạy học: Lý luận dạy học đã khẳng định quá trình dạy học là một quá trình trong đó hoạt động dạy và hoạt động học phải là những hoạt động khăng khít giữa các đối tợng xác định và các mục đích giáo dục. Để quá trình dạy học có chất lợng và hiệu quả cao, từ xa xa con ngời đã tìm ra và sử dụng nhiều phơng pháp khác nhau cho mục đích này và theo đó, CSVC - TBGD phục vụ cho phơng pháp dạy học cũng ra đời và phát triển; và dĩ nhiên các yếu tố của quản lý giáo dục cũng xuất hiện. Mục tiêu và nội dung học tập trong nhà trờng phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế xã hội vĩ mô. Còn sách giáo khoa và TBGD một mặt phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế xã hội, mặt khác còn chịu nhiều ảnh hởng của khoa học công nghệ đơng thời. Ngày nay, khi khoa học và công nghệ trong xã hội tiến bộ vợt bậc, sự tiến bộ đó cũng đợc phản ánh vào hệ thống CSVC - TBGD của nhà tr- ờng. Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 9 Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD Đứng về mặt nội dung và phơng pháp dạy học thì CSVC - TBGD đóng vai trò hỗ trợ tích cực. Vì có TBGD tốt thì ta mới có thể tổ chức đợc quá trình dạy học khoa học, đa ngời học tham gia thực sự vào quá trình này, tự khai thác và tiếp nhận tri thức dới sự hớng dẫn của ngời dạy. TBGD phải đủ và phù hợp mới triển khai đợc các phơng pháp dạy học một cách có hiệu quả. Tuy nhiên, đứng trên góc độ khác thì CSVC - TBGD còn là một bộ phận không thể thiếu đợc của nội dung và phơng pháp dạy học. Thật vậy, CSVC - TBGD mà hầu hết là các sản phẩm khoa học kỹ thuật có chức năng xác định và mang tính mục đích s phạm rất cao, chúng chứa đựng một tiềm năng tri thức to lớn đồng thời đóng vai trò là đối tợng nhận thức. Nh vậy, CSVC - TBGD là bộ phận của nội dung và phơng pháp. Chúng có thể vừa là phơng tiện để nhận thức, vừa là đối tợng chứa nội dung cần nhận thức. b) CSVC - TBGD và việc đảm bảo chất lợng dạy và học: Xuất phát từ đặc trng t duy hình ảnh, t duy cụ thể của con ngời, trong quá trình dạy và học, sự trực quan đóng vai trò quan trọng đối với việc tự lĩnh hội kiến thức của ngời học; Đặc biệt quan trọng là kênh nhìn (Theo VAT project : khả năng của các giác quan trong việc duy trì học tập đợc chia theo tỷ lệ nh sau: Nhìn: 81%; Nghe: 11%; Các giác quan khác: 9%). Không ít nội dung học tập phức tạp cần đến sự hỗ trợ tích cực của phơng tiện trực quan mới giải quyết đợc nh: chứng minh các định lý, định luật, hiện t- ợng trừu tợng trong khoa học tự nhiên, toán học, tin học học sinh rất cần đ - ợc trực tiếp làm thực nghiệm, đợc lắp ráp, thao tác, quan sát, nhận xét bằng việc sử dụng các dụng cụ, phơng tiện cụ thể. Nghĩa là học bằng tất cả giác quan, huy động mọi tiềm năng để nhận thức. Để học tập khoa học theo phơng pháp đã khám phá, chứng minh kiến thức, thể hiện tờng minh phơng pháp nghiên cứu và kỹ năng thì các phơng tiện, dụng cụ phòng thí nghiệm có vai trò, tiềm năng to lớn. Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Trang 10 [...]... quan quản lý giáo dục có thẩm quyền yêu cầu Trong công tác quản lý CSVC - TBGD, ngời quản lý cần nắm vững: - Cơ sở lý luận và thực tiễn về công tác quản lý - Các chức năng và nội dung quản lý, biết phân lập và phối hợp các nội dung quản lý, các mặt quản lý (Trờng học, sách th viện, TBGD) - Hiểu rõ đòi hỏi của chơng trình giáo dục và những điều kiện vật chất để thực hiện chơng trình - Có ý tởng đổi mới. .. dục Để có kỹ năng quản lý, ngời quản lý cần sử dụng các phơng pháp, phơng tiện để quản lý: ngời quản lý phải có kỹ năng ghi chép, phân loại, sử dụng thành thạo vi tính Nhận thức về quản lý và kỹ năng quản lý CSVC TBGD của ngời quản lý phải đợc thể hiện cụ thể ở việc quản lý các nội dung: quản lý xây dựng CSVC TBGD; quản lý việc sử dụng CSVC TBGD và quản lý việc duy trì bảo quản, sửa chữa hệ thống... sự nghiệp giáo dục, làm cho giáo dục thực sự là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân Thực hiện tốt việc xã hội hoá giáo dục Từ đó, từng bớc nâng cấp cơ sở vật chất của nhà trờng Qua đó thúc đẩy sự phát triển phong trào giáo dục của nhà trờng và của địa phơng 3 Tham mu với phòng giáo dục Thị xã hỗ trợ về kinh phí, xây dựng các phòng học bộ môn, tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên về việc bảo quản và... Phòng giáo dục đề ra về công tác quản lý và sử dụng thiết bị giáo dục phục vụ cho quá trình Dạy - Học Chính vì vậy nhà trờng đã đề ra một số biện pháp khắc phục tình trạng yếu kém trong công tác quản lý và sử dụng CSVC TBGD của cán bộ quản lý và giáo viên, đồng thời phấn đấu đạt các tiêu chuẩn về Phòng th viện và thí nghiệm đạt chuẩn Cụ thể là : 1/ Nâng cao nhận thức về lý luận và thực tiễn về công... lợng và hiệu quả cao Để nâng cao kỹ năng quản lý CSVC TBGD nhà quản lý cần: - Nắm vững cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn để chỉ đạo công tác CSVC TBGD (hiểu bảng danh mục thiết bị giáo dục do các cấp quản lý giáo dục ban hành; nắm vững Điều lệ trờng Trung học) - Có kỹ năng phân tích các nội dung về CSVC TBGD Nội dung về CSVC TBGD mà nhà quản lý cần quan tâm rất rộng Cụ thể nh: Chất... bộ, giáo viên về việc bảo quản và sử dụng thiết bị giáo dục 2/ Nâng cao kỹ năng quản lý CSVC - TBGD: Kỹ năng quản lý CSVC TBGD chính là trình độ tổ chức hoạt động quản lý của nhà quản lý Ngới quản lý có kỹ năng quản lý tốt thì việc quản lý -Trờng THCS Bng Bng Tõn Chõu Tõy Ninh Đề tài tốt nghiệp lớp QLGD Trang 30 ... chất và trang thiết bị cho nhà trờng. - Ngày 28/12/2001 Thủ tớng chính phủ đã ra quyết định số: 201/2001/QĐ-TTg của về việc phê duyệt Chiến lợc phát triển giáo dục 2001 2010 Trong phần 5 Các giải pháp phát triển giáo dục Tại mục 5.5 Tăng cờng nguồn tài chính, cơ sở vật chất cho giáo dục Điểm d) có ghi: Tăng cờng và hiện đại hóa trang thiết bị phục vụ đổi mới chơng trình, nội dung, phơng pháp giáo dục. ... nhng cho kết quả không chính xác +/ Về phía giáo viên: Hầu hết các giáo viên của nhà trờng đều ở vùng trung tâm Thị xã xuống giảng dạy (Có những giáo viên ở cách trờng hơn 10km) Do đó việc chuẩn bị thí nghiệm cho các giờ dạy cha thật sự chu đáo Trình độ của giáo viên cha đáp ứng đợc với những thiết bị hiện đại +/ Về công tác quản lý: Trình độ quản lý của cán bộ quản lý về công tác th viện, thí nghiệm còn... QLGD Trang 14 việc đầu t, trang bị thì điều quan trọng hơn là phải chú trọng đến việc quản lý CSVC - TBGD trong nhà trờng Do CSVC - TBGD là một lĩnh vực vừa mang đặc tính kinh tế - giáo dục; vừa mang đặc tính khoa học - giáo dục nên việc quản lý một mặt phải tuân thủ các yêu cầu chung về quản lý kinh tế, khoa học; Mặt khác, cần tuân thủ các yêu cầu quản lý. .. quản lý CSVC ời q - TBGD cho ng- uản lý: Để quản lý tốt, trớc hết ngời quản lý phải ý thức đợc một cách đầy đủ, chính xác về công tác quản lý của mình; vì có nh vậy thì ngời cán bộ quản lý mới xây dựng đợc kế hoạch chính xác, phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị và thực hiện kế hoạch một cách khoa học có hiệu quả Do vậy việc nâng cao nhận thức cả về mặt lý luận lẫn thực tiễn của công tác quản lý . dạy và học, sự trực quan đóng vai trò quan trọng đối với việc tự lĩnh hội kiến thức của ngời học; Đặc biệt quan trọng là kênh nhìn (Theo VAT project : khả năng của các giác quan trong việc duy. vậy CSVC - TBGD cho phép: - Thực hiện Nguyên tắc trực quan trong dạy học (Trực quan đợc hiểu theo nghĩa rộng: liên quan đến mọi giác quan của con ngời). - Góp phần đảm bảo chất lợng kiến thức. vi, đắt tiền nh: Dụng cụ quang học, điện tử, máy tính ; Đồng thời cần quan tâm đến sự ảnh h ởng của thời tiết, khí hậu, môi trờng cất giữ và phải có kế hoạch đầu t kinh phí để mua các trang