Giáo án mẫu rèn kĩ nói theo Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể VĂN BẢN VĂN HỌC: Vội Vàng I MỤC TIÊU BÀI HỌC Góp phần giúp học sinh hiểu phong cách quan điểm nghệ thuật tác gia Xuân Diệu, biết hoàn cảnh sáng tác, thể loại, bố cục giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật thơ Từ hình thành thái độ sống tích cực, lạc quan, biết say đắm tận hưởng sống nơi trần - Biết vận dụng quan điểm sống tích cực vào thực tế sống - Hình thành thái độ sống tích cực, lạc quan Qua học, HS luyện tập để có kĩ kiến thức sau: a Đọc hiểu văn b Viết: c) Kĩ nói nghe: - Biết trình bày cảm nhận, biết thể quan điểm, thái độ lẽ sống xã hội đại dựa nhận thức rút sau đọc hiểu văn Vội vàng Kết cấu trình bày cấu trúc thành ba phần rõ ràng; biết vận dụng sử dụng phương tiện ngôn ngữ, phi ngôn ngữ, kiến thức văn học vào tạo hấp dẫn cho trình bày - Biết giới thiệu tác phẩm, nhà văn/ nhà thơ có liên quan tới phong cách nghệ thuật, quan điểm nghệ thuật tương đồng với phong cách/ quan điểm nghệ thuật Xuân Diệu - Thể tình cảm, cảm xúc quan điểm thân lẽ sống, thái độ sống xã hội đại - Nghe nhận biết tính hấp dẫn trình bày; hạn chế (nếu có) phần trình bày cá nhân/ nhóm theo sản phẩm mà HS tạo trình bày - Nghe thảo luận quan điểm sống, lẽ sống; tranh luận, đánh giá phần trình bày bạn, học sinh cách hiệu quả, lịch II PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương tiện dạy học - Máy tính/điện thoại có kết nối internet, máy chiếu, loa - Bài soạn (gồm văn dạy học để dạng in dạng điện tử; hoạt động thiết kế để tổ chức cho học sinh) - Văn - VIDEO (tìm sử dụng video số biểu sống thiếu tích cực sống giới trẻ) Hình thức tổ chức dạy học - Dạy học cá nhân, nhóm, lớp; - HS thuyết trình, giới thiệu, trao đổi thảo luận… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Yêu cầu cần đạt kết dự kiến Hoạt động GV HS NÓI VÀ NGHE - tiết Hoạt động khởi động Nhận biết lối sống, thái độ sống chưa tích cực giới trẻ để từ nhận quan điểm sống tích cực văn Vội vàng Xuân Hoạt động khởi động (Tiết 1) - GV cho HS xem video số biểu sống thiếu tích cực sống giới trẻ - GV đặt số câu hỏi, yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời: (1) Đoạn vi deo cung cấp cho thông Diệu tin nào? (Tích hợp với kiến thức (2) Em có ý kiến biểu nhân đọc hiểu văn bản) vật nêu đoạn video vừa rồi? Có tâm hứng thú, tị (3) Từ Vội vàng Xuân Diệu, em thấy cá mị tìm hiểu học nhân cần xác định điều cho thân sống hàng ngày? Kết dự kiến: Sau HS trả lời, GV nhận xét định hướng cho HS HS nhận biết biểu sống chưa đắn, biết liên hệ kiến thức có từ phần đọc hiểu để nêu quan điểm cá nhân lẽ sống Hoạt động luyện nói – nghe (Tiết 1) Hoạt động luyện nói – nghe GV yêu cầu HS trao đổi nội dung sau:(những nội dung học sinh chuẩn bị nhà) + Quan điểm em khát khao tận hưởng sống + Biết trình bày cảm Xuân Diệu nhận, biết thể quan + Trình bày suy nghĩ thân văn điểm, thái độ lẽ sống Vội vàng học phần đọc hiểu xã hội đại dựa nhận thức + Trình bày cảm nhận thân tình cảm rút sau đọc thân với văn học hiểu văn Vội vàng + Trình bày chi tiết/ nội dung + Biết thể rung hình ảnh mà nhóm/ cá nhân thấy ấn tượng văn động thân nội dung, GV yêu cầu nhóm thống nội dung hình chi tiết, từ ngữ thức trình bày, dung lượng cần trình bày để thuyết cảm hứng trình trước lớp: văn - GV chia lớp thành 04 nhóm, nhóm bốc thăm + Nghe, nhận xét bổ để 01 HS thuyết trình sung ý kiến cho phần - HS trình bày, kết hợp ngơn ngữ nói với điệu bộ, trình bày cử phù hợp; sử dụng sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh + Biết kết hợp ngơn minh họa chuẩn bị để làm tăng sức hấp dẫn cho phần ngữ nói phương trình bày tiện phi ngơn ngữ để - Sau HS trình bày xong, GV đề nghị lớp nhận tăng hiệu trình bày xét thuyết trình bạn, tập trung vào tính rõ ràng, Kết dự kiến: mạch lạc hấp dẫn nội dung hình thức trình bày HS nêu được: GV hỏi số HS: - Tác phẩm dòng cảm + Các nhóm có muốn bổ sung điều cho phần xúc mãnh liệt, dạt trình bày trước khơng? tn trào, theo mạch luận lí, có bố + Em thích điều phần trình bày bạn? cục chặt chẽ + Nếu có thể, em muốn thay đổi điều trình bày? - Sự nhạy cảm hết phần tàn phai Cuối cùng, GV chốt lại yêu cầu cách đẹp trước thời gian trình bày nội dung tác giả, tác phẩm, nội dung, chi tiết nghệ thuật mà nhóm trình bày thi nhân - Triết lí sống vội vàng mà Xuân Diệu thể văn => Vội vàng để tăng chất lượng sống sống gấp - Quan niệm sống Xuân Diệu - Nêu trình bày Hoạt động vận dụng - mở rộng (Tiết 2) chi tiết/ nội dung hình ảnh GV yêu cầu HS nhóm trao đổi thống nội mà nhóm/ cá nhân thấy dung hình thức trình bày, dung lượng cần trình bày để thuyết trình trước lớp: ấn tượng văn Hoạt động vận dụng mở rộng - Biết thể tình cảm, suy nghĩ thân lí tưởng sống Khi trình bày có phân tích, đánh giá, bày tỏ thái độ, cảm xúc thân + Trình bày quan điểm sống, lí tưởng sống học sinh xã hội đại + Trình bày mục đích phấn đấu để đạt lí tưởng sống GV yêu cầu cá nhân HS chuẩn bị phần riêng phân nhóm để thống nội dung hình thức trình bày, dung lượng cần trình bày để thuyết trình trước lớp: + GV tổ chức cho nhóm 01 đại diện trình bày - Nghe, nhận xét bổ sung nhiệm vụ: “Trình bày quan điểm sống, lí tưởng sống ý kiến cho phần trình học sinh xã hội đại” bày + Nêu quy định thời gian: 05 phút/ cá nhân - Biết cách tranh luận + Cách thức trình bày: nội dung nói, giải thích cho quan hiệu hình thành điểm chọn thân thái độ tranh luận có văn hóa + Các nhóm khác nghe ghi lại điểm đồng ý kiến bổ sung Kết dự kiến: + GV tổ chức cho 01 - 02 nhóm đại diện trình bày HS nêu được: nhiệm vụ: “Trình bày mục đích phấn đấu để đạt + Quan niệm sống tích lí tưởng sống” cực + Nêu quy định thời gian: 07 -10 phút/ nhóm + Biết phê phán với lối + Cách thức trình bày: nội dung nói, giải thích sống ỷ lại, thiếu tích cực lại nêu định hướng phấn đấu + Nêu cách + Các nhóm khác nghe ghi lại điểm đồng thức, định hướng ý kiến bổ sung để phấn đấu, để bảo vệ quan điểm sống Cuối cùng, GV chốt lại yêu cầu cách thân để đạt trình bày nhóm, điểm cần lưu ý ngơn lí tưởng sống ngữ nói, cử chỉ, điệu hành động thân trình bày cá nhân/ nhóm IV Củng cố, dặn dò: - Chốt lại kiến thức, kĩ thực toàn học - Căn dặn nội dung cần chuẩn bị cho học sau