I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trẻ em hạnh phúc gia đình tồn xã hội, tương lai đất nước Trẻ sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ hưởng tất tốt đẹp gia đình cộng đồng Do việc chăm sóc giáo dục trẻ khơng trách nhiệm gia đình, nhà trường mà tồn xã hội Chăm sóc giáo dục trẻ từ năm đời việc cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng hệ mầm non trở thành chủ nhân tương lai đất nước Thế kỷ XXI - kỷ văn minh trí tuệ, giáo dục mầm non cần có chuyển biến chất lượng Việc đổi nội dung, phương pháp dạy học đặt không bậc học mầm non mà toàn hệ thống giáo dục Trong nhân tố định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên Bởi lẽ để trẻ phát triển tồn diện, có nhân cách tốt hay khơng phụ thuộc vào việc chăm sóc trẻ từ lứa tuổi mầm non Giáo dục trẻ không thông qua lời nói, cử hay hành động đơn người, mà vấn đề chất lượng q trình chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên mầm non nhà trường Trước tình hình đó, việc bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên yêu cầu cấp bách, điều kiện tiên nhằm khẳng định tồn xây dựng “thương hiệu” nhà trường Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng xem “nút bấm” tạo chuyển biến cho hệ thống giáo dục quốc dân Như giáo viên lực lượng giữ vai trị chủ động hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, nguồn lực chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường, người thực thi công đổi Giáo dục Đào tạo, lẽ hoạt động sư phạm hoạt động sáng tạo đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có kiến thức sâu rộng tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Năm học 2021-2022 nhà trường thực chuyên đề “Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động Giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ” định hướng đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ nhằm thúc đẩy giáo dục nước nhà tiến kịp với giáo dục nước tiên tiến giới Tuy nhiên thực tế triển khai nội dung đổi trường nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường nhiều bỡ ngỡ, hạn chế tiếp cận với phương pháp 2/19 hình thức đổi việc tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Vì với vai trị trách nhiệm phó Hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn giáo dục, mong muốn giúp giáo viên thực tiếp cận đổi nên tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trường mầm non” Mục tiêu đề tài, sáng kiến: Giúp giáo viên trường Mầm non công tác nâng cao trình độ chun mơn thực tiếp cận đổi phương pháp hình thức tổ chức lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho trẻ, giúp trẻ tự tin, có kỹ cá nhân, kỹ xã hội tốt Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu: 10 tháng (từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 năm học tiếp theo) Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp bồi dưỡng giúp giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Phạm vi nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên trường mầm non nơi công tác 3/19 II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Tên đề tài SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trường mầm non Thực trạng vấn đề: a Cơ sở thực tiễn: Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt chất lượng tốt Đặc biệt trường mầm non xem nhân tố quan trọng đặt móng việc phát triển giáo dục Có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, điều kiện kiên quyết, khâu đột phá cần làm để chuẩn bị cho việc thực đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo nước nhà Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm công tác bồi dưỡng cán Người cho việc bồi dưỡng có quan hệ hữu với việc xây dựng nguồn lực cho chủ nghĩa xã hội Trong giáo dục người giáo viên không bồi dưỡng phát triển khó thực tốt nhiệm vụ giao Vì việc quản lý bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên có ý nghĩa quan trọng nhà trường Cách làm giáo viên trường mầm non nơi công tác có nhược điểm sau: Một số giáo viên chưa thực tiếp cận, bỡ ngỡ, lúng túng với định hướng đổi Giáo viên phụ thuộc nhiều vào nội dung gợi ý chương trình, khơng mạnh dạn lựa chọn nội dung mới, chưa xác định rõ mục tiêu, kết mong đợi hoạt động Lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động cịn ơm đồm q nhiều kiến thức chủ yếu tổ chức hoạt động học Phương pháp hình thức tổ chức chưa phát huy lực tư khả nhận thức việc ứng dụng kiến thức vào sống trẻ Chủ yếu sử dụng phương pháp hình thức truyền thống, chưa đầu tư nhiều cho cơng tác chun mơn, giáo viên cịn nói nhiều, trẻ chưa hoạt động cách hiệu 4/19 Hệ thống câu hỏi chưa kích thích hứng thú, tích cực trẻ, chưa trọng tổ chức hoạt động theo nhóm nhỏ, cá nhân trẻ Với đặc thù trường, với tình hình dịch bệnh diễn phức tập, học sinh tạm dừng đến trường Bản thân nhận thấy giành thời gian để bồi dưỡng chuyên môn lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho đội ngũ giáo viên trường việc làm cần thiết, cần thực sớm, thường xuyên, liên tục Xây dựng kế hoạch phải gắn với tình hình dịch bênh, đặc điểm trường Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững định hướng đổi phương pháp hình thức hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo giúp giáo viên bình tĩnh, tự tin thiết kế video phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà có nhiều kiến thức hơn, từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân Từ thực tiễn đặc điểm tình hình nhà trường tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trường mầm non” b Thuận lợi: Về sở vật chất: Trường mầm non nơi tơi cơng tác có nhiều năm đạt trường tiên tiến nơi tin cậy bậc phụ huynh địa bàn xã Trường xây dựng có sở khang trang, cộng với nhiệt tình tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ nên nhà trường ln nhận tin tưởng bậc phụ huynh gửi gắm đứa thân yêu Mặt khác nhà trường nhận quan tâm Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Vì Đảng ủy xã nên sở vật chất, đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 01/VBHN-BGDĐT ngày 23/3/2015 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Danh mục Đồ dung - Đồ chơi Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non, đầu tư tương đối đầy đủ đồng Năm học 2021 - 2022 nhà trường có 20 nhóm lớp với số trẻ 523 cháu, đó: lớp mẫu giáo - tuổi với tổng số trẻ: 156 cháu lớp mẫu giáo - tuổi với tổng số trẻ: 128 cháu lớp mẫu giáo - tuổi với tổng số trẻ: 124 cháu nhóm trẻ 24 - 36 tháng với tổng số trẻ: 115 cháu * Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn khối trưởng có trình độ chun mơn vững vàng, tích cực chịu khó học hỏi để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 5/19 Giáo viên nhà trường “yêu nghề, mến trẻ”, nhiệt tình chịu khó học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tổng số có 54 giáo viên (36 giáo viên mẫu giáo; 18 giáo viên nhà trẻ) Độ 41 - 55 tuổi 31 - 40 tuổi 20 - 30 tuổi TS % TS % TS % tuổi 54đ/c 13 34 63 13 24 * Về chun mơn: Tổng Trình độ chun mơn Tin Tiếng Đại học Cao đẳng Trung cấp số học Anh 54 đ/c TS % TS % TS % TS % TS % 45 83,3 9,3 7,4 45 83,3 38 70,3 * Kiến thức sư phạm theo tự đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên cuối năm học 2020 - 2021: Tổng số 54 đ/c Tốt TS % Khá TS % 35 61,4 Đạt TS 22 % 38,6 Chưa đạt TS % 0 Như điều thuận lợi nhà trường có đội ngũ giáo viên có sức khỏe, sức trẻ, nhiệt tình cơng tác có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, đồn kết gắn bó với trường tất tình u thương tận tụy chăm sóc trẻ Bản thân tơi ln cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ cấp giao Bên cạnh tơi Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp tận tình giúp đỡ c Khó khăn: Các tài liệu phục vụ cho chuyên đề thẩm mỹ ít, khó tìm, ngun vật liệu cho hoạt động tạo hình chưa phong phú, đa dạng Giáo viên biết sử dụng đàn thành thạo không nhiều Giáo viên đông, tỷ lệ độ tuổi sinh nuôi nhỏ nhiều, chưa giành nhiều thời gian nghiên cứu d Kết khảo sát thực tế: Trước thực đề tài tiến hành khảo sát giáo viên tồn trường trình độ hiểu biết định hướng đổi lĩnh vực phát triển thẩm mỹ thông qua biểu khảo sát sau: Tổng số giáo viên: 54 đồng chí Thường Thỉnh Khơng TT Nội dung xuyên thoảng TS % TS % TS % 6/19 Biết xây dựng kế hoạch thực 26 48,1 20 37 14,9 chương trình giáo dục phần mềm Gokisd Biết đánh giá phát triển trẻ mầm 43 79,6 16,7 3,7 non lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Biết lựa chọn nội dung phù hợp với 28 51,9 19 35,2 12,9 khả phát triển trẻ Biết tạo môi trường cho trẻ hoạt động 28 51,9 19 35,2 12,9 cách sáng tạo, hiệu Có kỹ tiếp cận định hướng đổi 26 48,1 23 42,6 9,3 lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Có khả sử dụng đàn organ 9,3 17 31,5 32 59,2 hoạt động âm nhạc Biết sử dụng nguyên vật liệu tạo 18 33,3 23 42,6 13 24,1 hình phong phú, đa dạng Các giải pháp thực sáng kiến để giải vấn đề: 2.1 Biện pháp 1: Tích cực học hỏi nhằm nâng cao trình độ chun mơn lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mỹ Nhận thức vị trí, vai trị trách nhiệm cán quản lý phụ trách chuyên môn giáo dục, thân tơi ln tích cực, tự giác, nỗ lực, khơng ngừng học tập, phấn đấu hồn thiện Để triển khai định hướng đổi lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho đội ngũ giáo viên nhà trường đạt hiệu cao, người phụ trách chuyên môn giáo dục cần phải nắm rõ, hiểu rõ nội dung, định hướng đổi để đạo giáo viên thực sát sao, giúp đỡ giáo viên cịn bỡ ngỡ, lúng túng Do thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn qua sách báo, mạng Internet; Tham dự đầy đủ buổi tập huấn chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Vì tổ chức; học hỏi kinh nghiệm quản lý hay đồng nghiệp trường bạn Đặc biệt chuyên đề phát triển thẩm mỹ lựa chọn đề tài nghiên cứu tài liệu cần thu thập thông tin có chọn lọc phù hợp với yêu cầu thực tiễn: Hoạt động âm nhạc: Sưu tầm số hát phù hợp với lứa tuổi mầm non, lựa chọn hát hát đối, hát bè, hát đuổi gợi ý cho giáo viên lựa chọn vào để thực chương trình phù hợp với nhóm lớp phụ trách Ví dụ: Một số hát: Chú chó Bingo; Cùng Voi hát khúc ca; Đám cưới chuột; Tám ngỗng, Bác nông dân trang trại; Gia đình ngón tay; Tơi ấm trà; Chú chim nhỏ dễ thương: Đố xem gì… 7/19 Hoạt động tạo hình: Một số nguyên vật liệu đan, gấp, cắt, xé dán, đồ dùng để in, dập đồ… Như trình đạo giáo viên thực định hướng đổi giáo dục thiếu tận tụy, tâm huyết người quản lý giáo dục mầm non 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhà trường phân loại giáo viên theo khảo sát * Xây dựng kế hoạch: Xây dựng kế hoạch việc làm quan trọng, đặc biệt người làm quản lý việc xây dựng kế hoạch thực cho thân lại quan trọng Việc xây dựng kế hoạch cần thực theo quy trình phải xu đổi phải phù hợp với tình hình dịch bênh, thực tiễn nhà trường, địa phương “Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá - rút kinh nghiệm xây dựng kế hoạch cho phù hợp” Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phải cụ thể giai đoạn dựa vào yêu cầu nhiệm vụ tình hình thực tế năm học để xác định nội dung bồi dưỡng trọng tâm tháng Đưa mục tiêu cụ thể vào kế hoạch 100% giáo viên phải tiếp cận thực với định hướng đổi Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng phòng GD&ĐT tổ chức Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm học 2021 - 2022 Tháng Nội dung bồi dưỡng Hình thức bồi dưỡng - Bồi dưỡng cách xây dựng kế - Bồi dưỡng cho giáo viên Tháng hoạch giáo dục phần mềm chưa biết cách xây dựng kế 8/2021 Gokisd hoạch giáo dục - Tổ chức cho giáo viên tham gia - 100% giáo viên tập tập huấn lý thuyết cách tổ chức huấn onlnie theo đạo hoạt động giáo dục lĩnh vực phát nhà trường triển thẩm mĩ - Bồi dưỡng cách lựa chọn nội - 100% giáo viên tham Tháng dung giáo dục cho phù hợp với gia bồi dưỡng 9/2021 phát triển trẻ theo độ tuổi phụ trách - Kiểm tra cách xây dựng kế - Các khối trưởng tổng hợp hoạch khối để điều chỉnh nội dung khối để báo cho phù hợp cáo 8/19 Tháng 10/2021 Tháng 11/2021 Tháng 12/2021 Tháng 01/2022 Tháng 02/2022 Tháng 03 đến tháng 04/2022 - Bồi dưỡng thực hành hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mĩ qua video - Bồi dưỡng cách sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên vào soạn, giảng - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi thiết kế video phối hợp với phụ huynh học sinh - Bồi dưỡng cách đánh giá trẻ theo lĩnh vực phát triển thẩm mĩ - Xây dựng lại video có nhiều sáng tạo nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức áp dụng lý thuyết thực hành gửi lên zalo, trang web, facebook để giáo viên tham khảo học hỏi - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhóm, lớp - Triển khai tập huấn xây dựng, thực tiêu chí trường, lớp mầm non hạnh phúc - Đăng ký học phương pháp Stem - Tổ chức thi làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, trang trí mơi trường lớp học - Kiểm tra việc thực công tác phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà qua zalo, video phối hợp - Đánh giá trẻ, đánh giá giáo viên - 100% giáo viên tham gia dự - 100% giáo viên bồi dưỡng qua phần mềm zoom - 70,3% giáo viên tham gia dự thi - 100% giáo viên bồi dưỡng - 100% giáo viên tham dự - 100% giáo viên tham dự - 100% nhóm lớp tham dự - Những video, hình ảnh trẻ trả cho cô Sau xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể tháng đưa kế hoạch lên trình đồng chí Hiệu trưởng phê duyệt Bản thân tơi triển khai kế hoạch hoạt động đến đội ngũ giáo viên qua phần mềm zoom meeting Trong 9/19 trình thực tơi thường xun kiểm tra giám sát điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường nhóm, lớp * Phân loại giáo viên theo kết dự khảo sát qua video phối hợp nhóm lớp: Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, mặt tốt, quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực Nhà quản lý muốn làm tốt điều phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực, mặt mạnh, mặt yếu hoàn cảnh sống giáo viên để phân công công việc cho vừa sức hợp lý Qua kết kiểm tra giáo viên thiết kế video phối hợp với phụ huynh học sinh phân loại giáo viên theo mức: Tốt, khá, trung bình để từ có kế hoạch bồi dưỡng cho phù hợp Mỗi lớp học biên chế 2-3 giáo viên tơi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng phân cơng 2-3 giáo viên đứng lớp có trình độ khác nhau, giáo viên giỏi kèm giáo viên giáo viên trung bình, giáo viên nhóm lớp làm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ, nghe dễ dàng họ khơng có tinh thần trách nhiệm, khơng hịa hợp với cơng việc khơng hồn thành, chí dẫn đến thất bại Do tham mưu việc phân cơng 2-3 giáo viên đứng lớp việc chúng tơi phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng cho họ bổ xung vào chỗ khuyết nhau, giúp đỡ tiến Tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng khen thưởng giáo viên có thành tích cao vào dịp sơ kết học kỳ I tổng kết cuối năm Nhận thức điều này, tổ chuyên môn phát huy mạnh đội ngũ giáo viên có kỹ múa, hát, đàn, hội họa tốt… để bồi dưỡng, nhân rộng Việc cần làm giúp cho đội ngũ giáo viên có phối hợp với đồng nghiệp hợp lý để phát huy tốt khả hoạt động nhằm đạt mục tiêu nâng cao đề độ tuổi, nhóm lớp Cụ thể: + Đề tiêu chí để khảo sát trẻ theo nội dung hoạt động âm nhạc, tạo hình cách cụ thể nhằm xác định, phân loại đối tượng giáo dục theo nhóm, cá nhân + Giao lưu, trao đổi, thảo luận buổi họp chuyên môn đầu năm học để thấy điểm mạnh, điểm hạn chế giáo viên đặc biệt hoạt động mang đậm nét khiếu: Tạo hình - Âm nhạc Cùng tìm hoạt động phù hợp nhằm phát huy điểm mạnh giảm mức thấp khuyết điểm hạn chế giáo viên nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề 10/19 Ví dụ: Đối với hoạt động tạo hình: Lựa chọn giáo viên có khả tạo hình tốt, có mắt thẩm mĩ cao để xây dựng tranh mẫu, tranh gợi ý đồ dùng trực quan giúp trẻ quan sát, trải nghiệm Giáo viên phải mạnh dạn hướng dẫn trẻ qua video tiếp cận sản phẩm, chất liệu lạ không sợ trẻ làm hỏng hay làm sai đem lại hiệu q trình thực Ví dụ: Đối với HĐ âm nhạc: Phân loại nhóm đối tượng giáo viên hạn chế để thống số gợi ý cách lựa chọn nội dung, hoạt động cho phù hợp: Nội dung Nội dung giáo Cách lựa chọn nội dung, viên hạn hoạt động cho phù hợp: STT chế: Khả nghe Dạy trẻ hát có âm vực hẹp, nhịp độ nhạc thể vừa phải, lời ca đơn giản,trong sáng tác phẩm Khả thẩm Bài hát có tính chất vui, sơi có giai điệu dứt âm, cảm nhận khoát Tiết tấu thường sử dụng nốt trắng, nốt tiết tấu, giai đen, móc đơn, dấu lặng đen, lặng đơn, sử điệu dụng dấu móc đơn, móc đôi, dấu hoa mỹ Khả vận Dạy trẻ vận động có nhịp chắc, động theo nhạc khỏe; âm hình tiết tấu rõ ràng nhắc lại nhiều lần thể dứt khốt + Nhóm giáo viên có khiếu: Cần phát huy điểm mạnh thân sau: Nội dung Giáo viên có Cách lựa chọn điểm mạnh nội dung - hoạt động STT Khả biên - Cung cấp, rèn luyện động tác, kỹ đạo điệu múa đơn giản đến tác phẩm biểu diễn múa, múa hoạt động ngoại khóa - Hỗ trợ làm “khách mời” hoạt động giáo dục âm nhạc lớp có giáo viên cịn hạn chế Khả ca hát - Làm “Ca sĩ” hoạt động giáo dục âm nhạc nhóm lớp có giáo viên hạn chế khả thể tác phẩm - Rèn trẻ có khiếu tham gia tiết mục khối, lớp có hoạt động ngoại khóa 11/19 Khả sử Dạy, cung cấp kỹ cho trẻ có dụng nhạc cụ khiếu trội nhóm lớp Tổ chức hoạt động tập thể giáo viên hình thức nghe nhạc, nghe hát, vận động cảm nhận phân tích đặc điểm nhạc, hát, lời ca, âm thanh, giai điệu… Dần nâng cao khả cảm thụ âm nhạc cho giáo viên hạn chế Tham khảo, sưu tầm hoạt động giáo dục âm nhạc độ tuổi hay, sáng tạo, chủ đề cho buổi họp chuyên môn mang nội dung phong phú, có đổi rõ nét phương pháp, hình thức giáo dục, tạo hứng thú, để trẻ hoạt động tích cực hào hứng Giáo viên có trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin tốt phát huy khả thân hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn đồng nghiệp xây dựng, thiết kế, nhân diện trò chơi phù hợp, mang tính vừa sức với độ tuổi, tạo hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động trẻ đồng thời giúp giáo viên giảm bớt đồ dùng, giảm bớt chi phí cho hoạt động Lựa chọn xây dựng phương pháp, biện pháp, thủ thuật, tạo cảm xúc, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mang lại hiệu cao… Việc phân loại giáo viên mắt xích quan trọng dẫn đến thành cơng q trình bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn giáo viên nói chung nâng cao khả nhận thức định hướng đổi lĩnh vực phát triển thẩm mĩ giáo viên nói riêng 2.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng chun mơn qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Bồi dưỡng qua sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên Sinh hoạt chuyên môn việc làm thường xuyên tất nhà trường, việc lựa chọn hình thức nội dung sinh hoạt chuyên môn để hấp dẫn thu hút giáo viên điều quan trọng qua sinh hoạt chun mơn góp phần tháo gỡ khó khăn, vướng mắc q trình giảng dạy Mặt khác sinh hoạt chun mơn tạo điều kiện cho giáo viên học tập lẫn nhau, trao đổi kinh nghiệm cách làm hay, sáng tạo, hiệu nhằm góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tôt” đồng thời qua tạo thống thực quy chế chun mơn Chính nên tơi chọn bồi dưỡng chuyên môn qua buổi sinh hoạt Trong buổi sinh hoạt chuyên môn thay đổi hình thức sinh hoạt nội dung sinh hoạt Ví dụ: Các đồng chí tổ chun mơn tổng kết, đánh giá kết hoạt động tháng trước triển khai hoạt động tháng sau đồng thời nhận xét ưu, 12/19 nhược điểm nhóm lớp việc thực nội dung đổi lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Sau người trao đổi, thảo luận, rút kinh nghiệm để có cách khắc phục Giáo viên mạnh dạn trao đổi tâm tư nguyện vọng mặt hạn chế thân để tổ chun mơn nhà trường có biện pháp hỗ trợ cần thiết Tổ chức cho giáo viên xem băng hình, video hoạt động mẫu Sau áp dụng hình thức sinh hoạt chuyên môn thấy buổi sinh hoạt chun mơn khơng cịn nhàm chán Khả áp dụng phương pháp, nội dung hình thức đổi lĩnh vực phát triển nhận thức tập thể giáo viên nhà trường đồng (Phụ lục 1: Sinh hoạt tổ chuyên môn) 2.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên thông qua buổi dạy kiến tập, tập huấn nhà trường Đội ngũ giáo viên người tác động trực tiếp đến trình nhận thức, tiếp thu trẻ, thực tế trường đội ngũ giáo viên có trình độ nhận thức chưa đồng (người có nhiều năm cơng tác có kinh nghiệm vững việc tiếp thu chương trình giáo dục mầm non cịn hạn chế, đồng chí giáo viên trẻ có nhạy bén tinh anh, tiếp thu mới, tốt kinh nghiệm lên lớp cịn hạn chế) Trong yêu cầu đổi giáo dục ngày nâng cao lĩnh vực phát triển thẩm mĩ đòi hỏi giáo viên phải nắm bắt kịp thời, có trình độ nhận thức cao, nhiệt tình, sáng tạo chuyên môn Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên trường tham dự lớp tập huấn qua lý thuyết phịng GD&ĐT Ba Vì tổ chức Đây điều kiện giúp giáo viên nhà trường tiếp cận với định hướng đổi cách hiệu triển khai cho giáo viên tồn trường học tập Trước tình hình dịch bệnh Covid -19 diễn phức tạp kéo dài, nhà trường tổ chức triển khai tập huấn tới 100% giáo viên nhà trường qua phần mềm zoom Trước tập huấn lên kế hoạch cụ thể bám sát công văn đạo PGD phối hợp với tổ chuyên môn tổ chức buổi tập huấn lĩnh vực phát triển nhằm truyền đạt kiến thức cho học sinh Trong lĩnh vực giáo dục thẩm mỹ lĩnh vực giúp trẻ hiểu hay đẹp sống, từ có cách ứng xử tốt đẹp với gia đình người xung quanh Chính tơi lựa chọn nội dung không bám sát với kế hoạch giáo dục theo khối mà chọn lọc dạy phù hợp, gần gũi với thực tế thời gian học sinh nghỉ học nhà Đặc biệt tơi nhấn mạnh tới tồn thể giáo viên cách thức thực video không đảm bảo nội dung mà cần 13/19 sáng tạo, lôi học sinh tham gia Qua buổi tập huấn rút kinh nghiệm tồn tại, từ có kế hoạch hoàn thiện giúp học sinh lĩnh hội hết kiến thức dạy cách hứng thú (Phụ lục 2: Tập huấn qua phần mềm zoom google meet) 2.5 Biện pháp 5: Bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi thiết kế video phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà Năm học 2021 - 2022 ảnh hưởng nghiêm trọng đại dịch Covid – 19 không tới sức khỏe người mà ảnh hưởng tới giáo dục nước nhà cách trầm trọng có cấp học mầm non Việc sở giáo dục mầm non công lập tư thục hầu hết địa phương phải tạm ngừng đón trẻ ảnh hưởng tới nề nếp, thói quen, chế độ sinh hoạt trẻ Theo đạo cấp trên, cấp học mầm non học trực tuyến hình thức gửi video dạy tất lĩnh vực số kỹ cần thiết cho trẻ thời gian nghỉ dịch nhà Là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phối hợp với tổ chuyên môn lên kế hoạch cụ thể, bám sát nội dung đạo đặc biệt trọng video dạy gửi tới trẻ đạt hiệu tốt Tôi xây dựng kế hoạch thi tổ chức xây dựng thiết kế video giảng triển khai tới toàn thể giáo viên độ tuổi, thứ nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, thứ hai giúp giáo viên nâng cao kỹ công nghệ thông tin vào giảng dạy Kết hội thi cho thấy hầu hết giáo viên nắm chuyên môn, có khả ứng dụng thơng tin, đặc biệt số video lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, giáo viên áp dụng chuyên đề học, sáng tạo vào video giảng Sử dụng tốt phần mềm để hoàn thiện video sáng tạo, tạo hứng thú cho trẻ Có thể nói việc làm cần thiết tổ chức hoạt động với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết tập huấn thực hành Hội thi năm thu hút nhiều đồng chí giáo viên tham gia cụ thể có 38/54 đồng chí đạt tỷ lệ 70,3% đặc biệt có nhiều đồng chí giáo viên lựa chọn video thuộc lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, video sáng tạo phù hợp với tình hình dịch bệnh, mục tiêu độ tuổi Như ta thấy việc tổ chức buổi tập huấn chuyên đề tổ chức thi thiết kế video phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà cấp trường bắt buộc đồng chí giáo viên phải học hỏi để nâng cao trình độ CNTT, tìm kiếm tài liệu sách báo, mạng Internet, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp để có video hoạt động hay, sáng tạo cho riêng Điều 14/19 góp phần nâng cao ý thức học tập, trau dồi kiến thức đồng thời tăng đoàn kết giúp đỡ để tiến Những video đạt kết cao đưa lên wesite nhà trường để giáo viên học tập kinh nghiệm, học hỏi mới, tìm tòi sáng tạo đồng nghiệp (Phụ lục 3: Một số video hội thi thuộc lĩnh vực PTTM) 2.6 Biện pháp 6: Xây dựng khối đoàn kết thống nhất, tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ giáo viên yên tâm công tác Trong nghiệp giáo dục, LêNin nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành cơng nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết, người quản lý phải trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường Xác định yêu cầu trên, nhà lý phải thực gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật tập thể, ln gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải toả mâu thuẫn Phối hợp với đoàn thể trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chun mơn, đời sống để từ tình cảm gắn bó n tâm cơng tác Để làm việc trên, ban giám hiệu nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác, đời sống, biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay lúc tâm tư, trị chuyện đồng nghiệp Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ đội ngũ kịp thời, phù hợp hoàn cảnh ban giám hiệu thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập… Đồng thời tạo điều kiện để thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ tạo thành tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, chung sức hoàn thành nhiệm vụ Tạo điều kiện làm việc tích cực cho đội ngũ giáo viên từ điều kiện: sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học đến cảnh quan môi trường sư phạm, điều kiện văn hóa tinh thần hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao tạo nên phong trào văn hóa sơi mạnh mẽ nhà trường Xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết, dân chủ, chia sẻ 15/19 khó khăn thuận lợi, thành đạt trình hoạt động giáo dục tập thể nhà trường Quan tâm đến đời sống đội ngũ giáo viên, có sách đãi ngộ, cải thiện nâng cao chất lượng sống để giáo viên yên tâm cơng tác Trao q cho em gia đình giáo viên có hồn cảnh khó khăn, Tặng q gia đình sách tết ngun đán Tổ chức hoạt động vui chơi, tham quan nghỉ mát, du lịch hàng năm để động viên khuyến khích nâng cao đời sống tinh thần cho đội ngũ giáo viên Từng bước thực đầy đủ chế độ sách người lao động theo quy định hành Nhà nước Bên cạnh đời sống vật chất đời sống tinh thần khơng thiếu được, ban giám hiệu thường xuyên phối hợp với công đoàn tổ chức sinh hoạt, tọa đàm ngày lễ 20/10 ngày 8/3 với nội dung phong phú, thể bầu khơng khí đầm ấm, vui vẻ u thương, đoàn kết cao nhà trường, kịp thời thăm hỏi động viên ốm đau nên chị em gắn bó, đồn kết thực tốt cơng tác Những biện pháp điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất đội ngũ giáo viên hiệu chất lượng giáo dục nhà trường Nếu giải thỏa mãn nhu cầu chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ giúp cho giáo viên, thành viên hội đồng làm việc tốt hơn, tạo động phấn đấu rèn luyện học tập đội ngũ, yếu tố đảm bảo tạo suất chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày cao Kết sau áp dụng giải pháp sáng kiến đơn vị: Đầu năm Đến tháng Thường Thỉnh Không Thường Thỉnh Không TT Nội dung xuyên thoảng xuyên thoảng TS Biết xây dựng kế hoạch thực chương 26 trình giáo dục phần mềm gokids Biết đánh giá phát triển trẻ mầm % TS 48,1 20 % TS % TS 37 14,9 40 51 % TS % TS 74,1 12 22,2 94,4 5,6 % 3,7 16/19 non lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Biết lựa chọn nội dung phù hợp với khả phát triển trẻ Biết tạo môi trường cho trẻ hoạt động cách sáng tạo, hiệu Có kỹ tiếp cận định hướng đổi lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Có khả sử dụng đàn organ hoạt động âm nhạc Biết sử dụng nguyên vật liệu tạo hình phong phú, đa dạng 43 79,6 16,7 3,7 0 28 51,9 19 35,2 12,9 49 90,8 9,2 0 28 51,9 19 35,2 12,9 48 88,9 9,2 1,9 26 48,1 23 42,6 9,3 87,1 9,2 3,7 9,3 17 31,5 32 59,2 16,7 17 31,5 28 51,8 18 33,3 23 42,6 13 24,1 32 59,3 15 27,8 12,9 47 Nhờ nỗ lực thân công tác xây dựng đội ngũ nhà trường đẩy mạnh chất lượng chuyên môn giáo dục tạo niềm tin phụ huynh bạn đồng nghiệp Với biện pháp nêu đạt kết sau: 3.1 Đối với trẻ: 17/19 Trẻ ln tự khẳng định mình, mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin tích cực tham gia vào hoạt động, có nề nếp học bài, trả đầy đủ, có kiến thức kỹ theo kết mong đợi độ tuổi Các lĩnh vực phát triển tương đối đồng Đặc biệt kỹ hoạt động âm nhạc tạo hình nâng lên rõ rệt 3.2 Với giáo viên: Với giáo viên có lực chuyên môn nâng lên, chất lượng chuyên môn ngày đạt kết cao hội thi, giáo viên có khả vận dụng sáng tạo hiệu hoạt động theo hình thức tiếp cận định hướng đổi lĩnh vực phát triển thẩm mĩ trường Mầm non Nhiều giáo viên có khả sử dụng đàn video phối hợp, chủ động tìm kiếm nguyên vật liệu lạ để đưa vào nội dung dạy tạo đổi mới, sáng tạo giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo trang trí môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu cao Năm học với biện pháp xây dựng để nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ với đồng thuận thống cao đội ngũ giáo viên nên nhà trường có 34 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường, có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện Mỗi giáo viên phát huy tốt vai trò gương mẫu thực tốt nhiệm vụ Tự tin, động, sáng tạo công việc Sau áp dụng đề tài thu kết sau: Hiệu sáng kiến: 4.1 Hiệu khoa học: Tiết kiệm thời gian, công sức, đảm bảo nội dung giúp giáo viên vững vàng chuyên môn lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mỹ lên lớp 4.2 Hiệu kinh tế: Không kinh phí có nhiều giải pháp áp dụng trình thực sáng kiến giáo viên tự tạo tận dụng nguồn nguyên vật liệu qua sử dụng để làm đồ dùng đồ chơi dạy học 4.3 Hiệu xã hội: Giúp giáo viên tự tin hơn, lĩnh vững vàng làm nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ qua hình thức Tính tuyên truyền giáo dục với phụ huynh xã hội cao 18/19 III KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Kết luận: Người quản lý phải nắm bắt lực người bố trí cơng việc phù hợp với lực người đó, biết tổ chức tốt công tác hướng dẫn đạo chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể với đối tượng Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, sát với tình hình thực tế nhà trường để mang lại tính khả thi cao Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống cao, có hổ trợ lẫn nhà trường để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Thường xuyên tổ chức thao giảng chuyên đề cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm Công tác thi đua nhà trường cần thực thường xuyên, liên tục, thi đua đòn bẩy thúc đẩy phong trào, Công tác thi đua cần 19/19 đảm bảo nguyên tắc công khai, dân chủ, công Vì cần xây dựng kế hoạch thường xuyên tổ chức đợt thi đua, hội thi để giáo viên có điều kiện thể hết lực qua giáo viên học tập lẫn điều lạ chuyên môn Cần động viên khuyến khích đội ngũ giáo viên tạo nhiều chuyên đề, trò chơi, sáng tạo tình phù hợp với khả nhận thức trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục Kiến Nghị, đề xuất Kiến nghị, đề xuất phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Vì thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo dục mầm non đặc biệt lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho cán quản lý, giáo viên nhà trường học hỏi kinh nghiệm Nhà trường đầu tư, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia lớp học đàn, học khiếu âm nhạc, hội họa giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm với trường bạn biện pháp nâng cao chất lượng lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Trên số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trường mầm non Rất mong nhận xét, đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện ứng dụng rộng rãi Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tôi xin chân thành cảm ơn!