BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục thẩm mĩ trường mầm non năm lĩnh vực nhằm bước đầu hình thành phát triển trẻ hiểu biết kỹ thẩm mĩ hoạt động âm ảnh hưởng đến hình thành nhân cách người Âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ u thích Có thể coi âm nhạc hoạt động tách rời việc chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động âm nhạc thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động, cầu nối hoạt động với hoạt động khác nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ để trẻ tham gia vào hoạt động Hiện chương trình giáo dục mầm non âm nhạc hoạt động gần gũi trẻ, hoạt động trẻ yêu thích tỏ hứng thú tham gia phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua hoạt động học tập vui chơi Qua trình tiếp xúc với hoạt động âm nhạc như: Học hát, vận động theo nhạc, nghe hát, chơi trị chơi âm nhạc….sẽ hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa mặt Có thể nói cho trẻ hoạt động với âm nhạc đầy sức hấp dẫn hứng thú cho trẻ niềm vui, niềm say mê kích thích trẻ hoạt động lúc, nơi Với tầm quan trọng nên thân mạnh dạn chọn đề tài “biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động âm nhạc” II NỘI DUNG: Thực trạng Lớp Chồi đa phần trẻ có cha mẹ làm ăn xa, buôn bán trẻ thường xuyên nhà với ơng bà nên việc học hát cịn hạn chế Có số trẻ học qua lớp nhóm, mầm nên việc thuộc hát cảm nhận giai điệu hát tốt 1.1 Thuận lợi: - Được quan tâm cấp, nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng cho việc chăm sóc giáo dục trẻ - Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin - Bản thân nắm vững phương pháp, có khả âm nhạc giọng hát tốt - Trẻ thích hát từ cịn nhỏ, gần biết nói trẻ học hát, trẻ người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát, điều mà phần trẻ làm quen với mơn âm nhạc Đều giúp giáo viên dễ dàng việc chuyền tải kiến thức - Phụ huynh quan tâm ủng hộ cho phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung lớp, điều thuận lợi cho giáo viên xây dựng tiết học hay chất lượng 1.2 Khó khăn: - Nhìn chung trẻ lớp nhận thức kiến thức âm nhạc hạn chế, nhiều trẻ hát sai nhạc, vỗ tay hay gõ nhịp theo lời hát đa phần trẻ lớp gõ cịn sai nhạc chưa khớp với lời hát - Có góc âm nhạc cịn sơ sài, chưa phong phú, chưa gây hứng thú tham gia trẻ - Có 25% số trẻ chưa thuộc nhiều hát, hát sai lời, số trẻ khơng hứng thú với mơn âm nhạc - Còn số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học trẻ, chưa tạo điều kiện cho trẻ phát huy khả âm nhạc Với thuận lợi khó khăn tơi nghiên cứu tìm biện pháp giải sau: Biện pháp: 2.1 Tạo môi trường thu hút trẻ hoạt động âm nhạc Tơi ln tận dụng diện tích phịng học ý bố trí xếp học cụ, đội hình để tạo mơi trường học cách thoải mái cho trẻ Ngồi tơi ln thay đổi cách bày trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ điểm để gây thu hút tới trẻ Ví dụ: Chủ điểm “ Thế giới động vật” tơi trang trí hình ảnh vật sống động, chim cầm micrơ hát, ếch đánh trống… Từ hình ảnh vui nhộn trẻ trang trí trẻ muốn làm bạn, thể tài thân Góc âm nhạc khơng nên cố định, kệ đóng cho vừa tầm trẻ sử dụng, trẻ sử dụng trang phục hay dụng cụ âm nhạc, bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động yên tĩnh góc khác Giáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh: loại lon, chai đựng hạt đậu, hột hạt, gạo, khối gỗ Giáo viên cần sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, dân ca, Tại góc âm nhạc, tơi tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay giáo viên trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vơ sung sướng sử dụng đồ dùng trẻ tạo ra, để thực hoạt động âm nhạc 2.2 Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng: Với trẻ mẫu giáo, đồ chơi, đồ dùng học tập phương tiện hữu hiệu giúp trẻ nhận thức thể cảm xúc Những đồ dùng trực quan như: nhạc cụ gõ, đàn organ, tranh ảnh, rối …có liên quan đến nội dung tác phẩm thường sử dụng minh họa học nhằm thu hút ý trẻ Trong học hát, trẻ gõ đệm theo phách tre, trống lắc, nhạc cụ trẻ tăng cường cảm giác nhịp điệu, tạo hưng phấn Sử dụng đạo cụ, hoá trang hát kết hợp vận động theo nhạc giúp trẻ thể tự tin, sinh động hấp dẫn Họat động giáo dục âm nhạc hiệu khơng có phương tiện đồ dùng dạy học nhạc cụ, băng, đĩa hình…Dạy trẻ hát chuẩn hơn, lơi có sử dụng nhạc cụ.Mặt khác, trước học hát trẻ làm quen hát cách nghe băng, xem đĩa hình học tiết kiệm thời gian trình học thuộc.Trong trình dạy hát, việc sử dụng đàn để lấy giọng giúp trẻ hát âm vực, tránh bị cao thấp Sửa câu hát sai cách cho trẻ nghe đàn giai điệu nhiều lần giúp trẻ tự điều chỉnh tai nghe để hát cho Việc ghi sẵn giai điệu hát, vận động, nghe vào nhớ đàn phím điện tử giúp đỡ vất vả chủ động dạy - Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán thay đổi Ví dụ: Dùng lời kích thích trẻ: Hơm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi đến thử xem, lần nên thay đổi - đồ dùng đồ chơi, giáo viên khuyến khích trẻ tìm tồi, khám phá đồ dùng đồ chơi Ví dụ: Để gõ đệm cho hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách tre… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gỗ, ly thủy tinh có lượng nước khác tạo tổ hợp âm hài hòa hay Trong trình trẻ chơi góc âm nhạc, tơi tận dụng để giới thiệu cho số loại đàn dân tộc cho trẻ biết 2.3 Giáo dục âm nhạc học âm nhạc Một học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo cách khác nhau, học chọn phần trọng tâm chủ yếu hoạt động Khơng thiết phải theo trình tự dạy hát, vận động, nghe hát, trò chơi mà tổ chức hoạt động theo tình hình thực tế lớp trẻ Tôi thiết kế hoạt động âm nhạc hình thức tổ chức trị chơi âm nhạc để mở đầu gây hứng thú cho trẻ, trò chơi tạo thành nhóm cá nhân để trẻ dễ dàng đến với phần dạy hát Trẻ cảm nhận giai điệu hát dễ dàng hát hát Nếu trọng tâm dạy hát ý đến câu từ trẻ hát giai điệu hát, hát cảm thụ hát quan trọng dạy hát cho trẻ Ví dụ : Dạy hát “Chú voi Bản Đôn” dạy trẻ hát hát cảm nhận hát vui tươi dí dõm, hồn nhiên voi nào? Phần nghe hát phải dễ thương, nhẹ nhàng đặc biệt hát phải thể tình cảm, sắc thái hát phải xác để trẻ thích nghe cảm nhận Khi tổ chức nghe hát phải tổ chức hình thức biễu diễn sân khấu nhằm đẻ thu hút trẻ, chuẩn bị kỹ hát, nhạc cụ đồ dùng trẻ tham gia hát hay phụ họa cô Ví dụ: Hát hát “Lý bơng” cho trẻ nghe cần trang phục đẹp mắt phù hợp có nhiều bơng hoa để trẻ múa hay tham gia vận động cô 2.4 Âm nhạc kết hợp với môn khác lễ hội Với chương trình giáo dục mầm non phương pháp dạy tích hợp mơn âm nhạc lồng ghép, kết hợp với tất môn khác trở nên sinh động hơn.Giáo viên tạo hội để trẻ nói suy nghĩ thường xuyên động viên khen ngợi trẻ kịp thời Khi trẻ nhận cô giáo tôn trọng hoan nghênh biểu cá nhân trẻ tự tin hơn, đồng thời giúp trẻ say sưa, thích thú hoạt động khác như: Văn học, toán… học phù hợp để trẻ ôn luyện lúc nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động Ví dụ: Dạy trẻ gõ đệm theo tiết tấu chậm Cháu u đội, tích hợp mơn hình thành biểu tượng tốn cách đếm số đội lên biểu diễn, đếm số dụng cụ âm nhạc… Ví dụ: Trong hoạt động tạo hình Sau trẻ trưng bày nhận xét sản phẩm, Cơ cho trẻ hát kết hợp với vận động minh hoạ nhạc hát Ví dụ: Chủ đề giao thơng kể chuyện cho trẻ nghe câu chuyện “Qua đường”, cô cho trẻ hát vận động hát “Em qua ngã tư đường phố” Ví dụ: Khi mời nhóm bạn lên biểu diễn tơi mời lớp đếm xem có bạn lên hát - Vận động theo nhạc lúc hoạt động trời: Trong cho trẻ hoạt động ngồi trời cho trẻ vận động theo nhạc nhằm tạo cho trẻ mềm dẻo, nhịp nhàng, làm thư giãn thần kinh, kích thích óc sáng tạo giúp trẻ hiểu biết giới xung quanh Ví dụ: Cho trẻ quan sát đàm thoại chim xong Cơ cho trẻ đứng đội hình vịng trịn để múa hát Thật hay - Đối với trò chơi kết hợp nhạc tăng hứng thú cháu Ví vụ với trị chơi “Ném bóng vào rổ” cô tổ chức cho đội thi đua quy đinh vịng hát trẻ hứng thú tham gia hơn, âm nhạc góp phần tạo khơng khí buổi hào hứng sơi Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội cô giáo tổ chức hoạt động âm nhạc theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà tất trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với mơn âm nhạc Ngồi tơi thường tổ chức hội thi âm nhạc lớp, có đàn, có dụng cụ âm nhạc cho trẻ biểu diễn giống chương trình văn nghệ, cho trẻ đóng vai ban nhạc, nhạc công, ca sĩ chuẩn bị phần quà cho trẻ đạt giải để trẻ thích thú, mạnh dạn tham gia hoạt động âm nhạc Ví dụ: Lồng ghép giáo dục âm nhạc vào ngày lễ như: Khai giảng, Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày mồng 08/03, lễ sơ kết, tổng kết… 2.6 Phối hợp với phụ huynh Để đạt hiệu cao giáo dục việc tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh vơ quan trọng Ngồi dạy lớp trẻ cần ơn luyện, trình bày, thể học lớp với cha mẹ, ông bà Trẻ cần lời khen ngợi, khích lệ từ người thân để trẻ mạnh dạn, tự tin thể khiếu âm nhạc lúc nơi Hiểu tầm quan trọng tơi có biện pháp để phối hợp như: - Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện cho trẻ - In lời số hát trẻ học lớp để gửi cho phụ huynh theo dõi kèm thêm cho trẻ để trẻ thuộc hát lời hát - Vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có như: Thùng giấy, ống lon, hộp sữa, quần áo cũ, dụng cụ hóa trang… để tơi sáng tạo thành đồ dùng, dụng cụ phụ vụ cho hoạt động âm nhạc tốt Kết quả: Sau thực hiện, nghiên cứu áp dụng dạy học đạt kết sau: * Đối với thân: - Bản thân tạo môi trường giáo dục rèn luyện khả âm nhạc cho trẻ bắt mắt kích thích trẻ tích cực chủ động hoạt động - Lĩnh hội kinh nghiệm, kiến thức, hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục âm nhạc cho trẻ Bản thân tự tin nhiều sáng tạo dạy trẻ, biết kết hợp đan xen hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú - Vững vàng, tự tin công tác giáo dục âm nhạc cho trẻ - Tạo môi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc thường xuyên Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh cho trẻ tiếp xúc làm quen với âm nhạc * Đối với trẻ: - Khả tư duy, tưởng tượng trẻ ngày phong phú - 95% trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tham gia ca hát, vận động theo nhạc, biểu diễn âm nhạc Trẻ thuộc, nhớ tên hát, tên tác giả, hứng thú vào hoạt động âm nhạc hoạt động khác - 100% trẻ thực thích thú học âm nhạc, tạo khơng khí vui tươi tích cực tham gia vào hoạt động Từ hoạt động giáo dục âm nhạc đạt chất lượng cao.Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Một số cháu tham gia vào đội văn nghệ lớptham gia biểu diễn ngày lễ trường cháu Cẩm Tú, Mỹ Uyên, Cẩm Đoan, Huỳnh Vy, Anh Thư,… * Đối với phụ huynh: - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học cảm nhận hoạt động âm nhạc trẻ Phụ huynh thích phối hợp nhịp nhàng chặt chẽ với giáo viên trẻ tham gia hoạt động hát, múa lớp biễu diễn ngày lễ hội - Phụ huynh tương tác với cô tốt zalo thường xuyên yêu cầu cô gửi lời hát để dạy cho cháu nhà, làm đồ dùng âm nhạc Hỗ trợ ngun vật liệu có sẵn để cô làm đồ dùng dạy hoạt động âm nhạc đạt kết cao 10 Bài học kinh nghiệm Khi thực đề tài với biện pháp thực kết thu rút học sau: - Tôi thường xuyên thay đổi cách trang trí lớp cho đẹp, hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác cho trẻ môi trường lạ, sưu tầm làm thêm đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh cho cháu chơi học tập nhằm kích thích trẻ tìm tịi, khám phá giới âm nhạc để trẻ mạnh dạn giao tiếp, ngôn ngữ trẻ phát triển, từ trẻ thích đến trường - Bản thân giáo viên không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham gia học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy - Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen hoạt động giáo dục âm nhạc lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập - Trong trình giảng dạy cô phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp để đưa chất lượng đồng III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Hoạt động âm nhạc hoạt động nghệ thuật nhằm phát triển cảm giác, trí giác, thẩm mỹ, tạo hội cho trẻ tiếp xúc với đẹp, tạo cho trẻ hứng thú với nghệ thuật say mê sáng tạo nghệ thuật Các hoạt động âm nhạc tổ chức học âm nhạc, lúc nơi, điều giúp trẻ ấn tượng hát, gây hứng thú cho trẻ 11 Để tổ chức tốt hoạt động này, giáo viên vào khả trẻ, vào tác phẩm âm nhạc cho trẻ biểu diễn tự tin, vui vẻ, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Ngoài giáo viên cần nắm vững kiến thức chun mơn giáo dục âm nhạc Từ xây dựng hoạt động giáo dục âm nhạc, nội dung tích hợp với hoạt động khác nhằm tạo hứng thú, kích thích trẻ yêu thích nghệ thuật, âm nhạc, giúp trẻ phát triển tốt hơn, biết yêu thích đẹp phát triển khả thẩm mỹ trẻ Kiến nghị - Đối với nhà trường: Triển khai áp dụng biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động âm nhạc cho tất khối lớp đơn vị - Đối với phòng Giáo dục - Đào tạo thị xã Giá Rai: Triển khai áp dụng biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động âm nhạc cho tất trường mầm non, mẫu giáo thị xã Trên “ biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động âm nhạc” mà thân thực Tôi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để tổ chức hoạt động âm nhạc trường mầm non ngày đạt hiệu cao Tôi chân thành cảm ơn! Phong Thạnh, ngày 13 tháng 01 năm 2023 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT 12 NGƯỜI VIẾT DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP TRƯỜNG La Tố Nhi Huỳnh Kiều Oanh 13 14