CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc TÊN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI THÔNG QUA VIỆC LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI ĐƯỢC LÀM TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU ĐIA PHƯƠNG Quảng Bình, tháng năm 2023 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh Phúc TÊN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN BIỆN PHÁP TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI THÔNG QUA VIỆC LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI ĐƯỢC LÀM TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU ĐỊA PHƯƠNG Họ tên: HOÀNG THỊ BÊ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Thủy Quảng Bình, tháng năm 2023 PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe Các tập vận động vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động hệ quan bên hệ tuần hồn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa Đặc biệt, trẻ luyện tập với yếu tố tự nhiên ánh nắng mặt trời, nước, không khí giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên ngoài, tăng cường sức đề kháng thể Thực tập vận động cách khoa học, giúp phát triển hệ cơ, hệ xương, cố khớp, dây chằng, tạo khả phát triển tỉ lệ phận thể Từ phát triển tư thân người hợp lý uốn nắn tư sai cho trẻ mầm non Đồ dùng đồ chơi thứ thiếu sống trẻ, giúp trẻ phát triển vận động Đồ chơi đem lại cho trẻ nhiều niềm vui, đồng thời đồ chơi phương tiện giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động sâu sắc Là giáo viên trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 3- tuổi, tơi có nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc giáo dục phát triển vận động phát triển tồn diện trẻ Tơi suy nghĩ phải làm thật nhiều đồ dùng đồ chơi hấp dẫn, sáng tạo, đảm bảo an toàn để lơi kích thích trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động đáp ứng nhu cầu sinh hoạt trẻ theo xu Chính tơi mạnh dạn chọn biện pháp “Phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi thông qua đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu địa phương” với mong muốn trẻ khỏe mạnh, lực tốt, đáp ứng nhu cầu học tập sinh hoạt trẻ đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non 2 Điểm đề tài * Mục đích - Sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động phát triển thể chất nhằm kích thích hứng thú trẻ, khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ - Tạo cho trẻ hội hoạt động vận động qua chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ - Góp phần nâng cao chất lượng phát triển vận động, đồng thời qua nhằm giáo dục trẻ biết bảo vệ sức khỏe thân - Việc lồng ghép, tích hợp trị chơi vận động giúp giáo viên dễ dàng, chủ động tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ - Tạo mối quan hệ thân thiết, gần gủi phụ huynh việc tìm kiếm, hỗ trợ nguyên vật liệu tự nhiên để làm đồ dùng đồ chơi - Sử dụng tận dụng nguyên vật liệu phế thải để làm sản phẩm góp phần gây hứng thú cho trẻ, góp phần giảm tải lượng rác thải, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp sống hàng ngày - Chia kinh nghiệm đồng nghiệp, linh hoạt sáng tạo làm nhiều đồ dùng đồ chơi phù hợp với điều kiện thực tế nhóm, lớp, trường nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục phát triển vận động, đáp ứng nhu cầu thực chương trình giáo dục mầm non * Kết cần đạt biện pháp: - 92- 95% trẻ có kỹ thực vận động - 92- 95% trẻ nhận thức trò chơi hứng thú tham gia vào hoạt động vận động - 90- 92% trẻ thích tìm tịi khám phá đồ dùng, đồ chơi qua trò chơi vận động - Trên 90% trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vận động - 90- 92% trẻ có kỹ phối hợp với bạn PHẦN II: NỘI DUNG 2.1 Thực trạng vấn đề mà đề tài, sáng kiến cần giải * Thuận lợi: - Trường có khn viên sẽ, rộng rãi, có nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn thu hút tham gia trẻ - Trường, lớp xếp, trang trí an tồn thẩm mỹ, màu sắc trang nhã, phong phú đồ dùng, gây hứng thú cho trẻ - Thường xuyên tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn trường để trao đổi kinh nghiệm - Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên - Được quan tâm nhà trường việc mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi dạy học đầy đủ - Trẻ có nề nếp ngoan ngoãn Một số trẻ động, hứng thú tham gia hoạt động cô tổ chức * Khó khăn: - Các kỹ vận động trẻ đi, chạy, nhảy, bò… Nhiều trẻ rụt rè nhút nhát chưa linh hoạt - Giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan trình hỗ trợ trẻ vận động, có đồ dùng trực quan tính thẩm mỹ chưa cao, chưa thật lơi trẻ… - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học trẻ Sự tiếp xúc trẻ với mơi trường bên ngồi đồ dùng đồ chơi tự làm từ nguyên vật liệu địa phương chưa nhiều nên khả tưởng tượng trẻ chưa phong phú * Khảo sát thực tiễn Ngay từ đầu năm nhận lớp, để nắm bắt kỹ vận động trẻ tiến hành điều tra thực tiễn lớp với kết sau: T Nội dung khảo sát T Số trẻ Tỷ lệ đạt Kỹ thực vận động Nhận thức trò chơi hứng thú tham gia vào Chưa Tỷ lệ đạt 9/27 33% 18/27 67% 10/27 37% 17/27 63% 11/27 40% 16/27 60% 12/27 44 % 15/27 56% 12/27 44 % 15/27 56% hoạt động vận động Thích tìm tịi khám phá đồ dùng, đồ chơi qua trò chơi vận động Mạnh dạn tự tin tham gia vận động Có kỹ phối hợp với bạn Qua kết khảo sát nhận thấy khả trẻ tham gia vào trò chơi vận động chưa đồng Đa số trẻ chưa tự tin, chưa tích cực tham gia vào hoạt động, kỷ phối hợp với bạn nhiều hạn chế Vì tơi suy nghĩ việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương giúp trẻ phát triển vận động cách tốt nhất, nên xây dựng kế hoạch cụ thể cho để giúp trẻ phát triển vận động với biện pháp sau: 2.2 Nội dung đề tài sáng kiến Nội dung 1: Tăng cường công tác làm đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động, xây dựng góc vận động đẹp mắt nhằm thu hút trẻ hoạt động Ngay từ đầu năm học, tơi xây dựng cho kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi phát triển thể chất Ngoài đồ dùng đồ chơi phát triển thể chất mà nhà trường trang bị, tự sưu tầm sưu tầm loại nguyên vật liệu có sẵn địa phương như: Vỏ ốc, vỏ ngao, sò, đá cuội, lốp xe, tre nứa, lon sữa… nguyên liệu cần đảm bảo vệ sinh tuyệt đối an toàn cho trẻ tiến hành làm đồ chơi như: Bộ phát triển vận động tay ném bóng vào rổ, ném trúng đích thẳng đứng, ném buliing, chơi gơn, ném vòng cổ chai… Bộ phát triển vận động chân như: Bật xa, đường hẹp, bật tách chân khép chân ….Bộ phát triển vận động tinh: trò chơi cắp cua bỏ giỏ, thả bóng xúc xắc, đổ nước vào chai… Tiêu chí đặt là: Đồ dùng đồ chơi phải hấp dẫn, sáng tạo, đảm bảo an tồn để lơi kích thích trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động Sau làm nhiều đồ dùng đồ chơi, bắt tay vào xây dựng, xếp góc phát triển vận động Để có nơi rộng rãi cho trẻ vận động, tơi chọn khoảng khơng gian ngồi lớp học để xây dựng góc vận động riêng lớp Từ đồ dùng đồ chơi mà trẻ lớp làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, tơi trẻ tạo mơi trường góc vận động phong phú, đa dạng, có màu sắc đẹp, hấp dẫn, lơi thu hút tập trung trẻ Những đồ dùng đồ chơi xếp phù hợp với tầm tay trẻ để trẻ dễ lấy cất sau sử dụng Các đồ dùng đồ chơi bố trí theo chũng loại Cụ thể: Những đồ dùng phát triển chân để với nhau, đồ dùng phát triển tay đề với đồ dùng phát triển vận động tinh ….để chơi trẻ lấy cách dễ dàng theo ý thích trẻ chơi theo nhóm cách thuận lợi Qua cách xây dựng góc vận động lớp tôi, thấy trẻ hứng tham gia trò chơi vận động Và với độ tuổi 3-4 tuổi, trẻ có khả tự lập việc tự lấy cất đồ dùng đồ chơi cách dễ dàng, trẻ tham gia vận động lúc trẻ thích, từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động vận động Nội dung Tổ chức hoạt động vận động cho trẻ với đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương Đây bước quan trọng biện pháp Việc tổ chức cho trẻ hoạt động nhằm đánh giá hiệu việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Vì thơng qua đồ dùng đồ chơi giúp trẻ nắm bắt kỹ vận động, biết phối hợp với bạn thực vận động, giúp trẻ hứng thú tham gia vào vận động Nếu tổ chức vận động mà khơng có đồ dùng đồ chơi hiệu vận động khơng cao, vận động phải cần đồ dùng đồ chơi định, vận động thể dục Vì tất thể dục cần phải có đồ dùng cho trẻ * Giờ thể dục sáng Thể dục sáng tiến hành vào sáng sớm đón trẻ xong Tơi thường tổ chức cho trẻ tập ngồi trời, nơi có khơng khí thống mát Tập thể dục sáng giúp trẻ hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, tạo cho trẻ tâm trạng sảng khối, vui tươi đón ngày Để gây hứng thú cho trẻ sử dụng nhiều đồ dùng phù hợp làm từ nguyên vật liêu sẵn có địa phương cho trẻ sử dụng vải vụn làm thành nơ đeo tay, làm cờ, dãi dây; lốp xe làm thành vòng, trẻ làm gậy…Mỗi lần trẻ tập thể dục sáng trẻ tập với đồ dùng giúp trẻ hứng thú, ln có tâm sẵn sàng tập thể dục sáng hàng ngày * Giờ thể dục Giờ thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non, thường thực 1- lần/tuần/lớp Trong học thể dục trẻ học nhiều tập khác đòi hỏi tập cần phải có đồ dùng dụng cụ khác Ví dụ: Ở học thể dục “ Ném xa tay” cô giáo cần phải chuẩn bị túi cát may vải vụn, đích ném làm lốp xe Khi thực trẻ tự lấy đồ dùng thực vận động cách thục Ở vận động “Tung bóng với cô” Cô giáo cần phải chuẩn bị bóng, bóng trẻ may từ miếng vải vụn gắn lại với thành bóng Được học với bóng tự tay trẻ làm trẻ thích hứng thú thực thực vận động Vì để giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin tham gia vận động thể dục, việc chuẩn bị phương tiện, đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho cô trẻ quan trọng Đồ dùng, dụng cụ làm từ nguyên vật liệu sẵn có phải phù hợp kích thước, đảm bảo vệ sinh, an tồn, thẩm mĩ mang tính giáo dục Qua trẻ hứng thú nắm bắt kỹ vận động cách dễ dàng * Trò chơi vận động Trị chơi vận động tổ chức vào nhiều thời điểm ngày trường mầm non (sau đón trẻ trước trả trẻ, học thể dục, hoạt động, hoạt động trời, hoạt động chiều ) hay thời gian trường mầm non Nó tổ chức đâu (trong lớp, sân trường…) Khi tham gia vào trị chơi, trẻ thường chơi tích cực, chủ động, sáng tạo Trẻ với nhiều hình thức khác chơi lớp, chơi theo nhóm Trẻ sử dụng nhiều đồ dùng đồ chơi góc vận động để chơi tất trị chơi vận động mà trẻ yêu thích Ví dụ: Trẻ chơi trò chơi “Cướp cờ; kéo co; cà kheo; ném bóng vào rổ; tung bóng, ném túi cát Trẻ chơi trị chơi vận động tinh vẽ, tơ màu, vặn ốc, cắt kéo, sử dụng kẹp gắp… Qua trẻ thích tìm tịi khám phá đồ dùng, đồ chơi qua trò chơi vận động Đồng thời qua chơi trò chơi vận động giúp trẻ cố lại kỹ vận động học, giúp trẻ phát triển kỹ phối hợp với bạn Đặc biệt, trình trẻ vận động trò chơi việc thi đua làm tăng phần hứng thú, khả vận động, phát triển tố chất vận động, kích thích, lơi trẻ vào việc tập luyện Nội dung 3: Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ phát triển khả vận động với đồ dùng đồ chơi làm từ thiên nhiên Đối với kết hợp gia đình nhà trường để giáo dục trẻ đóng vai trị quan trọng, với trẻ lứa tuổi Vì từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp cịi để phụ huynh biết Tơi trao đổi với phụ huynh kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt, phụ huynh nguồn lực mạnh mẽ hỗ trợ loại nguyên vật liệu có sẵn địa phương, làm đồ dùng đồ chơi tơi kêu gọi phụ huynh đóng góp ngun vật liệu có sẵn giúp đỡ việc học em tốt như: Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu lốp xe, tre, nứa, gỗ… để làm đồ dùng phong phú, bổ sung cho góc phát triển vận động lớp Ngoài việc rèn luyện vận động với đồ chơi tự làm lớp gia đình phụ huynh phải rèn luyện thêm cho trẻ thông qua đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải chai nhựa cho trẻ xếp thành vịng trịn để chơi ném trúng đích, làm hình vuông để trẻ chơi bật tách khép chân nhằm rèn luyện đôi bàn tay, chân cho trẻ để trẻ khéo léo, tự tin tham gia hoạt động lớp Để việc phối kết hợp phụ huynh giáo viên tốt lên kế hoạch cần phối hợp hàng tháng bảng cha mẹ cần biết Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ đề thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Tôi làm tốt công tác tuyên truyền nội dung phát triển toàn diện trẻ, sức khỏe thể chất tinh thần, vai trò nội dung phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, tập cần dạy trẻ hàng ngày Trong tập trung vào nội dung phát triển vận động cho trẻ trò chơi vận động, số mơn thể thao phù hợp, trị chơi dân gian Tại khu vực có hình ảnh minh họa, dẫn cách chơi trò chơi vận động để phụ huynh hướng dẫn chơi PHẦN III: KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài - Qua thời gian thực biện pháp trên, với nổ lực thân, phụ huynh trẻ thu kết đáng phấn khởi: - Khả vận động trẻ tiến rõ rệt - Sau trẻ trải nghiệm hoạt động đồ dùng đồ chơi cô trẻ làm ra, nhận thấy trẻ lớp tự tin, mạnh dạn, hứng thú, tích cực, chủ động, sáng tạo tham gia hoạt động vận động - Đồng thời, qua hoạt động phát triển vận động với đồ dùng đồ chơi giúp trẻ cảm nhận giá trị đồ dùng đồ chơi, từ trẻ biết giữ gìn, bảo quản đồ dùng, đồ chơi cẩn thận, ngăn nắp, gọn gàng - Hoạt động phát triển vận thông qua đồ dùng, đồ chơi giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt, qua góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên việc tổ chức dạy trẻ vân động Kết khảo sát trẻ sau thực biện pháp Đầu năm học STT Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Kỹ thực vận động Nhận thức trò chơi hứng thú tham gia vào Tỷ lệ Thời điểm Số trẻ đạt Tỷ lệ 9/27 33% 26/27 96.3% 10/27 37% 25/27 92,5% 11/27 40% 26/25 96,3% hoạt động vận động Thích tìm tịi khám phá đồ dùng, đồ chơi qua trò chơi vận động 4 Mạnh dạn, tự tin tham gia vận động Có kỹ phối hợp với bạn 12/27 44 % 25/27 92,5% 12/27 44 % 26/27 96,3% 3.2 Những kiến nghị, đề suất Biện pháp “Phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thông qua đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu địa phương” thân thực đạt kết đáng phấn khởi, Ban giám hiệu, đồng nghiệp phụ huynh đánh giá cao Được áp dụng có hiệu lớp tơi dạy nhân rộng lớp trường, cụm, hi vọng nhân rộng tồn huyện Tơi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1Lý chọn đề tài 1.2.Điểm đề tài II PHẦN NỘI DUNG………………………………………………………… ……2 2.1.Thực trạng vấn đề 2.2.Nội dung sáng kiến III PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài .8 3.2.Kiến nghị xuất………………………………………………………9 đề