I.ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho phổ biến ngày rộng khắp”, đặc biệt công tác giáo dục trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng nói riêng nay, thấy rõ vai trị ngơn ngữ Ngơn ngữ ln có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ, phương tiện để phát triển tư duy, tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Vậy phát triển vốn từ cho trẻ gì? Và lại phải phát triển vốn từ cho trẻ? Như biết trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng nói riêng vui chơi hoạt động chủ đạo, thông qua chơi trẻ lĩnh hội kiến thức, tái tạo lại giới xung quanh, thỏa mãn nhu cầu khám phá tổ chức cho trẻ vui chơi có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển nhân cách trẻ có yếu tố phát triển vốn từ Thông qua hoạt động chơi tập góc, vốn từ trẻ dần hình thành phát triển Thơng qua hoạt động góc vốn từ trẻ dần hình thành phát triển Trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ giao lưu tình cảm lúc chơi phát triển khả tư trí tưởng tượng trẻ Chính mạnh dạn chọn đề tài” Biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng thơng qua hoạt động chơi tập góc” làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Nội dung lý luận: Như biết trẻ lứa tuổi nhà trẻ lứa tuổi nhỏ trường mầm non, đến trường trẻ bắt đầu học ăn, học nói, ngơn ngữ nói sở giúp trẻ giao tiếp với người, mở rộng hiểu biết giới xung quanh Vì cần quan tâm đặc biệt người lớn, cô giáo để trẻ phát triển cách toàn diện Các nhà nghiên cứu giáo dục khẳng định phát triển vốn từ tảng quan trọng để phát triển ngơn ngữ, có ý nghĩa quan trọng phát triển đến mặt sau trẻ Vốn từ cá nhân phát triển ngơn ngữ phát triển Giáo dục mầm non với vị trí bậc học hệ thống giáo dục quốc dân phát triển vốn từ cho trẻ quan trọng, hoạt động tâm lý mà có nhiều chủ thể tham gia hoạt động Nhờ hoạt động mà ngôn ngữ hoàn thành chức biểu đạt tên gọi vật tượng, chức biểu ngôn ngữ khái niệm chức biểu cảm, hiểu đối tượng giao lưu Hằng ngày qua quan sát thông qua hoạt động trẻ nhận thấy số hạn chế ảnh hưởng đến khả phát triển vốn từ trẻ như: Về tâm lý trẻ học, sinh hoạt môi trướng tập thể, bỡ ngỡ, lúc đầu đến lớp hay khóc nhè, khóc nhiều nói, số trẻ lại nhút nhát hay thu lại chơi mình, khả giao lưu ngơn ngữ Về sinh lý lứa tuổi quan phát âm chưa hồn thiện, trẻ hay nói ngọng, câu nói trẻ thường hay thiếu thành phần chủ ngữ hay vị ngữ, trẻ hay bị hụt chưa nói câu dài Số vốn từ: Trẻ - tuổi có số lượng từ tăng nhanh Đặc biệt trẻ 22 đến 30 tháng tuổi vốn từ trẻ phần lớn danh từ, động từ, tính từ, đại từ xuất tăng dần theo tháng tuổi Với đặc điểm phát triển vốn từ cô giáo cần hình thành phát triển vốn từ cho trẻ cách gần gũi, thường xuyên trò chuyện với trẻ Hãy thường xuyên nói với trẻ nhiều tốt Từ sở lý luận thân nhận thấy viêc phát triển vốn từ cho trẻ vơ quan trọng phụ trách lớp 24 - 36 tháng tuổi, ngày chăm sóc giáo dục trẻ nhận thấy cần phải phát triển vốn từ cho trẻ để vốn từ trẻ phát triển phong phú, mở rộng vốn hiểu biết giúp trẻ phát triển toàn diện Thực trạng vấn đề: Trường MN Phúc Lợi xây vào hoạt động từ tháng năm 2013 với 14 phòng học phòng chức năng, phòng bếp rộng rãi Trường có tổng số giáo viên nhân viên 44 đồng chí có 24 giáo viên 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Là giáo viên giảng dạy nhà trường tơi ln xác định rõ vai trị trách nhiệm chị em phấn đấu để trường đạt kết cao mà trước hết việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Vì bước vào thực đề tài gặp phải thuận lợi khó khăn sau: 2.1.Thuận lợi: - Trẻ nhanh nhẹn, tiếp thu nhanh , tập trung ý theo hướng dẫn cô - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trang thiết bị sở hạ tầng sẽ, gọn gàng để thuận lợi cho việc cung cấp vốn từ cho trẻ - Ban giám hiệu nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp để dạy trẻ tốt - Được đạo Ban giám hiệu lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa… - Phịng học rộng rãi, thống mát - Lớp học phân chia theo độ tuổi quy định - Giáo viên công tác nhiều năm nghề, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, có ý thức trách nhiệm cao công việc, phát huy tính tích cực trẻ - Bản thên tơi ln nhận quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường - Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp với công tác giảng dạy đặc biệt ý cung cấp vốn từ lúc nơi cho trẻ - Tìm tịi, tự làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy hoạt động vui chơi trẻ - Đa số phụ huynh quan tâm đến con, đến hoat động lớp - Ngồi thuận lợi khơng thể khơng kể đến quan tâm, ủng hộ phối kết hợp bậc phụ huynh lớp hoạt động học cô trẻ trường 2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi khó khăn nêu lớp tơi gặp phải số khó khăn sau: -Trẻ 24 - 36 tháng tuổi cịn nhỏ nên khả nói, phát âm trẻ cịn kém, thời gian chăm sóc cho trẻ nhiều - Phụ huynh chưa quan tâm đến việc phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động chơi - Số lượng trẻ lớp đông nên ảnh hưởng đến việc phát triển vốn từ cho trẻ giáo viên - Một số trẻ hiếu động số trẻ lại nhút nhát III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Sau năm thực đề tài thực số biện pháp sau: 1.Biện pháp 1: Khảo sát thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 24 - 36 tháng lớp nhà trẻ D1 trường mầm non Phúc Lợi Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ thông hoạt động chơi tập góc vận động Biện pháp 3: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động chơi góc hoạt động với đồ vật Biện pháp 4: Phát triển vốn từ cho trẻ thơng góc bé chơi với hình màu Biện pháp 5: Phát triển vốn từ cho trẻ qua góc chơi bế em Biện pháp 6: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua góc bé kể chuyện Biện pháp 1: Khảo sát thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 24 - 36 tháng lớp nhà trẻ D1 trường mầm non Phúc Lợi: STT Nội dung đánh giá Kết đầu năm Đạt Chưa đạt Số lượng từ 10 trẻ = 28% 25trẻ = 72% Hiểu nghĩa từ trẻ = 20% 28 trẻ% = 80% Tích cực hóa vốn từ trẻ = 15% 30 trẻ = 85% Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua hoạt động chơi tập góc vận động: Như biết trẻ mầm non đặc biệt trẻ nhà trẻ “ Học mà chơi Chơi mà học” Chơi hoạt động học tập trẻ chơi có ảnh hưởng to lớn phát triển toàn diện nhân cách người trẻ Thông qua hoạt động vui chơi cịn hình thành trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách người Khi tham gia góc chơi vận động trẻ chơi nhiều trò chơi trò chơi “ Lăn bóng:, trị chơi : Thả hạt”, “Ném bóng vào rổ” Qua trị chơi khơng rèn luyện kỹ cho trẻ mà cịn phát triển vốn từ cho trẻ thông qua câu hỏi cô để trẻ trả lời như: Con chơi đấy? Con chơi với bạn nào? Con lăn bóng cho bạn tay? Thế tay đâu? Qua câu hỏi trẻ trả lời giúp trẻ củng cố phát triển vốn từ cho trẻ Chính việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ khơng giúp trẻ hình thành kỹ mà cịn hình thành tảng vững để phát triển vốn từ cho trẻ Với trẻ nhà trẻ, trẻ học qua chơi khiến trẻ thích thú, trẻ cảm thấy việc tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng thoải mái mà khơng bị gị bó giáo viên cần tạo tình chơi chế độ sinh hoạt ngày trẻ Đối với trẻ chơi có vai trị quan trọng việc phát triển vốn từ cho trẻ Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo hoạt động trẻ trường mầm non Thơng qua góc chơi trẻ thực hành trải nghiệm với vai chơi khác nhau, từ trẻ có kỹ giao tiếp, ứng xử, biết thể tình cảm đến người xung quanh ngôn ngữ Khi tổ chức hoạt động vui chơi tơi trọng đến việc tạo tình trẻ đóng vai để trẻ tự tìm cách giải trả lời câu hỏi cô hỏi Biện pháp 3: Phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua hoạt động chơi góc hoạt động với đồ vật Như biết, thông qua hoạt động chơi góc hoạt động với đồ vật trẻ khơng làm quen với đồ dùng đồ chơi mà qua cịn giúp trẻ phát triển vốn từ để từ trẻ sử dụng từ ngữ để nhận biết, phân biệt sử dụng chức đồ dùng đồ chơi Khi tham gia góc chơi hoạt động với đồ vật trẻ trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Ví dụ qua trị chơi xâu dây mục đích làm quen sử dụng số từ như: Dây xâu, luồn dây, cầm dây, xâu qua lỗ, màu đỏ, màu vàng, màu xanh qua việc cho trẻ quan sát mẫu tập xâu Biện pháp 4: Phát triển vốn từ cho trẻ thơng góc bé chơi với hình màu Như biết góc bé chơi với hình màu góc chơi khơng thể thiếu tổ chức hoạt động góc ngày trẻ Đối với trẻ nhà trẻ giai đoạn phát triển quan trọng đời trẻ Ở giai đoạn trẻ hình thành phát triển kỹ giao tiếp xã hội, phát triển mặt tư duy, trí tuệ thể chất nhiều kỹ khác Đây hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức màu sắc hình dạng xung quanh trẻ Qua hoạt động góc chơi bé chơi với hình màu trẻ làm quen với nhiều đồ vật đất nặn, sáp màu, hình màu trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Khi thực trị chơi hướng dẫn, gợi ý, bao qt hỏi trẻ: Con xếp gì? Con xếp hình gì? Hình xếp có màu gì? Tương tự trị chơi khác giúp trẻ lĩnh hội nhiều từ sử dụng từ cách chủ động có giúp đỡ Biện pháp 5: Phát triển vốn từ cho trẻ qua góc chơi bế em Ở góc chơi bế em trẻ nhập vai làm mẹ để bế em bé cho em ăn trẻ sẽ bắt chước mẹ thể tình cảm dành cho em bé như: Em ngoan nào? Em ăn đi? Qua trình chơi vốn từ trẻ sẽ phát triển Biện pháp 6: Phát triển vốn từ cho trẻ qua góc chơi bé kể chuyện: Dường tâm hồn đứa trẻ cịn thơ bé ln có hình ảnh đẹp nhân vật truyện Chính mà hoạt động góc bé kể chuyện biện pháp tốt để phát triển vốn từ cho trẻ Khi trẻ chơi góc bé kể chuyện cô hướng dẫn trẻ kể lại chuyện theo tranh theo câu hỏi gợi ý cô nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ làm giàu vốn từ cho trẻ Để giúp trẻ phát triển vốn từ chuẩn bị tranh đưa câu hỏi ngắn gọn để hỏi trẻ cho trẻ trả lời Cô hướng dẫn trẻ trả lời câu hỏi ngắn gọn rõ ràng Hiệu sáng kiến: Qua thực tế nghiên cứu áp dụng số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng thông qua hoạt động chơi tập góc cho trẻ lớp tơi tơi nhận thấy biện pháp có hiệu quả, học sinh lớp tơi có chuyển biến rõ rệt Trẻ đến lớp có tinh thần thoải mái gặp khó khăn đến lớp.Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động lớp với cô bạn Trẻ biết hợp tác sôi bạn tham gia chơi học Trẻ chủ động giao lưu cô bạn Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh Từ biện pháp thu kết sau: - Đối với thân hình thành thói quen thường xuyên phát triển vốn từ cho trẻ - Phụ huynh yên tâm tin tưởng cô giáo kết hợp với cô giáo để phát triển vốn từ cho trẻ trẻ nhà - Phát triển vốn từ cho trẻ qua hoạt động chơi tập góc kết tốt, trẻ lớp tơi hứng thú chơi tích cực học từ qua u cầu trị chơi qua vốn từ trẻ tăng lên nhiều Từ kết rút học kinh nghiệm là: - Luôn quan tâm đến trẻ, giáo dục trẻ lúc nơiPhát triển số lượng từ phù hợp với khả trẻ - Dựa vào kết vốn từ trẻ có để từ có kế hoạch giáo dục trẻ cho phù hợp * Đối với giáo viên: - Tơi có thêm kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục để phát triển vốn từ cho trẻ * Đối với phụ huynh: - Từ kết đạt thân tơi tạo lịng tin bậc phụ huynh làm cho phụ huynh ngày tin tưởng, yên tâm đưa đến trường Qua nâng cao nhận thức phụ huynh việc phát triển vốn từ cho trẻ việc cần thiết Phụ huynh phấn khởi, quan tâm, thường xuyên trao đổi với giáo viên, phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ từ phụ huynh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào hoạt động, tham gia dạy trẻ lúc nơi trẻ nhà để giúp trẻ phát triển vốn từ cách tốt * Đối với trẻ: - Trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, đến lớp biết chào hỏi lễ phép chơi đoàn kết với bạn - Vốn từ trẻ tăng lên rõ rệt Qua thực số biện pháp kết đạt sau: STT Nội dung đánh giá Kết đầu năm Đạt Chưa đạt 10 trẻ = 28% 25trẻ = 71% Kết cuối năm Đạt Chưa đạt 25 trẻ = trẻ = 20% Hiểu nghĩa từ trẻ = 20% 28 trẻ% = 71% 23trẻ = Tích cực hóa vốn từ 80% 65% trẻ = 14% 30 trẻ = 85% 20trẻ =57% 15trẻ = 42% Số lượng từ 12 trẻ= 34% III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Ý nghĩa sáng kiến: Dạy kỹ sống cho trẻ hoạt động vô quan trọng sinh hoạt ngày trẻ Vì giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng cần phải thường xuyên giáo dục trẻ lúc, nơi Do giáo viên cần phải nắm vững vai trò quan trọng việc dạy kỹ sống cho trẻ, đưa biện pháp hay để trẻ tiếp thu kỹ cách nhanh chóng hiệu Qua việc thực áp dụng biện pháp thấy kỹ trẻ phát triển tốt hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, đến lớp biết chào hỏi lễ phép chơi đồn kết với bạn Trẻ có kỹ tự phục vụ ăn uống Trẻ biết lấy cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định, trẻ biết chơi với bạn biết thể tình cảm với người xung quanh.…Từ tạo cho giáo viên tích cực việc giúp trẻ rèn luyện kỹ để từ tìm biện pháp thực tốt để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Những nhận định chung: Trên số biện pháp mà thực để dạy kỹ sống cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Bản thân tơi mong nhận đóng góp ý kiến ban giám khảo bạn đồng nghiệp để nâng cao chất lượng dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng Bài học kinh nghiệm: Muốn thực tốt việc dạy kỹ sống cho trẻ giáo viên phải khơng ngừng tự học tập, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, nắm nội dung phương pháp dạy kỹ sống cho trẻ Đẩy mạnh công tác tham mưu với nhà trường để mua sắm đầy đủ sở vật chất để tổ chức hoạt động cho trẻ Nâng cao nhận thức bậc phụ huynh thông qua công tác tuyên truyền dạy kỹ sống cho trẻ Đặc biệt giáo viên phải thực thương yêu tôn trọng trẻ, phải biết kiềm chế kiên trì, nhẫn nại, lấy tình cảm làm yếu tố quan trọng để giáo dục trẻ, có làm điều hoạt động dạy kỹ sống cho trẻ có hiệu 4 Kiến nghị đề xuất: Tôi mong nhận quan tâm cấp, ngành tạo điều kiện sở vật chất kinh phí để nhà trường mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ học với môi trường đầy đủ Cung cấp tài liệu việc dạy kỹ sống cho trẻ, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm chị em đồng nghiệp trường trường bạn PHỤ LỤC ( HÌNH ẢNH MINH HỌA, PHIẾU HỎI, MINH CHỨNG ) Ảnh: Góc vận động Ảnh: Góc hoạt động với đồ vật Ảnh: Góc bé chơi với hình màu Ảnh: Góc chơi bé em Ảnh: Góc chơi bé kể chuyện IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Hướng dẫn thực chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng - Nhà xuất sư phạm Hà Nội Tâm lý học đại cương - Nhà xuất Hà Nội - Phạm Mai Chi Tài liệu tập huấn modun “ Ứng dụng phương pháp Montessori hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ” Tâm lý học trẻ em - Lê Thị Ánh Tuyết Quy chế nuôi dạy trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Phúc Lợi, ngày tháng năm 2023 Người viết Kiều Thị Dân