Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Người cầm quyền khôi phục uy quyền Sách Ngữ văn 10 bộ Kết nối tri thức với cuộc sống. Giăng Vangiăng là hiện thân của tình yêu thương những người nghèo khổ. => Quan niệm của Huy gô: Sức mạnh của tình thương có thể đẩy lùi cường quyền, áp bức, nhen nhóm niềm tin ở tương lai.
Trang 1Ngày soạn: 5/2/2022
Tiết theo KHGD: Từ tiết 107 đến tiết 120
BÀI 7: QUYỀN NĂNG CỦA NGƯỜI KỂ CHUYỆNMỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ
1 Kiến thức
– HS nắm được nội dung, vị trí của đoạn trích trong tác phẩm; hoàn cảnh, số phận, tính cách từngnhân vật và mối quan hệ giữa các nhân vật; tư tưởng nhân văn cao đẹp của tác giả thể hiện ở quanniệm về các giá trị của con người.
– HS hiểu được quyền năng của người kể chuyện ngôi thứ ba thể hiện ở mức độ thấu suốt diễnbiến của câu chuyện cũng như mọi thay đổi tinh vi trong hành động, suy nghĩ của nhân vật; sựchuyển dịch linh hoạt điểm nhìn trong kể chuyện; khả năng chi phối cách nhìn nhận, đánh giá củangười đọc về sự việc, nhân vật được miêu tả trong tác phẩm.
2 Năng lực
- Năng lực phản biện, năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề,….- Năng lực đọc hiểu, phân tích, đánh giá… văn bản truyện
3 Phẩm chất
- Yêu thương và trân trọng con người
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1 Thiết bị dạy học
- Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác nếu cần.
2 Học liệu
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập- Video, tranh ảnh liên quan
Trang 2III TIẾN TRÌNH DẠY HỌCHOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦUa Mục tiêu
Tạo tâm thế thoải mái và gợi dẫn cho học sinh về nội dung bài học
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
HS chia sẻ quan điểm: Thế nào làngười có uy quyền?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thảo luận, trao đổi theo cặpđôi
B3: Báo cáo thảo luận
- HS báo cáo kết quả, phản biệnchéo
B4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên dẫn dắt vào bài học.
– HS tự do nêu hình dung của mình về người có uyquyền.
+ Người nắm quyền lực về pháp lí.+ Người được xã hội tôn vinh, coi trọng.+ Người học rộng, tài cao.
+ Người giàu có về vật chất
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚINội dung 1: Tìm hiểu khái quát về tác giả, tác phẩma Mục tiêu
- HS nắm được những nét khái quát về cuộc đời, sự nghiệp của tác giả
- Thấy được những tác động của cuộc đời, thời đại đến sáng tác của Vich-to Huy-gô- Tóm tắt được tác phẩm, xác định vị trí, nội dung của đoạn trích
- Các tài liệu hs sưu tầm
- Câu trả lời; chốt kiến thức cơ bản về tác giả, tác phẩm
- Là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà viết kịch người Pháp.
- Là nhà văn lãng mạn nhất của VH Pháp thế kỉ XIX.
2 Tác phẩm:
* Thể loại: Tiểu thuyết.* Tóm tắt: SGK
Trang 3- GV tổ chức cho HS khác trao đổi, thảoluận.
B4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét, chuẩn hóa một số ND cơbản.
* Giá trị ND:- Giá trị nhân đạo.
- Phê phán những bất công của xã hội tư sản Pháp.
(Giăng Van-giăng chưa mất hết uy quyền)
- Phần hai: Tiếp đó đến Phăng-tin đã tắt thở
(Giăng Van-giăng đã mất hết uy quyền)
- Phần ba: còn lại (Giăng Van-Giăng khôi phục uy quyền).
* Người kể chuyện: Người kể chuyện ngôi thứ ba.
Nội dung 2: Khám phá văn bảna Mục tiêu
- HS nắm được hoàn cảnh, số phận, tính cách từng nhân vật và mối quan hệ giữa các nhân vật; tư
tưởng nhân văn cao đẹp của tác giả thể hiện ở quan niệm về các giá trị của con người.
– HS hiểu được quyền năng của người kể chuyện ngôi thứ; sự chuyển dịch linh hoạt điểm nhìntrong kể chuyện; khả năng chi phối cách nhìn nhận, đánh giá của người đọc về sự việc, nhân vậtđược miêu tả trong tác phẩm.
- HS phân tích được những giá trị nghệ thuật đặc sắc và các thông điệp chính trong VB.- HS liên hệ VB với bản thân, với đời sống.
b Nội dung
- HS đọc văn bản và tìm thông tin.
- GV hướng dẫn HS khám phá văn bản thông qua hệ thống câu hỏi và phiếu học tập
1 Hình tượng Gia-ve:
a Chân dung nhân vật qua lời người kể chuyện:
* Công việc: Là chánh thanh tra cảnh sát tận tụy, mẫn cán,
trách nhiệm của chính quyền tư sản.
* Diện mạo:
+ Bộ mặt gớm ghiếc
+ Cặp mắt: lạnh lùng, độc ác: Như cái móc sắt+ Cái cười ghê tởm phô ra tất cả hai hàm răng
=> NT so sánh, phóng đại -> Ẩn dụ Gia-ve như con ác thú
* Với Phăng – tin:
- Không quan tâm đến Phăng-tin, quát tháo trong bệnh viện.
Trang 4Hết tiết 107, chuyển tiết 108
- Hắn không giấu điều mà GVG cần phải bí mật với Phăngtin.
- Gọi Phăng-tin là con đĩ, gái điếm đầy khinh miệt.
- Hắn vùi dập tia hi vọng cuối cùng của Phăng-tin bằng cáchtuyên bố thẳng GVG là kẻ cắp, tên cướp, tù khổ sai.
=> Tàn bạo với một người sắp chết, vô cảm trước nỗi bấthạnh của con người.
b Thái độ của người kể chuyện với Gia-ve:
- Cách kể chuyện cho thấy: Gia-ve là kẻ nhẫn tâm, lạnhlùng, là con ác thú giữ nhà cho chính quyền tư sản.
- Thái độ: căm ghét, phê phán.
TT2: Tìm hiểu hình tượng GiăngVan-giăng:
B1: Giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi,hoàn thiện nội dung trong PHT(phần tìm hiểu hình tượng nhân vậtGiăng Van-giăng).
1 Người kể chuyện đã làm chongười đọc tò mò khi để cho G-V-Gthì thầm bên tai Phăng tin (người kểchuyện không biết hết).
2 Mở rộng quan niệm về người cầmquyền:
**Quan niệm thứ nhất:
Uy quyền được tạo nên bởi vị thế xãhội, bởi vai trò của người thực thipháp luật - Gia ve.
**Quan niệm của Huy-gô:
Người cầm qưyền là con người lítưởng, được tất cả mọi người hướngtới Đó là con người hiện thân củacái đẹp, cái thiện, có tâm hồn thánhthiện, cùng chia sẻ, nếm trải mọi nỗikhổ đau, bất hạnh của con người.Giăng Van-giăng là hiện thân của
2 Hình tượng Giăng Van-giăng:
b Cách đối xử của của Giăng đối với Gia-ve:
* Trước khi Phăng-tin qua đời:
- Thái độ nhẹ nhàng, nhún nhường:
+ Không cố gỡ bàn tay Gia-ve đang nắm cổ áo ông
+ Kính cẩn, hạ mình: Thưa ông, tôi muốn nói riêng với ôngcâu này.
- Ngôn ngữ tinh tế:
+ ”Tôi biết là anh muốn gì rồi”
+ ”Tôi muốn nói riêng với ông điều này chỉ một mình ôngnghe được thôi ghé gần, hạ giọng nói thật nhanh”
-> Không phải vì sợ trước quyền lực mà cách nói ấy xuấtphát từ tấm lòng nhân ái của G.V.G, tránh một cú sốc khôngcần thiết để giữ tính mạng cho Phăng-tin.
* Khi Phăng-tin chết:
- Thái độ cương quyết, ngôn ngữ lạnh lùng, dứt khoát:
+ ”Cậy bàn tay ấy ra như cậy bàn tay trẻ con”
+ Lạnh lùng kết tội Gia-ve: Anh đã giết chết người đàn bànày rồi đó.
+ Giật gãy chiếc giường cũ nát trong chớp mắt, tay cầm lămlăm cái thanh giường, mắt nhìn Gia-ve trừng trừng.
+ Đe dọa, cảnh cáo Gia-ve: ”Tôi khuyên anh đừng quấy rầytôi lúc này”
-> Gia-ve đã run sợ, lùi bước
=> Lòng nhân ái đã mang đến sự can đảm để ông vượt quaranh giới của mọi quyền lực, quên đi hoàn cảnh của bảnthân để hành động một cách quyết liệt (để có thêm thời giantừ biệt Phăng-tin – người đàn bà khốn khổ mà ông giúp đỡchưa trọn vẹn)
c Trong cách đối xử với Phăng-tin:
* Trước khi Phăng-tin qua đời:
Ân cần, nhẹ nhàng "Cứ yên tâm Không phải nó đến bắt chị
Trang 5con người lí tưởng ấy.
GV nhấn mạnh ý nghĩa văn bản:Quyền uy mà người cầm quyền khôiphục được chỉ là cái tạm thời; “trênđời chỉ có một điều ấy thôi, đó làthương yêu nhau” mới là vĩnh viễn.
* Sau khi Phăng-tin qua đời:
- tì khuỷu tay lên thành giường, ngắm P nằm dài ko nhúcnhích với nỗi xót thương khó tả.
- Thì thầm bên tai Ph -> Nụ cười trên đôi môi nhợt nhạt vàtrong đôi mắt xa xăm đầy ngỡ ngàng của Phăng-tin, gương
mặt Ph sáng rỡ lên một cách lạ thường: Ông hứa sẽ tìm dét, yêu thương chăm sóc cho Cô-dét.
Cô-=> Tình yêu thương, lòng nhân ái bao la của G.V.G
- Cuối cùng, G.V.G Sẵn sàng chịu bắt sau khi đã hoàn tấtmọi thủ tục cần thiết để tiễn đưa Phăng-tin vào cõi vĩnhhằng.
Giăng Van-giăng là hiện thân của tình yêu thươngnhững người nghèo khổ
=> Quan niệm của Huy gô: Sức mạnh của tình thương có
thể đẩy lùi cường quyền, áp bức, nhen nhóm niềm tin ởtương lai.
TT3: Tổng kếtB1: Giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS nêu khái quát nộidung, nghệ thuật của đoạn trích.
III TỔNG KẾT 1 Nội dung:
- Cuộc đối đầu gay go giữa thiện và ác.- Ngợi ca sức mạnh của tình yêu thương.
2 Nghệ thuật:
- Lối trần thuật khách quan
- Khắc họa tính cách nhân vật nổi bật.- Đối lập tương phản.
- Tình huống giàu kịch tính.- Kể chuyện
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬPa Mục tiêu:
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
Em có cảm thấy hứng thú khi đọc những tácphẩm tự sự được kể bởi người kể chuyện toàn
tri hay không? Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 – Để viết đúng yêu cầu, HS cần có chủ kiến - Đoạn văn được viết làm sáng tỏ một số khía
Trang 6chữ) trình bày ý kiến của mình về vấn đề này.B2: Thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu: Học sinh suy nghĩ độc lập và hoànthành bài viết.
- Thời gian: 15 phútB3: Báo cáo thảo luận
- Hs chia sẻ bài viết, phản biện và trao đổiB4: Kết luận, nhận định
– GV cần lưu ý HS yêu cầu về cấu trúc đoạn văn, về ngữ pháp và liên kết câu, về số câu của đoạn theo quy định.
– GV thu sản phẩm thực hành luyện tập, vậndụng của HS để theo dõi và đánh giá khả năngviết của các em, khi cần, có thể sử dụng làm tưliệu trong dạy học viết.
cạnh: Tác phẩm tự sự được kể bằng lời ngườikể chuyện ngôi thứ ba có gì hấp dẫn? Đượcnương theo lời người kể chuyện để kiểm soátmọi sự kiện xảy ra, biết hết những diễn biếntinh vi trong nội tâm nhân vật, định hướng chongười đọc về các giá trị sống, có phải là điềuthú vị?
- Nếu cảm thấy không thích truyện kể bằng lời
người kể chuyện ngôi thứ ba, HS cần trình bàyrõ lí do trong đoạn văn được viết.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNGa Mục tiêu:
HS đọc văn bản theo mô hình thể loại, nhậnbiết và phân tích các yếu tố đặc trưng củatruyện, quyền năng của người kể chuyện
Sản phẩm: bài viết, bài thuyết minh sáng tạo,trình chiếu của HS