Đang tải... (xem toàn văn)
Phương pháp dạy học hợp tác Phương pháp dạy học hợp tác NHÓM 1 Phạm Như Quỳnh (TT) Giang Thanh Nhàn Nguyễn Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Phương Anh Phạm Thị Kiều Diễm Nguyễn Thị Phương Thảo Nguyễn Thị Quỳn[.]
Phương pháp dạy học hợp tác NHÓM Phạm Như Quỳnh (TT) Nguyễn Thị Quỳnh Anh Giang Thanh Nhàn Đào Thị Hà Vy Nguyễn Thị Thu Huyền Phạm Thị Hồng Nguyễn Thị Phương Anh Hoàng Thị Thu Phương Phạm Thị Kiều Diễm Trịnh Thị Thảo Nguyễn Thị Phương Thảo Vũ Thị Thanh Hường Khái niệm “ Dạy học hợp tác chiến lược dạy học tích cực, thành viên tham gia hoạt động học tập nhóm nhỏ (mỗi nhóm bao gồm thành viên có trình độ khả khác nhau) nhằm mục đích phát triển hiểu biết chiếm lĩnh số nội dung học tập Bản chất Giúp HS tham gia chủ động đóng góp hoạt động, trí tuệ vào q trình học tập Tạo hội cho HS chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức ý kiến thân HS có hội học hỏi lẫn nhau, giao lưu, hợp tác để giải nhiệm vụ chung 6 Quy trình dạy học hợp tác -Tổng hợp -Cá nhân làm việcnhóm độc -Nêunhóm vấn đề, lập -Các báoxác cáo định kết nhiệm vụ nhận thức -Traoluận đổi chung ý kiến, thảo -Thảo - Phân chia nhóm luận nhóm -Bình luận, đánh giá kết - Hướng dẫn cáchkết làm -Thống nhóm việc theo nhóm, trách luận, trình bày kết -Giáo viên tổng kết, đặt nhiệm thành vấn nhóm đềviên tiếptrong theo nhóm Bước 1: Làm việc chung Bước 3: 2: làm Thảo việc luận, theo báo cáo nhóm KQ VÍ DỤ Bài “Thực hành vẽ hình chữ nhật” Toán Nhiệm Tổ chức:vụ ? (?) Các góc - GV chia lớp đỉnh hình thành cácchữ nhóm nhật có góc vng khơng? - GV hướng dẫn (?)cách Cáchợp cạnh tác.của hình chữ nhật có -song HS song báo cáo KQ, với GV không? tổng kếtnhau nhận xét Ưu điểm ƯU -NHƯỢC ĐIỂM - HS học cách cộng tác nhiều phương tiện - HS đưa quan điểm riêng mình, lắng nghe ý kiến riêng bạn để tham khảo, lựa chọn Nhược điểm - Một số HS không tham gia vào cơng việc chung nhóm - Sử dụng thời gian làm việc nhóm để làm việc riêng, xuất mâu thuẫn đóng góp ý kiến - HS có hội chia sẻ suy - Thời gian học tập phải nghĩ, thắc mắc, kiến thức, hiểu biết, kéo dài kinh nghiệm, - Rèn kỹ giao tiếp: cách trình bày ý kiến -> HS hòa nhập, hứng thú, tự tin - Khơng gian hạn chế, khó di chuyển, gây tiếng ồn 5 cách thành lập nhóm Theo sổ điểm danh Theo màu sắc Theo biểu tượng, theo giới tính, theo vị trí ngồi Nhóm 2, nhóm 4, nhóm 6, nhóm theo dãy 10 11 Khi luyện tập, tìm hiểu chủ đề học hay sâu củng cố chủ đề học Thảo luận nhóm, làm việc để nghiên cứu chủ đề học Sử dụng PPDH hợp tác khi? 12 Lưu ý nhóm Mỗi Có quy có thểvàbầu định giớira bạn hạn trưởng thời nhóm gian cần thiết linh Thảo Có thểluận dùng hoạt khơng áp lời, tiểu phẩm, dụng tranh PPDH vẽ hayhợp tác viếtmột trêncách giấy hình thức, tránhbày lạm to để trình dụng Kết chung thảo luậnn4.->Tạo điều lớp sẽ7.làHS tổng kiện đánh giá hợp kết quảGV làmlắng việcnghe, nhận chéo xét, cộng giúp đỡ HS gặp nhóm khó khăn lại