Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN SƯ PHẠM KỸ THUẬT. BÁO CÁO CÁ NHÂN MÔN HỌC KỸ NĂNG MỀM. Giáo viên hướng dẫn Nguyễn Thị Huyền. Báo cáo gồm giới thiệu bản thân, cảm nhận môn học và giới thiệu các hoạt động teambuilding
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN SƯ PHẠM KỸ THUẬT ─────── * ─────── BÁO CÁO CÁ NHÂN MÔN HỌC: KỸ NĂNG MỀM Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Huyền Mã môn học: ED3220 Học kỳ: 20221 Họ tên sinh viên: Nguyễn Hoàng Hiệp Mã số sinh viên: 20213703 Mã lớp: 138025 Hà Nội, tháng 02 năm 2023 1 Giới thiệu thân Họ tên: Nguyễn Hồng Hiệp Viện: Điện, Điện tử Lớp: IOT-01 Khóa: K66 Kết test DISC Bảng 1: Biểu đồ kết test DISC Bản thân em nghĩ em người có tính cách thiên nhóm tính cách C (conscientiousness) Em ưu thích làm việc mơi trường độc lập, yên tĩnh, tuân theo quy định, quy luật đặt em tiếp cận việc sống với nghiêm túc, thích hoạt động đơn độc, có khả bảo vệ riêng tư tập trung suy nghĩ sâu sắc, độc lập thay tìm kiếm kích thích mơi trường bên ngồi Ln hồn thành cơng việc tất khả mình, đặt mục tiêu cao cho thân để tự phấn đấu nỗ lực Ngoài ra, em nhạy cảm với thiếu chân thành người khác, khơng thích thiếu chuyên nghiệp, vô trách nhiệm với nhiệm vụ giao thân em rụt rè, nhút nhát, khơng dám trích khơng đáp ứng giữ thân nói với mà thực tin tưởng Đó điểm yếu lớn em, khơng dám bắt chuyện, không dám đưa ý kiến thân… nhiều lần làm nhóm tính thống nhất, người không hiểu ý Đây điều em cần phải rèn luyện thêm để hướng tới công việc tương lai Cảm nhận môn học Môn học kỹ mềm môn học quan trọng hệ thống giáo dục đại học Môn học vào chương trình giảng dạy giúp sinh viên phát triển kỹ cần thiết để đáp ứng yêu cầu thị trường lao động sống đại Hiện nhiều bạn sinh viên tìm đến mơn học phương pháp để gỡ điểm thay mơn đại cương nặng Bởi mơn bổ trợ tín học theo Blended Learning với lịch học tuần buổi off giúp sinh viên tự chủ, kiểm sốt q trình học tập hiệu Theo quan điểm em, môn học kỹ mềm không cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ để làm việc môi trường đa dạng phức tạp, mà giúp họ trở thành người có khả quản lý cảm xúc tình tốt Những kỹ khơng hữu ích mơi trường làm việc, mà cịn giúp sinh viên xây dựng mối quan hệ tốt sống Đặc biệt khơng khí mà lớp học mang lại, tràn đầy tiếng cười đơi lúc có tiếng tranh cãi thứ mà lớp đại cương nhàm chán Tất người hịa đồng, động điều làm cho lớp học ngày sơi động Ngồi ra, mơn học kỹ mềm cịn giúp sinh viên phát triển tự tin khả giải vấn đề Những kỹ quan trọng thời đại công nghệ số nay, vấn đề ngày trở lên phức tạp cần định hướng Bằng cách rèn luyện kỹ giải vấn đề tư sáng tạo, sinh viên trở thành người đóng góp tích cực cho xã hội Đối với thân em sau gần kỳ học môn kỹ mềm em thấy nhận điểm mạnh nhìn nhận lại số khuyết điểm cá nhân Tham gia môn học trải nghiệm hoạt động nhóm, làm cơng việc nhóm em dần hình thành thêm trách nhiệm với thân công việc Ngồi em cịn học thêm kỹ thuyết trình, làm slide, vấn… tự tin đứng trước đám đơng để nói nên suy nghĩ Để từ người góp ý thêm giúp em nhận đơi cịn suy nghĩ chưa từ trưởng thành Việc lựa chọn môn học kỳ học em thấy hoàn toàn đắn với sinh viên năm em Tự thân em cảm thấy năm năm lề để sinh viên trau dồi thêm kiến thức kỹ để chuẩn bị cho năm thực tập tới xa làm thức Chính việc nhận ưu điểm cá nhân giúp thân tự tin từ làm việc suất Ngồi ra, mơn học giúp người có thêm hướng nhìn nhận vấn đề, tác phong làm việc nâng cao khả teamwork ( yếu tố cần thiết thời đại nay) Gợi ý hoạt động teambuilding phù hợp giảng đường Tìm thay đổi Quy mơ nhóm: theo số chẵn, từ 10 người trở lên Hoạt động giúp thành viên rèn luyện khả nẳng quan sát tập trung vào mục đich định Mỗi lượt chơi gồm người đứng đối diện nhau, có phút để quan sát đối phương Sau người quay lại với nhau, thời gian 2-5 phút người tự thay đổi đặc điểm thể (tay áo, quần, tóc, kính…) Sau hết thời gian, người quay lại đứng đối diện nhau, tìm nhiều đặc điểm thay đổi thắng Một nút thắt bàn tay Quy mô nhóm: Nhóm 5-7 thành viên Hoạt động ngắn hay bạn muốn kết nối thành viên lại khiến họ hòa nhập nhau, Sắp đặt đơn giản, yêu cầu người chơi đứng thành vịng nhỏ mặt hướng vào trong, Sau đó, người vươn tay để nắm lấy bàn tay người đối diện vòng tròn, Sau xong lần, yêu cầu người chơi thực lại động tác với tay kia, lần siết chặt bàn tay khác thách đấu đội chơi thoát mà nắm tay người Đây thách thức khó yêu cầu tổ chức tốt, giao tiếp hiệu quả, kỹ lãnh đạo dồng thời bắt buộc tất người chơi phải tham gia, hoạt động hoàn hảo để xây dựng thống nhất, khuyến khích kỹ lãnh đạo tạo cho team chủ đề đẻ bàn ngày Đuổi hình bắt chữ Quy mơ nhóm: Nhóm 5-10 thành viên Hoạt động giúp thành viên rèn luyện khả tưởng tượng nhanh trí, ứng biến với tình Các thành viên chia thành nhiều đội chơi Mỗi đội chọn thành viên, người có trách nhiệm nhìn hình ảnh để mơ tả cử chỉ, khơng nói lời, người cịn lại đốn hình Lần lượt thành viên đội tham gia hết.Các thành viên đội chơi khác khơng tìm cách đánh lạc hướng Thành viên đội khơng đứng bên ngồi để nhắc gợi ý đáp án.Đội chiến thắng đội đoán nhiều hình Trị chơi cải tiến Quy mơ nhóm: 20 sinh viên (tối thiểu) Các trò chơi ngẫu hứng (improvisation) khuyến khích học sinh suy nghĩ nhanh bước khỏi vùng an tồn để kết nối với bạn trang lứa. Dưới vài ví dụ: Ghép cặp học sinh yêu cầu họ tìm điểm chung bất ngờ mà họ chia sẻ Hoặc thách thức học sinh bạn đếm đến 20 theo nhóm với người nói số— khơng định số hai người nói lúc, người bắt đầu lại từ một. Thực có hàng chục hoạt động trường dành cho sinh viên đại học sử dụng lớp học—thậm chí bạn u cầu sinh viên tạo hoạt động riêng mình. Bằng cách kết hợp hoạt động nhóm vào việc giảng dạy bạn, bạn cung cấp cho sinh viên hội học kỹ sống thiết yếu mà họ mang theo sau tốt nghiệp Đảo hoang Quy mơ nhóm: Nhóm 3–5 sinh viên Trong trị chơi phá băng này, nhóm nhỏ sinh viên tưởng tượng họ bị mắc kẹt đảo hoang vắng. Hoạt động giúp học sinh xây dựng kỹ lãnh đạo mình. Sau chia học sinh thành đội, cung cấp cho họ danh sách vật phẩm cần thiết để sinh tồn. Học sinh phải ưu tiên xếp hạng mục đó—đầu tiên riêng mình, sau theo nhóm. Điều khơng kiểm tra kỹ giải vấn đề họ mà giúp họ phân biệt nhu cầu cá nhân nhu cầu tập thể. Đường ống Quy mơ nhóm: Nhóm 3–5 sinh viên Các đội giao nhiệm vụ mang viên bi bóng từ vạch xuất phát đến vạch đích mà khơng chạm sàn—hoặc chạm tay học sinh. Đây cách hoạt động: Mỗi thành viên nhóm phát ống nhựa PVC (mặc dù họ sử dụng giấy băng keo cuộn khăn giấy). Cho phép năm phút lập kế hoạch để nhóm lập chiến lược cách họ vận chuyển đồ vật theo nhóm; nếu rơi xuống sàn, họ phải bắt đầu lại. Điều giúp thúc đẩy khả giải vấn đề, giao tiếp tinh thần đồng đội tuyệt vời